PAGE1PAGE8淮陰師范學(xué)院《教育學(xué)》課程考試卷（本科用）二0二一學(xué)年二學(xué)期命題人審核人題號一二三四五總分合分人核分人得分得分閱卷人核分人一、填空：（每空0.5分，共10分）1、被西方教育家稱為第一部有科學(xué)體系的教育學(xué)著作是。2、“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的原則。3、當(dāng)代世界教育改革的核心是。4、學(xué)校教育制度可歸納為、、與三種類型。5、德育是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、的總稱。6、教師比較合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括、、。7、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是、、、。8、“一把鑰匙開一把鎖”要求教師在教育中要貫徹原則。9、教學(xué)大綱和教科書的編排通常采取和兩種。10、經(jīng)常的、合理的體育活動(dòng)能有力地促進(jìn)青少年學(xué)生機(jī)體的新陳代謝，促進(jìn)其生長發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，這體現(xiàn)了體育的功能。11、學(xué)校美育的任務(wù)主要包括兩個(gè)大的方面，即：和。得分閱卷人核分人二、辨析題：（判斷下列論述的正誤，并說明理由，每題3分，共15分）1、在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們具有內(nèi)在的潛力，因此教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)得怎樣，都應(yīng)由學(xué)習(xí)者自己討論決定。2、教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。3、美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩遺傳勝過一噸教育”。4、教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑，但不是唯一途徑。5、課程計(jì)劃是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定的。得分閱卷人核分人三、名詞解釋：（每題2分，共16分）教學(xué)大綱智育教學(xué)方法學(xué)校教育制度勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)藝術(shù)課的結(jié)構(gòu)德育原則得分閱卷人核分人四、簡答題：（每題4分，共20分）運(yùn)用有關(guān)原理，對下列引述進(jìn)行評論。根據(jù)日本企劃廳的報(bào)告，從1982年到1986年的5年間，每年的實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長的大約60%是由技術(shù)進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)。美國從1900年到1959年，由“人力資本”（即在教育上的投資）獲得的利潤增長了17.5倍，而由物質(zhì)資本獲得的利潤只增長了3.5倍。又根據(jù)前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯特魯米林的計(jì)算，蘇聯(lián)國民收入增加部分，大約有30%是由學(xué)歷構(gòu)成高度化造成的。受過初等教育、中等教育和高等教育的勞動(dòng)者，其功效或生產(chǎn)率分別是文盲勞動(dòng)者的1.5倍、2倍和4倍。簡述教育應(yīng)如何適應(yīng)青少年的身心發(fā)展規(guī)律？什么是義務(wù)教育？義務(wù)教育制度具有哪些特點(diǎn)？教學(xué)過程中，教師選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？5、什么教學(xué)評價(jià)？教學(xué)評價(jià)有何功能？得分閱卷人核分人五、論述題：（第一題9分，第二題10分，共19分。）1、請你舉例說明德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。2、什么是班級上課制？它有何優(yōu)缺點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？得分閱卷人核分人八、案例分析：（每題10分，共20分）1、運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)原理對下面的案例進(jìn)行分析。剛剛范讀完課文，我卻發(fā)現(xiàn)坐在后排的一個(gè)女同學(xué)尹洋在偷偷地寫什么東西。我不動(dòng)聲色走過去，原來是一張小紙條！我把它沒收了。展開一看，只見上面赫然寫著班上一個(gè)男生的名字，還有幾句稚氣的話……我忍不住笑了起來，這些中學(xué)生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班同學(xué)的好奇心都被激起來了，特別是幾個(gè)調(diào)皮的男生，大聲地喊：“老師，念出來！”“是什么？念呀！”我瞟了一眼尹洋。這是一個(gè)長得很秀麗可人的女孩，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，此刻，她正偷眼看我，大概是正在猜想我會(huì)不會(huì)把這張紙條的內(nèi)容公布于眾吧？多半她已準(zhǔn)備接受即將到來的難堪了。我轉(zhuǎn)過頭來望著全班同學(xué)，他們都已經(jīng)安靜下來齊刷刷地望著，渴望得知這張紙條的內(nèi)容。十四五歲，正是好奇的年齡，尤其是互傳紙條這樣一個(gè)敏感話題。我吐了一口氣，再追問一句：“你們真的想知道嗎？”學(xué)生們一致地點(diǎn)頭，“其實(shí)是兩句再普通不過的話?！蔽揖従彺蜷_紙條，大聲念道，“聽毛主席的話，做一個(gè)好學(xué)生！”轟的一片笑聲！當(dāng)然也有不怎么相信的，但誰都沒有再追問，尹洋呢？雖然我沒有看她的表情，但我確信，她肯定大大地舒了一口氣！這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不大專心，先是不停地?cái)[弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來似乎又在寫寫劃劃，但我沒再打擾她。下課后。尹洋追了出來，塞給我一張小紙條，什么也沒說就跑開了。我很疑惑，這個(gè)尹洋，居然又寫起紙條來了，而且還是給老師！展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會(huì)記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個(gè)好學(xué)生！學(xué)生：尹洋”2、根據(jù)案例中的材料分析，該教師在教學(xué)過程中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)原則，為什么？教概率初步時(shí)，為了證明大量現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著的自然規(guī)律，教師提出了如下的問題，一個(gè)人出生在正月的概率是多少？學(xué)生能立即回答是1/12。我們班里50個(gè)同學(xué)中，有幾個(gè)出生在正月里的可能性最大？同學(xué)們想了一想都回答是4個(gè)，接下去教師請出生在正月里的同學(xué)舉手，這一下全班同學(xué)活躍起來了，不是出生在正月里的同學(xué)都偷眼注視著舉手的人，有3個(gè)男同學(xué)和1個(gè)女同學(xué)舉起手來。果然是4個(gè)同學(xué)出生在正月里（“果然是4個(gè)同學(xué)出生在正月里”，這是或然事件，但我們在幾個(gè)班級碰巧都是四個(gè)），真理展示在眼前，一下子把同學(xué)們的心情引入到一個(gè)新的境界——驚奇和信服；當(dāng)教師指出概率在自然科學(xué)和生產(chǎn)上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上有廣泛的運(yùn)用時(shí)，學(xué)生學(xué)好概率的興趣就被激發(fā)起來了?！督逃龑W(xué)》課程試卷答案及評分標(biāo)準(zhǔn)填空題：1、教育現(xiàn)象和教育問題教育規(guī)律2、《學(xué)記》3、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段4、單一課綜合課5、道德教育6、通曉所教學(xué)科和專業(yè)、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識、掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律7、教學(xué)課堂教學(xué)8、備課上課布置與批改作業(yè)輔導(dǎo)和考核9、出發(fā)點(diǎn)依據(jù)10、因材施教辨析1、對1分義務(wù)教育是以法律手段對一定年齡的少年兒童普及國民基礎(chǔ)的教育，所以具有強(qiáng)迫性，又稱強(qiáng)迫教育。4分2、錯(cuò)1分衡量一種教學(xué)方法是否具有啟發(fā)性，關(guān)鍵是看教師能否促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是單從形式上去加以判斷。4分3、對1分除教學(xué)這條基本途徑，教育目的還通過課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等途徑來實(shí)現(xiàn)。4分4、錯(cuò)1分培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)教育方針、教育目的制定的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。4分名詞解釋1、是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。2、是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識。3、是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。4、是學(xué)校在課堂之外，吸引學(xué)生自愿參加的有目的、有計(jì)劃、有組織的多種多樣的有教育意義的活動(dòng)。5、是教師要運(yùn)用各種直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知所學(xué)對象，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，為正確理解教材，掌握科學(xué)概念打下基礎(chǔ)。問答題1、一、生產(chǎn)力對教育的決定作用：（1）生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度；0.5分（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；0.5分（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。1分二、教育對生產(chǎn)力發(fā)展的反作用教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段；1分教育通過科學(xué)知識的再生產(chǎn)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展；1分教育通過生產(chǎn)新的科學(xué)知識來進(jìn)一步促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；1分2、（1）敬業(yè)（2）樹立正確的教育觀念：教育觀、學(xué)生觀、教育質(zhì)量觀。2分（3）掌握教育理論和具有良好的教育能力。2分（4）具有一定的研究能力。1分3、（1）強(qiáng)迫性1分（2）普及性1分（3）義務(wù)性1分（4）階級性0.5分（5）長期性0.5分（6）系統(tǒng)性1分4、（1）教學(xué)目的和任務(wù)2分（2）學(xué)科和教材特點(diǎn)1分（3）學(xué)生的年齡特征，知識水平1分（4）學(xué)校的主客觀條件1分論述題指把年齡或程度大致相同的學(xué)生編成有固定人數(shù)的班級，由相對穩(wěn)定的授課教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時(shí)數(shù)并按課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。3分優(yōu)點(diǎn)：（1）提高教學(xué)的效益；1