細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞目錄Contents一：概念背景二：教學設計三：教學過程四：板書設計1第一部分概念背景教材分析丨課標分析丨學情分析丨學科素養(yǎng)》教材分析概念背景生物和細胞從細胞到生物體細胞分裂》教材分析

概念背景動物細胞細胞分裂練習使用光學顯微鏡細胞的生活生物體結(jié)構(gòu)層次植物細胞初步觀察、感知細胞1、制作動物細胞臨時裝片2、觀察動物細胞結(jié)構(gòu)1、細胞分裂的過程和結(jié)果2、染色體變化3、細胞生長1、制作植物細胞臨時裝片2、觀察植物細胞結(jié)構(gòu)1、細胞物質(zhì)觀2、細胞器和細胞核功能1、細胞分化2、植物體結(jié)構(gòu)層次3、動物體結(jié)構(gòu)層次知識體系》課標分析概念背景大概念：生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次一般概念：細胞能通過分裂和分化形成不同的組織》學情分析概念背景知識儲備能力水平不足之處動植物細胞結(jié)構(gòu)：細胞膜（壁)、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體、線粒體細胞生活需要物質(zhì)和能量細胞核控制生物的發(fā)育和遺傳一定的觀察、分析、歸納、推理能力一定的小組合作經(jīng)驗對事物抽象能力較弱推理演繹能力有待提高》學科素養(yǎng)概念背景強化“結(jié)構(gòu)與功能觀”，了解細胞的生長、分裂是細胞重要的生命活動。生命觀念科學思維社會責任通過觀察分析，運用歸納法、推理演繹、以及建模思維，探討生命現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)學生科學推理能力。關(guān)注防治癌癥，引導并培養(yǎng)學生認識生命，養(yǎng)成生活好習慣的責任態(tài)度。1232第二部分教學設計教學策略丨教學方法丨教學重難點》教學策略——學生自主探究為主、教師引導為輔教材設計010203概念1：細胞分裂動植物細胞分裂的基本過程（重點）概念3：細胞的生長細胞為什么不能無限長大

概念2：細胞分裂過程中染色體的變化結(jié)果及意義（難點）案例展示、3D視頻、數(shù)學建模、學生活動1演繹推理、案例展示、3D視頻、學生活動2實驗展示、生活案例生物體由小長大，與細胞的生長、分裂和分化是分不開的歸納總結(jié)3第三部分教學過程》導入——創(chuàng)設情境

教學過程

人體是由很多個細胞組成的，嬰兒身體里的細胞數(shù)量高達1012個，而成年人身體里的細胞數(shù)量高達1014個，并且這些細胞都來自同1個受精卵，

（教材中“中中”“華華”的發(fā)育始于一個人工融合細胞）案例1：人體細胞數(shù)量（數(shù)據(jù)展示）結(jié)合細胞與人體的關(guān)系圖，形象生動地描述人體由許多細胞構(gòu)成。通過直觀數(shù)據(jù)引導學生產(chǎn)生疑問并提出問題1：一個細胞（受精卵）是怎么變成這么多的細胞個體呢？》新授學生初步感知多細胞生物體是由受精卵分裂而來。為學習動植物細胞分裂過程提供感性經(jīng)驗受精卵卵裂視頻教學過程》新授培養(yǎng)學生信息提取能力和文本分析能力，輔以視頻演示，學生對細胞分裂過程更加深刻，培養(yǎng)自主學習能力先后播放動植物細胞分裂視頻，并提供細胞分裂過程表教學過程學生完成活動1：結(jié)合視頻、教材中細胞分裂的文字描述，完成細胞分裂表格的填寫過程第1步第2步膜（壁）形成方式結(jié)果（分裂1次）動物細胞細胞核分裂細胞質(zhì)分裂細胞膜內(nèi)陷縊裂1個細胞分裂成2個新細胞植物細胞細胞核分裂細胞質(zhì)分裂中央形成細胞膜（壁）1個細胞分裂成2個新細胞活動1結(jié)合教材，觀察細胞分裂過程，完成表格》新授教學過程動物細胞分裂植物細胞分裂過程模式圖不同點動物細胞膜向內(nèi)凹陷植物細胞中央形成新的細胞膜、新的細胞壁相同點細胞核先一分為二→細胞質(zhì)→細胞膜細胞分裂——歸納總結(jié)1引導學生對動植物細胞分裂過程進行對比，認知動植物細胞分裂的異同，并對細胞分裂進行歸納歸納總結(jié)：1、細胞分裂：一個細胞分裂成兩個細胞的過程。

2、結(jié)果：使細胞數(shù)量增加學生自主學習為主，教師引導為輔》新授教學過程細胞分裂——歸納總結(jié)2引導學生計算細胞分裂1次，2次，3次后細胞數(shù)量變化分析細胞分裂在數(shù)量上的規(guī)律，從具體分裂次數(shù)概括出一般規(guī)律建構(gòu)細胞分裂數(shù)學模型分裂2次分裂1次分裂3次2個4個8個細胞分裂：一個細胞分裂成兩個細胞的過程。結(jié)果：細胞數(shù)目增多。1個細胞分裂n次后的數(shù)目為

個2n》新授假設推理提出問題2：細胞核分裂是簡單的直接平分過程嗎？教學過程原細胞首先分裂的是哪一個結(jié)構(gòu)？回顧：細胞核的結(jié)構(gòu)與功能

一套遺傳信息……

原細胞

新細胞（第1代）假設錯誤

新細胞（第2代）1/2套遺傳信息1/2套遺傳信息1/4套遺傳信息1/4套遺傳信息1/4套遺傳信息1/4套遺傳信息………………假設可直接平分》新授基于細胞分裂的客觀事實，引導學生產(chǎn)生對“細胞核一分為二”的認知沖突，從而銜接細胞核和染色體在細胞分裂中的變化情況展示光學顯微鏡下植物細胞分裂圖（真實圖），引導學生尋找細胞核

教學過程為什么有些細胞看不到細胞核？引導學生將看得見和看不見的細胞進行對比，引出染色體的概念提出問題3：染色體是什么？在細胞核中

有什么作用？染色體：細胞中被堿性染料染成深色的物質(zhì)染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體?！沸率诮虒W過程案例2：受精卵分裂后染色體數(shù)目對比及圖示，并提出問題4科學家對人的受精卵細胞分裂進行研究，發(fā)現(xiàn)人的受精卵在分裂前含有46條染色體，分裂后形成兩個新細胞，這兩個新細胞中的染色體分裂都是46條。猜想1：細胞分裂時將染色體一分為二，分裂后染色體增加到46條猜想2：細胞分裂時將染色體復制一次，分裂時將染色體平均分到新細胞中基于“客觀事實的論證猜想”，引導學生對細胞分裂前后染色體數(shù)目一致進行演繹推理，引導學生對此過程深入學習，突破難點。問題4：對于“受精卵分裂前后染色體都保持一致”這一現(xiàn)象你有什么樣的猜想？》新授教學過程過程：染色體先

復制加倍

，后

平均分配

。結(jié)果：新細胞和母細胞染色體形態(tài)、數(shù)目相同。意義：使新細胞與母細胞遺傳物質(zhì)

相同

。經(jīng)過演繹推理后，教師播放完整的細胞分裂視頻，將染色體變化與細胞分裂形成線性知識體系，完善學生對細胞分裂的系統(tǒng)認知細胞分裂——染色體復制及結(jié)果》新授教學過程模擬染色體在細胞分裂前后的變化學生活動2——4人小組合作假設：一個細胞中有2條染色體展示評價：小組代表解說，同組補充提出問題5：相同顏色的染色體進入同一個細胞是否可行？》新授教學過程案例3

，以細胞分裂產(chǎn)生的新細胞體積較原細胞體積減小為出發(fā)點，提出問題5，得出細胞生長這一概念輔以圖片，提出問題6：細胞為什么不能無限長大？

動植物細胞經(jīng)過細胞分裂后，相對于原來細胞的體積有所減小，新細胞需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，此時，細胞的體積由小變大，這就是細胞生長。問題5：一個細胞分裂成兩個細胞，這樣繼續(xù)分裂下去，細胞會不會越來越??？問題6：細胞為什么不能無限制長大？》新授教學過程生活案例：腌咸菜，切成絲還是整個蘿卜腌制更容易入味展示“NaOH進入瓊脂塊模擬細胞物質(zhì)運輸”實驗分析：細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的數(shù)量控制了細胞的生長

細胞核是遺傳和代謝的控制中心，細胞核中的DNA不會隨著細胞體積的擴大而增加，如果細胞太大，細胞核的“負擔”過重。拓展思維：得出細胞不能無限長大的原因：細胞相對表面積和細胞核細胞生長——細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系細胞生長——細胞核限制了生長》總結(jié)教學過程

生物體由小長大，這與細胞的生長、分裂和分化是分不開的?！吠卣菇虒W過程介紹癌細胞特點及宏觀預防措施基于癌細胞的特點，結(jié)合所學細胞分裂過程知識，請學生設計一款阻止癌細胞分裂的藥物