【暑假專項提升】專題03擴句與縮句

在小學五年級，擴句與縮句是經常會遇到的一項語文基本功考察題目。在五年級除了重點復習、

學習基本的擴句縮句的方法外，還重點學習根據(jù)情景寫句子，根據(jù)情景寫出景物的動靜之美等。

一、擴句縮句復習。

1.什么是擴句？

擴句就是在簡單的句子的基礎上，加一些適當?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達得更具體、

更生動、更形象。

如：添枝加葉頤和園是大公園?！本┑念U和園是一座美麗的大公園。

如：根據(jù)一種情景展開豐富的想象把情景寫具體。

亮：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方

飛出來。

久別重逢：看到李麗從汽車上走下來，徐倩的眼睛馬上亮了，立刻撲上去一把抱住了她：“你

終于來了，我可想死你啦！”兩個人緊緊擁抱了很久很久。

如：寫出情景的動靜之美。

放學后的校園：放學了，一陣喧嘩過后，校園里變得十分安靜。夕陽的余暉靜靜地灑在校園里，

教室里空留鐘表在轉動。教室周圍，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶在花朵上停息。操場上只剩下

不斷變化的樹影。整個校園似乎進入了夢鄉(xiāng)，只有校門口兩棵又高又大的白楊樹默默地守護著校園。

2.擴句常見的形式：

（1）指定擴寫部分式。如：(金色的)沙灘上有(五顏六色的)貝殼。

（2）分步擴寫式。如：哥哥是學生。哥哥是大學三年級的學生。哥哥是北京大學三年級的學

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生。

（3）按提示擴寫式。如：(星期天，)媽媽(在商場里)買衣服。(指明時間，地點)。

（4）提供擴寫詞語式。如：頤和園是大公園。(北京的，一座，美麗的)北京的頤和園是一座

美麗的大公園。

（5）自由擴寫式。就是不給任何限制或提示，自由地進行擴寫。

3.什么是縮句：縮句就是要刪去句子中起修飾、限制作用的“枝”和“葉”，留下句子的主干。

例：我用腳把那下了種的土窩一個一個溜平。應縮為：我用腳把土窩溜平。

例：在老師的幫助下，我們取得了進步。應縮為：我們取得了進步。

4.縮句的方法

（1）去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量

詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結構等。如：伶俐可愛的小燕子停在細細

的電線上休息。（小燕子休息）

（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。如：灰

色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山，村，房屋，以至小橋流水，

正在石匠的手下顯現(xiàn)出來。（天空，遠峰，山，村，房屋，以至小橋流水，顯現(xiàn)出來。）

（3）“自我提問”法——“誰怎么樣？”“誰干什么？”“什么怎么樣？”如：一群天

真活潑的女孩子在熱鬧的大街上說說笑笑地走著。（孩子走著。）

（4）“主謂賓”判斷法——根據(jù)句子的主謂賓語進行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉

出縮句。如：爺爺飽經風霜的臉上從來沒有過笑容。（臉上沒有過笑容。）

二、五年級新學擴句知識點復習。

1.讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。

☆太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛

出來。

☆八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

冷：今天太冷了。人們冷得不停地搓著手跺著腳，小狗冷得在窩里直打哆嗦，小貓冷得縮在屋

里的暖爐旁。

靜：放學了，校園里靜極了，靜得能聽見湖面微波蕩漾，撞擊湖岸的聲音，靜得能聽到蟲子在

草叢間的竊竊私語，靜得能聽見竹林里竹子拔節(jié)的聲音。

辣：我吃了一口辣椒，辣得嘴巴里感覺要噴火，辣得喉嚨里仿佛有無數(shù)螞蟻在啃食，辣得眼淚

都流出來了。

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忙：春耕的時候，人們忙極了，忙得顧不上喝水，忙得無法按時吃飯，忙得連走路都得小跑。

吵：街上敲鑼打鼓的聲音實在太吵了，吵得雞在窩里亂撲騰，吵得狗在院子里大叫，吵得搖籃

里的娃娃哇哇大哭起來。

快：這位短跑健將跑得太快了，快得讓人看不清他的模樣，快得大家一聲“加油"還沒喊完他就

跑遠了，快得記者剛按下快門他就已經跑出鏡頭了。

2.讀下面的句子，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個

任務交給我吧！”

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們…”停了一下，又說：“孩子

們，我給大家分菜，每人一筷子。

焦急地等人

他在不停地看著表，懷疑手表是不是已經壞掉了。在看了幾遍手表后，他伸著脖子向遠處張望

著，盯著一個不太清晰的人影露出了微笑，可待人影靠近后，他又長嘆一口氣，失望地搖搖頭。

期待落空

“那本書賣完了?！甭牭綃寢屨f完這句話，他一下子癱坐在沙發(fā)上，臉上頓時顯出失望的神情：

“怎么會這樣？我已經期待很久了啊！

久別重逢

看到李麗從汽車上走下來，徐倩的眼睛馬上亮了，立刻撲上去一把抱住了她：“你終于來了，我

可想死你啦！”兩個人緊緊擁抱了很久很久。

3.下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫

了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站

示例：

放學后的校園

放學了，一陣喧嘩過后，校園里變得十分安靜。夕陽的余暉靜靜地灑在校園里，教室里空留鐘

表在轉動。教室周圍，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶在花朵上停息。操場上只剩下不斷變化的樹

影。整個校園似乎進入了夢鄉(xiāng)，只有校門口兩棵又高又大的白楊樹默默地守護著校園。

群鳥飛過湖面

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清晨，朝陽升起，湖面上水平如鏡。一群鳥兒從南邊飛來，它們一邊貼著水面疾飛，一邊發(fā)出

響亮的叫聲，翅膀偶沾水面，似乎在展示自己高超的飛行本領。水面上蕩起層層波紋。過了一會兒，

鳥兒飛走了，蕩漾的湖面又恢復了平靜?；疖囘M站

“嗚—”一聲長長的汽笛聲鳴過，一列火車徐徐進站了。火車停穩(wěn)后，一個個提著行李的乘客

從車廂里魚貫而出。不一會兒工夫，站臺上頓時熱鬧非凡，行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐”的聲音。

下車的乘客有的急匆匆向出口走去，有的停下來整頓行李，還有的踮著腳尖，大聲呼喊著尋找同伴。

上車的乘客則在一旁排著隊，等著走進車廂尋找自己的位置。

4.體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。

（1）他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

這句話運用比喻的修辭手法，把中指兩邊的無名指和食指比作關公左右的關平、周倉，形象生

動地寫出了中指在五指中的地位。

（2）這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

猴子的特點是靈巧，用在樹林中攀緣、穿行的猴子來比喻體操運動員，形象生動地寫出了體操

運動員動作的靈巧和技術的嫻熟。

游子回到家鄉(xiāng)雨點兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩

示例：

游子回到家鄉(xiāng)——

漂泊多年的游子終于回到了家鄉(xiāng)，就像離群的大雁回歸了雁群那般興奮無比。

雨點兒落在窗玻璃上——

雨點兒落在窗玻璃上，啪嗒啪嗒，像一顆顆透明的豆子敲擊著窗戶，然后順著窗玻璃滑到窗臺

上去了。

云朵在天空飄蕩——

云朵在天空飄蕩，像一團團棉花糖，看得我口水都要流出來了。

高頻考點

高頻考點：

“擴句縮句”的檢測是語文考試中必考的知識點，從近年來小考題的命題

來看，“擴句縮句”部分，重點包含了發(fā)揮想象寫句子、修辭詞語的判斷、句

子主要成分的掌握能力等成為命題的焦點，加上本部分中含有較多語法知識，

使命題較有難度，這就要求復習做題時，要認真對待，抓好擴句縮句知識的復

習與能力的提高要在平時的學習中。

根據(jù)高頻考點對五年級重點知識做如下練習：

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考點訓練

1.選擇正確的答案。

(1)“李老師那大而有力的手，熱情地握著前來支教青年教師張惠明老師的手。”這句縮句正

確的是()。

A.老師握著手。B.熱情地握著手。

C.手握著手。D.支教青年教師張惠明老師的手。

(2)對下面這句話縮寫正確的一項是()。

海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了一個可怕的消息。

A.海力布利用寶石。B.海力布聽到了。C海力布聽到了消息

(3)“王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎

做了夫妻”的主要意思是()。

A.王母娘娘派天兵天將到人間察訪。

B.織女在牛郎家里。

C.天兵天將在人間察訪了好久。

D.王母娘娘知道織女跟牛郎做了夫妻。

(4)對下面這段話意思的概括，正確的一項是()。

秋天是個充滿童趣的季節(jié)。孩子們可以去捉蛐蛐、摘果子，還可以去金黃的田野放風箏，去樹

林里撿落葉。當他們把收集的落葉拼成一種種圖案時，就創(chuàng)作出了世上最漂亮的圖畫。

A.秋天是個充滿童趣的季節(jié)。

B.秋天孩子們可以去捉蛐蛐、摘果子。

C.秋天的落葉拼成的圖案，是世上最漂亮的圖畫。

D.秋天孩子們可以去金黃的田野放風箏，去樹林里撿落葉。

(5)對下面這段話意思的概括，正確的一項是()。

陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期。許多動物的生命停止了，一

些動物停止了運動，很多植物失去了綠色。所有的空中居民都被拋棄流放，水族被關在冰凍的牢獄

中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內。這一切給我們展現(xiàn)出蕭條冷落的景象。

A.冬天十分蕭條冷落。

C.植物在冬天失去綠色。

B.動物在冬天被囚禁起來。

D.動物在冬天進入了休眠期。

2.擴寫句子。

(1)船夫駕駛小艇。

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(2)蝴蝶飛走了。

(3)他是樹。

(4)老牛吃草。

(5)火車鳴笛。

3.縮句練習。

(1)聽到母親的呼喚，我們便四下分散，紛紛回到了那一個個飄著炊煙的房屋。

(2)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。

(3)這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

(4)我用腳把那下了種的土窩一個一個溜平。

(5)我在九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。

(6)透過縫隙，我模模糊糊地看到了一個背影。

(7)人們在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道。

(8)字體在漫長的發(fā)展演變過程中發(fā)生了很大變化。

(9)我用最漂亮的字認認真真地重新抄寫了一遍詩。

(10)科學家經過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

4.選擇正確的答案。

(1)對“紅軍冒著雨前進”擴句不恰當?shù)囊豁検?)。

A.紅軍冒著雨向遠方前進。

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B.紅軍戰(zhàn)士不懼危險冒著雨前進。

C.紅軍冒著極大的雨前進。

D.為了打敗敵人，紅軍冒著雨前進。

(2)下列選項中，對原句進行擴寫不恰當?shù)囊豁検?)。

A.熱氣退了。熱氣早就已經退了。

B.母親湊錢給我買書。慈愛的母親到處湊錢給我買書。

C.汽車從我眼前駛過。載了兩個人的汽車從我眼前快速駛過。

D.金字塔是建筑。人們說金字塔是埃及令人驚嘆的建筑。

5.照樣子擴寫（把情景寫具體）。

熱：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

方法提示：先點明情景的特點，再具體描寫一些事物的表現(xiàn)來突出該特點。

(1)餓

(2)吵

6.體會人物內心，把情景寫具體。

例：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這

個任務交給我吧！”

方法提示：想象在某種情景中，人們的心情是怎么樣的，會有哪些舉動、表情，會說些什么。

(1)聽到好消息：

(2)自信地登場：

7.根據(jù)所給的話題，寫出景物的動靜之美。

例：兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

(1)放學后的校園：

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(2)鳥飛上天空：

8.照樣子擴寫（把情景寫具體）。

例1：這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

例2：他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

（1）運動員在賽道上奔跑：

（2）樹木在風中搖晃：

9.添加表示靜態(tài)或動態(tài)描寫的語句；添加恰當?shù)男揎椇脱a充說明的語句，把畫面擴寫具體。

例：月亮先是白道兒，最后便滿盈了。

原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣

鏡上的圓便滿盈了。

（1）雪花飛舞，大地白茫茫的。

（2）太陽升起來了。

10.照樣子擴寫（把情景寫具體）。

餓：我們一天沒吃東西，太餓了，小華餓得肚子咕咕叫，小建餓得肚皮貼著脊梁骨，小新餓得

兩眼直冒金星。

方法提示：先點明情景的特點，再具體描寫一些事物的表現(xiàn)來突出該特點。

累：

11.從下面的詞語中選擇一個，展開想象，照樣子擴寫成一段話。

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

冷吵靜忙快辣甜

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提升訓練

1.擴句練習（添加含“的、地”或表示時間、地點、情況等的修飾性詞語。）

例：我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。

(1)知識是財富。

（）知識是（）財富。

(2)手撫摸著頭。

（）手（）撫摸著（）頭。

(3)湖面上濺起了漣漪。

（）（）湖面上濺起了（）漣漪。

(4)師傅安裝機器。（至少擴寫兩處）

(5)老師梳理信息。（至少擴寫兩處）

(6)海力布催促鄉(xiāng)親們搬家。（至少擴寫兩處）

(7)《祖父的園子》蘊含著感情。（至少擴寫兩處）

(8)雞和山羊欣賞屬于它們的王國。（從兩個不同的角度擴句）

①

②

2.縮句練習。

答題技巧：①讀懂原句，明白句意；②找出主干，刪去修飾；③認真檢查，保留原意。

(1)祖父的園子里開著五顏六色的花。

(2)科學家已經為治理黃河設計了合理的方案。

(3)沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。

(4)那雙蒼白的手在凜冽的寒風中戰(zhàn)栗著。

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(5)爸爸在床上聽到窗外的鑼鼓聲和歡呼聲。

(6)我用以前從未有過的溫情和愧疚撫摸著它。

(7)二十只草船上的草把子插滿了曹軍射過來的箭。

(8)氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。

(9)吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

(10)穿著一身黑色衣服的刷子李正在認真地刷墻。

3.選擇正確的答案。

（1）對下面這段話主要意思的概括最恰當?shù)氖悄囊豁棧?)。

作為鳥類，企鵝不會飛，卻擅長游泳。翅膀在它游泳時就充當槳的角色，使企鵝能游得非?？欤?/p>

幫助它安全渡過冰川下的寒流。

A.企鵝屬于鳥類。C.企鵝渡過寒流。

B.企鵝擅長游泳。D.企鵝不會飛

（2）對下面這段話意思的概括，正確的一項是()。

鳥兒唱著歡樂的歌，迎接噴薄欲出的朝陽。被暴雨打彎了的花兒、草兒伸著懶腰，剛從睡夢中

蘇醒。依偎在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

A.鳥兒唱著歌。B.花兒、草兒睡醒了。

C.寫了暴雨后的景象。D.花瓣、綠葉上的水珠金光閃閃。

（3）對下面句子主要意思概括最準確的一項是()。

原本對生活充滿了憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了容

顏的斷壁殘垣，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣

息。

A.原本對生活充滿了憧憬的史鐵生忽然殘疾了。

B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林處處散發(fā)出生命的氣息。

C.古老的地壇處處令人驚異和震撼。

D.斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

4.縮寫句子。

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(1)一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我。

(2)我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。

(3)觀眾們興致勃勃地猜測比賽的結果。

(4)漂亮的校園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

(5)風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的頭發(fā)。

5.按要求，寫句子。

（1）縮寫句子

①一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

②我國科學家勇攀高峰的事跡極大地鼓舞了渴求知識的學生。

③晌午的太陽熱辣辣地照射著樹林。

（2）加上合適的詞語讓描寫更具體

①（）的臉()沒有()的表情。他的威嚴讓()的路人()停下了

()的腳步。他是()的交警，用()的心堅守著()的崗位。（）

②運動會()地舉行著。（）的運動場傳來()的加油聲。只見()的田

徑場上，運動員()的臉（）地滴著汗。他們()地準備起跑……終于，小明（）

地跑到了終點，得了第一名，周圍爆發(fā)了()的掌聲。（加上合適的詞語讓對運動會的描寫更

具體更生動）

6.體會人物內心，把情景寫具體。

例：聽到自己得到鋼琴比賽冠軍的好消息，王曉雅忍不住嘴角上揚，她興奮地沖到媽媽身邊，

搖著媽媽的胳膊說：“媽媽，我獲得了鋼琴比賽冠軍！”

方法提示：想象在某種情景中，人們的心情是怎么樣的，會有哪些舉動、表情，會說些什么。

百思不解：

7.照樣子，把一段話概括縮寫成一句話。

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例：我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(廉頗對藺相如

不服氣。)

（1）“這是什么？難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”父親把我的詩扔到了地上。

（2）從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，

自己只留下很少的一份。

（3）戰(zhàn)士們右手受了傷，就用左手繼續(xù)向敵人射擊。哪怕腹部中彈，鮮血直流，他們仍咬緊

牙關，堅持射擊，擊斃了無數(shù)敵人。

8.按要求完成句子練習。

（1）請你選擇一種情景進行描寫，表現(xiàn)出人物的心理。

例：沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神

情。（提示：此句話通過對沃克醫(yī)生神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出他當時驚疑的心理。）

①焦急地等人②期待落空③夢想成真

（2）根據(jù)所給的話題，寫出景物的動靜之美。

例：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞

聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

鄉(xiāng)村的夜晚：

（3）抓住景物的一個特點來寫。

例：站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被

裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。

我被眼前這片綠色包圍了：

9.添加表示靜態(tài)或動態(tài)描寫的語句；添加恰當?shù)男揎椇脱a充說明的語句，把畫面擴寫具體。

(1)秋天，田野里非常繁忙。

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(2)天空中布滿了烏云。

10.照樣子，把一段話概括縮寫成一句話。

例：楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他

的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。（楊靖

宇奮不顧身痛擊敵人）

（1）鄭老師上午連著給兩個班級上課，中午草草吃完飯，又立即去批改作業(yè)，下午又給《班

級周刊》排版，顧不上喝口水。夜深了，她仍在擬通知。

（2）隨著信息技術的發(fā)展，鍵盤輸入替代書寫，許多人只能大致記住漢字的形體，卻無法準

確將其寫出。調查顯示，兩千余名受訪者中逾八成寫字有困難。近年來，許多地區(qū)的中小學生漢字

書寫量大大減少，學生的許多作業(yè)以打印為主，學生的書寫能力得不到提升，錯別字頻繁出現(xiàn)。

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答案

考點訓練

1.(1)C(2)C（3）D（4）A（5）A

2.（1）船夫熟練地駕駛著靈巧的小艇。

（2）美麗的蝴蝶慢慢地飛走了。

（3）他是一棵挺脫的樹。

（4）一群老牛在低著頭吃草。

（5）疾馳的火車大聲地鳴笛。

3.(1)我們回到了房子。

(2)民族出了人物。

(3)衣服有種威嚴。

(4)腳把土窩溜平。

(5)我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

（6）我看到了背影。

（7）人們挖了地道。

（8）字體發(fā)生了變化。

（9）我抄寫了詩。

（10）科學家揭開了秘密。

4.(1)B

(2)D

5.（1）我們一天沒吃東西，太餓了，小華餓得肚子咕咕叫，小建餓得肚皮貼著脊梁骨，小新

餓得兩眼直冒金星。

（2）弟弟太吵了，吵得爸爸腦袋要炸開了，吵得媽媽捂住了耳朵，吵得我關上了房間的門。

6.（1）聽到自己得到