11項鏈

授課

課題課型講讀課文2課時

項鏈時間

1.會認“藍、又”等11個字。會寫“白、的、又、和”4個字，認識禾木旁1個

教學(xué)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。。

目標3.了解課文內(nèi)容，知道“項鏈”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”

字詞語。

教

學(xué)

重

點重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)

難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。

難點

第一課時

教L會認“藍、又”等11個字。會寫“白、的、又、和”4個字，認識禾木旁1個

學(xué)

目

標偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

備

準課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示課件，趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？能說一說大海給你留下

【設(shè)計意圖：出示大海

了哪些印象呢？（課件出示1）（出示相關(guān)圖片）

的美景圖，播放贊美大

2.讓我們一起再來欣賞美麗的大海吧。：播放歌曲：

導(dǎo)入海的歌曲，在詩情畫意

（）分《大?！罚?/p>

鐘中，不知不覺愛上了大

3.有一位小朋友，他也來到了海邊，他的心情如何

海，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《項鏈》一課，一起去了解課文

情。】

內(nèi)容。

（板書課題）11.項鏈（齊讀課題）

新課二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文

教學(xué)

（）1.教師范讀，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。

分鐘2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本

課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

出示帶音生字：(課件出示3)

Idnyouxidozhexidngh6

藍又笑著向和

beiwdguahuojin

貝娃掛活金

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

注意讀準翹舌音“著”，前鼻音“藍、金”，后鼻音

“向”，三拼音節(jié)”笑、掛、活”。邊音“藍”不要讀成

“男”。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注音指導(dǎo)：“笑、向、活”是三拼音節(jié)，“著”是

翹舌音。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的

詞語你認識嗎？(課件出示4)

藍藍的、又寬又遠、笑著、涌向、貝殼、娃娃、拄在、

快活、金色

注意讀準輕聲：“笑著”的“著”，“娃娃”的第二

個“娃”。

4.識記生字。

你打算用什么好辦法記住這些生字呢？

(1)加一加識字。如“和”可以拆分為“口”字加

上禾木旁。

(2)“娃”和“掛”可比較字形，根據(jù)女字旁、提

手旁推測意思。

(3)聯(lián)系生活識字。如“笑”，可以示范各種笑；

“金”字，可以展示一些金飾品；“藍”和“金”還可以

觀察課本插圖藍天、大海、沙灘來幫助記憶。

（4）語境識字。創(chuàng)造語境，學(xué)習(xí)虛詞“又”和“向”。

（5）適當(dāng)運用字理識字。如，展示“貝”的字形演

變，激發(fā)學(xué)生的識記興趣?！靶Α笔菚庾郑梢越o學(xué)生

講講為什么這個字上面是竹字頭。

三、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示生字田字格課件。（課件出示5）白的又和

1.認讀字詞，讀準字音。

2.練習(xí)組詞。

3.學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示6）

【設(shè)計意圖：識字、寫

認識“禾木旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字

字是一年級語文教學(xué)

讀一讀，知道含有“禾”的字多與莊稼禾木有關(guān)，指導(dǎo)寫

的重點。教師以學(xué)生為

好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁時，捺變成點。

主體，遵循識字、寫字

4.指導(dǎo)書寫。

規(guī)律，用充滿童趣的語

“白”撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折鉤的橫較長，

言和方式激發(fā)學(xué)生寫

折向左略斜。最后一橫封口，“日〃中空白勻禰。

字的興趣?！?/p>

可以回顧“回”字的書寫，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后

內(nèi)再封口”的書寫順序。

“的”〃白〃橫折鉤的橫畫宜短，“勺〃撇畫長，撇尖收

于左半格，鉤畫有力，點從中心點起筆"整個字左窄右寬。

“又”橫撇注意撇的走勢，捺畫的起筆位置在橫略下,

撇尖和捺腳齊平。

“和”左右等寬，左高右低。注意第四筆撇畫舒展，

"口〃在右半格的中部。

5.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

6.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、

臨寫。

7.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，

一筆一畫寫端正。

8.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒

展，進行寫字修正。

課堂小結(jié)

及拓展延四、布置作業(yè)，課后延伸

伸（）找找描寫大海的小文章，讀一讀并介紹給小伙伴們。

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字。

baideyouyouhe

（）兔小小（）（）長（）軟（）氣

2.連一連。

大海沙灘浪花貝殼

小小的雪白的黃黃的藍藍的

3.照樣子，寫詞語。

又寬又遠又長又軟又（）又（）又（）又（）

【答案】

1白.的又又和

2.大海藍藍的沙灘黃黃的浪花雪白的貝殼小小的

3.高大粗壯

第二課時

L正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

教學(xué)

2.了解課文內(nèi)容，知道“項鏈”指的是什么，感受大海的美。能合理沓配“的”

目標

字詞語。

教具

準備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

【設(shè)計意圖：認讀生

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入字卡片，進行擴詞，

導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀

（）分字，指名讀全文。全文等教學(xué)的設(shè)計鞏

鐘

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近固了學(xué)生對生字的掌

大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,

再一次激發(fā)了學(xué)生們

的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

二、精讀領(lǐng)悟，重點突破

1.課文朗讀，初讀感知。

（1）（課件出示8）課件出示相關(guān)圖片和課文，

生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

（3）指名朗讀，師生評價正音。

（4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么

呢？

（第一段：寫了大海、沙灘、浪花的特點；第二段:

小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，他的腳印為大海

新課

教學(xué)配上了金色的項鏈。）

（）

2.學(xué)習(xí)第一段。

分鐘

（1）（課件出示9）課件出示相關(guān)圖片，指名朗

讀這一段，師生評價。

（2）思考：本段共幾句話？讀完你有什么感受？

（三句話,讓我們感覺到大海很美。）

（3）作者用了哪些詞語描述大海景色的美？

（藍藍的、黃黃的、小小的、又寬又遠、又長又軟、

雪白雪白）

（4）詞語積累。（課件出示10）

藍藍的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）

又寬又遠（又……又……）（又驚又喜）（又大又

圓）（又蹦又跳）【設(shè)計意圖：這部分

雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考慮考慮）（打內(nèi)容是整節(jié)課的主要

掃打掃）部分，教師引導(dǎo)學(xué)生

（5）“嘩嘩地笑著”用了什么修辭手法？寫了什么？鉆研文本，通過自主

（運用了擬人的修辭手法，寫出了浪花的調(diào)皮，它思考、合作交流、共

在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。）你也來體同探究的學(xué)習(xí)方式，

驗一下這位小朋友的心情，帶著對大海的喜愛和贊美的自主閱讀，自由充分

語氣讀一讀這一段。地表達?！?/p>

3.學(xué)習(xí)第二段。

（1）（課件出示11）課件出示相關(guān)圖片，指名朗

讀這一段，師生評價。

（2）思考：短文共兒句話？讀完你有什么感受？

（兩句話。讓我們感覺到小娃娃很快樂。）

（3）“彩色的項鏈”指的是什么？

（“彩色的項鏈”是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿

成的項鏈。）

（4）“金色的項鏈”又指什么？表達了怎樣的感

情？

（“金色的項鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。

從這里看出小朋友對大自然的喜愛之情。）

（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小娃娃給大海做了金色

的項鏈，大海也很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀

這一段。

4.拓展延伸。

是啊，我們用海螺和貝殼做成項鏈，把一串串可愛

的腳印留給沙灘，把快樂的笑聲永遠珍臧在童年的記憶

里。你的童年生活里有哪些快樂的事情呢？和大家分享

一下吧。

5.教師小結(jié)：本文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚

藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩

而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上

寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

三、升華主題，書寫大海

讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：（課件出示12）

（一）

浪花浪花多美麗，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

【設(shè)計意圖：教師要

一會兒仰頭又低頭，

為學(xué)生寫作提供有利

浪花浪花你多美，

條件和廣闊的空間，

真像美麗的藍海豚，

加強練筆指導(dǎo)。寫幾

浪花浪花我真羨慕你！

句話或者一段話，表

（二）

達出對生活的熱愛，

藍藍的大海，軟軟的沙灘，

提高表達能力?！?/p>

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.寫出下列字的聲母。

藍（）著（）掛（）活（）金（）

2.寫一寫。

-6-由----十--的-的--j--十~

-頭一來--1--H--和-和--1---1--

_I__II__II'II；Illi

3.根據(jù)提示填一填。

（1）大海，監(jiān)盛的，又（）又（）。

（2）這些蘋果真是又（）又（）。

（3）這些小苗真是又（）又（）。

參考答案：

1.1zhghj

2.略

3.（1）寬遠（2）大圓（3）嫩綠

教學(xué)反思

成功之處：

先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。

這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利，還能幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理

解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機結(jié)合，讀說相得益彰，

使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子，然后找出描寫大海美的詞語。逐步引導(dǎo)孩子學(xué)

會回答問題，這樣既可以鍛煉學(xué)生的表達能力，又能進一步讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，加深對

課文的理解。

不足之處：

教師要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地

講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效

他進行。

書項鏈

容大海沙灘浪花很美

小娃娃快樂

備課素材

【教材分析】

這篇課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海

邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、

沙灘、大海的遠景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。

篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕

捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

浪花

浪花家在哪？

家在大海中。

浪花幾時開？

請你去問風(fēng)。

浪花什么色？

朵朵如白云。

浪花開多少？

千萬千萬朵。

七彩橋

雨過天晴，空中出現(xiàn)了一座彩色的橋。那是用七色的絲綢結(jié)成的橋。

我們仔細地看哪看，瞧哇瞧。

我們多想飛到天上去，站在橋上，看看橋下的流水是小是像瀑布似的傾瀉下

去，看看有沒有輪船從下面開過，看看橋面有多寬，那里能不能讓五輛汽車并排

駛過。

到了晚上，我們要從橋上伸出手，摘兒顆最明亮的星星，帶回地上。

啊，多么奇妙的七彩橋哇！

課后作業(yè)

2.照樣子，寫詞語。

又長又軟又（）又（）又（）又（）

3.連一連。

雪白的（）黃黃的（）

藍藍的（）小小的（）

彩色的（）金色的（）

4.照樣子，把句子寫具體。

例：浪花笑著。（雪白的嘩嘩地）

雪臼的浪花嘩嘩地笑著。

(1)孩子奔跑著。(健壯的飛快地)

()孩子()奔跑著。

(2)大雨下著。(嘩嘩地冰冷的)

()大雨()下著。

參考答案：

1.笑向掛活

2.高大快好

3.浪花沙灘天空貝殼貝殼沙灘

4.(1)健壯的飛快地(2)冰冷的嘩嘩地

11項鏈

【課前解析】

《項鏈》是一篇語言優(yōu)美，意境深遠，但又不乏童真童趣的小散文。課文雖

美，但是由于一年級的孩子識字量還不太大，接觸的文本也多較為簡短，所以給

學(xué)習(xí)帶來的難度。除生字詞外，文中還有許多“的”的短語和長句子的朗讀，對

于孩子來說難度較大，應(yīng)作為重點指導(dǎo)。教師應(yīng)努力搭建朗讀的梯度，降低閱讀

的難度，使小朋友初步獲得美的熏陶。

關(guān)注語言的表達特點：

第1段，抓住了大海、沙灘、浪花，相似的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的表達，讓人仿佛置

身海邊。教學(xué)時可以讓學(xué)生數(shù)句子，一句一句的讀，讀后知道三句話分別寫了什

么。

第2段，描繪了一幅小女孩海邊玩耍圖，不管是動作的先后變化，還是關(guān)于

“腳印”的美好想象，都寫得十分傳神，給人以美的享受。

關(guān)注插圖：

文中描寫了大海和沙灘的樣子，可借助文中插圖或是觀看視頻，讓學(xué)生結(jié)合

生活經(jīng)驗，說一說自己的相似的經(jīng)歷或者觀看視頻后的感受，引發(fā)學(xué)生表達感受,

再通過朗讀，達到體會情感、積累語言的目標。

關(guān)注識字寫字：

1.識字：教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生讀準一些難讀的字，如“藍”和“男”、“金”和

“驚”的讀音容易混淆，要注意辯讀。翹舌音“著”讀輕聲，要在句中反復(fù)練習(xí)。

可利用多種方法識記生字，如：加一加識字、聯(lián)系生活識字、語境識字、運用字

理識字。

2.寫字：本課書寫4個生字。撇、豎和橫折的筆畫出現(xiàn)頻率較高，可以重點

練習(xí)。橫撇是一個難點，注意撇的走勢，耍將橫撤寫飽滿?！鞍住焙汀暗摹痹谧?/p>

形上有關(guān)聯(lián)，“白”是“的”的組成部件，寫好“白”是基礎(chǔ)，重點指導(dǎo)橫折的

寫法。

關(guān)注詞語學(xué)習(xí)：

本課疊詞較多，如“藍藍的”“黃黃的”“小小的”，關(guān)于疊詞的朗讀和積

累，學(xué)生在第四單兀已經(jīng)學(xué)習(xí)過，本課學(xué)習(xí)過程中進一步鞏固擴展。課后題“讀

一讀，說一說”中結(jié)合插圖和詞語，幫助學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)詞語的搭配。

【教學(xué)目標】

1.認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白、的”等4個

生字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。

【教學(xué)重點】

1.正確、流利地朗讀課文，

2.能合理搭配“的”字詞語。

【課前準備】

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《外婆的澎湖灣》。

（教師）

2.贊美大海的好詞佳旬，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀念品、

畫。（學(xué)生）

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白、的”等4個

生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

1:

教師過渡：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好

詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

2:

教師過渡：（教師播放歌曲“外婆的澎湖灣”）聽，這是什么聲音？

預(yù)設(shè)：海浪聲。

過渡：聽，這是什么聲音？

預(yù)設(shè)：笑聲。

過渡：今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳Y,一同體驗一下踩在松松

軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。請齊讀課文題目。

（板書：n.項鏈）

3：

（設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后

抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、

輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。）

二、領(lǐng)略美

4:

1.教師提問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？

2.提出要求；同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意

讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

5:

3.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

（設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地

激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，

達到流利讀課文的目的。）

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

7:

教師過渡1：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

教師過渡2：選擇你喜歡的生字記一記。

8：

教師過渡3：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

教師過渡4：把你喜歡的字和我們大家說?說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認真傾聽，

并且繼續(xù)補充。

預(yù)設(shè)1：形聲字：藍、笑、和、活、金

預(yù)設(shè)2：數(shù)筆畫：又、向

預(yù)設(shè)3：加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

預(yù)設(shè)4：減一減：又（叉）、白（的）

預(yù)設(shè)5：形近字：娃一一掛、貝一一見

預(yù)設(shè)6：換一換：著（看）

預(yù)設(shè)7：反義詞：笑一一哭

預(yù)設(shè)8：同音字：向一一象、又一一右、和一一合

預(yù)設(shè)9：tt：做動作“拄”。

3.指導(dǎo)書寫：

9：

（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在HI字格中的位置；再仔細看老師范

寫；

學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。

（2）和：認識新偏旁“禾”。

（3）學(xué)生練寫"的““又”。

10:

3.去掉拼音讀一讀。

4.教師過渡：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

預(yù)設(shè)1：開火車檢驗詞語卡片。

預(yù)設(shè)2：開火車檢驗生字卡片。

（設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，遵

循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察,

再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。）

四、布置作業(yè)，課后延伸

11:

1.把學(xué)習(xí)的生字和詞語讀一讀，記一記。

2.將課文讀給爸爸媽媽聽，注意，要讀出自己的感受。

五、板書設(shè)計

11.項鏈

白和又的

第二課時

【教學(xué)目標】

1.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂，知道大海的項鏈是

什么。

2.能合理搭配“的”字詞語。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.激趣導(dǎo)入

12：

（1）暢談感受：同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？提起大海，你有什么想說的？

（2）觀看海邊相冊：還記得你們在那里的回憶嗎？

2.揭示課題

14:

（1）導(dǎo)入課題：今天，讓我們再來一次海邊之旅吧！

（2）齊讀課題。（板書：項鏈）

二、復(fù)習(xí)字詞，夯實基礎(chǔ)

1.字詞復(fù)習(xí)。

15:

教師過渡1：踏著歡快的小腳Y出發(fā)吧！這些字詞寶寶你們還認識它們

嗎？

教師過渡2：請同學(xué)們開開火車讀詞語。

三、品讀課文，感受美景。

過渡：多棒呀！歡迎大家來到美麗的大海邊！一起先海邊欣賞一下吧！

1.播放海景視頻。

16：

教師過渡:說說你看到了什么？

2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。

(1)請同學(xué)們打開書本98頁，自由地朗讀課文。

⑵同桌互相讀一讀你們最喜歡的景色。

3.學(xué)生匯報，精講點撥。

17:

⑴大海一一“大海，藍藍的，又寬又遠”。(多位孩子回答大海)

⑵教師提問：“你們?yōu)槭裁聪矚g大海？”

預(yù)設(shè)1：我喝的水是透明的，可大海是藍色的，真漂亮！

預(yù)設(shè)2：大海很大，一望無際等。

(3)教師范讀?！按蠛Ｎ邓{，無邊無際，真是又寬又遠”

(4)多種方式品讀u

教師過渡：誰能夸一夸大海？

預(yù)設(shè):個人賽讀、男女賽讀，全班齊讀

(5)沙灘一一“沙灘，黃黃的，又長又軟”。

思考：還有什么東西是軟軟的？

預(yù)設(shè)1：棉花預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)2：云朵預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)3海綿預(yù)設(shè)