世界著名建筑欣賞及其背后的文化意義教學(xué)教案：大一藝術(shù)史課程一、教案取材出處《世界建筑史》——路易斯·康《建筑十書(shū)》——維特魯威《建筑的思考》——克里斯托弗·亞歷山大《世界文化遺產(chǎn)名錄》——聯(lián)合國(guó)教科文組織《建筑欣賞》——約翰·薩默斯二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解世界著名建筑的歷史背景、設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的建筑鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注建筑背后的文化意義，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.掌握世界著名建筑的基本信息，如地理位置、建造時(shí)間、設(shè)計(jì)師等。2.了解建筑的設(shè)計(jì)理念、技術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)特色。3.分析建筑背后的文化意義。教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵。2.如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的審美情趣和鑒賞能力。3.如何將建筑知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析世界著名建筑的具體案例，讓學(xué)生深入了解建筑的設(shè)計(jì)理念、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色?；?dòng)討論法：在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示建筑的全貌和細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。實(shí)地考察法：組織學(xué)生參觀(guān)實(shí)際建筑，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)建筑的理解。教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入教師展示世界著名建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些建筑背后的故事嗎？”提問(wèn)：“建筑為什么如此引人注目？它們是如何影響我們的生活的？”第二階段：案例分析案例一：巴黎圣母院教師展示巴黎圣母院的圖片，介紹其地理位置、建造時(shí)間、設(shè)計(jì)師等基本信息。分析巴黎圣母院的設(shè)計(jì)理念，如哥特式建筑的典型特征，如尖拱、飛扶壁等。討論巴黎圣母院在法國(guó)文化中的地位，以及它在歐洲建筑史上的影響。案例二：北京故宮教師展示故宮的圖片，介紹其歷史背景、建筑布局和功能。分析故宮的建筑風(fēng)格，如宮廷建筑的對(duì)稱(chēng)性、裝飾性等。討論故宮在中國(guó)文化中的象征意義，以及它在世界建筑史上的地位。第三階段：互動(dòng)討論教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為哪些建筑具有代表性的文化意義？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)。教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)建筑背后的文化內(nèi)涵。第四階段：多媒體教學(xué)教師播放故宮的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀(guān)感受故宮的建筑風(fēng)格和歷史文化。展示巴黎圣母院的建造過(guò)程圖片，讓學(xué)生了解其建筑技術(shù)的先進(jìn)性。第五階段：實(shí)地考察組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐囊蛔ㄖ?，如?dāng)?shù)氐慕烫?、寺廟或博物館。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，記錄建筑的特點(diǎn)和背后的故事?；匦：?，學(xué)生分享自己的考察心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目的世界著名建筑的基本信息讓學(xué)生了解建筑的歷史背景和設(shè)計(jì)師，為后續(xù)案例分析做準(zhǔn)備。建筑的設(shè)計(jì)理念幫助學(xué)生理解建筑的設(shè)計(jì)理念，提升審美情趣。建筑背后的文化意義培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑文化內(nèi)涵的關(guān)注，增強(qiáng)文化自信。多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀(guān)感受。實(shí)地考察將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)建筑的理解。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“未來(lái)城市建筑”的方案，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討如何將文化內(nèi)涵與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合。作業(yè)步驟：小組討論：將學(xué)生分成小組，每組46人。每組選擇一個(gè)未來(lái)城市，如新加坡、迪拜等，作為研究對(duì)象。討論未來(lái)城市的特點(diǎn)，包括人口、環(huán)境、技術(shù)等。文化研究：每組選擇一個(gè)具有代表性的文化元素，如當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝術(shù)、歷史故事等。研究該文化元素在建筑中的應(yīng)用，如悉尼歌劇院結(jié)合了澳大利亞原住民文化。設(shè)計(jì)草圖：根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)城市的建筑模型。保證建筑模型融合了所選文化元素和未來(lái)城市的特點(diǎn)。制作演示文稿：制作一個(gè)演示文稿，展示建筑設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源、設(shè)計(jì)理念和預(yù)期效果。每組選一名代表進(jìn)行口頭報(bào)告。反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師對(duì)每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程的教師可以采用以下方式結(jié)束教學(xué)：回顧總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的世界著名建筑及其文化意義，強(qiáng)調(diào)建筑不僅是技術(shù)的結(jié)晶，更是文化的載體。學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)建筑與文化的理解，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，思考建筑的意義。啟發(fā)思考：教師提出問(wèn)題：“你認(rèn)為在未來(lái)的城市發(fā)展中，建筑應(yīng)該如何體現(xiàn)文化特色？”結(jié)束語(yǔ)：“今天的課程到此結(jié)束，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠持續(xù)關(guān)注建筑與文化的關(guān)系，發(fā)覺(jué)更多的美好?！睂W(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)操作步驟具體話(huà)術(shù)小組討論將學(xué)生分成小組，分配任務(wù)“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組將選擇一個(gè)未來(lái)城市作為研究對(duì)象。請(qǐng)大家積極發(fā)言，提出自己的想法?！蔽幕芯棵拷M選擇一個(gè)文化元素進(jìn)行研究“你們小組已經(jīng)選擇了未來(lái)城市，請(qǐng)選擇一個(gè)具有代表性的文化元素，深入研究它在建筑中的應(yīng)用?！痹O(shè)計(jì)草圖制作建筑模型草圖“現(xiàn)在，請(qǐng)根據(jù)你們的研究結(jié)果，開(kāi)始設(shè)計(jì)你們的建筑模型。記得融合文化元素和未來(lái)城市的特點(diǎn)。”制作演示文