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文檔簡介
5555552222211111111111不等式的性質學習目標1.理解并掌握不等式的基本性質;2.通過實例操作,培養(yǎng)學生觀察、分析、比較問題的能力,會用不等式的基本性質解簡單的不等式.(重點、難點)問題為了研究不等式的性質,我們可以先從一些數(shù)字的運算開始.用“<”或“>”完成下列兩組填空,你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎?①5>3②-1<35+2
3+2,-1+2
3+2,5-2
3-2,-1-3
3-3,5+0
3+0;-1+0
3+0.5±x
3±x;-1±x
3±x.>>>><<<<猜想1
當不等式兩邊加(或減)同一個數(shù)(或式子)時,不等號的方向不變.追問猜想1是否正確?如何驗證?不等式的性質1:不等式兩邊加(或減)同一個數(shù)(或式子),不等號的方向不變.符號語言:如果a>b,那么a±c>b±c問題4類似等式性質的符號語言表示,你能把不等式的性質1用符號語言表示嗎?問題研究完不等式兩邊加(或減)同一個數(shù)(或式子)的情況,對比等式性質,下面我們要研究什么問題?如何研究?研究方向:不等式兩邊乘(或除以)同一個數(shù)的情況.合作與交流(1)5
3;5×(-2)
3×2;5÷(-2)
3÷(-2).(2)2
4;2×(-3)
4×(-3);2÷(-4)
4÷(-4).><<<>>自己再寫一個不等式,分別在它的兩邊都乘(或除以)同一個負數(shù),看看有怎樣的結果?與同桌互相交流,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?總結歸納
不等式的性質3不等式的兩邊乘(或除以)同一個負數(shù),不等號的方向改變.
即,如果a>b,c<
0,那么ac
<bc,
<
.(人教7下P117改編、北師8下P42改編)已知a>b,用不等號“>”或“<”填空:(1)a+3
b+3;
(2)a-4
b-4;
(3)2a
2b;
(4)-5a
-5b.
<
>
>
>
例2:已知a>b,且c>0,用“>”或“<”完成下列填空.(二)用性質2解簡單不等式典型例題>(1)a×3
b×3;(2)a÷2
b÷2;(3)a×c
b×c;(4)a÷c
b÷c;>>>【當堂檢測】(2)x<-3;(2)根據不等式的基本性質2,即x<-21.2.把下列不等式化成“x>a”或“x<a”的形式.即x>-2(1)x>-1.解:(1)根據不等式的基本性質2,兩邊都乘以2,不等號的方向不變兩邊都乘7,不等號的方向不變,三、概念剖析7÷(-5)____3÷(-5)<-1÷(-4)____3÷(-4)>已知
7>3已知-1<3觀察得出的式子,猜一猜不等式的性質?7×(-5)____3×(-5),<-1×(-4)____3×(-4),>(三)不等式的性質3例3比較2a與a的大小(1)當a>0時,2a>a;(2)當a=0時,2a=a;(3)當a<0時,2a<a;>><>12、13、11減去52<17-1>-8-21>-28-1<0x>-1-a<-b為了表示2011年9月1日北京的最低氣溫是19℃,最高氣溫是28℃,我們可以用t表示這天的氣溫,t是隨時間變化的,但是它有一定的變化范圍,即t≥19℃并且t
≤
28℃.符號“≥”與“>”的意思有什么區(qū)別?
“≤”與“<”呢?符號“≥”是“不等號”與“等號”的合寫形式,讀作“大于或等于”,也可以說是“不小于”.符號“≤”是“不等號”與“等號”的合寫形式,讀作“小于或等于”,也可以說是“不大于”.通常我們把用符號“≥”和“≤”表示大小關系的式子,也稱為不等式,它們同樣具有前面所說的不等式的性質.若a≥b,則a±c≥b±c;
【例題練習】某長方體形狀的容器長5cm,寬3cm,高10cm.容器內原有水的高度為3cm,現(xiàn)準備向它繼續(xù)注水.用V(單位:cm3)表示新注入水的體積,寫出V的取值范圍.解:V+3×5×3≤3×5×10,V≤105.V≥0并且V≤105.【分析】V新注入水+V原有水≤V容器,體積不能為負數(shù)→V新注入水
≥
0.V的取值范圍是:V≥
0并且V≤
105.如何在數(shù)軸上表示呢?1050實心點在表示0和105的點上畫實心圓點,表示取值范圍包含這兩個數(shù).判斷以下各題的結論是否正確:(1)若b-3a>0,則b<3a;(
)(2)如果a>b,那么2a>2b;(
)(3)如果-4x>20,那么x>-5;(
)(4)如果a<b,那么ac<bc;(
)(5)若a>b,則ac2>bc2;(
)(6)若ac2
>bc2,則a>b.(
)
√
×
×
×
√
×
如果關于x的不等式(a+1)x>a+1的解集為x<1,那么a的取值范圍是(
)A.a>0
B.a<0 C.a>-1
D.a<-1如果關于x的不等式ax<a的解集為x>1,那么a的取值范圍是(
)A.a>0
B.a<1 C.a>1
D.a<0
D
D
當堂練習
1.已知a<b,用“>”或“
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