小學量分化管理制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正地評價小學教師的工作表現(xiàn)，激勵教師積極進取，提高教育教學質(zhì)量，特制定本量分化管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體小學教師。（三）基本原則1.科學性原則：評價指標體系應(yīng)科學合理，能夠準確反映教師的工作業(yè)績、工作態(tài)度和專業(yè)發(fā)展水平。2.公正性原則：評價過程應(yīng)公平公正，嚴格按照規(guī)定的程序和標準進行，確保評價結(jié)果客觀真實。3.激勵性原則：評價結(jié)果應(yīng)與教師的績效工資、職稱晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，充分發(fā)揮激勵作用。4.發(fā)展性原則：評價應(yīng)注重教師的個體差異和發(fā)展需求，促進教師的專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展。二、教師工作量核算（一）教學工作量1.課時計算語文、數(shù)學、英語等主要學科，每節(jié)課計1課時。音樂、體育、美術(shù)、科學、品德與社會等學科，每節(jié)課計0.8課時。綜合實踐活動、校本課程等，每節(jié)課計0.6課時。早讀、午讀、自習等輔導(dǎo)課，每次計0.5課時。2.跨年級教學擔任兩個年級同一學科教學的，每周增加2課時工作量。擔任兩個不同學科教學的，每周增加3課時工作量。3.復(fù)式教學復(fù)式班教學，按照實際授課節(jié)數(shù)的1.5倍計算課時量。（二）備課工作量1.教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，撰寫規(guī)范的教案。教案應(yīng)包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內(nèi)容。2.新授課教案每課時計0.2課時工作量，復(fù)習課、練習課教案每課時計0.1課時工作量。3.電子教案應(yīng)符合學校要求，且有教師本人的修改和補充，否則不予計算工作量。（三）作業(yè)批改工作量1.語文、數(shù)學、英語等主要學科，每次作業(yè)批改計0.1課時工作量。2.其他學科作業(yè)批改，根據(jù)作業(yè)量大小，每次計0.050.1課時工作量。3.作文批改，每篇計0.2課時工作量。4.教師應(yīng)及時批改作業(yè)，認真書寫批改評語，對學生的作業(yè)情況進行詳細記錄和分析。（四）輔導(dǎo)工作量1.教師利用課余時間對學生進行個別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)計0.1課時工作量。2.組織學科競賽輔導(dǎo)、興趣小組活動等，根據(jù)實際輔導(dǎo)次數(shù)和時間，每次計0.20.5課時工作量。（五）教研工作量1.參加學校組織的教研活動，每次計0.1課時工作量。2.承擔校級公開課、示范課、研討課等教學任務(wù)，每次計0.51課時工作量。3.參與課題研究，主持校級課題，每年計2課時工作量；參與市級課題，每年計3課時工作量；參與省級課題，每年計4課時工作量。4.在教育教學刊物上發(fā)表論文或案例，校級每篇計0.5課時工作量，市級每篇計1課時工作量，省級每篇計2課時工作量，國家級每篇計3課時工作量。三、工作質(zhì)量考核（一）教學計劃與總結(jié)1.每學期開學初，教師應(yīng)根據(jù)學科課程標準和學生實際情況，制定詳細、合理的教學計劃。教學計劃應(yīng)包括教學目標、教學內(nèi)容、教學進度、教學方法、教學評價等內(nèi)容。教學計劃按時完成且質(zhì)量高的，計10分；未按時完成或質(zhì)量一般的，計5分；未完成的，計0分。2.每學期末，教師應(yīng)認真撰寫教學總結(jié)。教學總結(jié)應(yīng)包括教學工作的基本情況、取得的成績、存在的問題及改進措施等內(nèi)容。教學總結(jié)內(nèi)容詳實、分析深刻、措施可行的，計10分；內(nèi)容較簡單、分析較淺、措施一般的，計5分；內(nèi)容空洞、無分析和措施的，計0分。（二）課堂教學1.教學目標明確，符合課程標準和學生實際，計10分；目標基本明確，有一定針對性，計5分；目標不明確，缺乏針對性，計0分。2.教學內(nèi)容準確無誤，重點突出，難點突破得當，計10分；內(nèi)容基本準確，重點較突出，難點有一定突破，計5分；內(nèi)容有誤，重點不突出，難點未突破，計0分。3.教學方法靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式教學，能激發(fā)學生的學習興趣，計10分；方法較單一，能完成教學任務(wù)，計5分；方法陳舊，學生學習積極性不高，計0分。4.教學過程設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，計10分；過程較清晰，環(huán)節(jié)較合理，過渡較自然，計5分；過程混亂，環(huán)節(jié)不合理，過渡不自然，計0分。5.教學基本功扎實，語言表達清晰、準確、簡潔，板書規(guī)范、工整、美觀，計10分；基本功較扎實，語言較清晰，板書較規(guī)范，計5分；基本功較差，語言表達不清，板書不規(guī)范，計0分。6.教學效果良好，學生學習積極性高，思維活躍，能較好地掌握教學內(nèi)容，計10分；效果一般，學生能基本掌握教學內(nèi)容，計5分；效果較差，學生掌握情況不理想，計0分。（三）作業(yè)布置與批改1.作業(yè)布置適量、適度，符合學生實際，有針對性和層次性，計10分；作業(yè)量基本合適，有一定針對性，計5分；作業(yè)量過多或過少，缺乏針對性，計0分。2.作業(yè)批改認真、及時，評語恰當，能及時反饋學生的學習情況，計10分；批改較認真，評語較簡單，能反饋基本情況，計5分；批改不認真，評語不恰當，不能及時反饋情況，計0分。3.對學生作業(yè)中的錯誤能及時督促訂正，有二次批改記錄，計10分；能督促訂正，但無二次批改記錄，計5分；對學生錯誤不督促訂正，無二次批改記錄，計0分。（四）輔導(dǎo)工作1.能關(guān)注學生的個體差異，對學習困難學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)記錄詳實，計10分；能進行一般輔導(dǎo)，有輔導(dǎo)記錄，計5分；輔導(dǎo)工作不落實，無輔導(dǎo)記錄，計0分。2.輔導(dǎo)效果明顯，學習困難學生成績有提高，學有余力的學生得到進一步發(fā)展，計10分；輔導(dǎo)有一定效果，學生有一定進步，計5分；輔導(dǎo)無效果，學生無明顯進步，計0分。（五）教學研究1.積極參加學校組織的教研活動，按時參加，認真發(fā)言，計10分；能參加教研活動，但發(fā)言不積極，計5分；無故不參加教研活動，計0分。2.在教研活動中能提出有價值的問題和建議，對教學研究有一定貢獻，計10分；能提出一些一般性問題和建議，計5分；無問題和建議提出，計0分。3.積極承擔校級以上公開課、示范課、研討課等教學任務(wù)，表現(xiàn)優(yōu)秀，計10分；能完成教學任務(wù)，表現(xiàn)一般，計5分；不能完成教學任務(wù)，表現(xiàn)較差，計0分。4.參與課題研究，按要求完成課題研究任務(wù)，取得一定研究成果，計1020分（根據(jù)課題級別和成果質(zhì)量確定具體分值）；參與課題研究，但未按要求完成任務(wù)，計5分；未參與課題研究，計0分。5.在教育教學刊物上發(fā)表論文或案例，按規(guī)定給予相應(yīng)加分（見教研工作量部分）。四、工作態(tài)度評價（一）出勤情況1.全勤，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象，計20分。2.遲到、早退累計不超過5次，每次扣2分；遲到、早退累計超過5次，每次扣5分。3.曠工1天，扣10分；曠工2天及以上，扣20分，并按學校相關(guān)規(guī)定處理。（二）工作紀律1.嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，服從工作安排，計20分。2.違反學校規(guī)章制度，如課堂紀律松散、工作時間上網(wǎng)聊天等，每次扣5分；情節(jié)嚴重的，每次扣1020分。3.不服從工作安排，經(jīng)教育仍不改正的，每次扣10分；造成不良影響的，每次扣20分。（三）敬業(yè)精神1.工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入教育教學工作，計20分。2.工作較認真，能完成基本工作任務(wù)，計10分。3.工作敷衍了事，責任心不強，計0分。（四）團隊合作1.積極參與學校組織的各項團隊活動，與同事關(guān)系融洽，樂于合作，計20分。2.能參與團隊活動，與同事關(guān)系較好，計10分。3.不參與團隊活動，與同事關(guān)系不融洽，計0分。五、專業(yè)發(fā)展評價（一）培訓學習1.積極參加學校組織的各類培訓學習，認真完成培訓任務(wù)，計10分。2.主動參加校外培訓學習，并將所學知識應(yīng)用于教學實踐，計1020分（根據(jù)培訓級別和效果確定具體分值）。3.無故不參加培訓學習，計0分。（二）繼續(xù)教育1.按時完成繼續(xù)教育任務(wù)，取得規(guī)定的學分，計10分。2.積極參加繼續(xù)教育活動，成績優(yōu)秀，計1020分（根據(jù)繼續(xù)教育成績確定具體分值）。3.未完成繼續(xù)教育任務(wù)，計0分。（三）專業(yè)閱讀1.每月閱讀一本教育教學相關(guān)書籍，并撰寫讀書筆記，計10分。2.閱讀教育教學書籍數(shù)量較多，讀書筆記質(zhì)量較高，計1020分（根據(jù)閱讀數(shù)量和筆記質(zhì)量確定具體分值）。3.很少閱讀教育教學書籍，無讀書筆記，計0分。（四）教學反思1.每周至少撰寫一篇教學反思，反思深刻，能促進教學改進，計10分。2.能撰寫教學反思，但反思較淺，計5分。3.很少撰寫教學反思，計0分。六、評價程序（一）教師自評教師根據(jù)本制度的要求，對自己一學期的工作進行全面總結(jié)和自我評價，填寫《小學教師量分化管理自評表》，并提交相關(guān)證明材料。（二）學生評價1.每學期末，組織學生對教師的教學工作進行評價。評價內(nèi)容包括教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面。2.學生評價采用問卷調(diào)查、學生座談會等方式進行，評價結(jié)果按一定比例計入教師綜合評價總分。（三）同事評價1.組織教師之間進行互評?；ピu內(nèi)容包括工作態(tài)度、教學能力、團隊合作等方面。2.同事評價采用無記名投票的方式進行，評價結(jié)果按一定比例計入教師綜合評價總分。（四）領(lǐng)導(dǎo)評價學校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常工作表現(xiàn)、教學業(yè)績、師德師風等情況，對教師進行評價，評價結(jié)果按一定比例計入教師綜合評價總分。（五）綜合評定1.學校成立量分化管理工作小組，負責對教師的自評、學生評價、同事評價和領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)果進行匯總和綜合評定。2.根據(jù)各項評價指標的權(quán)重，計算教師的綜合評價得分。綜合評價得分=教學工作量得分×[教學工作量權(quán)重]+工作質(zhì)量考核得分×[工作質(zhì)量考核權(quán)重]+工作態(tài)度評價得分×[工作態(tài)度評價權(quán)重]+專業(yè)發(fā)展評價得分×[專業(yè)發(fā)展評價權(quán)重]。3.根據(jù)綜合評價得分，確定教師的考核等級，考核等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。優(yōu)秀等級比例不超過教師總數(shù)的20%，良好等級比例不超過教師總數(shù)的30%，合格等級比例不超過教師總數(shù)的40%，不合格等級比例為教師總數(shù)的10%。七、結(jié)果應(yīng)用（一）績效工資發(fā)放教師的績效工資根據(jù)考核等級發(fā)放。優(yōu)秀等級的教師，績效工資上浮20%；良好等級的教師，績效工資上浮10%；合格等級的教師，發(fā)放全額績效工資；不合格等級的教師，績效工資下浮20%。（二）職稱晉升教師的職稱晉升與考核結(jié)果掛鉤。在同等條件下，考核等級為優(yōu)秀的教師優(yōu)先晉升職稱。（三）評優(yōu)評先考核等級為優(yōu)秀