有關(guān)情境教學(xué)的論文摘要：情境教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，旨在通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。本文首先對情境教學(xué)的內(nèi)涵進行了闡述，然后分析了情境教學(xué)的優(yōu)勢和現(xiàn)實阻礙，最后提出了相應(yīng)的實踐對策，旨在為情境教學(xué)的推廣和應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果

一、引言

在教育這片沃土上，教學(xué)方法猶如一顆顆種子，播種著智慧的果實。而情境教學(xué)，就像是一股清新的風(fēng)，吹拂著教育界，帶來了新的活力。那么，究竟什么是情境教學(xué)呢？它又為何能在教育領(lǐng)域中獨樹一幟呢？

情境教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出一種貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)情境。這種教學(xué)方式，不僅僅是把知識硬塞給學(xué)生，而是通過故事、游戲、實驗等形式，讓學(xué)生在情境中主動探索、主動思考。這樣一來，學(xué)生就像是在玩游戲中學(xué)習(xí)，既能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，又能提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)在，讓我們一起來揭開情境教學(xué)的神秘面紗，看看它究竟有哪些魅力。

首先，情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，而情境教學(xué)正是通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文時，教師可以播放草原風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受草原的遼闊和美麗。這樣的教學(xué)方式，無疑會讓學(xué)生對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，情境教學(xué)有助于提高學(xué)生的思維能力。在情境教學(xué)中，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，分析問題、解決問題。這個過程，就像是在進行一場頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生在思維的碰撞中不斷成長。以數(shù)學(xué)為例，教師可以設(shè)計一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高他們的邏輯思維能力。

再次，情境教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在情境教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和判斷，提出自己的觀點和解決方案。這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。比如，在科學(xué)課上，教師可以讓學(xué)生自己動手做實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

然而，任何事物都有其兩面性。在情境教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實阻礙。比如，情境教學(xué)對教師的要求較高，需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的組織能力。此外，情境教學(xué)需要投入較多的時間和精力，這對教師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。

盡管如此，我們不能因此就否定情境教學(xué)的價值。相反，我們應(yīng)該積極面對現(xiàn)實阻礙，尋找解決之道。以下就是一些可行的實踐對策。

首先，加強教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加情境教學(xué)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。同時，鼓勵教師相互交流、分享經(jīng)驗，共同提升情境教學(xué)能力。

其次，優(yōu)化課程設(shè)計。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計出既有趣味性又具有教育意義的教學(xué)情境。此外，還要注重課程的連貫性和系統(tǒng)性，使學(xué)生在情境中循序漸進地學(xué)習(xí)知識。

再次，注重家校合作。學(xué)校和家長應(yīng)共同努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長可以協(xié)助學(xué)校開展一些親子活動，讓學(xué)生在家庭中也能感受到情境教學(xué)的魅力。

二、問題學(xué)理分析

情境教學(xué)，這個聽起來挺新鮮的教學(xué)方法，其實背后有著不少學(xué)問。我們來聊聊，為什么情境教學(xué)能火起來，又為什么在實際操作中會遇到一些難題。

1.情境教學(xué)的根基

情境教學(xué)的基礎(chǔ)，就是讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。想想看，我們小時候?qū)W東西，是不是更喜歡那些能讓我們動手動腦的活動？比如，玩積木能讓我們學(xué)會空間感，做手工能培養(yǎng)我們的耐心。情境教學(xué)就是用這種“玩中學(xué)”的方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)到知識。

2.情境教學(xué)的魅力

情境教學(xué)之所以受歡迎，主要是因為它有幾個特別的地方：

a.激發(fā)興趣：情境教學(xué)就像是一場游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，自然就提高了學(xué)習(xí)的積極性。

b.培養(yǎng)能力：在情境中，學(xué)生需要自己解決問題，這不僅能提高他們的思維能力，還能鍛煉他們的動手能力。

c.適應(yīng)生活：情境教學(xué)的內(nèi)容往往貼近學(xué)生的生活，這樣學(xué)生學(xué)到的知識更實用，更容易應(yīng)用到日常生活中。

3.情境教學(xué)的挑戰(zhàn)

不過，任何好東西都不是那么容易做到的。情境教學(xué)在實際操作中也會遇到一些問題：

a.教師難度：情境教學(xué)對教師的要求很高，他們需要設(shè)計出既有趣又有效的教學(xué)活動，這對很多老師來說是個挑戰(zhàn)。

b.資源限制：有時候，學(xué)?？赡軟]有足夠的資源來支持情境教學(xué)，比如缺少必要的教具或者場地。

c.評價困難：傳統(tǒng)的考試評價方式可能不太適合情境教學(xué)，因為情境教學(xué)更注重過程而非結(jié)果。

4.情境教學(xué)的反思

我們要認識到，情境教學(xué)并不是萬能的。它有自己的優(yōu)點，也有自己的局限性。在實際應(yīng)用中，我們需要根據(jù)具體情況來調(diào)整教學(xué)策略，不能盲目跟風(fēng)。比如，有些知識可能更適合通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)，這時候就不能一味追求情境教學(xué)。

三、現(xiàn)實阻礙

盡管情境教學(xué)有其獨特的魅力和優(yōu)勢，但在實際操作中，它也面臨著不少現(xiàn)實的阻礙。下面我們就來聊聊這些挑戰(zhàn)。

1.教師能力的局限

情境教學(xué)要求教師不僅要懂得學(xué)科知識，還要有很強的教學(xué)設(shè)計能力。很多老師可能習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對如何創(chuàng)設(shè)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生參與其中感到無從下手。這就需要老師們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，但這個過程并不容易。

2.教學(xué)資源的不足

情境教學(xué)往往需要一些額外的資源，比如教具、場地、多媒體設(shè)備等。但在現(xiàn)實中，很多學(xué)?？赡軟]有足夠的資金去購買這些資源，或者沒有合適的場地來實施情境教學(xué)活動。

3.評價體系的沖突

傳統(tǒng)的評價體系側(cè)重于學(xué)生的考試成績，而情境教學(xué)更注重學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)過程。這就導(dǎo)致評價結(jié)果可能與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果不符，讓教師和家長都感到困惑。

4.學(xué)生差異的挑戰(zhàn)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都不一樣，情境教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的個體差異來設(shè)計教學(xué)活動。但對于一些教師來說，如何兼顧所有學(xué)生的需求，保證每個學(xué)生都能在情境教學(xué)中受益，是一個不小的挑戰(zhàn)。

5.家校合作的難題

情境教學(xué)的成功實施需要家長的支持和配合。然而，在現(xiàn)實生活中，很多家長可能對情境教學(xué)不太了解，或者認為這是在浪費時間。因此，如何做好家校溝通，讓家長理解并支持情境教學(xué)，也是一個問題。

6.教學(xué)時間的壓力

情境教學(xué)通常需要更多的時間來準備和實施，這可能會與學(xué)校的課程安排產(chǎn)生沖突。一些教師可能會因為擔(dān)心教學(xué)進度而放棄情境教學(xué)，或者無法將情境教學(xué)融入現(xiàn)有的課程體系中。

7.社會觀念的制約

在一些地區(qū)，人們可能對新的教學(xué)理念和方法接受度不高，更傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種社會觀念的制約，使得情境教學(xué)的推廣和應(yīng)用變得困難。

四、實踐對策

面對情境教學(xué)中的種種現(xiàn)實阻礙，我們并不是無計可施。下面我們就來聊聊，如何在實際教學(xué)中克服這些困難，讓情境教學(xué)發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

1.提升教師的專業(yè)能力

對于教師來說，首先要做的就是不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。可以通過參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍、觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例等方式，來增強自己的情境教學(xué)設(shè)計能力。同時，學(xué)校也可以組織教師之間的交流和學(xué)習(xí)，讓大家共同進步。

2.創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校方面，應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件，提供必要的教學(xué)資源。比如，可以申請教育經(jīng)費購買教具，或者利用現(xiàn)有資源進行改造，以適應(yīng)情境教學(xué)的需求。同時，學(xué)校也要鼓勵教師利用信息技術(shù)，如多媒體等，來豐富教學(xué)手段。

3.優(yōu)化評價體系

評價體系是情境教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該建立一套科學(xué)合理的評價體系，既包括學(xué)生的考試成績，也包括學(xué)生在情境教學(xué)中的參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等。這樣，才能更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異

每個學(xué)生都是獨一無二的，教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異來設(shè)計教學(xué)活動?？梢酝ㄟ^分組教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，確保每個學(xué)生都能在情境教學(xué)中得到關(guān)注和幫助。

5.加強家校溝通

教師和家長之間的溝通至關(guān)重要。教師可以通過家長會、家訪等形式，向家長介紹情境教學(xué)的理念和方法，讓家長了解并支持這種教學(xué)方式。同時，也可以鼓勵家長參與到教學(xué)中來，比如組織親子活動，共同促進孩子的學(xué)習(xí)。

6.合理安排教學(xué)時間

雖然情境教學(xué)可能需要更多的時間，但教師可以通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率，來適應(yīng)學(xué)校的課程安排。比如，可以將情境教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，既保證教學(xué)進度，又兼顧學(xué)生的興趣和需求。

7.轉(zhuǎn)變社會觀念

對于社會觀念的制約，教師可以通過自己的教學(xué)實踐，展示情境教學(xué)的優(yōu)勢。同時，也可以通過媒體、學(xué)術(shù)交流等方式，向公眾宣傳情境教學(xué)的理念，逐漸改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念。

五：結(jié)論

經(jīng)過一番探討，我們發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)雖然面臨諸多挑戰(zhàn)，但只要我們用心去實踐，去探索，就能找到解決問題的方法。下面，我們就來總結(jié)一下情境教學(xué)的幾個關(guān)鍵點。

1.情境教學(xué)的價值

情境教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方式，就像是為學(xué)生打開了一扇通往知識的大門，讓他們在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地學(xué)到知識。

2.情境教學(xué)的實踐

要讓情境教學(xué)真正發(fā)揮作用，我們需要從教師、學(xué)校、家庭等多個方面入手。教師要提高自己的專業(yè)能力，設(shè)計出有趣有效的教學(xué)活動；學(xué)校要提供必要的資源和支持；家庭要給予理解和支持。

3.情境教學(xué)的未來

隨著教育理念的不斷更新，情境教學(xué)將會越來越受到重視。我們可以預(yù)見，未來會有更多的學(xué)校、教師和學(xué)生，加入到情境教學(xué)的行列中來，共同創(chuàng)造一個更加生動、有趣、富有成效的教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]李曉東.情境教學(xué)的理論與實踐[J].教育教學(xué)論壇,2018(12):45-47.

[2]張華.情境教學(xué)法在