2013福建省質(zhì)檢質(zhì)量分析及下階段復(fù)習(xí)建議試卷評(píng)價(jià)英語(yǔ)卷難度適中，在考點(diǎn)選擇、試題設(shè)計(jì)、題材體裁的搭配上都體現(xiàn)了良好的穩(wěn)定性和延續(xù)性。試題重視考察學(xué)生在真實(shí)自然的情景中獲取信息、解決信息、分析解決問(wèn)題的能力。試卷中的語(yǔ)言文字細(xì)膩、生動(dòng)，考察學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行對(duì)的引導(dǎo)。聽(tīng)力部分語(yǔ)音原則、語(yǔ)速適中，開(kāi)頭五個(gè)小題難度不大，緩和了學(xué)生的心理壓力。單選題的考點(diǎn)分布和往年一致，在語(yǔ)境中考察了中學(xué)階段重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯的掌握狀況，其中涉及到的語(yǔ)法內(nèi)容，既是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常容易遺漏的知識(shí)點(diǎn)。如，第22題考察了單詞“term”的一詞多義，第23題考察了“seetoitthat從句”這一固定句型。單項(xiàng)填空題的考點(diǎn)情景交際1個(gè)副詞1個(gè)介詞1個(gè)代詞1個(gè)名詞1個(gè)動(dòng)詞6個(gè)虛擬語(yǔ)氣1個(gè)倒裝1個(gè)從句2個(gè)完形填空的選材是圍繞學(xué)生比較熟悉的中國(guó)作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的話題，重視考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇、語(yǔ)境的整體把握，以及對(duì)詞義辨析、詞匯慣使用方法、邏輯推理能力的掌握狀況。

閱讀的5篇文章選材較好，語(yǔ)言真實(shí)地道，題材廣泛，涵蓋小說(shuō)、環(huán)保、娛樂(lè)、創(chuàng)新、健康等多個(gè)話題。本次省質(zhì)檢英語(yǔ)卷的閱讀理解部分的特點(diǎn)還涉及有3篇文章都規(guī)定學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)生詞或短語(yǔ)的意思，并在第71題考察了學(xué)生對(duì)文章寫作手法的判斷。與往年相比，這份試卷更加重視考察學(xué)生的語(yǔ)篇和語(yǔ)境分析能力。短文填詞重視考察基礎(chǔ)詞匯的單詞拼寫。短文填詞考生失分的重要因素是：

1.詞匯的拼寫能力較弱;

2.無(wú)視詞形的變化;

3.沒(méi)有理解好上下文的語(yǔ)境;

4.慣用體現(xiàn)法掌握不到位。

因此，教師應(yīng)當(dāng)故意識(shí)地從下列幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生：常見(jiàn)詞匯的多個(gè)詞性變化及其運(yùn)用；答題前應(yīng)充足聯(lián)系上下文；單詞的拼寫能力；慣用的語(yǔ)法構(gòu)造和詞匯搭配。

作文的話題是倡導(dǎo)節(jié)省的“光盤行動(dòng)”，規(guī)定學(xué)生看圖寫議論文，既是社會(huì)熱點(diǎn)又契合生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)。由于題目規(guī)定對(duì)食物浪費(fèi)的因素和后果進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言駕馭能力提出了較高的規(guī)定，要想得高分并不容易。我校狀況最高分140平均分主觀題短文填詞平均分：文科4.86理科5.23書面體現(xiàn)平均分：文科13.35理科13.82復(fù)習(xí)建議

考試闡明新增詞語(yǔ)法有側(cè)重聽(tīng)力部分每天完型閱讀限時(shí)作文句子表述的精確性、句式的多樣性及篇章的連貫性，還能夠適宜背誦某些特定主題的范文

調(diào)狀態(tài)，樹信心穩(wěn)定學(xué)生情緒，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)和應(yīng)試的信心學(xué)校和老師要在后階段加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。對(duì)本次質(zhì)檢中獲得好成績(jī)的學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)他們戒驕戒躁，冷靜反思自己的局限性，虛心向同窗和老師請(qǐng)教。對(duì)成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)生應(yīng)協(xié)助他們認(rèn)真檢查失誤的因素，發(fā)現(xiàn)自己的單薄環(huán)節(jié)和能力差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方略，抓緊補(bǔ)缺補(bǔ)漏。保持充足的學(xué)習(xí)信心，以良好的心態(tài)進(jìn)入高考考場(chǎng)。此后教學(xué)工作的重點(diǎn)

1．針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題，備課組老師形成共識(shí)在此后的復(fù)習(xí)考練中不停講練、強(qiáng)調(diào)。上好精品課，做到精選練習(xí)、精講典型題，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，提高解題速度。規(guī)定教師多與學(xué)生或者最少和學(xué)生同時(shí)作練習(xí)、試卷。感受學(xué)生的錯(cuò)誤，總結(jié)學(xué)生知識(shí)遺忘點(diǎn)并在課堂上重復(fù)重復(fù)2．回歸基礎(chǔ)，抓好單詞關(guān)。“得詞匯者得天下”，下階段，應(yīng)重視詞匯的復(fù)習(xí)。建立詞匯網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)構(gòu)詞法、近義詞、反義詞記單詞；在語(yǔ)篇、句子中學(xué)詞匯；在閱讀中鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。一詞多義2008年山東卷：Thefactthatsheneverapologized________alotaboutwhatkindofpersonsheis.A.says(顯示，表明)B.talksC.appearsD.declares2008湖北卷：Thoughhavinglivedabroadforyears,manyChinesestill________thetraditionalcustoms.A.performB.possessC.observe(恪守規(guī)則，法律等)D.support2009年山東卷完型填空41：Icanstillrememberhewasalwayswearing(流露，面帶)asmileandwillingtohelp.3.針對(duì)單薄環(huán)節(jié)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練高考的實(shí)踐表明，英語(yǔ)各項(xiàng)能力的獲得要以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為前提。扎實(shí)基礎(chǔ)就是抓好詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法的過(guò)關(guān)，基本的據(jù)說(shuō)讀寫技能的過(guò)關(guān)。從質(zhì)檢狀況看，許多學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)仍然比較單薄。鞏固和擴(kuò)大詞匯量，通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)掌握詞匯，對(duì)提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有著重要的意義。要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,今年我省高考仍采用全國(guó)的聽(tīng)力測(cè)試題，去年全國(guó)的聽(tīng)力測(cè)試題難度小，不排除今年難度會(huì)有所提高；在閱讀方面要適宜加大多個(gè)題材和體裁的語(yǔ)言材料的輸入量，同時(shí)逐步提高閱讀速度和對(duì)的率，讀思結(jié)合，不停改善閱讀辦法，提高閱讀技巧。在寫作訓(xùn)練方面，應(yīng)做到控制性寫作和開(kāi)放性寫作相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都明確書面體現(xiàn)的基本規(guī)定和環(huán)節(jié)。3.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高總復(fù)習(xí)效果近年來(lái)高考試題在穩(wěn)中求變，變中求新，我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)不能停留在一種模式上。不能滿足于“做題---講評(píng)”的低效低層次重復(fù)上。教師在后階段應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)闊學(xué)生思路，如對(duì)典型的題目如何一題多變、一題多解，交流解題思路，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能舉一反三，融會(huì)貫穿。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)訂正錯(cuò)誤，學(xué)生間互幫互學(xué)，善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)等。要讓學(xué)生體驗(yàn)和熟悉近年的高考試題，明確試題的命題意圖、難度、覆蓋面、解題辦法、技巧等，使后階段復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性。要舍得把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有歸納、整頓知識(shí)的時(shí)間，有思考、領(lǐng)悟和提問(wèn)的時(shí)間，有看書的時(shí)間。4．應(yīng)增加作文素材的積累由于可提高。教師要選擇某些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生進(jìn)行背誦，積累好詞好句，并指導(dǎo)學(xué)生套用其框架進(jìn)行模仿寫作，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)雜