2024—2025學(xué)年高一年級下學(xué)期期中考試不是內(nèi)涵和內(nèi)容。它的內(nèi)涵和內(nèi)容仍然是人的身體、聲音、情感，以及其所依附的鄉(xiāng)土和家國，這是人類所共同面對的全媒體背景下極其珍貴的個別性、獨特性。我們可以擁語文試卷有一萬臺相同的電腦，透過屏幕能映射出一萬張不同的面龐。這一萬張不同的面龐因不同的人種、不同的國度、不同的宗教而構(gòu)成不同的表情。如果這一萬臺電腦映射出的是同一張面孔、同一個表情、同一種眼神，那么全媒體時代的到來，就是人類文明的災(zāi)難。們帶來了意想不到的負面影響—人類文化的多樣性正日益失去其賴以生存的土壤。在全媒體時代的文化風(fēng)氣當(dāng)中，有一種非常自覺的向傳統(tǒng)文化回歸的趨向。各民族、各地域在任何時代都不像在21世紀已經(jīng)過去的這20年中，對本土文化予以如此高度的重視。歐美的古典音樂，也非美國當(dāng)下的流行音樂，而是古老的非洲鄉(xiāng)土音樂，甚至是鄉(xiāng)土歌謠。而恰恰是這種地域性的、民間的歌謠和說唱藝術(shù)，構(gòu)成了今天最為時尚的嘻哈音樂。時間：150分分值：150分一、論述類文本閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：原因。近百年來，社會上一度存在輕視民族戲曲的現(xiàn)象，影響了幾代人，現(xiàn)在這種心態(tài)淡化多了，但仍未徹底消失。現(xiàn)實原因有很多，其中之一是外來的與內(nèi)生的新文娛形式實在太多，擠壓了戲曲的生存空間。。音樂劇的發(fā)展也已逾百年，現(xiàn)在的百老匯，最好的劇場、最優(yōu)秀的音樂劇演員，使用的到了當(dāng)代，戲曲界仍然在努力。其實，越是傳統(tǒng)的，就越是時尚的。令大家折服的一個例子，就是歷來很邊緣、被譽為“古南戲活化石”的梨園戲，因為創(chuàng)作出《董生與李氏》這部佳作，引得不少遠方的年輕人乘飛機前去觀賞，竟成為一種時尚。表演元素大都是最傳統(tǒng)的，而這些最傳統(tǒng)的表演元素顯示出來的品質(zhì)卻是最現(xiàn)代的。正像在中國一樣，最古老的藝術(shù)、最古老的戲曲劇種，恰恰煥發(fā)出最現(xiàn)代的魅力，比如昆曲、梨園戲等。因此，在全媒體時代，我們應(yīng)該更加正視人的內(nèi)心世界，更加正視不同文化背景的獨特傳統(tǒng)和獨特表達。從某種意義上看，回歸就是創(chuàng)新，傳播也是傳承。創(chuàng)新需要內(nèi)容的支撐，這個內(nèi)容就是要在標準化、統(tǒng)一化的共同模式中展示個別性的傳統(tǒng)。而傳播本身的意義，就是在更大的范圍內(nèi)用更現(xiàn)代的科技手段有選擇性地傳播所要傳承的文化內(nèi)容。因而，傳播本身就變成了傳承。所以，當(dāng)我們迎接全媒體時代到更多些的年輕觀眾，依然是戲曲界的奮斗目標。當(dāng)務(wù)之急，是要充分發(fā)揮國家的政策利好，創(chuàng)造多種機會，讓年輕人與民族戲曲親密接觸，讓他們感受并領(lǐng)略戲曲何以能在世界戲劇之林獨樹一幟，其作為民族文化的重要組成部分之理由究竟何在。只要戲曲界認真對待這件緊要工作，而不是敷衍了事，就有可能改變一部分年輕人與戲曲疏離的現(xiàn)狀，來之時，我們所要喚醒的恰恰就是向傳統(tǒng)、向內(nèi)心的回歸，更加自覺地在全媒體的背景培養(yǎng)出更多“粉絲”，甚至將來在他們之中還會產(chǎn)生新的戲曲工作者，為戲曲的繁榮發(fā)展建功立業(yè)。下展示出各自的獨特性，這也是中國戲曲生命力的傳承。（摘編自羅懷臻《傳統(tǒng)戲曲的全媒體生命力》）同時，我們不應(yīng)把青年的欣賞趣味作單向化、狹隘化理解，認為他們“喜新厭舊”或“喜舊厭新”。趣味不能劃一，總的來說，古典美與現(xiàn)代美他們都需要。所謂新與舊是相對而言的，實質(zhì)上都是當(dāng)代藝術(shù)家在戲曲深厚傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的新創(chuàng)造。比如《曹操與楊修》是從無到有，再如“青春版”《牡丹亭》的文本剪裁、音樂伴奏、表演與導(dǎo)演、服飾與燈光，都融入了當(dāng)代藝術(shù)家的心血，是一種追求古典韻味的隱形化現(xiàn)代處理。有了古典美，還要有現(xiàn)代美，戲曲的道路才寬廣。1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．太多外來的與內(nèi)生的新文娛形式是年輕人和戲曲有心理距離的主要原因，現(xiàn)在的年輕人更追求時尚文娛。B．只要充分利用好國家政策，多創(chuàng)造機會讓年輕人與民族戲曲有更多接觸，就能夠拉近二者之間的距離。C．科學(xué)技術(shù)的進步將推動藝術(shù)與文學(xué)向更開闊和自由的世界拓展，所以要在作家作品中形成時性情的藝術(shù)欣賞中，感受到生活的、歷史的、時代的某種真實感，這有利于觀眾的心靈建設(shè)。戲曲能做到真善美的有機結(jié)合，一定可以征服偏見或成見，贏得年輕人，也贏得更美好的未來。代間的代際感。D．在全媒體時代，如果將創(chuàng)新融入戲曲藝術(shù)，那么即使是中國最古老的戲曲劇種，也可以呈現(xiàn)出最現(xiàn)代的藝術(shù)品質(zhì)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）（摘編自周飛亞、王瑨《戲曲藝術(shù)與年輕觀眾》）A．任何一種藝術(shù)都很難得到所有人的喜歡，我國的戲曲藝術(shù)也不例外，而且當(dāng)代戲曲藝術(shù)對年輕觀眾的吸引力相對變小了。材料二：在作家作品中形成時代與時代之間的代際感。B“古南戲活化石”氏》卻讓不少年輕人乘飛機前去觀賞。C．既不使用歐美古典音樂又不使用美國當(dāng)下流行音樂的音樂劇《漢密爾頓》的成功，應(yīng)歸功于1其對傳統(tǒng)文化的自覺回歸?！皯械霉苣?！”媳婦沖著老劉翻白眼。D．現(xiàn)在百老匯最好的劇場和音樂劇演員，用最傳統(tǒng)的表演元素表現(xiàn)出最現(xiàn)代的品質(zhì)，這一點和中國的昆曲、梨園戲大體相同。老劉哈哈一笑，跑了出去。到了晚上，鑼鼓聲一響，老劉往臺上一站，唱得真?zhèn)€是金聲玉振、氣吞山河。小劉聽不懂，只知道看熱鬧，搖頭晃腦地跟著哼哼。哼的啥？不知道。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不能作為論據(jù)證明材料一觀點的一項是（）（3分）A．河南豫劇院普及全民美育“DOU藝計劃”，和北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院、某音一起探索短視頻戲等到小劉成了老劉，依舊喜歡唱戲，走路說話也常如戲中人，卻還是記不住唱詞，只是哼哼。媳婦問：“病了？一天到晚哼哼，也不知道哼哼的是啥！”曲藝術(shù)的傳播、傳承。B．廈門舉辦“禮贊新中國逐夢新時代”優(yōu)秀劇目展演季，26場新創(chuàng)排的地方戲曲輪番上演，吸引老劉眼睛一翻，說“在唱戲。”他從家里一直哼哼到公司，公司里的人知道他喜歡“哼”戲，便也跟著“哼哼”。了大批年輕觀眾。C“青春版來公司洽談業(yè)務(wù)的老總頻頻豎起大拇指，說：“公司在文化傳承方面做得很好，是個有深度有“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)出都是座無虛席。D．1995年，作為“京劇走向青年”的巡演劇目，《曹操與楊修》在北京上演并在青年大學(xué)生中引起轟動。老劉連連嗟嘆“虞兮虞兮奈若何”，大手一揮，簽下了對方久攻不下的合作協(xié)議。酒醒后，老劉仔細看過協(xié)議，冷汗直流，瞬間有了愧對江東父老、欲自刎烏江的心情。氣。4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）5．你認為如何才能使戲曲擁有更多的年輕觀眾？請結(jié)合材料簡要作答。（4分）回家后的老劉夜不能寐，總好像有很多雙眼睛在看著他，便常常跑到戲臺上。有些話不能說，唱戲便讓他有了宣泄的出口：“包龍圖打坐在開封兒子在臺下?lián)u頭晃腦地看著老爹，覺得爹就是那包龍圖，包龍圖就是爹。老爹喜歡唱這段戲，便要教兒子。二、文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子娘說：“孩子那么小，教他還能會咋的！”下跪何人老爹大手一揮：“一個老娘們兒，懂啥！我不只是教他唱戲，也是教他做人呢?！薄敖套鋈?？像老包那么黑？還是像老包那樣做龍圖閣直學(xué)士？哧，傻不傻！”小劉撇著嘴吃吃地笑，沒等老爹大脖溜子扇過來，早已跑得沒了影兒?！鞍垐D打坐在開封府老劉一嗓子吼出這句話，五臟六腑瞬間通透起來。老劉想起老爹教他唱的時候曾說：“霸王再威猛，終不及包龍圖青史留名。為人做到他這份兒上，值！”跟老爹學(xué)戲。他呆呆地站在戲臺上，竟有了剎那間的失神?！拔覄衲阏J香蓮是正理，禍到了臨頭悔不及閻秀麗戲臺空落落的，早已不復(fù)初時盛況。幾面褪色的小旗子，嘩啦啦地翻卷著老劉的記憶。脖看臺上大人精彩紛呈地唱戲，有時不慎會被踢起的塵土瞇了眼。“起霸”和食指并攏，指著臺下，厲聲道：“呔，來將通名！”腰扎玉帶，邁著方步走到老劉面前，儼然是那剛正不阿的包龍圖。老劉一陣暈眩，雙腿一軟，竟然跪在地上。沒有回音，嘩啦啦的小旗子倒也增了千軍萬馬的氣勢。兒什么呢？小時候老爹教的那些唱段，什么時候忘得這么干凈了呢？那時候的老劉叫小劉，他爹才是老劉。堂上的包龍圖一拍驚堂木，指著老劉，聲音冷峻嚴厲：老劉會唱戲，是小戲團的團長。團長沒有工資，義務(wù)奉獻，并且還身兼多職——導(dǎo)演、演員、指導(dǎo)、打雜的、采購用老劉媳婦的話說：“就沒有你不能干的，不知道圖啥！”“嘿嘿，人生如戲，戲如人生，哪個人不是在唱戲？活得心安愉悅便可。你呀，婦人之見！”老劉字正腔圓地來了一段念白，一甩袖子，把目光轉(zhuǎn)向小劉，“兒啊，你又會是戲中何人？”小劉把長長的鼻涕猛一下吸回鼻腔，看著老劉的手指點在他的額頭上?！跋鹿蚝稳耍俊薄拔椅沂悄銉鹤觾膳哉玖⒌娜撕捌鹛猛骸巴洹甭曇艋ハ嘟討?yīng)，此起彼伏。老劉不由得膽戰(zhàn)心驚，顫抖著伏在地上，冷汗涔涔而下。2包龍圖“啪”“人倫，本府何曾有爾等不肖之子！來人，狗頭鍘伺候！”成漫天利劍，向他襲來。老劉大叫一聲：“爹！我錯了！”旋即暈倒在戲臺上?！靶蚜?？夢到你爹了吧？看你這汗流的喲。”娘在他頭頂上一下一下地扇著蒲扇?；腥幌肫?，老爹已經(jīng)去世多年了?？粗掌锏牡?，老劉知道自己該怎么做了。君子矣?！保ㄓ袆h改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A．小說先寫老劉唱戲，再寫老劉父親的故事，倒敘手法的運用推動了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)有波瀾。（節(jié)選自《史記·樂轂列傳》）B“哼哼”C．老劉的父親借戲來教導(dǎo)老劉，但是老劉的母親對此不屑一顧，這為老劉后來犯錯做了鋪墊。D．“老劉便后悔當(dāng)初沒有好好地跟老爹學(xué)戲”，說的是老劉后悔沒有好好學(xué)戲而忘了詞，以致失了神。材料二：嗟夫！樂毅戰(zhàn)國之雄，未知王道，而竊嘗聞之，則足以亡其身而已矣。論者以為燕惠王不肖，用反間，以騎劫代將，卒走樂生。此其所以無成者，出于不幸，而非用兵之罪。然當(dāng)時使昭王尚在，7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說擅長語言描寫，無論是古樸典雅的戲曲唱詞，還是通俗易懂的生活口語，都恰到好處地凸顯了人物個性，帶給讀者良好的閱讀體驗。B．“冷森森的鍘刀”“小虞秘書翹起的蘭花指”“化成漫天利劍，向他襲來”，這種典型的夢境描寫，表現(xiàn)了老劉因為犯了錯誤而產(chǎn)生的驚懼之感。當(dāng)戰(zhàn)國時，兵強相吞者，豈獨在我？以燕、齊之眾壓其城，而急攻之，可滅此而后食，其誰曰不可。嗚呼！欲王則王，不王則審所處，無使兩失焉而為天下笑也。（節(jié)選自蘇軾《樂毅論》）C．小說標題獨具特色，以問題做題目有效設(shè)置了懸念，同時和老劉夢中父親的問話形成呼應(yīng)，揭示了唯有認清自己才能走出心靈困境的主題。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）D．小說于結(jié)尾處留白，并未明寫老劉將會何去何從，而是調(diào)動讀者的思維力。以想象力對其進行想象和推測，取得了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果?；萃踝詾锳太子B時嘗不快于樂毅C及即位D齊之田單E聞之F乃縱G反間于燕8．文本敘寫了老劉失神時夢到父親唱戲的場景，這一情節(jié)在文中有何作用？請簡要分析。（6分）．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．會，恰巧，適逢，與《庖丁解?！分小昂嫌凇渡Ａ帧分?，乃中《經(jīng)首》之會”的“會”的意思不同。9．郁達夫曾說“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，指的是文章見微知著，小中見大。請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）B．讓，責(zé)備，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“為國以禮，其言不讓”的“讓”意思不同。C．所以，表原因，與《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”用法相同。D．安，指使老幼安定，與《齊桓晉文之事》中“王無異于百姓之以王為愛也”的“異”用法不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．燕昭王把在齊國繳獲的戰(zhàn)利品帶回燕國，讓樂毅帶兵進攻尚未攻克的齊國城邑，后來只有莒二、古代詩文閱讀和即墨沒有被收服。（一）文言文閱讀（本題5小題，共分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：B．燕惠王后悔用騎劫取代樂毅，又埋怨樂毅投降趙國，使得趙國趁著燕國疲弊之際任用樂毅攻打燕國。C．樂毅用書信回應(yīng)燕惠王，表明自己恪守道義，不敢把幸免于殺身之禍作為漁利的機會，不會做有損燕國之事。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為自己用三年時間治理一個國家，可以達到“，”的效果。D．論者認為燕惠王不夠賢明，最終使樂毅逃離燕國，而樂毅未能成功伐齊是命運的不幸，而不是他用兵指揮的過錯。（2）《齊桓晉文之事》中孟子注重民眾教育，他認為通過“，”最終達到和諧社13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。會。（3）《登岳陽樓》中，“，”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。三、語言文字運用（共5小題，20分）（2）欲王則王，不王則審所處，無使兩失焉而為天下笑也。（一）閱讀下面文字，完成下面小題。升、運河航運轉(zhuǎn)型發(fā)展、沿線名城名鎮(zhèn)保護修復(fù)統(tǒng)一起來，扎實推進揚州大運河文化帶建設(shè)各項工作邁上新臺階。14．蘇軾認為樂毅失敗的原因有哪些？請結(jié)合材料二簡要概括。（3分）大運河航道提檔升級。大運河揚州段均已實現(xiàn)二級航道改造，通航能力大幅提升，年運輸量4.22了運河文化因素，每個靠墩上都刻著運河詩詞，讓運河文化隨著南來北往，①的船隊（二）古代詩歌閱讀（本題2小題，共9分）廣泛傳播。閱讀下面這首唐詩，完成題目。進艇①恢復(fù)原樣，引得周邊城市游客②；“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”，瓜洲著力復(fù)原古鎮(zhèn)風(fēng)貌，修復(fù)后的古渡公園面貌③。杜甫南京久客耕南畝，北望傷神坐北窗。晝引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。俱飛蛺蝶元相逐，并蒂芙蓉本自雙。大運河環(huán)境逐漸改善。揚州人打響了藍天碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，針對運輸船只的生活垃圾，在沿線設(shè)置垃圾回收站，以垃圾稱重換取生活物資補貼，還派出垃圾回收船收取船舶垃圾，清澈的河水保證了南水北調(diào)的水質(zhì)。茗飲蔗漿攜所有，瓷罌無謝玉為缸。酒漿等用的陶瓷容器。④無謝：不讓，不亞。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）19．文中畫波浪線的句子表達不當(dāng)，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．首聯(lián)寫詩人避亂于成都日久，在草堂的北窗獨坐，極目北望，頓生一種悲愴感傷的情緒。A．努力把大運河文化遺產(chǎn)保護同生態(tài)環(huán)境保護提升、運河航運轉(zhuǎn)型發(fā)展、沿線名城名鎮(zhèn)保護修B．頷聯(lián)緊扣詩題，描寫詩人在晴朗的日子里，與老妻幼子樂游于清江之上，富有生活情趣。C．頸聯(lián)寫浣花溪畔“俱飛蛺蝶”和“并蒂芙蓉”的美景，意在表達對良好自然生態(tài)的贊美。D．尾聯(lián)寫與家人一起享用茶漿，用的雖是粗陋的瓷器，但作者卻認為足以比得上玉制容器。16“茗飲蔗漿攜所有”“茗飲”清苦而“蔗漿”飲漿，時苦時甜，恰如在品味一段人生。請結(jié)合詩歌說說詩人的“苦”與“甘”。（6分）復(fù)統(tǒng)一起來，扎實推進揚州大運河文化帶建設(shè)的各項工作邁上新臺階。B．努力把大運河文化遺產(chǎn)保護同運河航運轉(zhuǎn)型發(fā)展、沿線名城名鎮(zhèn)保護修復(fù)、生態(tài)環(huán)境保護提升統(tǒng)一起來，扎實推進揚州大運河文化帶建設(shè)的各項工作邁上新臺階。C．努力把大運河文化遺產(chǎn)保護同運河航運轉(zhuǎn)型發(fā)展、沿線名城名鎮(zhèn)保護修復(fù)、生態(tài)環(huán)境保護提升統(tǒng)一起來，扎實推進揚州大運河文化帶建設(shè)的各項工作。D．努力把大運河文化遺產(chǎn)保護同生態(tài)環(huán)境保護提升、運河航運轉(zhuǎn)型發(fā)展、沿線名城名鎮(zhèn)保護修復(fù)統(tǒng)一起來，扎實推進揚州大運河文化帶建設(shè)的各項工作。20．文中畫橫線的句子富有特色，請簡要分析。（5分）（三）名篇名句默寫（共6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。一篇不少于800字的議論文?！拔磥淼奈拿?，就是不懂編程的人?！苯鼛啄辏簧偌议L讓孩子闖進少兒編程賽道。隨著素質(zhì)教①“奧數(shù)熱”后學(xué)生課外培訓(xùn)課程表里的又一新事物。要求：可以綜合材料，也可以組合材料；觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實。誠然，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，②，隨著國家相關(guān)支持政策的出臺和教育資源的豐富，編程對孩子來說不再遙不可及，逐漸成為他們探索信息世界的重要渠道。培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新品質(zhì)，“贏在起跑線上”“升學(xué)獲得加分項”等宣傳語的狂轟“奧數(shù)”覆轍的功利競賽？需知興趣是孩子最好的老師，不應(yīng)當(dāng)以興趣培養(yǎng)之名，行拔苗助長之實。“起跑線”的前移不能沒有限度，人生的賽道又何止一條？每個孩子都有自己的追求：有的熱愛繪畫，③“私人訂制”由探索，真正實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。（《中國教育報》2024年03月21日第2版）21．下列各句中的引號和文中“私人訂制”的引號作用相同的一項是（）（3分）A．魯迅評《莊子》說：“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子，莫能先也?！盉．她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。C．“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。D．一個人的心理習(xí)慣如果老是傾向“套板反應(yīng)”，他就根本與文藝無緣2215個字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。年，可使有勇，且知方也?！薄蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》不王者，未之有也。——《齊桓晉文之事》情奉獻，展現(xiàn)了當(dāng)代中國青年的擔(dān)當(dāng)精神，贏得了黨和人民高度贊譽。我為你們感到驕傲！——“五四講話”“”52024—2025學(xué)年高一年級下學(xué)期期中考試語文試卷參考答案空間。在此基礎(chǔ)上，引出“越是傳統(tǒng)的，就越是時尚的”這一中心論點。隨即列舉被譽為“古南戲活化石”的梨園戲，因創(chuàng)作出《董生與李氏》佳作，引得遠方年輕人乘飛機前去觀賞，使之成為一種時尚的具體事例，有力地佐證了該論點，讓讀者對論點有更直觀的理解。新創(chuàng)造是在戲曲深厚傳統(tǒng)基礎(chǔ)上融合古典與現(xiàn)代元素，論證了戲曲在這方面努力的方向。里的美涵蓋戲曲各方面獨特之美，真與善則指讓觀眾在欣賞中感受到生活、歷史、時代真實感，戲曲贏得更美好的未來，為全文論述畫上圓滿句號，明確了戲曲發(fā)展的關(guān)鍵路徑。5．①創(chuàng)造多種機會，讓年輕人與民族戲曲親密接觸；1．D本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“是年輕人和戲曲有心理距離的主要原因”“一是外來的與內(nèi)生的新文娛形式實在太多，擠壓了戲曲的生存空間”，這是原因之一，并沒有說是“主要原因”。B.“只要就能“就有可能改變一部分年輕人與戲曲疏離的現(xiàn)狀”。C.“所以要在作家作品中形成時代間的代際感”“都將推動藝術(shù)和文學(xué)向著更加開闊和自由的世界拓展”和“并在作家作品中形成時代與時代之間的代際感”都是“科學(xué)技術(shù)進步”的結(jié)果，二者之間不是因果關(guān)系。故選D。2．D本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“”“在的百老匯是最現(xiàn)代的”“正像在中國一樣，最古老的藝術(shù)、最古老的戲曲劇種，恰恰煥發(fā)出最現(xiàn)代的魅力，比如昆曲、梨園戲等”，這里以百老匯和中國的昆曲、梨園戲為例來說明傳統(tǒng)文化往往能散發(fā)出最現(xiàn)代的魅力，并不是說百老匯和中國的昆曲、梨園戲在“用最傳統(tǒng)的表演元素表現(xiàn)出最現(xiàn)代的品質(zhì)”方面是相同的。②傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與新興技術(shù)相結(jié)合，使戲曲古典美與現(xiàn)代美完美結(jié)合；③內(nèi)容回歸傳統(tǒng)，傳播方式繼續(xù)創(chuàng)新。本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。答出任意兩條得滿分，言之成理即可。①根據(jù)材料一第三段“要充分發(fā)揮國家的政策利好，創(chuàng)造多種機會，讓年輕人與民族戲曲親密接理由究竟何在”，可以概括出第一點：創(chuàng)造多種機會，讓年輕人與民族戲曲親密接觸。②根據(jù)材料一第四段“我們不應(yīng)把青年的欣賞趣味作單向化、狹隘化理解總的來說，古典美與現(xiàn)代美他們都需要有了古典美，還有要現(xiàn)代美，戲曲的道路才寬廣”，可以概括出第二點：傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與新興技術(shù)相結(jié)合，使古典美與現(xiàn)代美完美結(jié)合。故選D。3．A本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。首先要把握材料一的觀點，材料一的觀點是“越是傳統(tǒng)的，就越是時尚的”。A.談的是全媒體時代戲曲藝術(shù)的傳播、傳承，不能證明“越是傳統(tǒng)的，就越是時尚的”這一觀點。B.“吸引了大批年輕觀眾”“”這一觀點。③根據(jù)材料二“在全媒體時代就是在更大的范圍內(nèi)用更現(xiàn)代的科技手段有選擇性地傳播所要傳承的文化內(nèi)容”，可以概括出第三點：內(nèi)容回歸傳統(tǒng)，傳播方式繼續(xù)創(chuàng)新。C.“座無虛席”也說明“青春版“的”這一觀點。6．BD.“在青年大學(xué)生中引起轟動”也可以證明“越是傳統(tǒng)的，就越是時尚的”。故選A。本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“倒敘手法”錯誤。小說先寫老劉唱戲，再寫老劉父親的故事，是插敘，不是倒敘。C.“老劉的母親對此不屑一顧，這為老劉后來犯錯做了鋪墊”錯誤。老劉母親的話只是體現(xiàn)了她對老劉父親教孩子唱戲這件事的不理解，與老劉后來犯錯沒有直接關(guān)系。4．①首先指出年輕人對戲曲疏離的原因，引出中心論點“越是傳統(tǒng)的，就越是時尚的”輕人乘飛機去欣賞《董生與李氏》的事例加以佐證；②接著論證戲曲應(yīng)該怎樣吸引年輕觀眾，指出古典美與現(xiàn)代美都是他們需要的；③最后得出結(jié)論：戲曲做到真善美結(jié)合，才能贏得年輕觀眾的青睞和戲曲的美好未來。文本分析，得4分。D.“”錯誤。“老劉便后悔當(dāng)初沒有好好地跟老爹學(xué)戲”，不僅僅是因為忘了詞，更重要的是他意識到父親教他唱戲是在教他做人，而他沒有真正領(lǐng)會到這一點，所以感到后悔。答案第1頁，共2頁故選B。回憶““老劉看邁著方步走到老劉面前，儼然是那剛正不阿的包龍圖，這樣的手法極大地拓展了時空，表現(xiàn)了豐富的寫作內(nèi)容。③小說通過老劉的日常生活和內(nèi)心世界，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化、家庭教育和人生選擇等宏大的主題。7．C本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“揭示了唯有認清自己才能走出心靈困境的主題”“唯有認清自己才能走出心靈困境”，而是做人要坦蕩無私，勇于面對，知錯能改。標題“下跪何人”的核心主題是“道德自省與救贖”。老劉下跪是因內(nèi)心道德譴責(zé)，最終選擇悔改，與“心靈困境”的表述有偏差。故選C。8．體現(xiàn)了“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”的藝術(shù)效果。阿的性格深化了小說關(guān)于“”力，使讀者更能感受到老劉內(nèi)心的掙扎與悔悟。10．CDF本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。盾，就對燕國施行反間計?！盎萃踝詾樘訒r”是句子的狀語成分，中間不斷開；“嘗不快于樂毅”省略主語燕惠王，其中“于樂毅”是“不快”的后置狀語，故應(yīng)在其后斷開，即C處：“及即位”的主語是“惠王”，與后句“齊之田單聞之”主語不同，應(yīng)在中間斷開，即D處；“齊之田單聞之”主謂賓齊全，和“乃縱反間于燕”都以“齊之田單”為主語，兩句之間存在先后承接關(guān)系，應(yīng)在中間斷開，即F處。本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。每點2分，答出三點滿分。自己的錯誤，推動了情節(jié)的發(fā)展。“認清自己、承擔(dān)責(zé)任”的主題。老劉在夢中面對父親的質(zhì)問，象道德與責(zé)任的主題。故選CDF。11．C本題考查學(xué)生理解一詞多義和一般實、虛詞意思和用法的能力。A.正確。句意：這時恰逢燕昭王死去。/音樂節(jié)拍。B.正確。責(zé)備/謙讓。句意：燕惠王就派人去趙國責(zé)備樂毅。/治理國家要以社會行為規(guī)范，他說話不謙讓。了小說的情感張力，使讀者更能感受到老劉內(nèi)心的煎熬與痛苦。C.錯誤。用法相同。表原因/表憑借。句意：樂毅不能取得伐齊成功的原因。/老師，是依靠他來傳授道、教授學(xué)業(yè)解除疑惑的人。9．雖然只寫了老劉在單位、在老家的事，卻把現(xiàn)實、回憶、夢境交織在一起，極大地拓展了時空，主題。D.正確。使動用法，使老幼安定/名詞活用作狀語，在晚上。句意：使老人小孩生活安定。/異：意動用法。故選C。12．B本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。2B.“使得趙國趁著燕國疲弊之際任用樂毅攻打燕國”“恐趙用樂毅而乘燕之弊“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”意思是“見微知著，小中見大”。以伐燕”，即趙國乘著燕國疲困之際任用樂毅攻打燕國是燕惠王擔(dān)心發(fā)生的事情，尚未發(fā)生。故選B?？偟鹊?。由老劉牽引出眾多人物，展現(xiàn)了兩代人的新舊生活。131）將軍誤聽傳言，認為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國而歸附趙國。（2）想稱王就稱王，不想稱王就要（弄）明白所處的位置，不能使兩頭都失去而被天下人譏笑。本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！靶那椤薄啊保?“過聽”，誤聽傳言；“隙”，嫌隙；“捐”，拋棄，放棄。寫老劉在單位、在老家的事；但小說卻并未局限于“現(xiàn)實”（2“王”均譯為“稱王”“審”，明白；“為”，表被動。答案第1頁，共2頁14志?！捌钋楹褚饽?？”雖然無能，但多次聆聽君子的教導(dǎo)了。復(fù)雜性和多角度解讀的必要性。本題考查學(xué)生理解和概括文章內(nèi)容的能力。材料二：①由原文“”可知，燕國通過其將領(lǐng)樂毅的軍事行動，對齊國發(fā)動家構(gòu)成威脅燕國兼并齊國，不符合他國利益。唉！樂毅本是戰(zhàn)國時期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾經(jīng)聽聞過王道，這就足以為將，才最終使樂毅逃離燕國。他們認為樂毅之所以不能取得伐齊的成功，完全是命運的不幸，②由原文“樂毅以百倍之眾，數(shù)歲而不能下兩城者，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也”可知，蘇軾認為，樂毅之所以長時間未能攻下這兩座城池，不是因為他的智了攻城的進展緩慢，錯失良機。③由原文“夫以齊人苦湣王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，”利用誰跟他去作戰(zhàn)呢！在戰(zhàn)國時，兵力強盛的國家吞并國力弱小的國家，難道僅僅是我燕國么？這反映了蘇軾對于治理國家、改善民生的一些思考和建議。笑。參考譯文：15．C材料一：一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。C項，“意在表達對良好自然生態(tài)的贊美”“”“”“俱飛蛺蝶”和“并蒂芙蓉”，如雙棲鴛鴦一般，都是成雙成對的，象征著夫妻或兩個相愛的戀人雙宿雙飛，永不離分，喻指夫妻團圓，而不是“意在表達對良好自然生態(tài)的贊美”。故選C。燕昭王派樂毅擔(dān)任上將軍。樂毅于是統(tǒng)一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊“”16．①“苦”“南京久客”一句寫詩人長年顛沛漂泊，客居異鄉(xiāng)，仕途無望，壯志難酬；“北望傷神”句寫詩人北望長安，感傷國勢頹敗、百姓流離失所。②“甘”漂泊流離中暫得一家團圓安穩(wěn)，也是人生之幸；乘舟出游，雖粗茶淡漿，卻也閑適安定。3關(guān)鍵性信息進行分析。本題已經(jīng)指明是談?wù)撛娙巳松械摹翱唷迸c“甘”。答案第1頁，共2頁首聯(lián)“南京久客耕南畝，北望傷神坐北窗”，意思是“我望眼欲穿，而你卻是那么地遙遠，在罹難了叛賊的踐踏之后，九重宮闕、雕梁畫棟早已滿目瘡痍，昔日的繁華舊景也早已蕩然無存，留下的怕是只有搖搖欲墜的城闕和遍地斑斑的血跡，這怎不教人感到黯然神傷呢”“南京久客”寫出常年客居他鄉(xiāng)，不能還鄉(xiāng)，凸顯出人生之苦；“北望傷神”寫出詩人感慨家國罹難，生平難酬壯志，家國之悲溢于言表，這是家國之苦。原句語病有：序。二是“扎實推進揚州大運河文化帶建設(shè)的各項工作邁上新臺階”句式雜糅，可以改成“扎實推進揚州大運河文化帶建設(shè)的各項工作”。后面三聯(lián)“晝引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。俱飛蛺蝶元相逐，并蒂芙蓉本自雙。茗飲蔗漿攜所有，瓷罌無謝玉為缸”“在這個風(fēng)和日麗的早晨，我身著布衣，深情地牽引著老妻可以隨取隨飲”，寫出詩人帶著妻兒乘舟出行，周圍環(huán)境安靜，景色宜人，這是“甘”；雖然是粗中的心靈慰藉，這是生活中的“甘”。全部修改正確的是C項。故選C。201沿線城市相互串聯(lián)、彼此依存的關(guān)系，使表達更具畫面感（2和把握（2本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。共6分。①畫線句“”“河”比喻為“線”，把“城”比喻為“珠”，寫出了大運河貫通各城的姿態(tài)；“線穿珠，珠帶面”一句運用頂針手法，“珠”字收尾相接，強化了“河”對“城”的聯(lián)通作用；杜甫而言，他的人生只有“苦”和“甜”兩味，而且苦是遠遠多于甜的，早年多舛的命運和后來的塵埃落定恰如這清苦的“茗飲”和甘甜的“蔗漿”。他與妻子經(jīng)歷了多少的離別、思念之苦，如今能手牽手、肩并肩同乘一艇，是在嘗盡苦辛之后換來的甜蜜，來之不易?！败嬚釢{攜所有”，把苦茗“線”“珠”的反線城市的布局特點，便于讀者理解和把握。21.B本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文中“私人訂制”表示特殊含義?！按衫洘o謝玉為缸”A.表示直接引用。轉(zhuǎn)淡薄的過程。B.表示特殊含義。C.表示強調(diào)。17．補寫出下列句子中的空缺部分。D.表示特定稱謂。（1）可使有勇，且知方也。故選B。（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義22．①少兒編程培訓(xùn)班應(yīng)運而生；②需要重視編程教育；③用色彩描繪世界。本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。每點2分。（3）吳楚東南坼，乾坤日夜浮18．①川流不息；②紛至沓來；③煥然一新。①此處談?wù)摰脑掝}是“少兒編程”，根據(jù)“隨著的出現(xiàn)”以及“成為繼‘奧數(shù)熱’后學(xué)生課外培訓(xùn)課程表里的又一新事物”可知，此處應(yīng)該是說少兒編程的課外培訓(xùn)班出現(xiàn)了，可填：少兒編程培訓(xùn)班應(yīng)運而生；【解析】本題考查學(xué)生正確使