20xx小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5篇

教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教案把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分

析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，下面是為大家整理的關(guān)于

20xx小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參

考學(xué)習(xí)！

20xx小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1

《遲到》

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我''心理活動(dòng)的句子，明白對(duì)嚴(yán)厲的父

親愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

過(guò)程與方法

L初讀課文，整體感知，了解故事梗概。

2.質(zhì)疑問(wèn)難，有針對(duì)性地再讀課文。

3.抓關(guān)鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。

4.回顧全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)文，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

L理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦

2.學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)

的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白對(duì)嚴(yán)厲

的父親愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.整體感知，了解故事梗概。

4,學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.整體感知，了解故事梗概。

2.學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)1；0自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.（板書(shū)課題）同學(xué)們，你有過(guò)遲到的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你遲到的原因及

你當(dāng)時(shí)的心情。

2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什

么原因遲到了，這些事又給她帶來(lái)了怎樣的影響。（齊讀課題）

二、初讀，整體感知。

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再次瀏覽，思考：文章寫(xiě)了一件什么事?（指名回答）

3.默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

4.師生共同歸納主題性問(wèn)題：①父親對(duì)我的態(tài)度為什么截然不同,

這兩種態(tài)度說(shuō)明了什么？②父親為什么對(duì)我這么嚴(yán)厲?③父親到底是

怎樣愛(ài)我的?

三、精讀，理解感悟。

學(xué)習(xí)第1自然段。

1.帶著問(wèn)題①，自讀自學(xué)第1自然段。（指名回答，板書(shū)：很疼、

很?chē)?yán)）

2.語(yǔ)言訓(xùn)練：將這句話(huà)改換語(yǔ)序讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的不同體會(huì)

和感受。

①我的父親很疼我，但是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)。

②我的父親管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)，但是他很疼我。

學(xué)習(xí)第2自然段。

1.自由讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方你體會(huì)到父親對(duì)我很?chē)?yán)呢?

2.指名回答。

學(xué)習(xí)第3-10自然段。

1.自由讀第3-10自然段，說(shuō)說(shuō)你又是從哪兒體會(huì)到父親對(duì)我很?chē)?yán)

很?chē)?yán)?（老師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子去理解乂板

書(shū)：很?chē)?yán)很?chē)?yán)）

2.父親為什么這么嚴(yán)厲地打我?讀文，找出的表現(xiàn)說(shuō)明我該打的

原因。（結(jié)合課后習(xí)題3理解，體會(huì)我的心理活動(dòng)）

3.我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有

可原之處嗎？

4.有，為什么父親還是打了，最后又為我送來(lái)了夾襖和錢(qián)呢?你

有過(guò)這樣的情況嗎?你的心情如何?此時(shí)，我的心情又是如何？

過(guò)渡：我的感動(dòng)不僅僅是因?yàn)榇?，而是韓老師的教育讓我體會(huì)到

了父親對(duì)我的深沉的愛(ài)。下堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。

四、布置作業(yè)。

1.反復(fù)朗讀課文。

2.寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白對(duì)嚴(yán)厲的父

親愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

3.總結(jié)全文，熏陶情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白對(duì)嚴(yán)厲的父

親愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白對(duì)

嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變

化。

教學(xué)過(guò)程：

一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.上節(jié)課，我們學(xué)到我挨打后，還是去上了學(xué)。然而，在韓老師

要我們靜默時(shí)，我聽(tīng)著，聽(tīng)著卻鼻子不禁抽搭起來(lái)，想要哭。我為什

么會(huì)這樣？當(dāng)時(shí)，我都想到了些什么？回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生靜思后，指名回答。（體會(huì)我在韓老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到自

己的錯(cuò)誤，理解到父親打自己，是關(guān)懷自己良好品質(zhì)的形成，對(duì)自己

的嚴(yán)厲是一種真正的愛(ài)。）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)第13-15自然段。

1.自由讀第13-15自然段，說(shuō)說(shuō)父親又是怎樣疼我的?（引導(dǎo)學(xué)生

抓父親的動(dòng)作體會(huì)）

2.聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親愛(ài)的理解。并完成下列填空。

（）是我的父親很疼我，（）是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)，這（）是他

對(duì)我深沉的愛(ài)。

學(xué)習(xí)第16自然段。

1.是啊!無(wú)論是我的父親很疼我，還是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán),

這都是他對(duì)我深沉的愛(ài)。（板書(shū)：深沉的愛(ài)）

2.能享受這么深沉的愛(ài)，要是你，你有什么想法？又決定怎么做

呢?（指名說(shuō)）

3.帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。

4.指導(dǎo)感情朗讀。（輕松、愉悅、充滿(mǎn)感激）

三、總結(jié)全文，拓展延伸，熏陶情感。

L我能有如此的改觀(guān)，都源于一一（父親深沉的愛(ài)），帶著這種體

會(huì)再讀第一自然段。

2.在頭腦里回顧一下，是怎樣寫(xiě)讓她感動(dòng)的生活經(jīng)歷的?（選取典

型事例，有詳有略敘述，前后對(duì)比來(lái)突出重點(diǎn);注重通過(guò)人物的語(yǔ)言、

動(dòng)作、神態(tài)，特別是心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物的思想情感）

3.相信，你也會(huì)像一樣有讓自己感動(dòng)的生活經(jīng)歷，學(xué)著那樣說(shuō)一

說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，與大家分享吧。

20xx小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2

《一件運(yùn)動(dòng)衫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。

2、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

3、滲透一定的習(xí)作技巧，培育習(xí)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋及康威先生用小狗給“我”

換運(yùn)動(dòng)衫過(guò)程的描寫(xiě)，體現(xiàn)了人與人之間的真誠(chéng)與友誼，贊美了人間

的美妙情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、師概述《麥琪的禮物》的故事

美國(guó)文學(xué)家歐?亨利寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)叫《麥琪的禮物》（板書(shū)）,

講的是圣誕節(jié)的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個(gè)

禮物，可是她只有1美元87美分的錢(qián)，她知道這點(diǎn)錢(qián)根本不能買(mǎi)什

么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發(fā)剪下來(lái)，賣(mài)了，

換來(lái)了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買(mǎi)到一條白金

表鏈，她特別興奮，因?yàn)樗煞蚣酚幸粔K祖?zhèn)鞯慕鸨?，因?yàn)榧腋F,

一直買(mǎi)不起表鏈，所以從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)金表，而現(xiàn)在有了這根表鏈，以

后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個(gè)驚喜，但

也沒(méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)禮物……

同學(xué)們，你猜猜看，吉姆會(huì)怎么做呢?買(mǎi)來(lái)了什么禮物送給妻子

呢？

（賣(mài)掉了引以自豪的金表，買(mǎi)了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的

發(fā)梳作為圣誕禮物。）

他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對(duì)方買(mǎi)來(lái)的禮物，可是

陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用的東西，但他們卻得到了比

任何實(shí)物都寶貴的東西一一愛(ài)（板書(shū)）

2、愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，正因?yàn)槲覀冇袗?ài)心，世界才會(huì)變得如

此美妙。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事同樣也感人，相信

同學(xué)們學(xué)完課文，對(duì)“愛(ài)的主題”會(huì)有更深切的體會(huì)。讀題。

二、整體感知

1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運(yùn)動(dòng)衫?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫

寫(xiě)了什么事？

2、讀后溝通，了解主要內(nèi)容。

3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時(shí)候，買(mǎi)了一

件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫;當(dāng)我得知老人的鞋不能再修補(bǔ)時(shí)，“我”用運(yùn)動(dòng)衫換

了一雙新鞋送給老人;沒(méi)想到老人用一條小狗換了一件運(yùn)動(dòng)衫送給

“我

4、小結(jié)：實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失

而復(fù)得的事。

板書(shū)：得一一失一一得

三、深化感悟

1、這個(gè)男孩就是小馬克，小馬克的這件運(yùn)動(dòng)衫之所以得而復(fù)失，

失而復(fù)得，是源于他對(duì)這件運(yùn)動(dòng)衫的格外喜愛(ài)。請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文

1至8,你可以從哪些地方體會(huì)到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫?用“一

一”劃下來(lái)。

2、溝通匯報(bào),結(jié)合朗讀

3、出示這五個(gè)句子

“這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著

頭的大角麋鹿。

我大著膽子上前，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。

我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。

回到家，我對(duì)媽媽講了那個(gè)小男孩穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面卬的

藍(lán)色大角麋鹿有多棒。

到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)

動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用3美元買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，

心里充滿(mǎn)了自豪?！?/p>

朗讀

4、人一旦得到自己最心愛(ài)的東西，心中一定特別驕傲與自豪，

當(dāng)小馬克穿上這件運(yùn)動(dòng)衫時(shí)，他的心中也一定特別驕傲與自豪?？墒?

就是這么喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人,

這是為什么呢?請(qǐng)大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據(jù)。

學(xué)生溝通。

請(qǐng)大家看看課文中的這個(gè)句子：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好

像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿

的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

你知道小馬克當(dāng)時(shí)的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。

5、過(guò)渡：患難之處見(jiàn)真情，一邊是自己心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫，一邊是

坐在小屋里等他歸來(lái)的老人，在利益選擇的當(dāng)口，小馬克忍痛割?lèi)?ài)懷

著心底的一絲遺憾放棄了自己的運(yùn)動(dòng)衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的

老人舍棄了自己的最?lèi)?ài)，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你

想到哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美一下小馬克?（熱心助人，關(guān)愛(ài)他人，善良，舍己

為人，無(wú)私奉獻(xiàn)，極有愛(ài)心、、、、）

6、其實(shí)課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語(yǔ)去贊美他們，

你知道是誰(shuí)嗎？

①售貨員：不但鞋子便宜賣(mài)給我，還送了一雙長(zhǎng)腰襪子。

②康威老人：其實(shí)那小狗陪伴老人渡過(guò)了很多孤獨(dú)的日子，老人

沒(méi)有錢(qián)，忍痛割?lèi)?ài)用其中一條小狗換來(lái)了運(yùn)動(dòng)衫。

7、奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào)，小馬克的愛(ài)心贏得了售貨員的

愛(ài)心，也博得了康威老人的愛(ài)心，售貨員和康威老人的愛(ài)心也從另一

個(gè)側(cè)面襯托了小馬克的愛(ài)心。愛(ài)是無(wú)處不在的，它在空氣里，會(huì)化作

一點(diǎn)雨;它在清水里，會(huì)化成一條魚(yú)廠(chǎng)它在草地上，會(huì)長(zhǎng)成一棵美麗的

花;它在人心里，會(huì)化作涓涓的暖流。

讓我們懷著這暖暖的感動(dòng)，來(lái)讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。

8、故事到此就結(jié)束了嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?看看課文插圖，

想象當(dāng)時(shí)的情景，課外時(shí)間請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事，抓住“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、

神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。

四、拓展延伸

1、一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得，老師可以用一個(gè)字概括出

來(lái)，是什么字?（板書(shū)：愛(ài)）是的，一件運(yùn)動(dòng)衫把孩子和老人緊緊相連,

他們彼此獻(xiàn)出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就

是人世間最寶貴的真情一一“愛(ài)”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、

吉姆一樣，他們彼此獻(xiàn)出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的

東西，那就是“愛(ài)，

2、一件價(jià)值三美元的運(yùn)動(dòng)衫，在一天中得而復(fù)失，失而復(fù)得，

這分明是一次愛(ài)的傳遞，就像奧運(yùn)火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每

一個(gè)人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛(ài)的傳遞叫什么？你

知道嗎?（板書(shū)：愛(ài)之鏈）

閱讀《愛(ài)之鏈》，溝通：故事主要講了什么？比較《愛(ài)之鏈》與《一

件運(yùn)動(dòng)衫》兩者的相同之處。

3、在讀《一件運(yùn)動(dòng)衫》的過(guò)程中，你會(huì)料到老人用小狗換運(yùn)動(dòng)

衫送給我嗎?在讀《愛(ài)之鏈》過(guò)程中，你會(huì)料到喬就是女侍者的丈夫

嗎？跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這二篇文章這樣寫(xiě)有什么好

處?（出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人人勝，回味無(wú)窮，而

且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛(ài)心的奉獻(xiàn)終會(huì)得到愛(ài)心的回報(bào)

或者好人有好報(bào)的道理。）

五、總結(jié)下課

每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時(shí)候,

請(qǐng)你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，你也會(huì)得到愛(ài)心的真誠(chéng)回報(bào)°如

果人人都能這樣做,就會(huì)形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條，就像歌曲《愛(ài)

的奉獻(xiàn)》中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙

的人間J

20xx小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3

《拉薩古城》

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀(guān)察方法。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

3、能止確流利地朗讀課文。

4、借本文為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò)，去了解

更多拉薩古城乃至祖國(guó)更多城市的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)

多姿多彩的壯美山河的情感。

教學(xué)過(guò)程：

課前與學(xué)生接話(huà)練習(xí)：(師說(shuō)半句，生說(shuō)括號(hào)里的)一一這一環(huán)節(jié)

想激起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)的廣闊山河的記憶。

我們美麗的祖國(guó)有()的江南水鄉(xiāng)，有滿(mǎn)目蔥綠的()，有沃野千里

的()，有()的西沙群島……

師：是啊，西藏自古以來(lái)就是咱們中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

公元7世紀(jì)，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強(qiáng)大的吐蕃

王朝，實(shí)現(xiàn)了西臧高原的統(tǒng)一。13世紀(jì)初，成吉思汗在中國(guó)北部建

立蒙古汗國(guó)。1271年，定國(guó)號(hào)為元，并于1279年統(tǒng)一全中國(guó)。西臧

成為中國(guó)元朝中央政府直接治理下的一個(gè)行政區(qū)域。

（播放視頻;西藏）（1分29秒）

帥：今天就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市-“拉薩”這座古城，

（板書(shū)課題）去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。

二、讀課文，了解大意4

出示要求：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的閱讀方式仔細(xì)讀一遍課文，讀

完仔細(xì)想一想：拉薩是一座怎樣的古城？

三、學(xué)生溝通課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6

★民居

“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門(mén)窗上裝飾著條條漂亮

的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特,

色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”

投影出示民居

讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座"，“條條”，“家家”等詞。

★布達(dá)拉宮

老帥讀了這篇課文，禁不住手癢癢r,于是寫(xiě)下了這么一首小詩(shī)。

哦，拉薩

在我的記憶中，

在我的印象里，

拉薩—一

是神秘的，遙遠(yuǎn)的，

是圣潔的，是無(wú)與倫比的

20xx小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4

《維也納生活圓舞曲》

一、認(rèn)識(shí)維也納:

1.經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資

料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。

2.大家聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎?那我們就邊聽(tīng)邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!

3.聽(tīng)完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題！

二、走近維也納：

1.師：這篇文章的是誰(shuí)?馮驥才丁我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《刷子李》《珍

珠鳥(niǎo)》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納，走進(jìn)維也

納，感受維也納，享受維也納的美，好不好？

2.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到困難可以

提出來(lái)。

3.糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：

盡量盡快撩動(dòng)巢穴

豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧?kù)o

又精致

4.讀完課文，如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括你心中的維也納，你會(huì)怎

么說(shuō)呢？

5.質(zhì)疑：針對(duì)這句話(huà)你們有什么疑問(wèn)嗎?（結(jié)合板書(shū)?）

三、感受維也納：

L那就讓我們帶著疑問(wèn)：你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂(lè)是

維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ)，并把它劃下來(lái)，如果能

在旁邊寫(xiě)上自己的感受就更好啦！

2.默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。

（幻燈）“有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、瞭亮、悠長(zhǎng)，

變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)？”

A這里寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的歌聲怎么樣?（富有變化）那就富有變化的讀

一讀這個(gè)句子!你認(rèn)為鳥(niǎo)兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)

呢?卜長(zhǎng)期生活在維也納，連鳥(niǎo)兒都都有了音樂(lè)的靈性了，真是鳥(niǎo)鳴如

音樂(lè)啊!）

B想聽(tīng)聽(tīng)嗎？閉眼（播放鳥(niǎo)兒音樂(lè)）聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲心情如何?指名讀這

個(gè)句子。

C怪不得說(shuō)：“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也

納靈魂之所在J

四、享受維也納：

1.師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿(mǎn)音樂(lè)的，維也納的山，維也納

的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，

維也納一切的一切都彌漫著音樂(lè)的氣息，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納?！?/p>

維也納的人們每天都沉醉在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，真是幸福呀！

五、暢想維也納：

L推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》

2.老師和同學(xué)們合作開(kāi)展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)維也納。

20xx小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5

《彩色的非洲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字、詞，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，正確認(rèn)讀“湛藍(lán)、充沛、

碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似

錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語(yǔ)，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意

思。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)是如何寫(xiě)出

非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用多種途徑收集資料，以豐富對(duì)非洲的認(rèn)識(shí),

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)是

如何寫(xiě)出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀知識(shí)，自學(xué)課文內(nèi)容，在實(shí)

踐中提高閱讀能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.談話(huà)導(dǎo)入：離開(kāi)了萬(wàn)象之國(guó)一一泰國(guó)，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓?/p>

與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。今天我們要走進(jìn)遼闊的非洲，去欣賞一個(gè)色

彩斑斕的世界。（老師板書(shū)課題：28彩色的非洲）

2.齊讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)文

L認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。

2.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪

些方面?（在課文中邊讀邊作批注。）

3.對(duì)文中不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

三、全班溝通

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？

1.理解“色彩斑斕”的意思。

2.朗讀句子。

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩

斑斕”的世界的？

4.課堂溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括。

⑴非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

(2)非洲的植物世界是彩色的；

(3)非洲的動(dòng)物世界是彩色的；

⑷非洲人的日常生活是彩色