初二語文

(上)2021-9-3活動內(nèi)容:教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)工作建議:教材介紹教研方案教學(xué)建議教學(xué)質(zhì)量分析期末考試成績:平均分------82·68優(yōu)秀率------50·99%及格率------96·72%各類校成績一類校平均分:95·08二類校平均分:83·22三類校平均分:75·59四類校平均分:77·16五類校平均分:79·41主要成績語文根底知識的教與學(xué)比較到位,學(xué)生成績優(yōu)秀。(語基、默寫、文言文閱讀〕現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效果好，學(xué)生初步掌握了一定的閱讀方法，具備了一定的教學(xué)能力。寫作教學(xué)取得了一定的成績，學(xué)生的寫作能力有一定的提高。存在的主要問題根底知識的教與學(xué)要更加深入、細(xì)致。綜合性學(xué)習(xí)還存在一定的問題：詞語知識的積累不夠、對“祝福〞“希望〞“鼓勵〞等詞語的理解不準(zhǔn)確，不能區(qū)別這些詞語的不同、語言表達(dá)能力比較差。教學(xué)工作建議編排特點(diǎn)組織單元兼顧專題和文體。“文無體不立〞。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；了解三種表達(dá)方式------表達(dá)、描寫、說明?，F(xiàn)代文和文言文分編。單元說明1新聞兩那么?人民解放軍百萬大軍橫渡長江?著重探究并列的幾個方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的，語言表達(dá)是怎樣準(zhǔn)確、簡潔的。?中原我軍解放南陽?引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。將兩篇新聞作品的寫法進(jìn)行比較-----第二篇更側(cè)重于大局分析。2蘆花蕩3*蠟燭西蒙諾夫南斯拉夫母親通過老婦人的動作描寫，感受人物的心靈世界。“蠟燭〞的細(xì)節(jié)抒情詩般的結(jié)尾4*就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信5*親愛的爸爸媽媽單元教學(xué)的幾個問題要熟悉相關(guān)的歷史知識，適當(dāng)介紹歷史背景。要結(jié)合記敘文要素的知識，指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品的人物和事件。要深入探究人物的思想性格。要運(yùn)用假設(shè)比較的方法引導(dǎo)學(xué)生品味語言。第二單元小人物善良、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)。贊頌人間的愛，呼喚“讓世界充滿愛〞。單元閱讀要求：從敘事性作品中學(xué)習(xí)描寫、表達(dá)這兩種表達(dá)方式。6阿長與?山海經(jīng)?以兒時的心態(tài)回憶阿長，以寫作時的眼光去觀照自己的兒時和阿長。既然思念阿長，為什么在前半局部用抑筆，大寫阿長的缺點(diǎn)？阿長的粗俗、愚昧是缺點(diǎn)，但這些是她所具有的知識文化水平?jīng)Q定的，正是她的不幸。7背影“背影〞是文眼父子情深理清敘事脈絡(luò)和情感脈絡(luò)體會作者的心理變化8*臺階是小說三個問題：為什么要造有高臺階的新屋？怎樣造起一棟有高臺階的新屋？新屋造好了，父親怎么樣？文眼：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。9老王散文作者為什么能夠那么關(guān)心老王？

善良，有人道主義思想。文中所寫的事情很瑣碎，時間跨度長，作者怎樣連綴成文？

以自己與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排全文。10*信客散文把握全文脈絡(luò)：做信客的由來→怎樣做信客→怎樣不做信客→當(dāng)教師，做出色的校長。語言特色：質(zhì)樸而典雅，警辟而暢達(dá)。畫出文中的佳句。第三單元以建筑園林,名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。在比較中了解說明文的文體特點(diǎn)。把閱讀說明文應(yīng)該注意的各方面分別落實(shí)到各篇課文的教學(xué)中。關(guān)于閱讀教學(xué)說明要抓住事物的特征。說明順序。說明方法。說明文準(zhǔn)確、周密的語言。兩點(diǎn)建議結(jié)合可后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容及說明文的一些應(yīng)該注意的方面，再另外補(bǔ)充一些語段或文章來和課文做比較閱讀，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識說明文。讓學(xué)生搜集生活中的材料，在課堂上進(jìn)行交流，穩(wěn)固課堂知識。第四單元本單元以“科學(xué)〞為主題，介紹科學(xué)知識。教學(xué)本單元，要注重語文根本能力的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。16大自然的語言注意積累優(yōu)美的語句。體會作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。了解文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者的思維方法。17奇妙的克隆18*阿西莫夫短文兩篇學(xué)習(xí)科學(xué)知識和多角度探索問題的思維方法。關(guān)注學(xué)生良好的思維方法的養(yǎng)成。兩篇短文的內(nèi)容相對獨(dú)立，又互有聯(lián)系，特別是在說明方法上有相通之處。19*生物入侵者關(guān)于生態(tài)問題的說明文。獲得生態(tài)知識，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。學(xué)習(xí)說明文的寫作方法。20*你一定會聽見的是一篇小品文。引導(dǎo)學(xué)生利用感官感知生活，培養(yǎng)學(xué)生勤于探究的品質(zhì)和習(xí)慣。喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)生動的語言。教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題第五單元抓誦讀教學(xué),養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。說明誦讀的要求：讀準(zhǔn)字音；節(jié)奏鮮明；讀出語氣。在課堂上到達(dá)成誦或根本成誦：把誦讀指導(dǎo)與疏通文意相結(jié)合；精講。教師的示范。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)：疏通文意；探究內(nèi)容第六單元本單元的作品都是描寫自然山水的美文，融入了作者細(xì)膩的情感，是人和自然的交融，是人與自然的交流與對話。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。26三峽全文描寫隨物賦形，動靜相生，景中融情，情隨景遷。簡潔精練，生動傳神。文章先總寫三峽的地貌。再寫不同季節(jié)的壯麗景色。全文各層次之間，一起一伏，一張一弛，扣人心弦。27短文兩篇?答謝中書書?文章以感慨發(fā)端，又以感慨收束，中間的十句，作者清俊的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。?記承天寺夜游?作者以寥寥數(shù)語，記錄了日常生活的一個片段，傳達(dá)了微妙的心境。語言樸素自然，富于詩情畫意。28*觀潮描寫南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。描寫井然有序，主次清楚；惜墨如金，用語簡練；運(yùn)用多種修辭手法。29*湖心亭看雪寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)出對故國往事的懷戀。全文筆調(diào)淡雅流暢，寫景寫人相映成趣。白描手法的運(yùn)用。湖心亭的奇遇寫得十分生動。人與景有機(jī)結(jié)合。30詩四首?歸園田居?描寫田園勞作之樂，表現(xiàn)作者不愿失去自我的心情。語言平淡自然，與醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來。?使至塞上?寫出使的原因，塞外開闊荒涼的景象和到達(dá)目的地的情況。全詩氣韻流動，壯麗恢弘。?渡荊門送別?描繪了舟過荊門時所見景色，全詩蘊(yùn)古詩渾壯豪放的氣勢于聲調(diào)格律之中，時空廣闊，寫景有靈動之感，情蘊(yùn)悠長。?游山西村?描繪在一個豐收的年景，詩人受到熱情的邀請，來到農(nóng)民朋友家?！吧街厮畯?fù)〞句，蘊(yùn)涵了生活的哲理。教學(xué)建議根底知識的教學(xué)要更加細(xì)致深入。課內(nèi)閱讀要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；課外閱讀要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。綜合性學(xué)習(xí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在語文活動中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，提高語文素養(yǎng)。寫作教學(xué)要有方案性，精講多練，多交流，培養(yǎng)修改作文