第一單元單元教材分析單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語,《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字(課文中38個(gè),語文園地中9個(gè)),書寫39個(gè)漢字。課文特點(diǎn)：本組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中,對學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久。比如,《找春天》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧!”《筍芽兒》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我從課文中找到了描寫美好春光的句子,還抄下來了?！边@些內(nèi)容的安排,實(shí)際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語交際”的基礎(chǔ)上,將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,體現(xiàn)這種整合,充分發(fā)揮教材整合后的整體功效,在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候,就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。單元主題：單元主題:這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級下冊,學(xué)生也學(xué)過一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題,但是,無論從導(dǎo)語還是從課文,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個(gè)導(dǎo)語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了:一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的:春天來了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧!重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的:我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的,春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天,留心觀察,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天,甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)本單元47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分課文與段落。3.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，積累有關(guān)描寫春天的詞語和句子。二、方法與過程：學(xué)會(huì)并掌握多種識(shí)字方法。通過朗讀理解課文內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語激發(fā)寫話興趣，寫自己想說的話，我手寫我心。結(jié)合語文學(xué)習(xí)和活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)春天美景，表達(dá)熱愛春天之情，體驗(yàn)投身大自然的情趣。2、能從課文的故事情節(jié)中吸取力量，陶冶情操單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)47個(gè)生字，正確書寫39個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，借助課文插圖理解課文內(nèi)容。3、會(huì)收集描寫春天的詞句，理解課文，會(huì)背誦古詩。1、指導(dǎo)學(xué)生寫好本單元難寫的字。如：解、燒、喊等字。2、體會(huì)春天美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，投身大自然的情趣。3、理解古詩的意思；能把春天里的發(fā)現(xiàn)寫一寫。單元課時(shí)安排《找春天》2課時(shí)《古詩兩首》3課時(shí)《筍芽兒》2課時(shí)《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)《語文園地一》5課時(shí)總計(jì)：14課時(shí)課題《找春天》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)二、過程與方法：1.通過多種方式讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟語言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2.識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字詞卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課題《找春天》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)生字教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。1．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。2.口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。三、知識(shí)拓展1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？2．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜1.帶著這個(gè)問題讀第二自然段。2.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜四、課堂小結(jié)配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的課后反思課題《找春天》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同桌抽讀生字卡。2.有感情、流利地朗讀課文。說說課文主要內(nèi)容。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。3.背誦課文。4.個(gè)別抽背。選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。三、指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀生字。2.擴(kuò)詞練習(xí)。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。學(xué)生練習(xí)四、遷移運(yùn)用，拓展想象。1．同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。2.播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。3.實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。4.多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。完成“找找說說”的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫本課生字詞，熟讀課文。板書設(shè)計(jì)找春天沖出、奔向——急切、向往、激動(dòng)找（仔細(xì)）發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）——驚喜感受（看、聽、聞、觸┄┄）————欣喜教學(xué)反思課題《古詩兩首》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3．有背誦古詩的興趣。二、過程與方法：在朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。。教學(xué)重點(diǎn)有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)課題《古詩兩首》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)初讀課文，識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，能正確寫出要求寫的字。教學(xué)難點(diǎn)背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。生各抒己見，談?wù)勛约旱牧私狻?/p>

二、初讀課文，解決生字字音1、自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩，讀后評議。出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。三、寫字指導(dǎo)1.教師指導(dǎo)。2.學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)字音：榮宿籬疏3、再讀古詩，讀正確、書寫生字。四、完成課后練習(xí)出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容五、布置作業(yè)1.寫會(huì)本課生字。2．摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。課后反思第二課時(shí)課題《古詩兩首》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，感悟課文。教學(xué)重點(diǎn)能朗讀好課文，對課文有獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)1.朗讀課文。2.出示生字卡片，指名讀，全班讀。先朗讀課文，再讀生字。二、朗讀感悟1、自由朗讀2、小組朗讀隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。3、小組賽讀注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。4、教師范讀5、學(xué)生美讀（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。6、暢談發(fā)現(xiàn)你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。7、啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。三、積累運(yùn)用1、練習(xí)背誦兩首詩。2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。交流背誦兩首詩四、實(shí)踐活動(dòng)1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。五、拓展延伸以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。學(xué)生自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。六、布置作業(yè)1.學(xué)生自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。2.背誦兩首詩。七、暢談發(fā)現(xiàn)你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。教學(xué)反思第三課時(shí)課題《古詩兩首》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)字詞，扮演角色，鞏固課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)鞏固字詞。教學(xué)難點(diǎn)扮演角色，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件、有關(guān)愛迪生的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩二、識(shí)字1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。3、組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字帶生字識(shí)字。如，離——籬味——未1、多種分式識(shí)字三、寫字指導(dǎo)1、鞏固字音、形。2、仔細(xì)觀察。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。3、重點(diǎn)講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。圓潤。1、學(xué)生認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。2、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。。四、小結(jié)讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。教學(xué)反思課題《筍芽兒》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。。二、過程與方法：1、借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。2、借助動(dòng)作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。3、通過學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課題《筍芽兒》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確書寫“岡、"個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”14個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？交流恐龍知識(shí)，聽課文范讀。二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：1.邊聽錄音邊初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？2、感情朗讀，角色表演用自己喜歡的方式美讀課文。1.讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。課后反思第二課時(shí)課題《筍芽兒》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)字詞，有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范正確地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備魔方教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀詞語：擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽兒、頂不動(dòng)讀詞語，并用練習(xí)詞語說話。二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：書寫詞語。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!2、學(xué)生實(shí)踐。3、作品展示。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。四、作業(yè)采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)板書：睡春姑娘筍芽兒縮雷公公鉆竹媽媽竹子看美麗、明亮的世界小精靈兒童網(wǎng)站教學(xué)反思課題《小鹿的玫瑰花》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；3．體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。過程與方法：

利用多種方法掌握生字詞；通過默讀知道課文大意；利用小組交流培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課題《小鹿的玫瑰花》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，規(guī)范寫字。教學(xué)難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景導(dǎo)入1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）2．出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）記憶生字“玫、瑰”。二、初讀課文1．自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。2．出示詞語，分組學(xué)詞學(xué)字。玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯3．?dāng)U詞識(shí)字：骨（花骨朵）（骨頭）終（終于）（終點(diǎn)）（始終）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）看圖識(shí)字：出示黃鶯圖片觀念認(rèn)識(shí)，記憶“鶯”。表演識(shí)字：用動(dòng)作表示“一瘸一拐”，記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。4．指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨(dú)立臨寫，互相評價(jià)指導(dǎo)。1.按要求默讀課文，自學(xué)生字。2.各種形式讀詞語。3.同桌讀課文。4.思考、交流課文主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)朗讀1．范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？2．指名讀1．2自然段，學(xué)生評價(jià)。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么？3．像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。4．提問：接下來發(fā)生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。學(xué)生讀文思考問題。布置作業(yè)因?yàn)榈鴤_，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？請你課后思考。課后反思第二課時(shí)課題《小鹿的玫瑰花》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣；。教學(xué)重點(diǎn)分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)字詞1．“開火車”讀詞卡。2．偏旁歸類王______忄______纟______扌______3．“我會(huì)讀”漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著?！保ǎ┑豞______________________________________________________學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二、朗讀感悟1．有感情地讀1．2自然段。2．分角色朗讀，表演。（1）小鹿哥哥──第3自然段運(yùn)用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時(shí)的心情用哪個(gè)詞表達(dá)？要?jiǎng)?chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動(dòng)作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬椋€可以為他編臺(tái)詞編動(dòng)作，如嘆一口氣、皺眉等。（2）小鹿弟弟──第4自然段①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。”②鹿弟弟對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。比較兩句有什么不同。思考：應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀？應(yīng)該帶著怎樣的表情去演？（3）黃鶯、微風(fēng)──第5．6自然段黃鶯和微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣，從中體會(huì)他們欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。（4）圓滿的結(jié)局──第7．8自然段1．有感情地讀1．2自然段。2．學(xué)生分角色朗讀，表演。3、討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時(shí)，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情？適當(dāng)加入動(dòng)作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。三、指導(dǎo)書寫觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，互相評價(jià)指導(dǎo)。學(xué)生臨寫，互相評價(jià)指導(dǎo)。四、總結(jié)擴(kuò)展有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？回答問題，交流自己的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)認(rèn)會(huì)8個(gè)生字，寫會(huì)12個(gè)字，積累“我會(huì)讀”中的詞語，板書設(shè)計(jì)4、小鹿的玫瑰花沒看到可好看了惋惜可香了沒有白栽（幸福）教學(xué)反思課題《語文園地八一》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。2．能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語言。3．能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

二.過程與方法1.在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。2.在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。三．情感態(tài)度價(jià)值觀能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際教學(xué)難點(diǎn)口語交際教學(xué)準(zhǔn)備能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。課時(shí)安排5課時(shí)第一課時(shí)課題《語文園地八一》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到“語文園地”——“小小觀察臺(tái)”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友1.：請趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2.聯(lián)想，練說句子。（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。1.同桌交流連線原因。

2.同學(xué)交流時(shí)，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。三、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。1.現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請?jiān)谛〗M交流。2.系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。1.用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。2.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。課后反思第二課時(shí)課題《語文園地八一》主備語文組授課班級二年級授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)．能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；教學(xué)重點(diǎn)讀背詩句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語言。教學(xué)難點(diǎn)讀背詩句；用詞填空。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）游戲激趣。導(dǎo)語：走出“小小觀察臺(tái)”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點(diǎn)擊課件）。配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請看游戲提示：①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長，分任務(wù)。②生字搬家，考考你。教師隨機(jī)指導(dǎo)。材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。（4）做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。（5）生字搬家。出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材。烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。1.在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。2、商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、傳遞讀生字4.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。布