《詠柳》語文版二年級下冊教案

《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、

柳葉。這首詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的制造者,

贊美她裁出了春天。下面由我為大家整理了《詠柳》語文版二班級下

冊教案，供大家參考。

《詠柳》語文版二班級下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美妙，從而激發(fā)其愛惜樹木,

保護(hù)自然，熱愛生活的思想。

2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩

3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古濤的意韻

4、掌握學(xué)古詩的方法

教學(xué)重點:

理解并說說詩句的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒

教學(xué)過程：

一、習(xí)舊引新，激發(fā)愛好。

導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的

詩篇，誰能背給大家聽？

同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書）

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？

解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊

美了柳樹（介紹）

三、逐句解釋，理解美

1、范讀全詩

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點?

詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么？

5、請學(xué)生說說這首詩的意思。

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、老師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳

樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè)：

⑴抄古詩試背

⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首

《詠柳》語文版二班級下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美妙，從而激發(fā)其愛惜樹木,

保護(hù)自然，熱愛生活的思想。

2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩

3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻

4、掌握學(xué)古詩的方法

教學(xué)重點:

理解并說說詩句的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒

教學(xué)過程：

一、習(xí)舊引新，激發(fā)愛好。

導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的

詩篇，誰能背給大家聽？

同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書）

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？

解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊

美了柳樹（介紹）

三、逐句解釋，理解美

范讀全詩

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點?

詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么？

5、請學(xué)生說說這首詩的意思。

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、老師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳

樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè)：

⑴抄古詩試背

⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首

簡評：

課堂教學(xué)中，能運用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感

官讓學(xué)生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生

活的思想感情，結(jié)束時的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情

付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來。

《詠柳》語文版二班級下冊教案3

一、教材分析：

《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、

柳葉。這首詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的制造者,

贊美她裁出了春天。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞府的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育學(xué)生的觀察能力和審美

情趣。

三、教學(xué)重難點：

學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

四、教學(xué)過程

第一課時

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成

了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2.知道老帥為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今大我們就

要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6.（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹,

贊美柳樹）

7.這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀

邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。［小精靈兒童網(wǎng)站］

2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

⑵開火車讀。

⑶全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

6.指名讀，請其他學(xué)生正音。

7,全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1.指導(dǎo)第一、二句。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

⑵你看到了什么?（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又

像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

⑶詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高,

萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成

的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬

條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這

兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲

絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。

⑸全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

（I）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三

四句。多讀幾遍，讀出感情。

⑵學(xué)生自讀。

⑶指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為

什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

⑸讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊

美了春的制造力二

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大

家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4,把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫的句子。誓寫工整。

2,背熟古詩。

第二課時

一、檢查背誦

L開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評

講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

1.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

2.指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）