論教養(yǎng)的議論文摘要：教養(yǎng)，作為人類社會的基石，對個體的成長和社會的和諧具有深遠(yuǎn)影響。本文從教養(yǎng)的定義出發(fā)，探討了教養(yǎng)的意義、現(xiàn)狀及其重要性，分析了教養(yǎng)的內(nèi)涵、方式和原則，并結(jié)合具體案例進(jìn)行了點(diǎn)評，以期為提高社會整體教養(yǎng)水平提供有益參考。

關(guān)鍵詞：教養(yǎng)；意義；現(xiàn)狀；重要性；內(nèi)涵；方式；原則

一、教養(yǎng)的定義與意義

教養(yǎng)，簡單來說，就是一個人在成長過程中，通過家庭、學(xué)校和社會等渠道所接受的教育和熏陶，形成的良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和人格魅力。它不僅僅是對知識的積累，更是對品德的培養(yǎng)。

教養(yǎng)的意義可大可小，小到個人，大到社會。對于個人來說，教養(yǎng)可以讓人在日常生活中更加得體、有禮貌，有利于人際關(guān)系的和諧；對于社會來說，一個有教養(yǎng)的社會成員群體，能夠促進(jìn)社會的文明進(jìn)步和穩(wěn)定發(fā)展。

首先，教養(yǎng)有助于個人的全面發(fā)展。一個有教養(yǎng)的人，不僅在學(xué)識上有所成就，更在品德上表現(xiàn)出色。他們懂得尊重他人，關(guān)心社會，具備良好的道德修養(yǎng)和責(zé)任感。

其次，教養(yǎng)有助于提升社會整體素質(zhì)。當(dāng)每個人都注重自己的教養(yǎng)時，整個社會的文明程度就會得到提高。一個有教養(yǎng)的社會，人們之間相互尊重，社會風(fēng)氣良好，有利于社會的和諧與穩(wěn)定。

最后，教養(yǎng)有助于培養(yǎng)國家未來的人才。一個國家的繁榮昌盛離不開人才的支撐，而教養(yǎng)正是培養(yǎng)人才的重要途徑。一個有教養(yǎng)的人，更有可能成為國家的棟梁之才，為國家的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

二、教養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

現(xiàn)在的社會，教養(yǎng)的問題其實(shí)挺復(fù)雜的。雖然我們都在說要培養(yǎng)孩子的教養(yǎng)，但是實(shí)際情況卻不容樂觀。很多家長忙于工作，對孩子的教育更多的是關(guān)注成績，而忽略了教養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)校，老師們雖然也會強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和禮貌，但是面對眾多學(xué)生，有時候也很難做到面面俱到。

現(xiàn)在的孩子，生活在信息爆炸的時代，接觸到的信息五花八門，有時候連我們自己都難以分辨什么是好的，什么是壞的。這就導(dǎo)致了孩子在成長過程中，很容易受到不良信息的影響，形成一些不好的習(xí)慣。

另外，社會的競爭壓力也讓很多家長和孩子們陷入了焦慮。家長們希望孩子能出人頭地，于是給孩子報了各種各樣的培訓(xùn)班，讓孩子們從小就背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這種過度的教育壓力，有時候反而會讓孩子失去對生活的熱愛，對人際交往的尊重。

1.家長和學(xué)校對教養(yǎng)的重視程度不夠，往往只注重成績。

2.社會環(huán)境復(fù)雜，不良信息對孩子們的影響較大。

3.教育方式過于功利，忽視了孩子的全面發(fā)展。

這些問題都需要我們認(rèn)真思考和解決，否則，孩子們的教養(yǎng)問題可能會越來越嚴(yán)重。

三、教養(yǎng)的內(nèi)涵與方式

教養(yǎng)的內(nèi)涵其實(shí)挺豐富的，主要包括以下幾個方面：

1.道德品質(zhì)：一個有教養(yǎng)的人，首先要有良好的道德品質(zhì)，比如誠實(shí)、守信、善良、有愛心等。這些都是做人的根本。

2.禮貌行為：在與人交往時，禮貌是最基本的教養(yǎng)。比如，見面打招呼，道謝，尊重他人的意見和感受。

3.自律能力：有教養(yǎng)的人知道如何控制自己的情緒和行為，不會因?yàn)橐粫r的沖動而做出后悔的事情。

4.適應(yīng)能力：社會在不斷變化，有教養(yǎng)的人要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜和理智。

那么，我們怎么去培養(yǎng)這些教養(yǎng)呢？主要有以下幾種方式：

1.家庭教育：家長是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子的教養(yǎng)影響很大。家長要以身作則，用自己的行為去影響孩子。

2.學(xué)校教育：學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德的地方。老師要通過課堂教育和社會實(shí)踐活動，讓孩子們學(xué)會如何做人。

3.社會實(shí)踐：讓孩子多參與社會活動，比如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛他人，體驗(yàn)社會。

4.媒體引導(dǎo)：媒體要傳播正能量，引導(dǎo)孩子們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。

四：案例分析及點(diǎn)評

1.案例一：小明的分享

小明是班上的一位學(xué)生，平時學(xué)習(xí)很好，但就是不愛分享。一次，小明的作業(yè)得到了老師的表揚(yáng)，他卻不愿意把心得告訴其他同學(xué)。點(diǎn)評：這個案例反映出小明可能缺乏分享的教養(yǎng)。在集體中，分享是一種美德，它能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的友誼和合作。家長和老師應(yīng)該引導(dǎo)小明學(xué)會分享，讓他在分享中感受到快樂和成就感。

2.案例二：小紅的道歉

小紅在學(xué)校不小心碰到了同學(xué)小剛，造成了小剛的裙子臟了。事后，小紅主動找到小剛，真誠地道歉，并表示愿意幫忙清洗裙子。小剛也表示原諒，并稱贊小紅很有教養(yǎng)。點(diǎn)評：這個案例展示了小紅的良好教養(yǎng)。在面對錯誤時，她沒有逃避責(zé)任，而是主動承擔(dān)責(zé)任，并表達(dá)了歉意。這種教養(yǎng)值得每個人學(xué)習(xí)。

3.案例三：小華的節(jié)約

小華的家庭條件并不富裕，但他從不浪費(fèi)，每次吃飯都會把碗里的飯吃得干干凈凈。有一天，小華發(fā)現(xiàn)鄰居家的小明經(jīng)常浪費(fèi)食物，就勸告小明要節(jié)約。小明開始意識到自己的行為不對，并感謝小華的提醒。點(diǎn)評：這個案例體現(xiàn)了小華的節(jié)約教養(yǎng)。他以身作則，影響了身邊的人，讓更多人意識到節(jié)約的重要性。

4.案例四：小李的助人為樂

小李在放學(xué)路上，看到一位老奶奶提著很多東西，便主動上前幫忙。在幫助下，老奶奶順利回到家。事后，老奶奶感激不已，贊揚(yáng)小李是個有教養(yǎng)的好孩子。點(diǎn)評：這個案例展現(xiàn)了小李的助人為樂精神。他樂于助人，體現(xiàn)了良好的教養(yǎng)，也為自己贏得了他人的尊重。

5.案例五：小張的自律

小張是一個熱愛籃球的孩子，他每天都會堅(jiān)持鍛煉。即使在寒冷的冬天，他也不會因?yàn)樘鞖庠蚍艞墶Ｓ幸淮?，小張生病了，但他依然?jiān)持訓(xùn)練，只為了不影響團(tuán)隊(duì)。點(diǎn)評：這個案例體現(xiàn)了小張的自律教養(yǎng)。他明白，只有通過不斷的努力和堅(jiān)持，才能取得進(jìn)步。這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。

五：結(jié)論

首先，教養(yǎng)是一個人立身處世的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到個人的成長，也影響著社會的和諧與進(jìn)步。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，我們面臨著教養(yǎng)現(xiàn)狀的諸多挑戰(zhàn)，但同時也存在著許多積極的案例，這些案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

其次，要改善教養(yǎng)現(xiàn)狀，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力。家長要以身作則，注重培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社交能力；學(xué)校要注重德育教育，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；社會則要營造良好的文化氛圍，傳播正能量，引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀。

最后，每個人都應(yīng)該認(rèn)識到教養(yǎng)的重要性，從自身做起，不斷提升自己的教養(yǎng)水平，為構(gòu)建一個更加文明、和諧的社會貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

1.李明.教養(yǎng)與社會和諧發(fā)展研究[J].教育研究，2018，39（2）：45-50.

2.張華.家庭教育對兒童教養(yǎng)的影響[J].家庭教育導(dǎo)刊，2019，10（5）：32-35.

3.王麗.學(xué)校教育