《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)分析：

《苗嶺的早晨》這是一首口笛獨(dú)奏曲，樂曲的主題取

材于苗族的“飛歌”，這種山歌中出現(xiàn)的自由延長(zhǎng)的滑音

（由b3逐漸下滑到5）十分有特色。全曲可分為三個(gè)部

分：

第一部分是散板。悠揚(yáng)起伏、自由舒展的旋律，充分

保留了“飛歌”的特點(diǎn)，頓時(shí)把人們帶到了苗族聚居的青

山翠谷之中。接著，口街采用顫音和花舌音的演奏方法，

模擬百鳥清脆婉轉(zhuǎn)的啼鳴，生動(dòng)地描繪出苗嶺早晨的美麗

景象。

樂曲第二部分是在第一部分音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展而成

的，但速度加快，節(jié)奏緊湊，情緒歡悅而熱烈，與第一部

分形成鮮明對(duì)比。這段樂曲描寫了苗族人民愉快地勞動(dòng)場(chǎng)

面，抒發(fā)了苗家兒女歡欣、舒暢，對(duì)生活充滿希望的情

懷。樂曲中再次插入模擬的鳥叫聲，使情緒更加歡快、活

潑，好像鳥兒也在贊美他們的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也進(jìn)一步叫

出了“早晨”的特色，加深了音樂形象的刻畫。

樂曲的第三部分是一個(gè)簡(jiǎn)短的尾聲，是第一部分音樂

主題的變化再現(xiàn)。這時(shí)，音樂旋律越來越短，越來越輕，

仿佛鳥兒越飛越高，漸漸遠(yuǎn)去。音樂仿佛描繪出一幅逐漸

展開的苗嶺春光全景圖，令人贊嘆不已。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解口笛的音色。

3、根據(jù)樂曲讓學(xué)生了解苗族的民族特色，同時(shí)激發(fā)學(xué)生

對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：有一個(gè)古老的民族，他們散布在世界各地，素有

“花衣銀裝賽天仙”的美稱，這個(gè)民族就是美麗的苗族，

讓我們一起了解一下這個(gè)民族吧！

①苗族的服飾：苗族服飾樣式繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)多

達(dá)200多種樣式，年代跨度大。銀飾、苗繡、蠟染是苗族服

飾的主要特色。

②苗族的建筑：苗家人喜歡木制建筑，一般為三層構(gòu)

建，第一層一般為了解決斜坡地勢(shì)不平的問題，所以一般

為半邊屋，堆放雜物或者圈養(yǎng)牲畜，第二層為正房，第三

層為糧倉，有的人家專門在第三層設(shè)置“美人靠”供青年

姑娘瞭望及展示美麗，以便和苗家阿哥建立初步關(guān)系。

③苗族的美食：苗族人尤其喜歡吃酸，幾乎家家戶戶

都自制酸湯、酸菜、酸辣，腌制魚肉，苗家的酸湯魚肉嫩

湯鮮，清香可口，聞名遐邇。

二、新課教授

師：在貴州有一個(gè)叫苗嶺的地方，這個(gè)地方是我國(guó)苗族

的聚居地之一，苗族人們把苗嶺山脈稱為一母親山，今天

老師即將帶你們走進(jìn)苗嶺去感受大自然的美好！（一）欣

賞苗嶺早晨的視頻

師：雖然苗嶺離我們很遠(yuǎn)，但是老師準(zhǔn)備了兩個(gè)小視頻,

從這兩個(gè)小視頻當(dāng)中你們能看到苗嶺一天當(dāng)中最美的景色,

你們準(zhǔn)備好了嗎？

［播放視頻］

師：沒錯(cuò)，苗嶺最美的景色就是早晨，苗嶺的早晨是如

此的寧靜，令人心曠神怡，白誠(chéng)仁先生根據(jù)苗嶺早晨的美

景創(chuàng)作了一首享譽(yù)海外的樂曲，接下來，讓我們?nèi)非?/p>

感受一下苗嶺早晨風(fēng)景的變化吧！

（二）整體感知

1、聆聽樂曲，自主思考

師：在播放樂曲之前，老師要給同學(xué)們布置兩個(gè)任

務(wù)，你們需要帶著這兩個(gè)小任務(wù)走進(jìn)歌曲，第一：仔細(xì)聆

聽樂曲，你覺得樂曲分為了幾個(gè)部分？（三部分）第二：

你有沒有聽出來樂曲是由什么樂器進(jìn)行演奏的？（口笛）

2、介紹樂曲一口笛

師：很多同學(xué)都說樂曲是笛子演奏的，這里老師要

幫大家糾正一個(gè)小小的錯(cuò)誤，今天這首樂曲是笛子家族中

個(gè)頭最小的口笛進(jìn)行演奏的。那什么是口笛呢？

口笛：中國(guó)竹笛家族中個(gè)子最小的一個(gè)，由竹管制

成，吹孔開在中間，音孔開在兩端C聲音可以像哨音那樣

響亮，具有很強(qiáng)的穿透力，表現(xiàn)力非常豐富，尤其是模仿

鳥的鳴嘴，絲毫不讓于噴吶

（三）欣賞樂曲的第一部分

1、初聽歌曲，自主思考

師：現(xiàn)在我們聽到的是樂曲的第一部分，你們覺得這

部分樂曲的旋律怎么樣，情緒怎么樣？（播放音樂，學(xué)生

自主討論）（這段樂曲的旋律悠揚(yáng)起伏，自由舒展，有一

種寧靜悠遠(yuǎn)的感覺。）

2、深入學(xué)習(xí)樂曲第一部分

師：第一部分樂曲用寧靜悠遠(yuǎn)得旋律描繪出了苗嶺晨

曦微露時(shí)候的景色，森林在鳥兒的鳴叫聲中醒來，木樓里

升起裊裊炊煙梯田里響起了苗歌…?…

(1)觀察樂譜：在歌譜上你能找到哪些音樂記號(hào)？能

向大家介紹一下你找到的音樂記號(hào)嗎？(學(xué)生先說自己找

到的音樂記號(hào))

(2)音樂記號(hào)的學(xué)習(xí)

①自由延長(zhǎng)記號(hào)：標(biāo)注了延長(zhǎng)音記號(hào)的音可以根據(jù)

音樂風(fēng)格、自身情緒進(jìn)行自由延長(zhǎng)，也可以延長(zhǎng)音符時(shí)值

的一半。

②倚音記號(hào)：用標(biāo)注在主音左上角的小音符表示，

唱的越輕巧短促越好。

③連音線記號(hào)：用一條弧線表示，當(dāng)這條弧線連接

相同的音時(shí)，被稱為連音線，所連接的音只唱一音，時(shí)值

為所有音的時(shí)值相加。

④上滑音記號(hào)：用向上的弧形箭頭表示，演唱時(shí)要

將氣息往上提，類似于一種提問的感覺。

⑤降音記號(hào)：用小b表示，標(biāo)注在音符的左上角，表

示這個(gè)音要往下降低半個(gè)音級(jí)進(jìn)行演唱

3、再次聆聽樂曲第一部分，介紹苗族飛歌

師：再次聆聽樂曲的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)音樂主題

的旋律主要由哪三個(gè)音組成？為什么？（學(xué)生自主討論后

老師揭曉答案）

,師：旋律主要由1、3、5三個(gè)音構(gòu)成，旋律中還出現(xiàn)了

降3,這是苗族的飛歌，中最具特色的部分，由于苗族大多

住在山寨里，如果有好消息要讓人們都知道，就要把聲音

傳的很遠(yuǎn)，讓聲音從這邊飛到那邊去，因此他們的歌曲叫

飛歌。

（四）欣賞樂曲的第二部分

師：現(xiàn)在我們聽到的是樂曲的第二部分，你們覺得這段

樂曲的情緒和速度發(fā)生了怎樣的變化？能不能聽出來有幾

個(gè)音樂主題？（播放音樂，學(xué)生自主討論）（這段樂曲的

速度變快了，情緒變得歡快活潑，總共有兩個(gè)音樂主題）

師：第二部分是在第一部分音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，

但是速度加快，節(jié)奏緊湊，情緒歡悅而熱烈，與第一部分

形成了鮮明的對(duì)比，接下來請(qǐng)大家對(duì)比聆聽第一部分的兩

個(gè)主題吧！

1、欣賞樂曲第一部分的第一個(gè)主題

師：聆聽第一個(gè)主題思考下面這個(gè)問題：這段歡快的

旋律讓你想到了什么場(chǎng)面？（學(xué)生自主討論）

師：這一部分作曲家用口笛模仿了很多小鳥的一起在

歌唱，小溪在流淌，仿佛是大自然在歡歌。

2、欣賞樂曲第一部分的第二個(gè)主題

師：聆聽第二個(gè)主題，思考接下來的這個(gè)問題：這個(gè)

主題和第一主題有什么不同？又讓你想到了什么場(chǎng)面？

（學(xué)生自主討論）

師：第二主題的旋律轉(zhuǎn)向了低音區(qū)，節(jié)奏變得更加有

力，仿佛是苗家人們愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。

3、教師小結(jié)

師：第二部分描寫了苗族人民愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面，抒發(fā)

了苗家兒女歡欣、舒暢，對(duì)生活充滿希望的情懷，樂曲中

的鳥叫仿佛是鳥兒對(duì)他們勞動(dòng)的贊美，進(jìn)一步突出了苗嶺

“早晨”的特點(diǎn)。

（五）欣賞樂曲的第三部分

1、聆聽旋律，自主思考

師：你們覺得樂曲第三部分的旋律和之前哪一部分

的旋律相似？（學(xué)生自主思考）

師：這一部分的旋律是第一部分音樂主題的變化再

現(xiàn)。

2、教師小結(jié)

..師：第三部分音樂旋律越來越短，越來越輕，