部編人教版小學(xué)語文六年級下冊每課預(yù)習(xí)單

部編版小學(xué)語文六年級下冊學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)試題

1.北京的春節(jié)

點撥:課文范讀請掃”課

默讀兩遍,朗誦三遍,讀通、讀順課文。

文解讀”欄目內(nèi)二維碼。

認讀的生字詞語:大蒜白酷雜拌兒捶販彼此眨

眼通肖恰好燃放小販祝賀駱駝飲于

識認讀多音字:鋪

記容易讀錯的詞語:大蒜米醋眨眼

字點撥：見“字詞詳解析”。

詞容易寫錯的詞語:白酷燃放

難理解的詞語:萬象更新截然不同懸燈結(jié)彩

可枳累的詞語：萬象更新力不得已截然不同懸燈結(jié)

彩

知點撥：

識1.搜集有關(guān)老舍的資料。

鏈1.見“作者介紹”。

接2.誦讀王灣的《次北固山下》。

2.見“學(xué)考拓展”。

理】.為什么第?自然段末尾說“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)

解

課展覽會”？點撥：見“重難講解”。

文

2.第八自然段中作苕是怎樣描寫“除夕真熱鬧”的?

1.從第八自然段方二句中可以感受到怎樣的民俗文化內(nèi)

思涵？

考

拓2.第十?自然段中“鋪中的伙計們還可以輪流大逛廟會、點撥：見“重難講解”。

展

逛天橋和聽戲”，如果把這句話中的“逛”改為“趕”好

不好?為什么?

疑通過預(yù)習(xí)，?定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。

難

歸1.收獲:___________________________________________________________________C

納

2.疑惑:________________________________________________

I.北京的春節(jié)

誦讀

默讀兩遍，朗誦三遍,讀通、讀順課文。

課文

認讀的生字詞語:大蒜白醋雜界兒攤販彼此眨眼通宵恰好燃放

小販祝賀駱駝餃子

認讀多音字:鋪

識記

容易讀錯的詞語:大蒜米醋眨眼

字詞

容易寫錯的詞語：白醋燃放

難理解的詞語：萬象更新截然不同懸燈結(jié)彩

可枳累的詞語：力象更新萬不得已截然不同懸句結(jié)彩

知識1.搜集有關(guān)老舍的資料.

鏈接2.誦讀E灣的4次北固山下》。

1.為什么第?自然段末尾說“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”？

“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、「?果的品種很多，多得好像是決在

?起開展覽會。這里用了打比方的說明方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八

粥這一民俗特點。

2.第八自然段中作者是怎樣描寫“除夕真熱鬧”的？

理解

(1)從人們活動的角度來寫?！凹壹亿s做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在

課文

外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來”，還有“除了很小的孩子，沒有什么

人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來寫.“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色

的年畫”“燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，從香味到色彩再到聲音，進行r全方

位的描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見作者描寫的細膩.

1.從第八門然段后三句中可以感受到怎樣的民俗文化內(nèi)涵？

①這幾句充分展示了北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，滲透著濃厚的民俗文化韻味。從

“燈火通竹日夜不絕”等詞語中可以感受到除夕之夜的熱鬧;通過“萬不得已”

“必定”等詞語，可以體會到人們非常重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃

的親情。②除夕夜的“守歲”，體現(xiàn)r人們對時)匕的珍惜和對K輩安康、K壽的企

思考

盼，浸潤若傳統(tǒng)美鐫。這是點睹之筆,讓春節(jié)的熱鬧有了豐富的內(nèi)涵,這也是春節(jié)傳

拓展

統(tǒng)習(xí)俗得以代代相傳的原因。

2.第卜一口然段中“鈾中的伙計們還可以輪流去逛廟會、逛大橋和聽戲”，如果把

這句話中的''逛"改為“趕”好不好?為什么？

不好。因為“逛”字體現(xiàn)r老北京人的悠閑、輕松的生活狀態(tài),而“趕”給

人?種時間緊迫的感覺，用在這里效果不好。

通過預(yù)習(xí)，?定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。

疑難

1.收獲:_____________________________________________________________。

歸納

2.疑感:_____________________________________________________________”

2.臘八粥

點撥:課文范讀請掃“課

默讀兩遍，朗誦二遍，讀通、讀順課文。

文解讀”欄目內(nèi)二維碼。

認讀的生字詞語:臘八粥細時嘟嘟腫脹熬粥咽

下小匙攪和濃稠褐色水缸臟水

認讀多音字:咽匙臟

容易讀錯的詞語:細膩腫脹濃稠點撥:見“字詞詳解析“。

容易寫錯的訶語:細膩褐色

難理解的詞語:沸騰嘟嗔

可積累的詞語:沸騰濃稠驚異有聲無力

知點撥：

識1.搜集有關(guān)沈從文的資料。

錐1.見“作者介紹",

接2.誦讀杜甫的《臘日》。

2.見“學(xué)考拓展”。

理1.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的總愛之情

解的？

課點撥:見“聿難講解”.

文2.從八兒與媽媽關(guān)于誰吃幾碗的對話描寫中,可以看出八

兒是?個怎樣的該廣？從中你有怎樣的感受？

思1.第十二白然段中哪個字可以形容八兒想象中的臘八粥？

考

拓這段猜想有什么作用？寫出八兒怎樣的心理？點撥:見“重難講解”。

展

2.本文的線索是什么？有什么作用？

通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。

1.收獲:__________________________________________________________________o

2.疑惑:__________________________________________________________________。

2.臘八粥

通讀

默讀兩遍,朗誦三遍,讀通、讀順課文。

課文

認讀的生字詞語:臘八粥細膩嘟嘟腫脹熬粥咽下小匙攪和濃稠

褐色水缸臟水

認讀多音字:咽匙臟

識記

容易讀錯的詞語:細膩腫脹濃稠

字詞

容易寫錯的詞語:細膩褐色

難理解的詞語：沸騰嘟喟

可枳累的詞語:沸騰濃稠驚異有聲無力

知識1.搜集有關(guān)沈從文的資料。

處接2.誦讀杜甫的《臘日》.

1.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛之情的？

第一句選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面,說明所有人都

喜歡臘八粥;接著看到正在“嘆氣”的臘八粥，用臘八粥的香甜誘人,從不同感官，

寫出臘八粥的香甜可LL第一句則用擬人的修辭，形象地把措八粥的熬制過程再現(xiàn)

出來，那情形,如在眼前，那香氣,如入五臟六腑，真忍不住要嘗上?口呢。

理解

2.從八兒與媽媽關(guān)于漱吃幾碗的對話描寫中，可以存出八兒是一個怎樣的孩子?從

課義

中你感受到什么？

為「能多吃上幾碗粥,八兒設(shè)定吃粥計劃，并與媽媽進行r?番“討價還價”，

得到媽媽的同意后，八兒“得寸進尺”，作者用充滿童趣的語言將一個天真、可愛、

聰明、體貼、孝順的孩r刻畫得惟妙惟肖，讓人忍俊不禁，感受到了八兒對家人的

愛，媽媽對八兒的愛，充滿濃濃的親情，展現(xiàn)r一幅淳樸、和陣、溫馨的怪?景。

?.笫"三門然段中哪個字可以形容八兒想象中的臘八粥?這段猜想有什么作用?篤

出八兒怎樣的心理？

“妙”字可以形容八兒想象中的臘八粥C

寫出臘八粥花八兒心中的初步印象,為實際看到的臘八粥做鋪柴。

思考

寫出r八兒憧憬、渴望的心情。

拓展

2.木文的線索是什么?有什么作用？

本文的線索是八兒的心理活動變化。從“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美

妙的猜想”，再到“親見時的驚訝”，貫串全文，條理清楚,突出了八兒的天真、可

愛。

通過懂習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。

疑難

1.收獲:_____________________________________________________________。

歸納

2.疑惑:_____________________________________________________________。

3.古詩三首

點撥:課文范讀請掃“課

默讀兩遍，朗誦三遍,讀通、讀順課文。背誦課文。

文解讀”欄H內(nèi)二維碼。

認讀的生字詞語:哭泣諸侯篇至充盈脈脈棲息

烏鴉

認讀多音字:脈

容易讀錯的詞語:棲息充盈點撥:見“字詞詳解析”。

容易寫錯的詞語:諸?侯

難理解的詞語:迢迢皎皎纖纖冷露

可積累的詞語:迢迅皎皎纖纖

知點撥：

識1.搜集有美王建、韓翔的資料。

鞋1.見“作者介紹”。

接2.誦讀崔穎的《黃鶴樓》o

2.見“學(xué)考拓展”。

理1.《迢迢余牛星》前一句寫織女忙碌地織布,她整天織布，

解為什么還是“不成章”呢?為什么“泣涕零如雨.?

課點撥:見“重難講解”.

文2.用自J的語言說說“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”

描繪r幅怎樣的圖畫。詩句表達了作者怎樣的感情？

思

考i.《十五夜里月》這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

拓點撥:見“垂難講解”。

展2.《寒食》這首存描繪/?幅怎樣的景象？

通過預(yù)習(xí)，?定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。

1.收獲:__________________________________________________________________o

2.疑惑:__________________________________________________________________。

3.古詩三首

誦讀

默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。背誦課文。

課文

認讀的生字詞語:哭泣諸侯篇章充盈脈脈棲思烏鴉

認讀多音字:脈

識記容易讀錯的詞語:棲息充盈

字詞容易寫錯的詞語:諸侯

難理解的詞語:迢迢皎皎纖纖冷露

可枳累的詞語:迢迢皎皎纖纖

知識1.搜集有關(guān)王建、韓胡的資料。

鏈接2.誦讀崔順的《黃鶴摟》。

1.《迅迢牽牛星》前一句寫織女忙碌地織布，她整天織布，為什么還是“不成章”

呢?為什么“泣涕零如雨”？

因思念遠方的人而無心織布，作者小牛郎織女的不能相會，揭示出現(xiàn)實和愿望

理解的矛盾。

課文2.用自己的語言說說“中庭地門樹棲鴉,冷露無聲濕桂花”描繪了?幅怎樣的圖畫。

詩句我達了作者怎樣的感情？

描繪J'一幅月光澄澈、力籟俱寂、寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫，表達

了作者孤獨、寂寞、悵然之情。

1.《十五夜五月》這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

抒發(fā)J'作者別離思聚、望月懷人的思想感情C

思考

2.《寒食》這首詩描繪了一?幅怎樣的景象？

拓展

這首詩描繪r春天京都長安城寒食日時的景色。暮色臨近,京城處處花絮紛口

寒食節(jié)里，東風(fēng)吹過,皇家花園里柳枝隨風(fēng)飄拂。

通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫卜來吧。

疑難

1.收獲:_____________________________________________________________.

歸納

2.疑惑:_____________________________________________________________o

4.藏戲

誦

讀點撥:課文范讀請掃“課

課默讀兩遍，朗誦二遍，讀通、讀順課文。

文文解讀”欄目內(nèi)二維碼。

認讀多音字:哄

識容易讀錯的詞語:瓊結(jié)吞喋源才游哉

記

字難理解的詞語:咆哮優(yōu)哉游哉不一而足點撥:見“字詞詳解析”。

詞

可積累的苗語:開山鼻祖不而足兩面三刀隨心所

欲哄堂大笑贊嘆不已

知點撥：

識1.搜集有關(guān)唐東杰布和藏戲的奧料。

篋1.見“相關(guān)知識”.

接2.誦讀潘際云的《花鼓戲》.

2.見“學(xué)考拓展”。

1.藏戲是怎樣形成的？

2.藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要原因是點撥：見“重難講解”。

什么？

思

考1.第七自然段說明了什么？

拓點撥：見“重難講解”。

展2.末段起什么作用？怎樣理解這句話？

通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。

1.收獲：___________________________________________________________________。

2.疑惑:___________________________________________________________________o

4.藏戲

誦讀

默讀兩遍，朗誦三遍,讀通、讀順課文。

課文

認讀多音字:哄

識記容易讀錯的詞語:球結(jié)吞噬糠牙游戰(zhàn)

字詞難理解的詞語:咆哮優(yōu)哉游哉不一而足

可積累的訶語:開山鼻祖不一而足兩面三刀隨心所欲哄堂大笑贊嘆不已

知識1.搜集有關(guān)唐東杰布和藏戲的資料。

鏈接2.誦讀潘際云的《花鼓戲》.

1.藏戲是怎樣形成的?

藏戲的形成是內(nèi)為唐東杰布想為民造福，修筑橋梁,于是和七兄妹組成r?個

戲班子。他們到處表演，勸人們行善積德、出錢出力、共同修橋。不久，一座座橋

梁架起來［藏戲也因此形成「。

2.藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的小妥原因是什么？

理解

藏戲面具得以保留的重要原因在于面具運用象征、夸張的了法，讓人物形象突

課文

出、性格鮮明。例如，面具用不同的顏色代表不同的意義，白色代表純潔，紅色代表

威嚴,綠色代衣柔順等，彖征手法的運用，使面具具有特殊的含義。再如,而具在形

狀上也特別夸張，“妖魔的面具青面庶牙，以示壓抑和恐怖”“村民老人的面具則

用白體或黃在縫制，限睛和嘴肝處找出品降，以示樸實敦厚“，這樣就使人物形象更

加突出，性格更加鮮明。

L第七自然段說明了什么？

這段話說明了唐東杰布在極為困難的情況下，通過自己的努力勸人行善積德，

共同修橋，他的“宏愿”實現(xiàn)了，不僅僅修起了橋梁，還創(chuàng)造了藏戲。

思考

2.末段起什么作用？怎樣理解這句話？

拓展

這句話總結(jié)全文，點明了藏戲流傳下來的途位。最初的藏戲沒有劇木，全靠

師傳身授和藝人在戲班排練、演出過程中逐步加工提高，使具有幾百年歷史的藏戲

得以保留和發(fā)展,成為藏文化的“活化石”。

通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，叼下來吧。

疑難

1.收獲:__________________________________________________________________o

歸納

2.疑惑:__________________________________________________________________o

5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）

誦

讀點撥：課文范讀請捫“課

課默讀兩遍，朗誦1遍,讀通、讀順課文。

文文解讀”欄U內(nèi)二維雞。

認讀的生字詞語:懼怕倒得凄涼寂寞宴會書籍

識柵欄控制貸款挑剔偷襲覆蓋無聊

記

字容易讀借的詞語:魯濱遜偷襲挑剔點撥：見“字詞詳解析”0

詞

難理解的詞語：前所未回

可積累的訶語：天涯海角前所未聞

知點撥：

識1.搜集有關(guān)笛福的資料。

糙1.見“作者介紹”。

接2.誦讀關(guān)于吃苦耐勞的名言警句。

2.見“學(xué)考拓展”。

理

解1.第一自然段在整篇文章中有什么作用？

課點撥:見“重難講解”.

文2.從許賓遜搭帳篷可以看出他有怎樣的性格特點？

思

考1.“養(yǎng)羊種麥”反映出魯濱遜的什么特點？

拓點撥:見“重難講解”。

展2.第十五自然段說明了什么?

通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。

1.收獲:______________________________________________________________r

2.疑惑:____________________________________________

5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）

誦讀

默讀兩遍，朗誦三遍,讀通、讀順課文。

課文

認讀的生字詞語:懼怕倒霉凄涼寂寞宴會打箱柵欄控制貸款挑

剔偷襲覆蓋無聊

識記

容易讀錯的詞語:魯濱遜偷襲挑剔

字詞

難理解的詞語:前所未聞

可積累的詞語:天涯海角前所未聞

知識1.搜集有關(guān)笛福的資料。

鏈接2.誦讀關(guān)于吃苦耐勞的名匕警句。

1.第?自然段在整篇文章中行什么作用？

第一自然段開門見山，介紹了魯濱遜這個人以及他所具有的喜歡航海和冒險

的性格特點，為其荒島歷險埋下「伏筆。暗示魯濱遜之所以能鑰在荒島上生存二卜

理解

今年是因為他白若豐宓的經(jīng)臉和冒險精神。

課文

2.從魯濱遜搭帳篷可以看出他有怎樣的性格特點？

搭帳篷說明魯濱遜解決了生存的重要問題一一居所。從中可以看出他遇事冷

靜、考慮周到、機智堅強。

1.“養(yǎng)羊種麥”反映出魯濱遜的什么特點？

“養(yǎng)羊種麥”說明魯濱遜解次r生存的必要問題食物。從中反映出他的

聰明才干和堅強意志,展示了主人公干富的生活經(jīng)驗.

思考

2.第十五自然段說明了什么？

拓展

說明魯濱遜在島上除了每大解決最基本的生存問題外,便沒有其他事情可做，

表現(xiàn)出他內(nèi)心強烈的孤獨感和時現(xiàn)實的無奈，也表現(xiàn)出抖濱遜積極調(diào)整心態(tài)，樂觀

面對這些問題。

通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫卜來吧。

疑難

1.收獲:_____________________________________________________________..

歸納

2.疑惑:______________________________________________________