核心素養(yǎng)立意下的小學(xué)英語命題初探_第1頁
核心素養(yǎng)立意下的小學(xué)英語命題初探_第2頁
核心素養(yǎng)立意下的小學(xué)英語命題初探_第3頁
核心素養(yǎng)立意下的小學(xué)英語命題初探_第4頁
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（2022引 言：在英語學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，小學(xué)英語命題應(yīng)緊緊圍繞著課標(biāo)中“用英語做事情”的要求，從以往關(guān)注學(xué)生對書本知識的掌握程度的情況轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在具體的社會情境中用英語做事情的能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。但是，就目前的英語測試命題的狀況來看，命題的內(nèi)容和形式還存在著諸多的問題。命題的內(nèi)容過于陳腐、枯燥；命題脫離生活實際；命題缺乏對文化意識和思維品質(zhì)的考察等等。因此，教師很有必要重視對英語命題過程的研究和反思，把握命題的方向不斷提升命題的水平和能力使命題能夠更充分地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)更好地服務(wù)于教學(xué)。推進(jìn)高質(zhì)量英語課堂的改革和創(chuàng)新?；诖耍疚?，我將結(jié)合自己數(shù)年的教育教學(xué)經(jīng)驗和命制試題的反思，多角度地分析和探討核心素養(yǎng)立意下的小學(xué)英語命題，力求更好地為教育教學(xué)把關(guān)。2011“解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。”因此，文化意識培養(yǎng)的重點在于理解各國文化內(nèi)涵，尊重差異，汲取精華。培養(yǎng)學(xué)生的中國情懷，國際視野。革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)立“真、善、美”PEP小學(xué)Unit4Whatcanyoudo?的內(nèi)容滲透“尺有所短，寸有所長”PEPUnit3Weat

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