授課

課題6T信課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“削、鍋”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”

教學(xué)等10個(gè)字，理解生字組成的新詞。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封，言的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。

教學(xué)

學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解生字組成的新詞。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

導(dǎo)入1.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

（）分2.看到課題，你想知道什么？

鐘生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫信？寫了些什么？

3.導(dǎo)入：讓我們看看是誰(shuí)在寫信，信的內(nèi)容是什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示2）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同

新課

于當(dāng)。

教學(xué)

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（）分

（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

鐘

（4）看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示3）

fengxinjinzhiyuanzhubidengdianying

封信今支圓珠筆燈電影

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀：齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體

學(xué)生興奮起來。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“信、電、今、圓”前鼻音，“封、

燈”是后鼻音，“支、珠”是翹舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）

削?土豆鍋?里?朝外?刮?胡子?修臺(tái)燈冷?清肩?膀一團(tuán)?重?

新星期結(jié)束鮮花

????

①同桌互讀。同桌讀得有困難的地方幫助他到正，讀得好

的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

“束”是平舌音，“朝、重”是翹舌音，“肩、團(tuán)、鮮”

是前鼻音，“冷”是后鼻音。

②檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

【設(shè)計(jì)意圖：多音字的

（3）多音字：（課件出示5）

教學(xué)是本課的一個(gè)重

chdo（朝向）ch6ng（重新）]ji6（結(jié)

點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的

束）1-

不同讀音，把它們放在

朝重4結(jié)

具體語(yǔ)境中，根據(jù)詞意

zhdo（朝陽(yáng)）zhong（重量）ji?（結(jié)

來區(qū)分，才算落實(shí)到位

實(shí)）

了0】

學(xué)以致用：（課件出示6、7）

選擇正確的讀音填空。

①這棵向日葵總是朝（）向太陽(yáng)生長(zhǎng)。

②早晨，我們迎著朝（）陽(yáng)上學(xué)去。

③我又重（）新稱了一下重（）量。

④電影結(jié)（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離

去。

⑤他的身體長(zhǎng)得很結(jié)（）實(shí)。

（4）識(shí)記生字：

①運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“鍋、刮”等字。

②聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記：比如“期”在日歷和課程表中出

現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

③組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識(shí)

記。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文

內(nèi)容。

教師提問：

（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里

很冷清。）

（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什

么事？

（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)

燈，下個(gè)星期天去看電影）

提示：作者的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，

也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。

三、規(guī)范姿勢(shì)，指導(dǎo)寫字。

1.（課件出示8）出示本課生字田字格課件：

封信今支圓珠筆燈電影

（1）觀察生字特點(diǎn)及在四字格中的位置。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”字的書寫。

（課件出示9）

“信”右邊的三橫中，第一橫最長(zhǎng)，下面兩橫稍短?！翱凇?/p>

要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇

是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長(zhǎng)的筆

畫，寫在豎中線右側(cè)。

“筆”豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，

下面的部分要平，鉤朝上。

2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指

3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及

筆順，巡視指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。

四、課堂回顧，教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下

節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給下列多音字組詞。

2.在括號(hào)里填上合適的量詞。

一（）信一（）圓珠筆一（）土豆

一（）鮮花一（）菜刀一（）小狗

3.看拼音，寫漢字。

fengxinjinzhlyuanzhubidiandeng

()()天

參考答案：

1.chao（朝北）chong（重陽(yáng)）ji6（結(jié)果）

叫可結(jié)｛

zhao（朝陽(yáng)）zhdng（重量）ji。：結(jié)實(shí)）

2.封支顆

束把只

3.封信今支圓珠筆電燈

第二課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。

目標(biāo)2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說你喜歡哪一封，并說明理由。

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

導(dǎo)入1.檢查認(rèn)讀生字詞。(課件出示11)

()2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信

分鐘的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？

3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

二、自讀自悟，合作探究。

1.讀課文第2-14自然段，想想露西是怎么給爸爸

寫信的。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：找出兩封

哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描信的內(nèi)容，從文中學(xué)會(huì)

寫露西第二次寫信的。提取信息，是教學(xué)的一

3.同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過圈

學(xué)生的自學(xué)情況。畫、交流討論的方式較

新課

用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有好。】

教學(xué)收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊

()圈畫。

分鐘三、交流感悟，品味語(yǔ)言。

圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)

生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什

么？誰(shuí)愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到

的。

(2)(課件出示12)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找

出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。

(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)

出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。(課件出示13)

A.“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心?！?/p>

開門見山地告訴爸爸她們的生活不開心，這樣的信，

爸爸看到以后會(huì)怎樣？(只能更擔(dān)心。)

B.“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩J

C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好」

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

從這些話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎

樣？(很不好。)

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰(shuí)還想讀。

(板書：不開心冷清)

(5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一

起讀。

(6)(課件出示14)

誰(shuí)會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一

邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。

2.爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽媽

的引導(dǎo)下，露西又重新寫了一封信。在第二封信里，露西

在信里告訴了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的內(nèi)容

一樣嗎？它表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫

【設(shè)計(jì)意圖：通過兩封

出來。

信的對(duì)比，很明顯看出

我是從課文的第自然段中讀到的。

(1)7-T4哪封信較好，為什么

指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的

(2)好，從而弄清其中的原

句子：

因，找到文章要表達(dá)的

(課件出示

15)中心

A.“親愛的爸爸，我們過得挺好。”

B.“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又

跳?！?/p>

這兩句話寫出了什么？(我們家的希比希過得很快

活，我們也過得很快活)

C.“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，

我們就

能自己修臺(tái)燈了。”

這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情和前一封信表達(dá)的

方式一

樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

(內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，第二

封信表達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂觀、自強(qiáng)的生活態(tài)度。(板

書：樂觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng))

D.“下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話，感受

到了我們的

生活怎么樣？

(從這句話中，我們感到了生活是如此美好。)

E.“爸爸，我們天天想你?！?/p>

(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

看誰(shuí)讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？

①我喜歡第二封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。

②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致

的，但是第二封信更充滿樂觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。

4.指名朗讀第4-14自然段。讀出露西對(duì)爸爸的思

念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和自信。

課堂四、小結(jié)全文。

小結(jié)通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到

及拓什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼

展延前的一切。

伸

()分

鐘

6一封信

板書第一封信：不開心冷清

內(nèi)容第二封信：快樂樂觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.比一比，組詞。

團(tuán)（）完（）期。結(jié)（）

圓（）玩（）旗。潔（）

2.我想對(duì)課文中的媽媽說：“__________________________________

3.這篇短文是在告訴我們：。

1.團(tuán)（團(tuán)長(zhǎng)）完（完全）期（星期）結(jié)（結(jié)果）

圓（圓形）玩（好玩）旗（紅旗）潔（潔白）

2.你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明的媽媽，真了不起！

3.這篇短文是在告訴我們：生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)

和自信地面對(duì)眼前的一切。

3.略。

教學(xué)反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自

己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀在方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心

讀書，用心思考，，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。

2.學(xué)會(huì)比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對(duì)比，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)

出一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)待生活的態(tài)度。

不足之處：

1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。

2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

備課素材

【教材分析】

《一封信》這是一個(gè)關(guān)于兩封信的故事。露西先后給出差在外的爸爸寫了兩封信。第一

封自己寫的，充滿了思念、孤獨(dú)、無助，第二封是和媽媽一起寫的，在媽媽的引導(dǎo)下，信里

充滿了樂觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。通過這兩封內(nèi)容非常接近，但是感情基調(diào)截然不然的信，告訴我

們，在生活中要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于書信的格式

寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對(duì)象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語(yǔ)言要

樸實(shí)、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實(shí)地傳達(dá)給對(duì)方。書信有固定格式。書

信一般包括稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、著名、日期六部分。

一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的，

所以稱呼是“小溪姐姐”。小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長(zhǎng)輩，自己與平輩。

如果是長(zhǎng)輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則

應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓

名或名字，如“趙孟彤同學(xué)”“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”

等修飾詞語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)收信人的某種感情。稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后面要加

冒號(hào)。

二、問候語(yǔ)：如果收信人是長(zhǎng)輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平

輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個(gè)人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您

們好"（“您”后面不能加“們”）。問候語(yǔ)另起一行，空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對(duì)方的內(nèi)容條理清楚地寫下來，

要寫出真情實(shí)感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語(yǔ)，更

不能言不由衷。正文可以緊接問候語(yǔ)寫，也可以另起一行空兩格寫。

四、祝愿語(yǔ)：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。另起一行，空兩格寫“此致?/p>

或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話C同學(xué)之間，祝愿語(yǔ)可以寫“祝

你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類的內(nèi)容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學(xué)生崔琳”

“侄兒宏洋”等。

六、日期：把寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（不寫年份是錯(cuò)誤的），

以備收信人日后查閱。寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。

（例文）

小溪姐姐：

你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。加拿大那里的氣候怎么樣？

也很冷嗎？聽媽媽說，你下個(gè)月就要回國(guó)了，到時(shí)請(qǐng)你一定到我家來，好嗎？我還在繪畫班

學(xué)習(xí)呢。前幾天，我的一幅畫在“中美少年兒童環(huán)境美犬書法攝影比賽”中得了一塊銀牌，為

學(xué)校爭(zhēng)了光。頒獎(jiǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)親手把銀牌掛在我的脖子上，我別提多高興了。我每天都要拉

小提琴，老師說我還行，有進(jìn)步。我現(xiàn)在已對(duì)小提琴入了迷，我決心成為一名合格的小提琴手。

以上說的是我的成績(jī)。我還有些不足之處，比如說英語(yǔ)，我的口語(yǔ)總是不好。如果你卜個(gè)

月能回來，好好教教我，那該多好?。?/p>

好了，就談到這吧。盼你早點(diǎn)回來。

小妹：

年月

課后作業(yè):

基礎(chǔ)積累大鞏固

封修

二、看拼音寫詞語(yǔ)。

diandengjuhaozhubdojuzi

三、將下列影近字填入相應(yīng)的句子中。

1.（）天，我獨(dú)立認(rèn)真完成了作業(yè)。

2.這是一件t影幺（?）人興奮即牧消息??！

3.公（）里的花真多呀！

4.十五的月亮像（）盤一樣，高高的掛在天空上。

四、照樣子，寫一寫。

例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。_____________________________________

1.筆（）________________________________________________________

2.寫（）________________________________________________________

閱讀能力大提升

五,課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

（）文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內(nèi)容,第二封信內(nèi)

容O

A.樂觀悲觀B.悲觀樂觀

六、重點(diǎn)段落品析。

露西邊說邊寫：“親愛的釜爸……”

“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。

露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們希比希又蹦

又跳?！?/p>

1.照樣子，寫詞語(yǔ)。

又蹦又跳又（）又（）又（）又（）

2.選文共有（）個(gè)自然段。

3.選文寫了和給寫信的場(chǎng)景。

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語(yǔ)。

一根藤上結(jié)瓢瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長(zhǎng)，夜夜看瓜瓜開花。

（打一物）_____________

一、略

二、電燈句號(hào)起立珠寶句子

三、1