閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有些人喜歡以強(qiáng)者心態(tài)對(duì)待社會(huì)與他人，有些人則認(rèn)為要以弱者視角感受世界和人生。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道引語類材料作文題。作文題目探討的是兩種不同的人生態(tài)度：強(qiáng)者心態(tài)與弱者視角。我們可以從以下幾個(gè)層面來理解這個(gè)命題：首先，強(qiáng)者心態(tài)表現(xiàn)為一種主動(dòng)掌控的姿態(tài)。持這種態(tài)度的人往往自信果敢，遇事不退縮，相信通過自身努力可以改變環(huán)境。比如企業(yè)家開拓市場(chǎng)時(shí)展現(xiàn)的魄力，運(yùn)動(dòng)員突破極限時(shí)的堅(jiān)韌，都是強(qiáng)者心態(tài)的體現(xiàn)。這種心態(tài)推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步，但若走向極端，可能演變成剛愎自用或漠視他人感受。其次，弱者視角則體現(xiàn)為一種體察入微的共情。具有這種視角的人更能感知世間疾苦，理解弱勢(shì)群體的處境。就像醫(yī)生需要體會(huì)病患的痛苦才能更好醫(yī)治，作家要捕捉小人物的悲歡才能寫出動(dòng)人作品。這種視角培養(yǎng)慈悲心，但過度沉溺可能使人喪失行動(dòng)力。更深層看，這兩種態(tài)度并非對(duì)立。真正成熟的人格往往兼具二者：既要有強(qiáng)者的擔(dān)當(dāng)，也要有弱者的敏感。就像竹子，既有向上生長(zhǎng)的韌勁，也有隨風(fēng)俯仰的柔韌。題目引導(dǎo)我們思考處世智慧。當(dāng)代社會(huì)既需要開拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，也需要關(guān)懷弱者的溫度。關(guān)鍵在于根據(jù)情境靈活調(diào)整：該堅(jiān)強(qiáng)時(shí)不讓步，該柔軟時(shí)不冷漠。這種動(dòng)態(tài)平衡才是應(yīng)對(duì)復(fù)雜世界的生存之道。寫作時(shí)，開頭可從生活現(xiàn)象切入，由此引出材料中“強(qiáng)者心態(tài)”與“弱者視角”的對(duì)比，提出核心問題：我們?cè)撘院畏N姿態(tài)面對(duì)世界？中間部分可分三層展開：先分析“強(qiáng)者心態(tài)”的積極意義（如推動(dòng)進(jìn)步）與潛在問題（易失同理心）；再探討“弱者視角”的價(jià)值（保持謙卑、感知疾苦）及其局限（可能消解行動(dòng)力）；最后指出關(guān)鍵在于“動(dòng)態(tài)平衡”——強(qiáng)者般的行動(dòng)力需搭配弱者般的共情力，舉例可結(jié)合袁隆平（科研強(qiáng)勢(shì)+心系饑民）、張桂梅（教育堅(jiān)韌+體察貧困）等事例。結(jié)尾回歸日常生活，強(qiáng)調(diào)真正的智慧是“在需要時(shí)做披荊斬棘的強(qiáng)者，在恰當(dāng)處做感知冷暖的弱者”，可以水的意象作結(jié)——既能沖擊頑石，亦能潤(rùn)物無聲。立意：1.以強(qiáng)者之心開拓，以弱者之心共情。2.剛?cè)嵯酀?jì)才是處世真諦。3.弱者視角不是懦弱，而是可貴的悲憫之心。【佳作賞析】：強(qiáng)與弱，生命姿態(tài)的強(qiáng)弱辯證之美強(qiáng)者的目光猶如炬火，而弱者的心靈宛若流水。這兩種生命姿態(tài)雖看似相互對(duì)立，實(shí)則共同構(gòu)筑了人類精神世界的陰陽和諧。強(qiáng)者以征服者的姿態(tài)，懷揣改造世界的雄心；弱者則以感受者的視角，抱持理解世界的謙遜。真正的生命，應(yīng)是在這兩種姿態(tài)之間優(yōu)雅轉(zhuǎn)換的舞者，既不失進(jìn)取之銳氣，又不失敏感之觸須。強(qiáng)者心態(tài)源于對(duì)自我力量的深刻認(rèn)知。古羅馬建筑師維特魯威在建筑設(shè)計(jì)中，既追求結(jié)構(gòu)的堅(jiān)固與實(shí)用，又不忘美學(xué)之價(jià)值，彰顯了人類改造自然的宏偉志向。然而，若此心態(tài)過度膨脹，便會(huì)演化為傲慢的獨(dú)白。十五世紀(jì)歐洲殖民者以“文明使命”之名征服新大陸，實(shí)則是對(duì)強(qiáng)者心態(tài)的濫用。強(qiáng)者需警醒，一旦習(xí)慣了俯視的姿態(tài)，其目光便難再觸及低處的風(fēng)景，心靈亦隨之喪失了感知微妙的觸覺。弱者視角是對(duì)生命有限性的深刻領(lǐng)悟。日本作家遠(yuǎn)藤周作在《沉默》中描繪的被迫踩踏圣像的葡萄牙傳教士，那種無力感恰恰揭示了人類在命運(yùn)面前的渺小。這種視角并非怯懦，而是一種更為深邃的勇敢——勇于直面生命的脆弱與無常。中國古代詩人杜甫在“安得廣廈千萬間”的吶喊中，以弱者的身份發(fā)出了振聾發(fā)聵的聲音。弱者視角賦予我們共情之力，使心靈保持柔軟與濕潤(rùn)。生命的精妙之處在于強(qiáng)弱之間的辯證智慧。法國思想家帕斯卡爾將人比作一根會(huì)思考的蘆葦，既揭示了人類的脆弱，又展現(xiàn)了精神的強(qiáng)大。中國古代哲學(xué)中的“柔弱勝剛強(qiáng)”之理，恰如竹子隨風(fēng)搖曳而不易折斷。這種辯證關(guān)系在宋代畫家米芾的“米點(diǎn)山水”中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)——以柔弱的筆觸勾勒出雄強(qiáng)的山勢(shì)。強(qiáng)弱之間并非非此即彼，而是相互成就、相互滲透。當(dāng)代社會(huì)，我們尤其需要這種辯證的生存智慧。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們既要懷有強(qiáng)者心態(tài)勇往直前，又要以弱者視角保持謙遜。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯提出的“臨界境遇”概念，正是對(duì)生命這種兩重性的深刻洞察。當(dāng)我們學(xué)會(huì)在強(qiáng)弱之間自如切換，便能以更豐富的視角體驗(yàn)生命，既不因成功而自負(fù)，也不因挫折而氣餒。生命如一條河流，時(shí)而以強(qiáng)者的姿態(tài)破浪前行，時(shí)而以弱者的姿態(tài)順應(yīng)自然。明代旅行家徐霞客既擁有力排眾議獨(dú)行的勇氣，又擁有細(xì)致入微記錄自然的細(xì)膩。這種剛?cè)岵?jì)的生命姿態(tài)，或許是我們?cè)谶@個(gè)復(fù)雜時(shí)代最應(yīng)具備的智慧。強(qiáng)弱之間，方能展現(xiàn)出生命的完整與豐盈。【佳作賞析】：以強(qiáng)者之心開拓，以弱者之心共情在生命的大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都是一名舞者，舞動(dòng)著心靈的節(jié)拍。有些人選擇以強(qiáng)勁有力的舞步，展現(xiàn)出無盡的激情與力量；而有些人，則以柔韌細(xì)膩的舞姿，探尋著世界的溫柔與共情。這兩種心態(tài)，如同天地間的兩極，相互對(duì)立，又相互依存，共同織就了我們生命交響曲中的雙重旋律。強(qiáng)者之心，猶如熾熱的太陽，照亮了前行的道路，也熔化了前方的荊棘。我曾在圖書館的角落，目睹一位同學(xué)埋頭于書本，那專注的眼神，如同一把銳利的劍，直指學(xué)術(shù)的巔峰。他的心中，盛滿了對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未來的憧憬。他的每一次提問，都如同對(duì)未知的探索，每一次解答，都是對(duì)真理的追求。強(qiáng)者之心，使他能夠勇往直前，無畏挑戰(zhàn)。弱者之心，卻像是一汪清泉，靜靜地流淌，滋養(yǎng)著四周的生靈。記得有一次，我在學(xué)校的心理輔導(dǎo)室遇到一位同學(xué)，她因?yàn)橐淮慰荚嚨牟蝗缫舛萑胱载?zé)。她低垂著頭，眼眶中閃爍著晶瑩的淚光。我靜靜地坐在她身邊，傾聽她的訴說，給予她安慰與鼓勵(lì)。弱者之心，使她能夠感受他人的痛苦，也讓她在挫折中學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與成長(zhǎng)。強(qiáng)者之心與弱者之心，看似截然不同，實(shí)則相輔相成。強(qiáng)者之心賦予我們力量，讓我們?cè)谀婢持胁磺粨?；而弱者之心，則教會(huì)我們同情，讓我們?cè)诔晒χ卸弥t遜。在歷史的長(zhǎng)河中，無數(shù)強(qiáng)者以他們的智慧與勇氣書寫了輝煌的篇章。秦始皇的雄才大略，劉備的仁義之心，都是強(qiáng)者之心與弱者之心的完美結(jié)合。而正是這種結(jié)合，使得他們能夠在歷史的舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟，留下千古傳頌。然而，若只有強(qiáng)者之心，便會(huì)如同狂風(fēng)暴雨，帶來短暫的輝煌，卻也可能造成毀滅性的后果。如若只擁有弱者之心，則可能陷入無助與依賴，難以自立自強(qiáng)。正如一顆樹，如果只生長(zhǎng)在庇蔭之下，終將無法抵擋風(fēng)雨。我想，真正的強(qiáng)者，是在強(qiáng)者之心與弱者之心之間找到了平衡。他們能夠像山岳般堅(jiān)毅，也能像溪流般溫柔。他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，也能夠在他人需要時(shí)伸出援手。他們懂得，生命的價(jià)值不僅僅在于攀登高峰，更在于在山巔之下，與他人分享那份寧靜與喜悅。在青春的征途中，我們每個(gè)人都在學(xué)習(xí)如何成為這樣的強(qiáng)者。我們學(xué)