西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德科

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

------------一起采集民族之花

學(xué)校西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名：范燕茹

［設(shè)計(jì)理念］品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、

熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

［教材簡(jiǎn)析］

此教學(xué)設(shè)計(jì)是五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一組課文的設(shè)計(jì)。這單元通過兩個(gè)主

題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。

［教學(xué)對(duì)象分析］學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，有較強(qiáng)的收集資料和給資料分類整理的能力。

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能目標(biāo)：知道我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各個(gè)民族都有自己

獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)。

過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料的能力、語言表達(dá)能力和合

作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度，激發(fā)愛祖國(guó)

的思想情感。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：使學(xué)生知道中華民族是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都有自己獨(dú)

特的文化風(fēng)俗。

難點(diǎn)：如何深化學(xué)生的愛國(guó)情感，為中華民族自立于世界民族之林而驕傲、自

豪。

［教學(xué)媒體I多媒體課件

［課時(shí)安排］3課時(shí)

［教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案］

本課題分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)旨在導(dǎo)入課題、學(xué)生質(zhì)疑（師生歸納出有關(guān)

少數(shù)民族的各項(xiàng)問題：（1）我們國(guó)家有哪幾個(gè)自治區(qū)？為什么會(huì)有少數(shù)民族自

治區(qū)？

（2）我國(guó)少數(shù)民族的分布情況

（3）少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣

（4）少數(shù)民族的文化、藝術(shù)、教育

（5）少數(shù)民族的過去、今天和未來

（6）少數(shù)民族的歷史人物及其貢獻(xiàn)等

初步感知本課題的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小組自主確定研究主題，進(jìn)行分工，策劃匯報(bào)方

式（可多種形式匯報(bào)：小組的調(diào)查報(bào)告、小組收集資料制作的手抄報(bào)、小組采

訪少數(shù)民族的錄象或課件等匯總性匯報(bào)，或者是單一的匯報(bào)如歌曲、圖片、服

裝、舞蹈、生活用品、民間傳說等。）有些小組教師可相應(yīng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)重在學(xué)生自己的探究學(xué)習(xí)，小組整理各方面資料，教師適時(shí)指導(dǎo)。

活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入（屏幕自動(dòng)出示祖國(guó)各地的風(fēng)景圖片，學(xué)生齊唱，共激發(fā)認(rèn)

一邊旁述）同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地同感受識(shí)民族大家

域遼闊，國(guó)土面積有960萬平方公里，庭的情感

有著遼闊的海域，是一個(gè)有著13億人口

的大家族。那么，我們的大家庭里有哪

些家族成員呢？今天，就讓我們帶著這

個(gè)問題一起走進(jìn)我們的大家庭。（板書：

走進(jìn)民族大家庭）

暢游同學(xué)們，你們聽過著名歌唱家宋祖英分小組進(jìn)行56個(gè)風(fēng)采

在我的《愛我中華》這首歌曲嗎？這首歌“少數(shù)民族的家在各異的民

們的唱遍了大江南北，讓我們一起來欣賞哪里？”活動(dòng)。（每族，他們猶

民族這首歌，看看從歌詞中，你知道些什個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝如一枝枝花

大家么內(nèi)容呢？就讓我們一起走進(jìn)民族有小數(shù)民族人物散布在祖國(guó)

庭”大家庭，感受他們各自迷人的風(fēng)采的信封，每個(gè)小組各地，大家

吧！先商量，再派代表就像兄弟姐

以最快的速度貼妹般地團(tuán)結(jié)

完信封中的人物）在一起。讓

學(xué)生一起走

進(jìn)民族大家

庭，感受他

們各自迷人

的風(fēng)采吧

“民看來，同學(xué)們對(duì)各民族的了解還真不少,各小組匯報(bào)讓學(xué)生對(duì)熟

族風(fēng)老師知道同學(xué)們做了大量的資料整1）漢族悉的民族的

情逐理，能告訴大家你是用什么方法收集A：茶藝表演風(fēng)俗習(xí)慣有

個(gè)資料的呢？B：你們對(duì)他基本的了

數(shù)”在56個(gè)民族中，大家對(duì)哪個(gè)民族的風(fēng)俗們的介紹滿意解。

習(xí)慣和民族風(fēng)情最感興趣的呢？老嗎？誰還愿意介

師知道同學(xué)們課前已根據(jù)自己的喜紹一下我們的漢

愛民族組成了活動(dòng)小組，并開展了資民族呢？作為漢

料的收集活動(dòng)，接下來，請(qǐng)各小組匯族人，你有什么感

報(bào)活動(dòng)成果。受呢？

C：評(píng)價(jià)

D:小結(jié)

2）苗族（學(xué)生

匯報(bào)苗族圖片展

示）

3）小導(dǎo)游帶你

到西藏（出示課

件）

B：師：老師

也收集關(guān)于臧族

宗教信仰的資料，

想看嗎？

C：師：藏族

的文化多姿多彩！

有機(jī)會(huì)同學(xué)們可

以去細(xì)細(xì)地了解。

4）黎族（學(xué)生

表演黎族的打竹

舞）

3、看了各小組的

匯報(bào)，你還想了解

哪些民族？

4、師小結(jié):看來，

真是團(tuán)結(jié)力量大，

各小組都表現(xiàn)出

色?，F(xiàn)在，我們四

個(gè)小組來進(jìn)行“民

族知識(shí)小競(jìng)賽''活

動(dòng)，看看哪組的

民族知識(shí)最豐富。

“民進(jìn)行“民族知識(shí)小競(jìng)賽”活動(dòng)。由評(píng)分員各組積極參加競(jìng)讓學(xué)生了

族知給各組評(píng)分，公布得分。賽解到各個(gè)民

識(shí)小族都有自己

競(jìng)獨(dú)特的、絢

賽”麗的民族文

化。

民族大家現(xiàn)在應(yīng)該都想親身去感受，但是，議一議：1、《遺憾了解一些

風(fēng)俗如果旅游過程中因?yàn)樽约旱牟恍⌒拿胺傅奈鞑刂谩?、奇特的民族

故事了對(duì)方的習(xí)俗禁忌，可能就會(huì)鬧個(gè)不歡《藏族與漢族的風(fēng)俗

會(huì)而散。下面，請(qǐng)大家看兩個(gè)旅游中的小喪葬習(xí)俗》

故事。（出示課件）

總結(jié)通過收集和學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族播放MTV,學(xué)生激發(fā)學(xué)生

都有了較深的了解，知道每個(gè)民族都有齊唱《愛我中華》熱愛民族的

自己獨(dú)特的風(fēng)俗和習(xí)慣，我們要尊重他歌曲。情感

們的這些習(xí)慣，與他們和睦相處，這樣，

我們這個(gè)民族大家庭才會(huì)更溫磬、和諧，

更能團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)我們偉大的祖

國(guó)！

［板書設(shè)計(jì)］一起采集民族之花

和睦相處團(tuán)結(jié)一致是一家

［教學(xué)反思］

在開展《一起采集民族之花》這一主題活動(dòng)的過程中，我充分發(fā)揮孩子

們學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)生主體擺在突出的位置，同時(shí)也不能忽略教師的點(diǎn)撥主

導(dǎo)作用。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用了社會(huì)、家庭資源和圖書館資源開展小組自由探

究學(xué)習(xí)階段，拜家長(zhǎng)為師，拜爺爺奶奶為師，向他們了解少數(shù)民族的基本情況。

孩子們?cè)谔骄窟^程中獲得了大量的知識(shí)，取得了共識(shí)：各民族間必須相互尊重,

相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，共謀發(fā)展。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)研究過程中學(xué)會(huì)與人交往、取

長(zhǎng)補(bǔ)短，提高運(yùn)用和處理信息的能力，也提高動(dòng)手能力。課堂上，教師充分利

用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與的熱情，通過小組交流、匯報(bào)展示、排練演

出、知識(shí)競(jìng)賽等形式，了解了回族、藏族、朝鮮族、黎族、滿族、蒙古族、苗

族、白族、彝族、哈薩克族、壯族、布依族、伺族、哈尼族、土家族等少數(shù)民

族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)、宗教信仰等，增長(zhǎng)了見識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的心智,

并形成了理解.、包容、尊重、團(tuán)結(jié)、共享的情感和態(tài)度。

西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德科

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

民族一家親

學(xué)校西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名謝秋萍

［設(shè)計(jì)理念］品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探

究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

［教材簡(jiǎn)析］《民族一家親》是《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三課《我們同有一個(gè)家

庭》中的一課。課文主要介紹了西藏的地理位置，藏民獨(dú)特的生活習(xí)俗和文化，和

漢藏兩族人民的交往。

［教學(xué)對(duì)象分析］對(duì)西藏的地理位置和風(fēng)俗習(xí)慣有初步的了解，但是這種了解還很

膚淺。

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解西藏的地理位置，和藏民的獨(dú)特生活習(xí)俗和文化。

過程與方法目標(biāo)：收集資料、分析資料的能力，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：實(shí)事求是的價(jià)值觀。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：了解西藏的地理位置，了解一部分藏民的獨(dú)特生活習(xí)俗和文化。

難點(diǎn)：受到民族感情的熏陶，志愿走進(jìn)西臧，投身西臧的建設(shè)當(dāng)中。

［教學(xué)媒體］多媒體課件

［課時(shí)安排］2課時(shí)

［教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案］

活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

認(rèn)識(shí)地理概況藏民族獨(dú)特的風(fēng)俗和生活小記者：“發(fā)現(xiàn)西引起學(xué)

西藏習(xí)性的介紹：今年的十月，從廣州到西藏了解西藏，歡迎生了解西臧

藏的鐵路開通了！老師特地去西藏旅游你走進(jìn)西臧報(bào)道！的興趣

了一趟！在回來的路上碰到一位志愿發(fā)親愛的同學(xué)們，你

現(xiàn)西藏宣傳西藏的小記者！他說：今天們好！我是唐記

他要到我們班來做一次現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們者,我們今天采訪

掌聲有請(qǐng)！的話題是:大眼看

西藏。

隨影片走進(jìn)

觀看播放宣傳片觀看宣傳片

西藏，感受

西藏的神秘

宣傳

和魅力。

片《感

受西

藏》。

民族師：在這一片雪域高原上，在這個(gè)世界各小組匯報(bào)感動(dòng)讓學(xué)生感受

一家的屋脊上生活著一個(gè)獨(dú)特的民族，他們自己的民族交往藏族和漢族

親堅(jiān)強(qiáng)勇敢，盡管他們要面對(duì)終年的積雪；故事。人民在一次

他們熱情、奔放，充滿豪情，不管你是又一次的交

誰，你來自何方，他們都會(huì)為你送上潔往中形成了

白的哈達(dá)。這就是藏族。深厚的友

雖然千百年來，藏族同胞們都居住在青誼，

藏高原上，但是，西藏與中原大地之間

從來沒有間斷過聯(lián)系，藏族和漢族人民

在一次又一次的交往中形成了深厚的友

誼，留傳著許多民族互助的感人故事。

我身在我們班里也有兩位來自少數(shù)民族的同請(qǐng)兩位來自少數(shù)感受各民

邊的學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)他們來談?wù)勛约涸趯W(xué)校里學(xué)民族的學(xué)生介紹族的小朋友

民族習(xí)的感受能和諧相

同學(xué)處，團(tuán)結(jié)友

愛

采訪讓班里的小記者采訪社區(qū)里來自四川地小記者進(jìn)行采訪進(jìn)一步感

羌族震災(zāi)區(qū)的李爺爺，讓他介紹一下家鄉(xiāng)受受大災(zāi)當(dāng)前

老爺災(zāi)的情況和現(xiàn)在的狀況。各族人民互

爺幫互助，共

度難關(guān)的精

神

十年時(shí)間的車輪飛速地向前奔跑，十年之后，學(xué)生交流討論展望未

以后，同學(xué)們，我們都是大學(xué)畢業(yè)走向工作崗來，引導(dǎo)學(xué)

我與位的有識(shí)之士。那么，我們的生活會(huì)不生走進(jìn)西

西藏會(huì)與西藏發(fā)生關(guān)系？你會(huì)與西藏，與藏藏，建設(shè)西

的關(guān)族人民建立一種怎樣的關(guān)系？藏

系設(shè)

想

［板書設(shè)計(jì)］

民族一家親

西藏很自然風(fēng)光美

漢、藏族人民的深厚情誼

我與西藏的關(guān)系：走進(jìn)西藏，發(fā)現(xiàn)

西藏，建設(shè)西藏

［教學(xué)反思］

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共

同發(fā)展的過程。在師生之間、生生之間動(dòng)態(tài)的信息交流的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、

相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而才能形成真正的教學(xué)相長(zhǎng)。我在課堂中

和學(xué)生一同參加游戲，參與活動(dòng)，與學(xué)生建立了密切合作的教學(xué)關(guān)系，而且通

過合作，能使學(xué)生養(yǎng)成與人相處、善待他人的良好性格和集體主義精神。但合

作更主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在整個(gè)教學(xué)的過程中，我充分認(rèn)識(shí)到

學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有主觀能動(dòng)性的人，他們帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、

興致參與課堂活動(dòng)，再配以教師運(yùn)用多種方法啟迪思維，激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，盡

情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的愿望。

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知曾說過：“行動(dòng)生困難，困難生疑問，疑問生

假設(shè)，假設(shè)生試驗(yàn)，試驗(yàn)生斷語，斷語以生行動(dòng)，如此演進(jìn)于無窮?！笨梢?，

實(shí)踐是作為獲取知識(shí)、發(fā)展知識(shí)的重要源泉。因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓

學(xué)生作為小記者采訪四川羌族老爺爺?shù)沫h(huán)節(jié)。讓他們?cè)诓稍L的過程中去感悟各

民族人民團(tuán)結(jié)一致的精神。

西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德科

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

打開天山腳下的民族之窗

學(xué)校西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名譚文瑩

［設(shè)計(jì)理念］品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探

究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

［教材簡(jiǎn)析］

《打開天山腳下的民族之窗》是《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三課《我們同有一

個(gè)家庭》中的一課V課文主要介紹了新疆的地理位置，新疆人民獨(dú)特的生活習(xí)俗和

文化，和兩族人民的交往。

［教學(xué)對(duì)象分析］對(duì)新疆的地理位置和風(fēng)俗習(xí)慣有初步的了解，但是這種了解還很

膚淺。

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能目標(biāo)：樂于了解新疆的各個(gè)民族，形成尊重各少數(shù)民族和民族團(tuán)結(jié)

的情感及態(tài)度；建立我國(guó)各民族之間“同甘苦，共患難”的兄弟情誼，建立“民族

一家親，軍民一家親”的情感和態(tài)度。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、收集資料能力和語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于了解新疆的各個(gè)民族，形成尊重各少數(shù)民族和民

族團(tuán)結(jié)的情感及態(tài)度；建立我國(guó)各民族之間“同甘苦，共患難”的兄弟情誼，建立

“民族一家親，軍民一家親”的情感和態(tài)度。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：了解新疆的地理位置，了解一部分藏民的獨(dú)特生活習(xí)俗和義化。

難點(diǎn)：受到民族感情的熏陶，志愿走進(jìn)新疆，與新疆的小朋友交往。

［教學(xué)媒體］多媒體課件

［課時(shí)安排］

［教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案］

活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入教師提出問題：你熟悉的或吃過的學(xué)生思考回學(xué)生日

新疆瓜果有哪些？你吃著感覺怎么樣？答、進(jìn)入新課學(xué)習(xí)常生活中都

那么為什么新疆的瓜果特別甜呢？這節(jié)的情境中吃過新疆的

課我們師生一同走進(jìn)新疆去探索新疆的水果特別是

奧秘哈蜜瓜、葡

萄，但并不

知道甜的原

因，通過設(shè)

下疑問，引

起學(xué)生探究

的欲望，從

而參與到主

動(dòng)學(xué)習(xí)中

來。

識(shí)圖過渡：要想了解新疆，首先要知道新疆學(xué)生識(shí)圖領(lǐng)通過出

活動(dòng)所處的地理位置，多媒體課件出示中國(guó)會(huì)，新疆位于我國(guó)示政區(qū)圖，

政區(qū)圖。西部邊陲，是我國(guó)讓學(xué)生從整

面積最大的省區(qū)。體明確新疆

位于我國(guó)的

位置，從而

為分析新疆

的氣候特點(diǎn)

打下基礎(chǔ)。

走進(jìn)課前先布置學(xué)生收集有關(guān)新疆的各種資學(xué)生根據(jù)自己讓學(xué)生進(jìn)一

新疆料，然后再課堂上分小組匯報(bào)展示。感興趣的內(nèi)容分步了解新疆

老師利用一切資源想方設(shè)法讓學(xué)生了解組?？煞譃椋悍b的風(fēng)俗習(xí)慣

新疆。不如出示新疆民族服裝；讓學(xué)組、美食組、舞蹈

生在堂上品嘗哈密瓜等。組等

閱讀讓學(xué)生默讀，然后用自己的話說說信的學(xué)生各抒己見加深學(xué)生與

課文內(nèi)容和自己的感受新疆人民的

中的情誼

信

出謀為新疆的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：多媒體出示學(xué)生合作討通過這

劃策思考題：西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展僅靠能源論探究交流個(gè)開放式的

的輸出是否可行，是否能獲得最大的經(jīng)討論題，來

濟(jì)效益,未來其發(fā)展方向是什么？開闊學(xué)生的

思路，使學(xué)

生