六年級語文上冊第二單元大單元教學(xué)子任務(wù)一語文實踐活動設(shè)計子任務(wù)一：認(rèn)識革命英雄，探尋寫法秘密。子任務(wù)一目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。背誦《七律·長征》。2.能從故事和具體描寫中領(lǐng)悟革命精神，理解英雄形象，說出自己的體會和感受。3.了解課文是怎樣點面結(jié)合寫場面的，并結(jié)合具體內(nèi)容說出這樣寫的表達(dá)效果。板塊一：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)布核心任務(wù)。（一）討論：什么樣的人可以稱為國家和民族的英雄？在討論基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“日積月累”，用“日積月累”中的句子對應(yīng)評價不同的英雄。1.出示日積月累句子，通讀，理解意思，出示英雄人物圖片對應(yīng)評價2.導(dǎo)入單元主題：踏上紅色之旅，重溫革命歲月出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕（部分）和黃繼光等圖片，說說圖片內(nèi)容。確定主題以及學(xué)習(xí)重點教師談話創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：從閱讀中認(rèn)識英雄，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)英雄的寫法，也用文字描述英雄的表現(xiàn)，給讀者留下深刻印象。（三）發(fā)布核心任務(wù)，確定成功標(biāo)準(zhǔn)。從單元課文中給人留下深刻印象的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)寫法的秘密，進(jìn)而運用從單元課文中學(xué)到的寫法，把自己在具體活動中發(fā)現(xiàn)的“英雄”突出出來，給讀者留下深刻印象。板塊二：自主通讀課文，重溫革命歲月。（一）自主通讀課文，做到：1.讀通讀熟，自學(xué)字詞，積累自己印象深刻的四字詞語。2.把自己喜歡的詩文或片段多讀幾遍，簡單批注自己的感受。3.借助課后思考題或?qū)дZ，概括每篇詩文的主要內(nèi)容。用學(xué)習(xí)單來管理自主管理通讀情況。

課題寫到的英雄形象一個詞或一句話感受總體感受描述（二）運用表格工具，回顧初讀印象。板塊三：用心感受英雄，領(lǐng)悟革命精神。一、選擇一篇課文（也可以選擇更多），用心閱讀，把最能突出英雄形象的內(nèi)容多讀幾遍，聯(lián)想、想象當(dāng)時的情景，細(xì)致批注自己的感受。二、交流分享。1.先朗讀課文中相應(yīng)內(nèi)容，再分享自己的感受和想法。相機(jī)細(xì)讀學(xué)習(xí)《七律·長征》。三、紅色之旅之走進(jìn)長征（學(xué)習(xí)課文《七律·長征》）活動1.資料演說，了解背景1.教師播放關(guān)于二萬五千里長征的視頻，請同學(xué)們欣賞。2.師生交流長征給自己留下的印象及自己對長征的了解。交流長征歷史背景以及長征路線資料（課前已經(jīng)布置關(guān)于長征資料的搜集整理，課上學(xué)生以小講師形式講解、分享。）歷史背景：1934年10月，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”，被迫實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，進(jìn)行長征。其間經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州等多地，突破國民黨的圍追堵截，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會師。長征路線：各路紅軍長征總里程約為二萬五千余里。其中：紅一方面軍從1934年10月17至1935年10月19日，歷時12個月零2天，途經(jīng)江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11省，行程二萬五千里。紅二方面軍從1935年11月19日至1936年10月22日，歷時11個月零3天，途經(jīng)湖南、貴州、云南、西康、四川、青海、甘肅、陜西8省，行程一萬六千里。紅四方面軍從1935年5月至1936年10月9日，歷時18個月，途經(jīng)四川、西康、青海、甘肅4省，行程八千余里。紅二十五軍從1934年11月16日至1935年9月15日，歷時10個月，途經(jīng)河南、湖北、甘肅、陜西4省，行程近萬余里。3.揭示課題《七律·長征》，板書課題：七律·長征，學(xué)生齊讀課題。4.了解作者毛澤東（1893—1976）字潤之，湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、詩人、書法家。作品有《矛盾論》《實踐論》《論持久戰(zhàn)》《沁園春·雪》等?；顒?.賞析詩歌，感知重點（難和不難）1.自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。2.談?wù)勛约簭脑娭械玫降母惺?.出示自學(xué)提示，圍繞問題自讀思考后交流：①

從哪里看出紅軍所面臨的“難”以及“不怕難

”的精神，圈畫關(guān)鍵詞，簡單批注。②

請你邊讀邊想象畫面，說說你都看到了哪些場面？4.出示圖片，根據(jù)圖片聯(lián)系詩句，誦讀詩句。5.朗讀詩歌，讀出磅礴氣勢。背誦詩歌?；顒?.拓展延伸，聚焦長征精神1.閱讀《菩薩蠻·大柏地》。邊讀邊聯(lián)想畫面情景，體會思想情感；交流閱讀體會；聯(lián)系《七律·長征》，對比表現(xiàn)樂觀精神的詩句，進(jìn)一步感受革命樂觀主義精神。2.推薦閱讀毛澤東其他詩詞，如《沁園春·雪》《清平樂·會昌》等。板塊四：聚焦場面描寫，欣賞點面結(jié)合。一、紅色之旅之開國大典（課文開國大典+交流平臺）活動1.看視頻，揭課題1.播放開國大典的一段視頻踏上紅色之旅，重溫革命歲月，今天我們走進(jìn)紅色之旅的第二站，我們先來觀看一段視頻。2.學(xué)生談感受，教師相機(jī)導(dǎo)入新課。3.解題活動2.讀課文，理思路1.自由讀文，完成自學(xué)提示(1)課文是按照什么順序?qū)懙?(2)文中主要寫了哪幾個激動人心的場面?給每個場面擬一個小標(biāo)題，在書中標(biāo)注清楚。(提示:關(guān)注自然段的中心句。)2.小組合作。檢查各小組完成情況，點撥指導(dǎo)。3.匯報交流。(1)課文是按照什么順序?qū)懙?怎樣劃分段落?預(yù)設(shè):這篇課文是按大典進(jìn)行的順序?qū)懙?。大典前、大典中、大典后?2)師:文中主要寫了哪幾個激動人心的場面?給每個場面擬一個小標(biāo)題。(3)預(yù)設(shè):群眾入場、舉行典禮、閱兵式、群眾游行（4）課文的四個場景中，你從哪個場景中最能體會到當(dāng)時熱烈且莊重的氣氛，找出相關(guān)詞句，進(jìn)行圈畫批注，談?wù)勀愕捏w會。①小組內(nèi)練習(xí)，教師適時點撥。②點名匯報。活動3.研場面，悟?qū)懛ǎ?）舉一：聚焦“閱兵式”，關(guān)注點面結(jié)合（做批注，完成表格）課文：《開國大典》場面名稱整體描寫（面）特寫（點）表達(dá)效果閱兵式（2）小組交流，班內(nèi)分享課文：《開國大典》場面名稱整體描寫（面）特寫（點）表達(dá)效果閱兵式由東往西，緩緩進(jìn)場以上這些部隊，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前海軍：....炮兵：.....戰(zhàn)車：......騎兵：.....空軍.....這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個隊伍的特色。（3）反三：找一找本單元其他課文場面描寫中點面結(jié)合的寫法。課文：《

》場面名稱整體描寫（面）特寫（點）表達(dá)效果（4)交流平臺，總結(jié)寫法討論小結(jié)：為什么特寫需要與整體描寫相結(jié)合？總結(jié)寫法：聯(lián)系交流平臺，以《開國大典》的“