道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)中華人民共和國教育部制定1習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程必須與時俱進(jìn)，進(jìn)行修訂完善。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育2義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、修訂原則(一)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點(diǎn)和任務(wù)，注重對實(shí)際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進(jìn)一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)。細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性和可操作性。(三)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性3化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”,進(jìn)行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來。科學(xué)、綜合實(shí)踐活動起始年級提前至一年級。三是細(xì)化了實(shí)施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點(diǎn)，對培訓(xùn)、教科研提出具體要求；健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。(二)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)4二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要評”一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!1 1 2 5(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵 5(二)總目標(biāo) 8(三)學(xué)段目標(biāo) (一)第一學(xué)段(1～2年級) (二)第二學(xué)段(3～4年級) (三)第三學(xué)段(5～6年級) (四)第四學(xué)段(7～9年級) 43 43(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 43六、課程實(shí)施 47(二)評價建議 49(三)教材編寫建議 2義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(四)課程資源開發(fā)與利用 59(五)教師培訓(xùn)與教學(xué)研究 61附錄核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn) 1人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強(qiáng)則國強(qiáng)。提高公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，是促進(jìn)社會全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,要扣好人生第一?？圩樱绕湫枰囊龑?dǎo)和培育。道德與法治教育基于社會發(fā)展和學(xué)生成長的需要，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對道德的促進(jìn)作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的滋養(yǎng)作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)2、課程理念道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法觀察時代、把握時代、引領(lǐng)時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，增進(jìn)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認(rèn)同，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。堅(jiān)持道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。道德與法治課程以“成長中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方3道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。內(nèi)容選擇體現(xiàn)社會發(fā)展要求，特別是中國特色社會主義進(jìn)入新時代對道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機(jī)整合社會主義先進(jìn)文化教育、革命文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育等相關(guān)主題。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實(shí)性，突出問題導(dǎo)向，正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升道德理解力和判斷力，4.堅(jiān)持教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，做到價值性和知識性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；突出學(xué)生主體地位，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，涵養(yǎng)必備品格，增強(qiáng)規(guī)則意識，發(fā)展社會情感，提升關(guān)鍵能力，使他們在感悟生活中認(rèn)識社會，學(xué)會做事，學(xué)會做人，把道德與法治教育的方向引領(lǐng)和學(xué)生發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來。堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會實(shí)踐活動，把知識運(yùn)用于社會，服務(wù)于人民，強(qiáng)化4義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價。結(jié)果評價要全面關(guān)注知識、情感和行為的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評價要更加關(guān)注發(fā)揮評價的激勵和改進(jìn)功能。增值評價要關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進(jìn)步，注重對學(xué)生的激勵。堅(jiān)持學(xué)生自我評價、教師評價、同伴評價、家長評價和社區(qū)評價相結(jié)合，借助信息技術(shù)探索和優(yōu)化紙筆測試、學(xué)生成長記錄袋、日常行為表現(xiàn)記錄卡等定性和定量多種評價方式，提升道德與法治課程評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。5道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。政治認(rèn)同是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求。1.政治認(rèn)同政治認(rèn)同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。政治認(rèn)同主要表(1)政治方向。明確中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，充分認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)持中國特色社會主義道路，了6解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華。(2)價值取向。踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增進(jìn)中華民族價值認(rèn)同和文化自信。(3)家國情懷。對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。培育學(xué)生的政治認(rèn)同，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅(jiān)定正確的政治方向，初步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)為：(1)個人品德。踐行以愛國奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛勞動等個人美德和優(yōu)良品行。(2)家庭美德。踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭的好成員。(3)社會公德。踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民。(4)職業(yè)道德。樹立勞動不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者。培育學(xué)生的道德修養(yǎng)，有助于他們經(jīng)歷從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知的過程，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神和時代精神，維護(hù)國家7三、課程目標(biāo)利益和安全，增強(qiáng)民族氣節(jié)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，形成健全的法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行(1)憲法法律至上。理解憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，任何個人和組織都必須遵守憲法和法律，尊崇憲法和法律。(2)法律面前人人平等。了解公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，對任何人的違法犯罪行為都依法予以追究，不允許任何人有(3)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)(4)守法用法意識和行為。了解以民法典為代表的、與日常生活以及未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī)，樹立法治意識，養(yǎng)成守法用(5)生命安全意識和自我保護(hù)能力。了解和識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護(hù)意識，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防和遠(yuǎn)培育學(xué)生的法治觀念，有助于他們形成法治信仰和維護(hù)公平正義的意識，做社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自健全人格是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生(1)自尊自信。正確認(rèn)識自己，珍愛生命，能夠自我調(diào)節(jié)和管理8爭觀念，能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的(3)積極向上。有效學(xué)習(xí)，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。(4)友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。培育學(xué)生的健全人格，有助于他們正確認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會、應(yīng)對挫折的能力。責(zé)任意識是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。責(zé)任意識主要表現(xiàn)為：(1)主人翁意識。對自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心國家，維護(hù)祖國統(tǒng)一和國家安全，具備國家利益高于一切的觀念。(2)擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，熱愛自然，踐行綠色生活方式。(3)有序參與。具有民主與法治意識，守規(guī)矩，重程序，能夠依規(guī)依法參與公共事務(wù)，根據(jù)規(guī)則參與校園生活的民主實(shí)踐。培育學(xué)生的責(zé)任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。(二)總目標(biāo)(1)學(xué)生能夠初步了解中國的基本國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果，了解中國共產(chǎn)黨的歷史和革命傳統(tǒng)、改革開放和中國9三、課程目標(biāo)特色社會主義的偉大成就，汲取黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史所蘊(yùn)含的精神力量，熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義，為自己是中國人而自豪；具有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識，能夠把個人發(fā)展和國家命運(yùn)聯(lián)系起來，維護(hù)國家利益和安全；能夠理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行；能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運(yùn)(2)學(xué)生能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求；形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過(3)學(xué)生能夠具有基本的規(guī)則意識和安全意識，理解憲法的意義，知道與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律，能夠初步認(rèn)識到法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的規(guī)范和保障作用；形成憲法法律至上、法律面前人人平等觀念和權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一觀念；遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防意外傷害，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，初步具(4)學(xué)生能夠正確認(rèn)識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強(qiáng)、堅(jiān)韌樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團(tuán)隊(duì)意識和互助精神；具備積極向上、(5)學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會和國家，具有主人翁意識、責(zé)任感和集體主義精神，主動承擔(dān)對自己、家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和國家安全；能夠主動參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)動，具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，勇于擔(dān)當(dāng)；能夠遵守社會規(guī)則和社會公德，依法依規(guī)有序參與公共事務(wù)，具有公共意識和公共精神；敬(三)學(xué)段目標(biāo)(1～2年級)(3～4年級)(5～6年級)(7～9年級)認(rèn)同自己是中情，為自己是中國史方位和中國奮斗的理想。11(1～2年級)(3~4年級)(5～6年級)(7~9年級)認(rèn)同熱愛中國故事，知和革命傳統(tǒng)，了極加入中中國共產(chǎn)黨，積極參加中國少年先鋒擺脫了被欺負(fù)、愛中國共產(chǎn)黨。求，在日常生活和中積極踐行。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(1～2年級)(3~4年級)(5～6年級)(7~9年級)習(xí)慣的基本常識和要求。定，不撒友好相處。重師長。共秩序。健康的生共衛(wèi)生。的支持與設(shè)施給自師長，懂得感良好品質(zhì)。難，尊重師長。的社會成員。(1～2年級)(3~4年級)(5～6年級)(7~9年級)由勞動創(chuàng)動實(shí)踐，所能及的勞動，的勞動者。法治課堂秩序。中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)遵守初步的規(guī)則意識。意識并學(xué)解未成年人的律保護(hù)個人生命財產(chǎn)安全的意識。擔(dān)責(zé)任，形成守法意識。及特征。明確憲法的地位與作征，是中國特色社會主的、與日常生活相關(guān)的途徑。責(zé)任，理解犯罪的特征年人犯罪。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(1～2年級)(3~4年級)(5～6年級)(7~9年級)法治有維護(hù)國家利護(hù)國家安全的義務(wù)。保護(hù)，遠(yuǎn)離己的進(jìn)步賞他人的長處。自己的消極情緒，知道可以向老師和家自己，理消極情緒，學(xué)習(xí)困難中增的觀念，敬畏生命，掌握基本的應(yīng)對災(zāi)害和保護(hù)生命安全的技能。人平等地交流好的同伴關(guān)系。的人生觀。緒波動，具有良好的溝的人際關(guān)系。(1～2年級)(3~4年級)(5～6年級)(7~9年級)自己的感受，學(xué)習(xí)傾聽他人的意見。自己的感受和見解，樂于傾聽會他人的心情和需要。的關(guān)系，能夠適應(yīng)社會環(huán)境的變化。受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進(jìn)。責(zé)任意識和班集體，幫助他人。決策，為父母分憂。他人合作互助。會敬業(yè)精神的重要性，與社會公益活動和志愿導(dǎo)力。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(1～2年級)(3~4年級)(5～6年級)(7~9年級)意識民族是一是我們生活的共同家園，懂“五四”學(xué)制第二學(xué)段(3～5年級)目標(biāo)主要參照“六三”學(xué)制第三學(xué)段(5～6年級)目標(biāo)確定，適當(dāng)降低學(xué)段(6～7年級)目標(biāo)在“六三”學(xué)制第三學(xué)段(5～6年級)目標(biāo)基礎(chǔ)上合理提高要求，結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段(7～9年級)目四、課程內(nèi)容道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“成長中的我”為原點(diǎn)，由“自我認(rèn)識”到“我與自然”“我與家庭”“我與他活范圍，以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對內(nèi)容(一)第一學(xué)段(1～2年級)1～2年級是學(xué)校生活起步期，學(xué)生開始適應(yīng)有序的集體學(xué)習(xí)生活。結(jié)合低年級段學(xué)生特點(diǎn)，本學(xué)段設(shè)置入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題，旨在以正確的價值觀、道德和法律規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行道德和法治啟蒙。入學(xué)教育主要是針對一年級第一學(xué)Ⅱ義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)入學(xué)教育份的變化，初步了解整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。學(xué)會自己的事目標(biāo)，認(rèn)真完成自己快快樂樂地玩。賽，學(xué)會按照課程表準(zhǔn)備和整理學(xué)習(xí)用有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要努力，不推卸，不·通過運(yùn)動會等集體活動，樹立集體意道德教育生活中遇到問題時能夠想辦法解決，提高進(jìn)步，學(xué)會正確對待組合作設(shè)計制作簡單、有創(chuàng)意的手工作品，培養(yǎng)動腦筋發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的活動，不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己在生活與學(xué)習(xí)道德教育以此激勵自己不斷樂于助人。的美，保護(hù)動物，愛護(hù)一草一木，保護(hù)自和主要物產(chǎn)，關(guān)注家值觀的概念，能記住論，主動發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會取長成自己所承擔(dān)的任務(wù)，愿意與他人自己快樂。及的事。價值觀的概念，通過聽故事等方式，初步了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。與健康教育的安全標(biāo)識，安全有交通標(biāo)志，識別交通信號燈。模擬生活中遇到的緊急或危險情況，掌握報警的方式、方法和基本要求。則，培養(yǎng)安全有序使用和自覺愛護(hù)公共義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)與健康教育會用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對消極情緒，遇到問題和困難要積極、樂觀地去面對。食習(xí)慣，關(guān)注自己的儀表，做到干凈告等方式，感受美好環(huán)境帶給人的愉悅，樹立公共衛(wèi)生意識，積極參與維護(hù)法治教育的由來，懂得遵守規(guī)則的重要性，自覺遵守校園規(guī)則。中華優(yōu)秀與革命傳統(tǒng)教育約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成家人，承擔(dān)力所能及唱國歌，知道自己是食等資源的來之不易，參與“光盤行奮斗故事，結(jié)合生活中的典型事例，學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。動等為契機(jī)，學(xué)唱國歌，了解國旗、國歌、國徽是國家的象征。統(tǒng)教育的多民族國家，有56共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，感受黨的百年奮斗取得的重大成就。了解黨和國是中國少年兒童的群團(tuán)組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主是建設(shè)社會主義和共民解放斗爭中涌現(xiàn)出的英雄模范人物，見賢思齊，學(xué)習(xí)他們高了解我國有56個民族，是一個統(tǒng)一的書記、國家主席。解中國少年先鋒隊(duì)的由來，以及隊(duì)旗、隊(duì)徽的含義。和英雄人物的偉大精神?！緦W(xué)業(yè)要求】通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準(zhǔn)則和規(guī)則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，能夠控制消極情緒，形成做事認(rèn)真、明辨是非、知錯就改的品質(zhì)；懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，掌握基本的安全保健常識；能夠保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的道德情操。(二)第二學(xué)段(3～4年級)3～4年級是從小學(xué)低年級段向高年級段的過渡期。本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，生活視野進(jìn)一步擴(kuò)大，具備一定的獨(dú)立意識。根據(jù)以上特點(diǎn)，設(shè)置道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育等五個主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)和健全人格，形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識。關(guān)心集體，有互助意識，的勞動成果。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)與健康教育己；正確對待挫折和困能，學(xué)會傾聽和表達(dá)，學(xué)群而獨(dú)立的健康人格。動，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；正確對待學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)會化解消極情緒。命，呵護(hù)生命。自我保護(hù)技能，遠(yuǎn)離危性，能夠識別陌生環(huán)境，謹(jǐn)慎與陌生人交往?！ねㄟ^開展“我能行，你也行”等活的長處和特點(diǎn)，學(xué)會悅納自己；舉辦故事分享會，與同學(xué)分享克服困難、應(yīng)對挫折的經(jīng)驗(yàn)。系的經(jīng)驗(yàn)。交流學(xué)習(xí)方法。結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中消極情緒的案例，分析原因，與同學(xué)一起探討解決的辦法。的有關(guān)知識，懂得珍惜自己生命、尊重他人生命。法治教育的程序，樹立參與意識和感知制定規(guī)則需要遵循一定的程序；也可以小組、班級活動的形式，模法治教育生活，了解道路交通、環(huán)中常用的法律。生活中平等待人?！こ醪搅私鈬医y(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識?！だ萌珖行W(xué)生安全教育日、全國消防日、全國交通安全日等，開展走進(jìn)消防隊(duì)、警營等社會實(shí)踐活動，請法治副校長講課，普及有關(guān)生命安全、交通安全、消防安全等民主、平等在學(xué)校生活中的意義；分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解憲法有關(guān)國家統(tǒng)中華優(yōu)秀與革命傳統(tǒng)教育恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對關(guān)心。道弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)的意義，民族共同開拓的，悠久的歷史是各民族共同書寫的，燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，偉大的精神是各民族共同培育的。·結(jié)合父母長輩生日和有關(guān)節(jié)日，用寫信或其他方式向父母長輩表達(dá)感自什么地方、家庭住址等；收集我·通過收集格言、故事，理解中華民義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)中華優(yōu)秀與革命傳統(tǒng)教育受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沒有新中國”。面，感受中華人民共和國成立以來的偉大成就。果、文藝作品等，感受中華文化源想信念的力量，知道新中國來之主義的認(rèn)同感。國情教育區(qū)劃，知道臺灣是中國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。自豪。鄉(xiāng)的發(fā)展，對祖國未來充滿信心?！みM(jìn)行拼地圖的游戲；觀看反映我國集、分享和探討有關(guān)“歷史上的臺整理名山大川和名勝古跡的圖片、·通過對自己家庭、所在社區(qū)的觀察或調(diào)查，了解家鄉(xiāng)改革開放以來的·通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變【學(xué)業(yè)要求】通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠遵守與日常生活密切相關(guān)的基本道德規(guī)范和法律，掌握有關(guān)生命安全與健康的基本常識和技能，初步學(xué)會調(diào)控情緒和與人溝通的方法，積極參加勞動和集體活動，尊重普通勞動者，平等待人；能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國家建設(shè)取得的重大成就，感受革命故事所體現(xiàn)的革命傳統(tǒng)意義，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到自豪；能夠積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義有強(qiáng)烈認(rèn)同感。(三)第三學(xué)段(5～6年級)5～6年級是小學(xué)的高年級段，延續(xù)小學(xué)低、中年級段，與初中階段相銜接。本學(xué)段學(xué)生的生活范圍不斷擴(kuò)大，具備一定的道德是非判斷能力?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，設(shè)置道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育等五個主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共規(guī)則，形成深厚的愛國情感。和行為，學(xué)會理性思考，作出正確的判斷義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)道德教育懂得謙讓、友善和寬關(guān)心和感恩，能夠相與他們進(jìn)行良好的溝通，主動參與力所能及的家務(wù)勞動，感受勞動的意義，為父母承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，具有集體意識和團(tuán)隊(duì)主動參與力所能及的服務(wù)性勞動，做一個熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)遵守社會交往、公共交往場景，討論怎樣才能維持良好的人際關(guān)系，在生活中學(xué)會關(guān)心，學(xué)會幫助，學(xué)會感恩，團(tuán)結(jié)互助，幫助弱勢·開展集體活動，如體育比賽、生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)等，分享合作的體驗(yàn)，討論合作的意義，感受團(tuán)隊(duì)的力量。做一個現(xiàn)代文明人不僅要靠規(guī)則約束自己，還需要用道德良知要求自己。與健康教育拒絕毒品，形成良好的生活方式和健康的·通過案例分析，認(rèn)識煙酒對健康的消極與健康教育·了解和識別性侵害、欺凌行為的危害，學(xué)會自我保護(hù)和尋求幫助，預(yù)防和遠(yuǎn)離性侵·了解公共衛(wèi)生事件、社會管控措施和個人行為要求，初步樹立社會安全意識和遵守件、地震、洪水等抗疫抗災(zāi)的偉大實(shí)踐，認(rèn)識“把人民群眾的生命安全與身體健康放在第一位”的價值性同學(xué)交往的分寸，如何對待同學(xué)之間侵害、欺凌和拐騙的自我保護(hù)方法和尋求幫助的基本途徑。其他重大突發(fā)事件，了解在不同級別下安全。至上、生命至上”的意義，感受社會主義制度的優(yōu)越性。法治教育及特征，感受法律對個人生活和公共生活的重要性，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)內(nèi)容，知道憲法是國家根本法、社會主義制度是中華人民共和既需要道德的滋養(yǎng)，也需要法律的規(guī)范；討論我們?yōu)槭裁葱枰?，法律對我們意味著什?在生活中怎樣做到遵義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)法治教育·認(rèn)識公民的內(nèi)涵，了樹立法律面前人人平等、公正對社會生活為的危害，知道違法要承擔(dān)法律責(zé)任，自覺抵制不良行為，主全特別是社會安全的的表現(xiàn)，體會公共參與在社會生活中的重要性，在參與集體生活中承擔(dān)責(zé)任。品安全方面的案例，了解消費(fèi)者的權(quán)益和食品安全規(guī)定，知道合法權(quán)益受損后應(yīng)如何維權(quán)。運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑。結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》及相關(guān)案例，了解未成年人的家庭保相關(guān)規(guī)定。識違法犯罪的特點(diǎn)、危害和法律后果，培育和提高防范遭受侵害的意識和安全的重要性，了解維護(hù)社會安全的意中華優(yōu)秀與革命傳統(tǒng)教育歷史和博大精深，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化·查閱資料，了解中國的黃河流域和長江流域是人類最早的文明發(fā)祥地之一，中國以禮儀之邦著稱于世。統(tǒng)教育文明的貢獻(xiàn)，為中華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪，堅(jiān)定文化時期稱謂的演變，了解人民軍隊(duì)的革命歷史、英雄人物，感受人民軍隊(duì)英勇頑強(qiáng)、立以及中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得革命勝利的歷史，初步了解馬克思主義中國化的發(fā)展進(jìn)程，知道全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨，激發(fā)熱愛中國共切敵人”的英雄氣概。對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同和向往。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)中華優(yōu)秀與革命傳統(tǒng)教育千年封建專制政治向知道中國人民從此站起來了。明確只有社只有社會主義才能發(fā)念館、歷史博物館等，開展“我能為國家做什么”的討論，增進(jìn)對國家的認(rèn)護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的意識。國情教育識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，初步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義心價值觀的內(nèi)涵，并在日常學(xué)習(xí)和生活中踐行和弘揚(yáng)社會主義明確中國特色社會主義道路是指引中國發(fā)社會主義道路才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大國特色社會主義建設(shè)的偉大成就，凝聚中國特色社會主義共同理想，堅(jiān)定理想信念。代化強(qiáng)國而努力學(xué)習(xí)。就，感受中國特色社會主義的優(yōu)越性，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的決心。國情教育明確習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大變局和世界發(fā)展大勢，能夠舉例說明構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的成就?！緦W(xué)業(yè)要求】通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解我國社會主義革命和建設(shè)的歷程及形成的革命精神，知道只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國的道理，明確中國特色社會主義進(jìn)入新時代，初步了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想精髓；了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利與義務(wù)，掌握社會生活的道德規(guī)范和必備的法律常識；珍愛生命，具有安全意識，具備維護(hù)社會安全的基本技能，具有一定的法治意識和社會責(zé)任感；懂得勞動最光榮的道理，崇尚勞動，熱愛勞動；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析和明辨日常生活中的是非善惡，平等待人，樂于合作，相互幫助，具有合作意識和集體主義精神，做到遵守公共秩序，遵紀(jì)守法，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，養(yǎng)成親社會的行為和品格，提升道德和人格修養(yǎng)；能夠增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同，關(guān)心國家大事，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(四)第四學(xué)段(7～9年級)7～9年級是初中年級段，是小學(xué)高年級段的延續(xù)，與高中階段相銜接，是培育道德品格，形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。本學(xué)段學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立思考能力和判斷能力進(jìn)一步增強(qiáng)，情緒波動性大，可塑性強(qiáng)。依據(jù)上述特點(diǎn)，設(shè)置生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育等五個主題，通過與中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)、國情教育等方面的關(guān)聯(lián)，從真實(shí)的社會情境角度進(jìn)行道德教育，強(qiáng)化學(xué)生的道德體驗(yàn)和道德實(shí)踐，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，以及個人與家庭、他人、社會、國家和人類文明的關(guān)系，了解國家發(fā)展和世界發(fā)展大勢，增強(qiáng)社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，立志做社會主義建設(shè)者和接班教育親社會的行為；能正確認(rèn)識和處理自己與同學(xué)、中增強(qiáng)合作精神。了解個體生理及心理特點(diǎn)的差異，以及青春期性心理的特點(diǎn)和規(guī)律；可通過討論，了解性騷擾和性侵害的可能方式，以及預(yù)防方法。各種角色，以及各種角色之間的相互關(guān)系，認(rèn)識“人是社會關(guān)系的總與健康教育愛生活，追求生命高度，守誠信，理性維護(hù)社會公德，維護(hù)公共秩序，做文明的社會成員。戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)抗挫折能力；掌握處理負(fù)面情緒和減壓的方法，學(xué)會利用專業(yè)心理干預(yù)解決心理困擾問題，預(yù)防自我傷害。結(jié)合突發(fā)公共衛(wèi)生事件等，感悟生規(guī)劃，合理規(guī)劃自己的人生，努力的意義，理解社會責(zé)任感的重要法治教育憲法的地位與作用，樹立為議題，了解習(xí)近平法治思想的核心內(nèi)容，結(jié)合法治實(shí)踐，說明黨的憲法在我國法律體系中的地位?？捎^看全國“兩會”和憲法宣誓的視頻；可查找其他法律中體現(xiàn)憲法地義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)法治教育方式。優(yōu)勢。的意義。達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的作用。使權(quán)力必須受法律的看法治類節(jié)目，了解法治在推動國祖國完全統(tǒng)一的意義”為議題，了解“一國兩制”基本國策的實(shí)踐過題，查閱資料，了解全國人民代表大會的性質(zhì)和職權(quán)，增進(jìn)對全過程法治教育制校園欺凌和違法犯罪立國家利益至上的觀念，安全。際體系的意義。色扮演、情景劇等方式，了解校園做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。·以“如何鑄牢自我保護(hù)的防火墻”個人如何參與環(huán)境保護(hù)，做維護(hù)生參觀國家安全方面的展覽，結(jié)合具議題，通過模擬聯(lián)合國活動，理解義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)教育仁愛、重民本、守誠信、的核心理念。風(fēng)尚。義情懷。題，理解做人做事第一位的是崇德的重要性，激發(fā)為中華民族偉大復(fù)教育這是開天辟地的大事變，理解偉大建黨精神的內(nèi)中國共產(chǎn)黨的精神之源。展從此開啟了新紀(jì)元。社會主義才能發(fā)展中國。代青少年應(yīng)該如何弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、深刻的社會變革”為議題，查找資料，呈現(xiàn)我國確立社會主義制度的義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)教育現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，會主義思想的指導(dǎo)地位，意義。國情教育國發(fā)展的歷史方位。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建位一體”總體布局。榮、創(chuàng)造偉大”的觀念，的信念。集全面建成小康社會、脫貧攻堅(jiān)所取得的偉大成就，知道黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功走出中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，理解我國已開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新合實(shí)例分析如何應(yīng)對人類共同面對的重大挑戰(zhàn)，認(rèn)識中國的發(fā)展離不發(fā)展、提升生態(tài)文明建設(shè)水平的重要抓手和重要標(biāo)志。討論實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)所具有的優(yōu)勢和面【學(xué)業(yè)要求】通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識中國特色社會主義的偉大建設(shè)成就，理解中國共產(chǎn)黨在建設(shè)中國特色社會主義過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用，義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)鑄牢中華民族共同體意識，堅(jiān)定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)；能夠了解我國的主要國家機(jī)構(gòu)和基本經(jīng)濟(jì)政治制度，了解公民權(quán)利義務(wù)，具備參與社會生活的基本能力；珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行正確的判斷和選擇，自覺踐行社會主義核心價值觀；能運(yùn)用自己所了解的法律知識認(rèn)識和評價社會生活現(xiàn)象，用法律維護(hù)自己作為未成年人的權(quán)益；能以積極態(tài)度對待自己面對的各種挑戰(zhàn)，主動承擔(dān)自己力所能及的責(zé)任，根據(jù)“五四”學(xué)制不同學(xué)段目標(biāo)要求，“五四”學(xué)制1～5年級課程內(nèi)容應(yīng)覆蓋“六三”學(xué)制1～6年級絕大部分課程內(nèi)容；“六三”學(xué)制其余課程內(nèi)容在“五四”學(xué)制6～9年級中安排，且分布合理，為(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述根據(jù)不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的典型特征，以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)評價與考試命題的基本依據(jù)，也用于指導(dǎo)教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照四個學(xué)段呈Ⅱ義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)學(xué)段年級)能夠尊重國旗、國徽，飽含感情地唱國歌、少先隊(duì)隊(duì)歌(政治認(rèn)同);在家庭、學(xué)校等生活情境中，能夠遵守與他人的約定，正確使用禮貌用語，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，知道感恩，遵守課堂紀(jì)律和作息時護(hù)大自然(道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識)。學(xué)段年級)識);在學(xué)校和社會生活中，遵守社會規(guī)則(法治觀念、道德修養(yǎng)、責(zé)五、學(xué)業(yè)質(zhì)量I|(健全人格、責(zé)任意識)。學(xué)段年級)夠結(jié)合實(shí)例講述法律面前人人平等的原則(政治認(rèn)同、法治觀念);能精神譜系(政治認(rèn)同、道德修養(yǎng));能夠用實(shí)例說明中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深，了解中華民族對人類文明的貢獻(xiàn)(政治認(rèn)同、道德修述如何維護(hù)國家利益和安全(政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識);能夠類命運(yùn)共同體的意義(政治認(rèn)同、責(zé)任意識)。的法律維護(hù)自己的合法權(quán)益(道德修養(yǎng)、健全識);能夠結(jié)合家庭、學(xué)校和社會生活，理性思考，平等待人，主動分養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識);能夠踐行社會主義核心價值觀，維護(hù)公共秩序與社會安全，遵守法律規(guī)定(政治認(rèn)同、任意識);能夠結(jié)合生活實(shí)例闡述如何做到自尊自愛自強(qiáng)，能夠辨識失觀念);能夠自我保護(hù)，有安全意識，抵制不良行為與違法行為，拒絕參與危害社會安全的活動(道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識);能夠講治觀念、責(zé)任意識)。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)第四學(xué)段年級) 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感(政治認(rèn)同、責(zé)任意識);了華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要特征，堅(jiān)定文化自信(道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同); 際體系的意義，闡述構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義(政治認(rèn)同、責(zé)任“五四”學(xué)制學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)段目標(biāo)研制。(一)教學(xué)建議上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，增強(qiáng)道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方在確立教學(xué)目標(biāo)時，教師要注意以下幾點(diǎn)：第一，政治立場鮮明。符合馬克思主義基本要求，符合中國特色社會主義基本立場，對錯誤的社會思潮旗幟鮮明地加以批判。第二，價值導(dǎo)向清晰。符合社會主義核心價值觀，堅(jiān)持馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀，符合全人類共同價值。第三，知行要求明確。要根據(jù)學(xué)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)生年齡特征和不同學(xué)段特點(diǎn)對觀念認(rèn)知與道德品行進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，制訂具體、適切和可操作的目標(biāo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知行合一。設(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo)時，要準(zhǔn)確理解課程依據(jù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和價值規(guī)范，注意以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以情感激發(fā)學(xué)生，以文化2.及時豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果教學(xué)要圍繞課程內(nèi)容體系，及時跟進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)程，結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事進(jìn)行講解。要將黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，充分體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果。要密切聯(lián)系社會生活和學(xué)生生活實(shí)際，用富有時代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，讓道德與法治3.把握思想教育基本特征，實(shí)現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過講解讓學(xué)生了解基本概念、原理和理論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹，也要啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)按照灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的原則，做到“灌中有啟”“啟中有灌”。教師在講述中要注意用可以激發(fā)學(xué)生興趣的素材和問題引導(dǎo)學(xué)生自己主動思考領(lǐng)會，不搞填鴨式的“硬灌輸”;要在鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考中對政治方向和價值導(dǎo)向加以規(guī)范和引導(dǎo)，不能“放要正視學(xué)生的困惑與疑問，通過擺事實(shí)講道理，讓學(xué)生心悅誠服接受結(jié)論、水到渠成得出結(jié)論，真正實(shí)現(xiàn)以理服人。4.豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一教學(xué)要與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課注重案例教學(xué)，選擇、設(shè)計和運(yùn)用個人和社會生活中的典型實(shí)例，鼓勵學(xué)生探究、討論，提高學(xué)生的價值辨析能力。案例選擇要關(guān)注以下幾點(diǎn)：一要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主；二要緊扣時代主題，反映學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題；三要具有真實(shí)性、典型性、可擴(kuò)展性，能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育；四要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，具有一定的感要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)。要采取熱點(diǎn)分析、角色扮演、情境體驗(yàn)、模擬活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究與合作探究，讓學(xué)生認(rèn)通過參觀訪問、現(xiàn)場觀摩、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動、研學(xué)旅行等方式走向社會，增進(jìn)學(xué)生對國情、社情、民情的了解，增強(qiáng)愛國情感。鼓勵學(xué)生在社會實(shí)踐中擴(kuò)展自己的視野，提升自己的能力，學(xué)以致用，知行合一。(二)評價建議評價是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價評價主要涉及價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮以評義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)(1)基本原則堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。圍繞課程目標(biāo)，依據(jù)課程的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全面、綜合的評價，要注重從學(xué)生理想信念、愛國情懷、擔(dān)當(dāng)精神、品德修養(yǎng)、法治觀念、日常品行表現(xiàn)等方面加以考查，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文堅(jiān)持以評促學(xué)。倡導(dǎo)以評價促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念，關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步，捕捉、欣賞、尊重學(xué)生有創(chuàng)意的、獨(dú)特的表現(xiàn)，并予以鼓勵，不斷加深學(xué)生的知行體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，合理運(yùn)用評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)，知行合一。堅(jiān)持以評促教。通過對學(xué)生的過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果反饋，促進(jìn)教師反思并改進(jìn)教學(xué)方式，使教能夠更好地服務(wù)于學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“教一重視表現(xiàn)性評價。圍繞學(xué)生道德與法治課程學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)，注重觀察、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)作等活動中的典型行為和態(tài)度特征，運(yùn)用成果展示、觀點(diǎn)交流等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行質(zhì)性分析，同時兼顧其他評價方式的應(yīng)用。注重引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行寫實(shí)記錄，豐富評價內(nèi)容，提高評價的全面性、準(zhǔn)堅(jiān)持多主體評價。充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等不同評價主體或角色的作用，形成多方共同激勵的機(jī)制，從各個渠道，采取多種方式全面觀察和收集學(xué)生在各種場景中的日常品行表現(xiàn)，各評價主體之間要充分溝通交流，形成育人合力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和(2)評價內(nèi)容要對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、參與學(xué)習(xí)活動的程度以及對課程內(nèi)容的理解應(yīng)用水平；要著重評價學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的思想政治素養(yǎng)、道德品行、法治觀念，以及在真實(shí)情境與任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題時(3)評價方法要綜合運(yùn)用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法全面獲取和掌握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)信息，加強(qiáng)紙筆測試與觀察、談話等方式的結(jié)合，關(guān)注不同情境中學(xué)生日常品行表現(xiàn)，避免僅憑考試分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生水平的傳統(tǒng)單一評價方式。要根據(jù)評價情況及時分析原因，調(diào)整教觀察應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、小組合作、勞動和社會實(shí)踐中的表現(xiàn)；多視角、全面地觀察，獲取真實(shí)信息，為客觀地對學(xué)生進(jìn)行評訪談包括與學(xué)生、其他任課教師、家長談話交流。要增強(qiáng)針對性，重視學(xué)生道德修養(yǎng)、法治觀念、規(guī)則意識、行為習(xí)慣等方面的進(jìn)步。發(fā)揮評價的價值引領(lǐng)作用，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的隱私。作業(yè)是學(xué)習(xí)評價的重要手段，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)新作業(yè)方式，采用開放性、情境性、體驗(yàn)式等形式多樣、難度適宜、數(shù)量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。注重設(shè)計帶有團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)的、項(xiàng)目任務(wù)性質(zhì)的作業(yè)，紙筆測試要根據(jù)學(xué)業(yè)水平要求科學(xué)設(shè)計試題，靈活設(shè)計多種題型，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)揮其在診斷學(xué)情教情、改進(jìn)教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量等方面的功能；紙筆測試要注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，不出偏題怪題，減少記憶性試題，防止試題難度過大。(4)主要環(huán)節(jié)的評價①課堂評價課堂評價是教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的道德品行、價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的達(dá)成情況等方面。通過觀察、提問、交流、記錄等方式，了解學(xué)生在合作探究、交流展示以及實(shí)踐反思等過程中的學(xué)習(xí)進(jìn)程、行為表現(xiàn)，分析、把握學(xué)生的價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)困難，給予必要的指導(dǎo)。評價反饋應(yīng)注重即時性、生成性、針對性，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時指出存在的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。②作業(yè)評價作業(yè)評價既要關(guān)注結(jié)果，如學(xué)習(xí)作品，包括內(nèi)容品質(zhì)、呈現(xiàn)形式等，也要關(guān)注過程，如完成方案策劃、素材收集、創(chuàng)意構(gòu)思等方面的參與狀況。在對作業(yè)質(zhì)量整體把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對作業(yè)要素或組成部分進(jìn)行單項(xiàng)分析。依據(jù)作業(yè)意圖，確定作業(yè)評價側(cè)重點(diǎn)，可注重統(tǒng)一要求，也可注重創(chuàng)意表達(dá)，處理好兩者之間的關(guān)系。綜合運(yùn)用質(zhì)性分析和量化評定，更加重視書面或口頭反饋，發(fā)揮評價的引導(dǎo)、激勵功能。③期終評價期終評價應(yīng)立足于對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評定，應(yīng)包括課堂評價、作業(yè)評價和期終考核的結(jié)果。其中，期終考核要依據(jù)本學(xué)期的課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際組織實(shí)施，注重采用具有綜合性的題目或任務(wù)，針對學(xué)段特點(diǎn)，可運(yùn)用家校勞動任務(wù)、作品成果展示、紙筆測試、檔案袋等方式。(5)評價結(jié)果的呈現(xiàn)評價結(jié)果可以采用分項(xiàng)等級制加評語的方式呈現(xiàn)，避免單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。評語要簡練，中肯，有針對性，使學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的表現(xiàn)和結(jié)果，并知道今后的努力方向。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，對評價結(jié)果要作個性化、發(fā)展性的解讀。2.學(xué)業(yè)水平考試學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)基于核心素養(yǎng)的命題導(dǎo)向與立意，正確處理核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容、任務(wù)、情境之間的關(guān)系，有效測評學(xué)生學(xué)業(yè)成就，(1)考試性質(zhì)與目的道德與法治學(xué)業(yè)水平考試是由省級教育行政部門組織實(shí)施的考試，其目的是檢測學(xué)生在義務(wù)教育結(jié)束時道德與法治的學(xué)業(yè)成就，為高一級學(xué)校招生錄取提供重要依據(jù)，為評價區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、改(2)命題原則第一，嚴(yán)格依標(biāo)命題。要全面落實(shí)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量等要求。要理解和把握核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，根據(jù)所要考查的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，選擇測試內(nèi)容，明確具體任務(wù)，并保證試題情境、任務(wù)難度、答案制訂等準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)第二，堅(jiān)持正確的政治方向和價值導(dǎo)向。命題要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向；積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)第三，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的命題方式。試題設(shè)計要在情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)置、評分方式等方面有所突破。試題材料呈現(xiàn)方式要豐富多樣。試題任務(wù)要體現(xiàn)綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性，使學(xué)生可從多個角度分析問題、解決問題，考查學(xué)生道德認(rèn)知、價值判斷等方面的表現(xiàn)。試題立意和考查內(nèi)容應(yīng)有利于促進(jìn)教學(xué)方式改革，充分體現(xiàn)課程(3)命題規(guī)劃第一，命題內(nèi)容和范圍。要從整體上把握道德與法治課程內(nèi)容主題的結(jié)構(gòu)性和關(guān)聯(lián)性，從我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際和學(xué)生真實(shí)生活中選擇情境，避免從孤立的、過細(xì)的知識點(diǎn)角度選擇測試內(nèi)第二，試卷結(jié)構(gòu)。試卷內(nèi)容應(yīng)能夠綜合考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)展。思想意識、價值取向和能力類型分布符合不同考查層次的要求。題型搭配、分值比例恰當(dāng)，能發(fā)揮不同題型的測試功能。提高綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例。從內(nèi)容、試題情境、理論分(4)題目命制第一，命題立意。命題應(yīng)從課程性質(zhì)、時代要求、學(xué)生發(fā)展三個主要維度體現(xiàn)考查核心素養(yǎng)立意。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，特別是學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的發(fā)展，體現(xiàn)考試促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。第二，情境創(chuàng)設(shè)。試題情境創(chuàng)設(shè)要考慮情境的真實(shí)性、典型性、適切性、復(fù)雜性等，考查多層次、多角度分析和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會思考、學(xué)以致用。情境素材選取要源于真實(shí)的社會生活，情境的描述和展開要符合生活常識。情境既要具有一定的復(fù)雜性，又要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。情境類型多樣，能多角度、多層次反映道德與法治學(xué)習(xí)主題的要求。情境呈現(xiàn)方式多樣，充分利用文字、數(shù)據(jù)、圖片等表達(dá)形式。第三，任務(wù)指向。依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，綜合考查學(xué)生面對真實(shí)問題情境，在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，展現(xiàn)出的核心素養(yǎng)達(dá)成情況，以檢測課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。任務(wù)應(yīng)具有多樣性，如描述特征、論證、辨析、評價、制訂方案等，完成具體任務(wù)所需的知識、能力和方法不能超出要求。任務(wù)設(shè)計應(yīng)具有合適的思維水平層級，以考查學(xué)生視野的廣度以及多角度、多層次分析問題和解第四，評分標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)要清晰，便于閱卷操作；能根據(jù)答案的開放度、探究性等因素，合理擬訂評分標(biāo)準(zhǔn)；評分標(biāo)準(zhǔn)在基本立場、觀點(diǎn)上要堅(jiān)持統(tǒng)一尺度，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同素材，提出不同的問題解決方案；能根據(jù)試題難度和思維含量，通過等級描述等方法，評價學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和價值取向。針對學(xué)業(yè)水平考試命題，列出了若干樣題作為參考。樣題示例樣題1圖1是我國航天事業(yè)中一些工程的名稱，有網(wǎng)友感慨，中國航天太會起名了!我國探月工程我國探月工程娥取自中國古代傳識弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要達(dá)中國人“育月”決心自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)國行星探測任務(wù)自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)國行星探測任務(wù)“復(fù)移小照扶畫立，放識中天北斗量，”問源于屈原長詩《天問》探索真理征逞據(jù)漫科技創(chuàng)新條無止埠(1)請解析這些命名中蘊(yùn)含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哪些元素?(2)我們國家的運(yùn)載火箭被命名為“長征”,請簡析其中的寓意。(3)如果請你為新一代運(yùn)載火箭命名，你想起什么名字?說說【樣題說明】本題情境真實(shí)而且典型，反映了社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有機(jī)融入中國特色社會主義建設(shè)實(shí)踐；情境呈現(xiàn)方式新穎，能夠激發(fā)學(xué)生思考的積極性，考查學(xué)生對社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力，展現(xiàn)學(xué)生的文化自信。本題通過真實(shí)情境，設(shè)置開放性、探究性任務(wù)，有效考查學(xué)生政治認(rèn)同的發(fā)展程度，做到了融知材料一家，會意字。甲骨文字形，上面是“宀”,表示與室家有關(guān)，下面是“豕”,即豬。古代生產(chǎn)力低下，農(nóng)戶多在屋子里養(yǎng)豬，所以屋子里有豬就成了家的標(biāo)志。本義：屋內(nèi)，住所。材料二明朝思想家王陽明認(rèn)為孝順有“三種境界”:一是養(yǎng)長輩的身，保障長輩吃穿不愁；二是養(yǎng)長輩的心，讓長輩心情愉悅；三是養(yǎng)長輩的志，讓長輩活得有意義。(1)運(yùn)用所學(xué)知識，解析材料一中蘊(yùn)含的對“家”的認(rèn)識。(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用所學(xué)知識分析中學(xué)生應(yīng)該如何孝順父母?！緲宇}說明】本題的情境素材來自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)容新穎，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特征與心理發(fā)展規(guī)律。考查的課程內(nèi)容屬于義務(wù)教育階段道德教育的核心。無論從涉及的情境還是課程內(nèi)容看，均具有典型性。根據(jù)題目的任務(wù)，可以從材料解析中判斷學(xué)生對“家”的八年級的同學(xué)準(zhǔn)備在社區(qū)開展《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》的宣傳活動，下面是同學(xué)們?yōu)樾麄骰顒訙?zhǔn)備的材料。材料一垃圾分類開頭難，養(yǎng)成習(xí)慣成自然；垃圾分類護(hù)環(huán)境，源頭分投很重要；四色箱桶并排放，分門別類是關(guān)鍵；垃圾分類我給力，美麗材料二第三十四條產(chǎn)生生活垃圾的單位和個人是生活垃圾分類投放的(一)按照廚余垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾的分類，分別投入相應(yīng)標(biāo)識的收集容器……第六十八條單位違反本條例第三十四條第一款規(guī)定，由城市管理綜合執(zhí)法部門責(zé)令立即改正，情節(jié)嚴(yán)重的，處五萬元以上五十萬元個人違反本條例第三十四條規(guī)定，由生活垃圾分類管理責(zé)任人進(jìn)行勸阻；對拒不聽從勸阻的，生活垃圾分類管理責(zé)任人應(yīng)當(dāng)向城市管理綜合執(zhí)法部門報告，由城市管理綜合執(zhí)法部門給予書面警告；再次——《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》(節(jié)選)【樣題說明】本題情境真實(shí)而且典型，高度貼近學(xué)生的日常生活；設(shè)問具有開放性，任務(wù)貼近初中學(xué)生的實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參與的積極性，同時沒有超出課程內(nèi)容范圍。本題通過設(shè)置真實(shí)情境、開放性任務(wù)，有效考查了學(xué)生的道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意(三)教材編寫建議(1)堅(jiān)持正確的政治方向和價值導(dǎo)向。教材編寫要堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將堅(jiān)持正確的政治立場作為首位要求，旗幟鮮明地批判錯誤觀點(diǎn)和思潮，全面落實(shí)習(xí)近平新時代中義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)國特色社會主義思想，有機(jī)融入重大主題教育內(nèi)容，用正確的理論武(2)與黨和國家重大理論創(chuàng)新同步推進(jìn)。中國特色社會主義是前無古人的事業(yè)，實(shí)踐發(fā)展永無止境，理論創(chuàng)新也永無止境。在教材編寫中要充分、及時反映中國特色社會主義實(shí)踐和理論創(chuàng)新的最新成(3)按照大中小學(xué)德育一體化的要求建構(gòu)內(nèi)容。強(qiáng)化一體化設(shè)計，按照小學(xué)低、中、高年級和初中四個學(xué)段，學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)，螺旋上升，學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的相互銜接、層層遞進(jìn)。在教材設(shè)計上要關(guān)注與學(xué)前教育和高中教育的銜接。(4)教材設(shè)計要基于學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活范圍，著眼于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。充分關(guān)注學(xué)生可感受、可參與的社會生活，引導(dǎo)學(xué)生通過分析和解決現(xiàn)實(shí)生活問題，逐步擴(kuò)展和深化自己的認(rèn)識，學(xué)會正確的思維方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教材的呈現(xiàn)要有利于培育核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生通過自主探究提高思維水平。(5)教材設(shè)計要緊密結(jié)合中國社會現(xiàn)實(shí)。選取具有時代特色的素材，以符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的方式加以呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和2.教材內(nèi)容選擇(1)要重點(diǎn)呈現(xiàn)馬克思主義基本原理，以及馬克思主義中國化的重大成果，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，充分反映中(2)要遵循思想政治理論教育規(guī)律，充分體現(xiàn)道德與法治課程的綜合性。根據(jù)學(xué)生身心不斷發(fā)育成長的實(shí)際，以道德教育和法治教育內(nèi)容為主，以生命安全與健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育為主題，借鑒人類文明優(yōu)秀成果，有機(jī)融入國家安全教育、勞動教育以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)內(nèi)容和素材，形成主次分明、層次清晰、相互支撐、螺旋上升的內(nèi)容體系，全(3)要遵循學(xué)生成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。要著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效、漸進(jìn)的階梯，實(shí)現(xiàn)課程邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合。(4)既要注重育人要求的一致性，也要適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平等差異。既要著眼于學(xué)生全面發(fā)展，闡述道德與法治課程的基本概念、基本知識和基本方法，符合規(guī)定的知識類別、覆蓋廣度、難易程度等，(1)要保持教材整體風(fēng)格的一致性。各冊要保持整體連貫和相互銜接。教材正文與輔文、欄目的比例應(yīng)適中，欄目之間要分工明確、(2)要注重邏輯性，做到條理清楚，層次分明。合理處理各個教(3)教材語言風(fēng)格要簡潔、精當(dāng)、平實(shí)。語言既要準(zhǔn)確規(guī)范，簡明扼要地表達(dá)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，又要親切自然，利于學(xué)生接受。各個主題教育的內(nèi)容要與鮮活生動的社會生活緊密結(jié)合，將文件語言轉(zhuǎn)化為(4)確保適應(yīng)不同學(xué)制的要求。道德與法治教材編寫分為“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制兩種版本?！拔逅摹睂W(xué)制6年級教材體例要(四)課程資源開發(fā)與利用課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐，包括圖書、音像資料、數(shù)字化資源，以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。1.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源必須堅(jiān)持正確的政治方向，聚焦核心素養(yǎng)，結(jié)合黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，精選有助于學(xué)習(xí)活動開展與目標(biāo)達(dá)成的優(yōu)質(zhì)資源。課程資源的選擇要