第二單元集體備課

本單元是第一個拼音單元，安排了8課拼音和1個語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括

6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母和10個整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、

詞語以及認(rèn)讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖，這些情境圖既表音又示

形，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。另外，本單元有6課安排了詞語拼讀，有5課安

排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的

生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

單元語文要素在課文中的梯度序列

：goe》(gkh))

:認(rèn)讀單韻母。、。、e,認(rèn)識聲

認(rèn)讀聲母g、k、h,初步學(xué)習(xí)

;調(diào)符號，認(rèn)讀帶調(diào)聲韻母。三拼音節(jié)的拼讀方法。

《iu。yw》《jqx》

認(rèn)讀單韻母i、u、(j,隔音字母y、認(rèn)讀聲母j、q、x,初步掌握

w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu-三拼音節(jié)的拼讀方法,知道

認(rèn)讀單韻母、隔音字j、q、x和ii相拼的護(hù)寫規(guī)則。

母、聲母和整體認(rèn)讀

:《bpmf》音節(jié)；正確拼讀音節(jié)。

;認(rèn)讀聲母b、p、rr、f,初步《ZCS》

，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀

/音節(jié)zi、ci、si,正確認(rèn)讀帶

調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

;<dtnl))

，認(rèn)讀聲母d、t、n、I,拼讀：

:聲母和單韻母組成的音節(jié)。:《zhchshr》

X/認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體

認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,正

確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

◎正確認(rèn)讀6個單韻母，2個隔音字母，21個聲母，10個整

體認(rèn)讀音節(jié)。

◎掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,正確拼讀聲母和單韻

母組成的音節(jié)；會拼讀“bdba、mam。”等13個音節(jié)詞。

漢語拼音

◎認(rèn)識四線格并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲

母。

◎正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)，學(xué)會區(qū)分形近字母，區(qū)

分易混淆的音節(jié)詞。

字詞識寫◎認(rèn)識“爸、媽”等21個生字；能認(rèn)讀學(xué)過的生字，知道拼

音能幫助識字。

詞語積累◎能借助拼音和圖畫認(rèn)讀詞語，初步學(xué)習(xí)量詞。

◎借助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕跳》等5首兒歌。

閱讀理

◎在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

1aoe

》教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀單韻母。、。、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.知道漢語拼音有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀。、。、e的四聲。

3.認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫。、。、eo

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀單韻母。、。、e和它們的四種聲調(diào)。

2.能在四線格中正確書寫單韻母a、。、

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、拼音卡片。

?教學(xué)課時2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀單韻母a,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識四種聲調(diào)符號，會讀。的四聲。

3.認(rèn)識四線格，能在四線格中書寫單韻母。和它的四聲。

?教學(xué)過程

板塊一聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1.欣賞圖片。

（1）課件出示有關(guān)讀書和書店的圖片。

（2）引導(dǎo)：同學(xué)們，讀書是一件多么快樂的事情啊！瞧，書店里的書可真多

啊！還記得“快樂讀書吧”里的讀書好方法嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)了拼音，我就會認(rèn)更多的字，讀更多的書了，還會說標(biāo)準(zhǔn)的普通話

To

（3）帶讀兒歌。

課件出示

學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

2.導(dǎo)入新課。

對，拼音能幫助我們識字、讀書，還能教我們說普通話，拼音的作用可大了！

拼音王國里有很多成員，今天，請同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)韻母家族，認(rèn)識三位

成員。請翻開課本的第20頁。（板書：aoe）

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系上個單元“快樂讀書吧”的內(nèi)容，導(dǎo)入拼音單元的學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的意義和作用。

板塊二圖文結(jié)合，感知音形

1.觀察情境圖，引出單韻母

（1）出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫了誰？她在干什么？

（2）學(xué)生觀察畫而，描述情境：

清晨，一個小女孩兒站在小河邊，大聲歌唱：,一”

2.學(xué)習(xí)單韻母Q的音和形。

（1）學(xué)習(xí)單韻母。的發(fā)音。

①教師示范發(fā)音。講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，注意發(fā)音時，口形不能變動。

②學(xué)生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響而長。

③學(xué)生模仿發(fā)音。指名讀，同桌互讀。

④教師帶讀：張大嘴巴QQa,大聲唱歌QaQo

（2）認(rèn)清單韻母a的形。

①觀察情境圖：看看。的形狀像什么。

②指導(dǎo)說話：小姑娘圓圓的臉蛋像。的左半圓，頭上還扎著一根小辮子，像

。右邊的豎彎。

③編兒歌，識記音形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴。aao

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)前教育已經(jīng)接觸過單韻母，因各種原因發(fā)音不一定準(zhǔn)

確，有必要示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生及時糾正錯誤的發(fā)音。比較觀察小

女孩和字母a,有利于加深對a的字形識記。

板塊三學(xué)習(xí)四聲，練習(xí)書寫

1.學(xué)習(xí)。的四聲。

(1)認(rèn)識聲調(diào)符號。

①出示小汽車行駛路線圖，引導(dǎo)：漢語拼音有4個聲調(diào)，分別用4個聲調(diào)符

號來表示，標(biāo)寫在字母的頭上。標(biāo)“一”的表示第一聲，標(biāo)的表示第二聲,

標(biāo)“V”的表示第三聲，標(biāo)“\”的表示第四聲。

課件出示

V

②指導(dǎo)學(xué)生做手勢讀兒歌：。的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二

聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。

(2)練讀Q的四聲。

①指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。的四聲：汽車平走ddd,汽車上坡ddd,汽車下坡又上

坡壬aa,汽車下坡dado

課件出示

aaaa

②自由練讀，同桌互讀。

③學(xué)生看老師手勢練習(xí)讀準(zhǔn)。的四聲。(按順序讀一一打亂順序讀)

(3)用帶調(diào)的。說話。

出示拼音卡片，指名認(rèn)讀，再說句子。

預(yù)設(shè)：

a阿姨，您好！

d啊，你說什么？

d??？這是怎么回事？

a啊，太美了！

2.學(xué)習(xí)。的書寫。

(1)認(rèn)識四線格。

①課件出示四線格。教師引導(dǎo)：這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格，由四

條線組成，分成三格。從上往下數(shù)，依次叫作上格、中格、下格。

②同桌合作，練習(xí)說四線格各部分的名稱。

(2)復(fù)習(xí)《寫字歌》。

課件出示

寫字歌

頭正，肩平，背直，足安。

手離筆尖一寸，胸離桌子--拳，眼離桌面一尺。

(3)指導(dǎo)寫Go

課件出示

CQ

0。

①引導(dǎo)觀察：。由哪兩個筆畫組成？提示：左半圓、豎右彎。

②學(xué)生邊念筆畫名稱，邊書空。

引導(dǎo)：豎右彎與豎折有什么不一樣？請找找課桌上的豎右彎。(桌面轉(zhuǎn)角處是

彎彎的)

③指導(dǎo)觀察書寫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

④教師示范書寫。提示：Q兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。

書寫時要占滿格。

⑤學(xué)生描紅、臨寫，展示評價。

⑥教師示范書寫。的四聲，學(xué)生練習(xí)，每個寫一行。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀。的四聲既是本課時的重點(diǎn)，也是本課時的難點(diǎn)。兒歌和

手勢練習(xí)既形象又有趣，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，能有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

第2課時

A課時目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀單韻母0、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.會讀0、e的四聲。

3.在四線格中正確書寫單韻母。、e和它們的四聲。

?教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)單韻母a。

（1）邊朗讀聲調(diào)兒歌，邊用手勢表示聲調(diào)符號。

。的頭上戴小帽，瀆音不同要記牢。

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。

（2）開火車認(rèn)讀單韻母a和Q的四聲。

（3）找朋友游戲：教師讀。的四聲，學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。

2.指名兩人上臺在四線格中書寫°,引導(dǎo)學(xué)生評價。

【設(shè)計(jì)意圖】用兒歌和游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固聲調(diào)及單韻母。四線格內(nèi)的

書寫，溫故而知新，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板塊二感知音形，學(xué)習(xí)書寫

1.觀察情境圖。

出示課本第20頁的情境圖0引導(dǎo)：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？

（大公雞和大白鵝）

2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)單韻母。。

（1）學(xué)習(xí)o的發(fā)音。

①指導(dǎo)觀察情境圖：大公雞在干什么？

課件出示

②生觀察情境圖，描述：一只大公雞，在喔喔地唱歌。

③教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴巴張得比。小些，上下嘴唇收

攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

④學(xué)生聽發(fā)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。

⑤指名讀，分組讀，開火車讀，教師巡視檢查，糾正錯誤。

⑥提問：你能編一句口訣記住。的發(fā)音嗎？

預(yù)設(shè)：公雞打鳴。oo,圓圓嘴巴oOOo

（2）。的四聲練習(xí)。

①教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀：公雞平走一6do,公雞上坡——666,公雞下

坡又上坡——666,公雞下坡——dddo

課件出示

0666

②看老師手勢提示，練習(xí)。的四聲發(fā)音。

(3)用帶調(diào)的。說話。

出示拼音卡片，指名認(rèn)讀，再說句子。

預(yù)設(shè)：

6噢，原來是他！

6哦，是這樣嗎？

6哦，我明白了。

(4)。的書寫練習(xí)。

①看圖說說。像什么。

②教師示范書寫。提示：。占中格。從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與

起筆處相接，一筆寫成，寫滿格。

課件出示

0

③學(xué)生練習(xí)書寫。和它的四聲。

3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)單韻母e。

(1)學(xué)習(xí)。的發(fā)音。

①指導(dǎo)觀察課本情境圖，提問：大白鵝在干什么？

課件出示

②生觀察情境圖，描述：一只大白鵝在水里欣賞自己的倒影。

③教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。

白鵝白鵝eee,扁扁嘴巴eee。

④學(xué)生聽發(fā)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。教師巡視檢查，糾正錯

誤。

(2)e的四聲練習(xí)。

①指名優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀e的四聲：白鵝平走666,白鵝上坡666,白鵝下坡

又上坡白ee,白鵝下坡。eeo

課件出示

e-eZeVe%

②同桌互相看手勢練習(xí)e的四聲發(fā)音。

(3)e的書寫練習(xí)。

①指導(dǎo)看圖：說說e像什么。(清清池塘一只鵝，水中倒影eee)

②教師示范書寫。提示：e要一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著

寫左半圓，寫滿格。

課件出示

③學(xué)生在四線格里練習(xí)書寫e和它的四聲。

【設(shè)計(jì)意圖】四聲練習(xí)的細(xì)微變化，既是為了避免教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)械重復(fù)，也

是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

板塊三梳理小結(jié)，鞏固練習(xí)

1.梳理小結(jié)。

(1)想一想：學(xué)完了《。oe》這一課，你增長了哪些知識？

(2)師生一起梳理小結(jié)。

①單韻母a、e的發(fā)音。

課件出示

張大嘴巴——aaa圓圓嘴巴——ooo扁扁嘴巴——eee

②單韻母a、°、e的四聲練習(xí)。

課件出示

③單韻母°、°、e的正確書寫。

課件出示

ca

a-ao~~o

④出示《四線格兒歌》，教師帶讀。

課件出示

四線格兒歌

拼音格，四條線,

拼音字母住里邊。

住上格的不頂線,

住下格的不踩邊,

中格寫滿頂兩邊。

2.鞏固練習(xí)。

(1)想一想:上面學(xué)習(xí)的三項(xiàng)內(nèi)容，你己經(jīng)學(xué)會的是哪些？還不會的是什么？

(2)針對學(xué)生反饋的情況，重點(diǎn)練習(xí)鞏固：出示帶聲調(diào)的。、。、e卡片，全

班讀，開火車讀，搶讀，采用多種形式復(fù)習(xí)鞏固。

(3)課后延伸：P1家制作。、0、e的叫聲卡片，和爸爸媽媽一起認(rèn)讀《片。

【設(shè)計(jì)意圖】梳理是對本課知識點(diǎn)的回顧總結(jié)，可以讓學(xué)生思路明晰，學(xué)有

所得；鞏固練習(xí)是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，課內(nèi)課外緊密結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的記

憶。

?板書設(shè)計(jì)

1aoe

Q。e

aaaa

?作業(yè)設(shè)計(jì)

見《?》對應(yīng)課時作業(yè)。

?教學(xué)反思

1.圖文結(jié)合，形象直觀。

課文情境圖中藏著許多拼音學(xué)習(xí)的元素。允分利用情境圖，巧妙引出。、。、

e的音和形，有助于學(xué)生借助直觀形象的事物掌握字母的發(fā)音和形狀，同時也訓(xùn)

練學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。

2.兒歌引導(dǎo),激趣增效。

一年級小學(xué)生以形象記憶為主，兒歌、童謠是他們樂于接受的表達(dá)形式?！皥A

圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a”“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”“一聲平,

二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降”……兒歌朗朗上口，內(nèi)容形象直觀，孩子們在練讀時,

知識已熟記于心。

第二單元漢語拼音（一）

..........................—＞單元導(dǎo)語|..........................

有一個地方神奇而有趣，在那里，。像妞妞梳小辮，。是公雞叫喔喔，e是白

鵝水中影……。沒錯，這個地方就是漢語拼音王國。在那里，有一把開啟知識寶

庫的金鑰匙，誰要是拿到它，誰就能說一口流利的普通話，還能讀書、看報(bào)，增

長知識。這把金鑰匙是什么呢？就是我們要學(xué)習(xí)的漢語拼音?？靵硪黄饘W(xué)拼音，

學(xué)好拼音把歌唱，認(rèn)出生字知識長。

拼音的學(xué)習(xí)，要以趣為先，以讀為主。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，在

圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學(xué)習(xí)；還可以根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游戲和活動，教師可激發(fā)學(xué)生的想

象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強(qiáng)化識記；音節(jié)的拼讀可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)和第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，使音節(jié)拼讀練習(xí)和具體的人、事、物進(jìn)行意義對

接；生字、詞語的教學(xué)可以借助圖畫展開，注意音、義結(jié)合。值得注意的是，本

單元的生字、詞只需會讀、會認(rèn)即可，不需要書寫，也不需要進(jìn)行具體的字形分

析；兒歌的教學(xué)旨在鞏固拼音知識和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)時可采用多種形式的

朗讀，不要求理解和背誦。拼音的書寫，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對照四線格的位置進(jìn)行

書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習(xí)慣。

》教材分析

分類內(nèi)容課時教學(xué)要點(diǎn)

正.確認(rèn)讀。、。等個單韻母，

aoe216b>p

等23個聲母，yi、wu等10個整體認(rèn)讀音

iuuyw2

節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和二拼音節(jié)的拼讀方法，

單bpmf2正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。

韻2.認(rèn)識四線格并正確書寫6個單韻母、

dtn13

母23個聲母。

gkh2

和3.認(rèn)識“爸、媽”等16個生字，會拼

Jqx2

聲讀“bhbe、mama”等13個音節(jié)詞。

母zcs24.借助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕

跳》等首兒歌。

zhch5

3

shr

借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5個生

語識字加油站

字。

文

按順序讀記23個聲母；通過實(shí)物擺字

園

2母、比較、聯(lián)系圖片與生活實(shí)際等方式，記

地用拼音

憶字母形體、區(qū)分形近字母及易混淆的字母

和音節(jié)，正確拼讀音節(jié)詞。

字詞句運(yùn)用認(rèn)讀生字，正確判斷生字讀音中的韻

母，借助圖面認(rèn)讀動物名稱和數(shù)量短語，初

步學(xué)習(xí)量詞的使用。

和大人在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗

一起讀花》。

漢語拼音

1aoe

文本分析：

本課有3部分內(nèi)容。第一部分是3個單韻母，有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。

鄉(xiāng)村的早晨，一個小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊二女孩兒發(fā)出的聲音“啊”

提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。河對岸，大公雞在打

鳴，打鳴時發(fā)出的聲音“喔”提示。的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示。的形。

一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中倒影提示e的形。

第二部分是a、o、e3個韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號。第三部分

是要求書寫的字母。、。、e的筆順以及在四線格中的位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀單韻母。、。、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀。、。、e的四聲。

3.認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫。、。、e。

教學(xué)重點(diǎn)：

a、。、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

°、。、e的第二聲和第三聲的讀法。

課時安排：2課時

???強(qiáng)西???

課時目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀單韻母a、。、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里正確書寫單韻母。、。、6。

要點(diǎn)把握

通過多媒體展示，幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字母讀音。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.激趣導(dǎo)入。

（播放拼音字母兒歌）導(dǎo)語：小朋友們，從今天開始，老師將帶著你們?nèi)ヒ?/p>

個奇妙的王國探險(xiǎn)。在這里，你們將結(jié)識許多的字母寶寶。別看這些字母寶寶個

頭小，它們可是能組成許多的音節(jié)，幫助我們識字、讀書，還會讓我們流暢地和

別人交流呢！字母寶寶的作用這么大，我們可要好好認(rèn)識它們呀！現(xiàn)在，我們一

起去拼音王國找找它們，與它們交朋友吧！

2.（課件出示兒歌）教讀兒歌。

漢語拼音用處大，識字讀書需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3.教師板書課題，范讀，學(xué)生跟讀再齊讀。

4.簡介單韻母。

單韻母由一個元音構(gòu)成的韻母叫單韻母，它的發(fā)音特點(diǎn)是自始至終口形不變,

舌位不移動。

二、熟悉課文，研讀字母

（一）學(xué)習(xí)單韻母Q

導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們已經(jīng)踏上了字母王國的土地，可是怎么不見字母寶寶來迎

接我們呢？原來，字母寶寶十分調(diào)皮，想要和我們玩捉迷藏的游戲呢?。ㄕn件出示

插圖）看，字母寶寶就藏在這幅圖中。

1.讀準(zhǔn)音。

（1）圖上畫的是什么？都有誰？在干什么？學(xué)生交流。

［早晨，在美麗的村莊里，一位早起的小姑娘站在小河邊，張大嘴巴練唱a,

a,a0大公雞聽到了歌聲，也張開嘴巴開始唱。，。，。。美妙的歌聲引來了大

白鵝，大白鵝在水中悠閑地唱e,e,eo它一邊唱，一邊看自己的倒影（）,

真開心。啊，早晨真美好?。?/p>

（2）圖中小姑娘的腦袋像什么？（。）她在干什么？（在練習(xí)發(fā)聲。）

（3）教師出示字母卡片Q,板書Q,示范發(fā)。的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。然

后引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動。

（4）教師請發(fā)音較規(guī)范的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)a時口形是怎樣的，

學(xué)編口訣：大聲唱歌張大嘴巴a,a,a。

2.識記形。

（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助小女孩頭部和小辮子的形狀，記憶

。的形。

（2）聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請兩個學(xué)生一個扮演醫(yī)生，一個扮演病人，表演

醫(yī)生給病人看喉嚨，讓病人不停發(fā)。的過程。學(xué)生由此反復(fù)練習(xí)。的音，記憶a的形。

（二）學(xué)習(xí)單韻母。

過渡：我們己經(jīng)找到了Q的身影，也學(xué)會了讀，我們快快睜大眼睛來找一找。

吧！

1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件所示圖片。

①小姑娘動聽的歌聲引來了哪些小動物？（公雞和鵝。）

②重點(diǎn)觀察公雞，公雞在干什么？相機(jī)引出公雞喔喔的叫聲就是單韻母。的

發(fā)音。（播放公雞打鳴的音頻，教師板書。）

（2）教師出示拼音卡片o,請學(xué)生將卡片貼到課件中相應(yīng)的地方。教師示范

發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)。時舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，攏圓嘴巴。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師指名發(fā)音并做評價，然后正音。

2.識記形。

（1）教師提問：你們是怎么記住。的形的？

生：自編順口溜記憶：嘴巴圓圓o,o,0o

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：。像什么？

（像太陽、車輪、方向盤、手環(huán)、奧運(yùn)五環(huán)中的一個……）

（三）學(xué)習(xí)單韻母e

過渡：眼見字母朋友。、。都被小朋友們找出來了，字母寶寶e趕緊藏得嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)的。老師知道小朋友們的眼睛可厲害啦，誰能最先找出來？（生指白鵝的倒

影。）你太棒啦！現(xiàn)在我們就去認(rèn)識e吧！

1.讀準(zhǔn)音。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件所示圖片，提問：白鵝在做什么？

（2）教師范讀，講解發(fā)音要點(diǎn)，學(xué)生模仿。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)e時的口腔大小、舌位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展

開。

（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師指名讀，糾正發(fā)音。

2.識記形。

（1）學(xué)生再次觀察圖片，找出。與e形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：e像什么？（白鵝在水中的倒影、盤起

來的蛇……）

小結(jié)：教師在教學(xué)時，可以采用字母手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的

形狀，幫助學(xué)生更快地記住。、。、e的形；還可以讓學(xué)生分別扮演小姑娘、大公

雞和大白鵝，將圖片的內(nèi)容表演出來，鞏固字音、字形知識。

三、書寫字母，重點(diǎn)掌握

1.認(rèn)識四線格，掌握書寫要領(lǐng)。

（1）教師出示四線格，讓學(xué)生認(rèn)識四線格：由四條線組成，分成三格，從上

往下分別為上格、中格、下格。

（2）課件出示四線格兒歌，教師領(lǐng)讀。

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中

格寫滿頂兩邊。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）（課件出示。、。、e在四線格中的圖片）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。、。、e在四

線格中的位置，指名說一說。

（2）教師邊示范邊講清字母書寫的順序。

Q兩筆寫成，占中格。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎

。一筆寫成，占中格。書寫時要注意從左上起筆，圓要寫飽滿。

筆寫成，占中格。書寫時要注意從里面起筆。

（3）學(xué)生觀察后在練習(xí)本上描紅、書寫，教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)，然后指生上

臺書寫，師生評議。

（4）鞏固書寫姿勢。

教師要提醒學(xué)生書寫時做到“三個一”：眼離桌面一尺，胸離桌邊一拳，手離

筆尖一寸。書寫過程中，要注意個別輔導(dǎo)，及時糾正不正確的執(zhí)筆方法及坐姿。

小結(jié)：在和字母寶寶。、。、e玩捉迷藏的游戲中，小朋友們將它們?nèi)空业?/p>

了，太棒了。我們不僅知道了它們的名字，還記住了它們的模樣。老師告訴你們

一個小秘密，。、。、e特別喜歡戴各種形狀的帽子。當(dāng)它們戴上帽子，小朋友們

還認(rèn)識它們嗎？下節(jié)課，我們一起去認(rèn)一認(rèn)戴上帽子之后的。、。、e吧！

板書設(shè)計(jì)

上格

中格

下格

課時目標(biāo)

認(rèn)識聲調(diào)符號；讀準(zhǔn)。、。、e的四聲。

要點(diǎn)把握

1.通過教師示范、手指操，學(xué)習(xí)四個聲調(diào)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，瀆準(zhǔn)°、0、e的四聲。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：上課節(jié)，我們認(rèn)識了3個可愛的字母寶寶，它們是誰？（生答：。、

o、eo）我們快來認(rèn)一認(rèn)。

1.抽讀卡片。

教師手拿分別寫有單韻母。、。、e的3張卡片，每抽一張，讓生搶讀卡片上

的字母，看誰讀得又快又準(zhǔn)，對勝者獎勵一顆五角星。

2.課件出示°、。、e,指生說出記住字形的方法，并背口訣。

圓圓臉蛋a,a,a,一個圓圈o,o,o,白鵝倒影e,e,e。

3.看口形猜字母。

二、精讀課文，重點(diǎn)研讀

過渡：（課件出示標(biāo)有聲調(diào)的。、0、e）你們看，字母寶寶分別戴上了四頂形

狀不同的帽子，是不是更漂亮啦？可是，這時的它們又該怎么讀呢？

1.認(rèn)識聲調(diào)符號。

（1）板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)在字

母的上端?！啊觥北硎疽宦?，“‘”表示二聲，“V”表示三聲，“、”表示四聲。

（2）教師以“d、d、M為例，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)值讀對，特別是第三聲。

2.學(xué)習(xí)a的四聲。

（1）游戲情境：講臺上放置著一個高低起伏的公路模型，教師拿出兩個汽車

模型，請兩名學(xué)生上臺相向行駛汽車，其余學(xué)生觀察汽車行駛的路線，并請學(xué)生

動腦筋想一想：汽車的行駛路線和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？

（2）教師出示汽車駕駛路線圖及兒歌，學(xué)生讀，教師用手勢加以提示。

Q的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，叫聲降。

（3）一生打手勢，一生范讀，其余學(xué)生聽清四聲的不同發(fā)音。

朗讀方法：一聲起音高高一路平，二聲由低到高往上揚(yáng)，三聲先降后升拐個

彎，四聲從高到低往下降。

（4）學(xué)生按四聲的順序自由讀，同桌互讀，開火車讀。

（5）教師出示打亂四聲的字母卡片，指生讀，直至學(xué)生能直接讀出帶聲調(diào)韻

母。

3.學(xué)習(xí)。的四聲。

（1）教師出示寫有。四聲的正確順序的卡片，指生試讀，教師隨機(jī)糾正學(xué)生

發(fā)音，學(xué)生練讀。的四聲。

（2）情境演示：將分別寫有6、6、6、6的卡片分發(fā)給四名學(xué)生，讓他們在講

臺上多次自由組合讀，其余學(xué)生按從左到右的順序搶讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)，教

師適當(dāng)予以鼓勵。

4.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲，可分組學(xué)，也可同桌合作學(xué)，隨后組內(nèi)齊讀或

同桌互讀。

(2)教師指名讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)，可順序讀，也可變序讀。

(3)對比讀d與d、。與6、6與4,直至完全掌握。

5.靈活運(yùn)用拼音。

(1)(課件出示單韻母。、0、e的四聲d、a>d、a>6、6、6、6、◎、@、4、

e)教師范讀，學(xué)生跟讀，再分組讀，最后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生用這些聲調(diào)組詞或說句

子。

G阿姨，早上好！6噢，原來是這樣?！虬⒛z

d??！天這么快就亮了？6哦，是這樣嗎？6天鵝白鵝鵝毛

afl?這是怎么回事？6我是一名少先隊(duì)員。6惡心

加阿,多么漂亮的鮮花!6哦！我終于明白了.6饑餓月十子餓

(2)根據(jù)學(xué)生的回答，挑幾個詞語或漢字，讓學(xué)生說是第幾聲。如，師：“饑

餓”的“餓”是第幾聲？一一生：第四聲。照此進(jìn)行師生問答。

6.鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫。

(1)教師邊講解邊示范：寫字時，首先要端正坐姿，凳子要離桌子一定距離,

身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳平放。

(2)引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢，學(xué)生在課本上按筆順給

字母描紅。

7.鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文。

(1)用拼音卡片復(fù)習(xí)3個單韻母的讀音及帶調(diào)韻母的讀音。

(2)教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。

三、課堂回顧，交流收獲

1.我問你答。

這節(jié)課我們學(xué)了3個單韻母，它們是a、o、e..學(xué)習(xí)它們的四聲，一聲平，二

聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。我們還認(rèn)識了四