八年級下冊語文復(fù)習(xí)卷（含解析）2024-2025學(xué)年八年級下冊語文復(fù)習(xí)卷（附答案）

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．閱讀下面文段，完成下面小題。

迅哥兒在幾個少年cuān掇下，觀看了終生難忘的好戲；一群后生在黃土高原上，跳出了讓人嘆為觀止的舞蹈；奇巧人王叔遠(yuǎn)在小小的桃核中，雕刻出【甲】______的人物；民主戰(zhàn)士聞一多在追悼會上，發(fā)表了義憤填膺的講演；散文家梁衡在壺口瀑布前，欣賞著【乙】______的黃河！

(1)根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點字注音。

A．cuān(

)掇B．義憤填膺(

)

(2)結(jié)合語境解釋文中“嘆為觀止"一詞的意思。

(3)下列詞語填入文中【甲】、【乙】兩處最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．【甲】大器晚成【乙】一望無垠B．【甲】各具情態(tài)【乙】氣勢磅礴

C．【甲】呼風(fēng)喚雨【乙】風(fēng)平浪靜D．【甲】面目全非【乙】震耳欲聾

下面是小組收集的背景資料，請按要求完成任務(wù)。

近期，《我的阿勒泰》熱播，劇中新疆qǐ（①）麗的自然風(fēng)光、濃郁的民族風(fēng)情，“治愈”了無數(shù)觀眾。作家李娟也受到了前所未有的關(guān)注。蒼茫的草原、圣潔的雪山、瓦藍(lán)的天空……那片土地賦予了她天才般的靈性——阿勒泰廣袤的肌膚在瑩瑩藍(lán)光的滋養(yǎng)下，迸（②）發(fā)出一個天才般的信筆為之的書寫者。她穿越了苦難、絕望、沮喪、寂寞、孤獨等那強硬的陰暗層面的阻力，言語出了另一個清新、快樂、明亮的世界。

2．根據(jù)語境填寫相應(yīng)的漢字或拼音。

①qǐ(

)麗②迸(

)發(fā)

3．有同學(xué)認(rèn)為“在瑩瑩藍(lán)光的滋養(yǎng)下"一句中，“瑩瑩”應(yīng)該改用“熒熒"更恰當(dāng)。你覺得要改嗎？為什么？請你結(jié)合鏈接材料，表達(dá)你的看法。

【鏈接材料】——《說文解字》

阮大鋮《贈書記·訂盟聞難》：“清宵杳，看月光瑩瑩，歸路非遙?！?/p>

劉處玄《武陵春》：“遙望崓（ɡù）山山正好，瑩瑩正芬芳。佳節(jié)春溫春晝長。"

你的看法：____________

二、名句名篇默寫

4．在古詩文專題學(xué)習(xí)活動中，小宇同學(xué)分類輯佳句，制作了下面的積累卡。請你將古詩文原句填寫在橫線處。

主題佳句

景中有情，情景交融“關(guān)關(guān)雎鳩，①

”（《詩經(jīng)·關(guān)雎》），雎鳩的和鳴聲喚醒情思無限；“②_____________，白露為霜"（《詩經(jīng)·蒹葭》），迷蒙的秋景中蘊含思念悠長。

民生疾苦，筆底波瀾“滿面塵灰煙火色，③

”（白居易《賣炭翁》），塑造了飽經(jīng)風(fēng)霜、艱難求生的老翁形象；“④_____________，⑤_____________，不以千里稱也”，揭示了有才之士被埋沒摧殘的悲慘遭遇（韓愈《馬說》）；“⑥_____________，⑦_(dá)____________，風(fēng)雨不動安如山”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），書寫了詩人期盼天下寒士得到護(hù)佑的美好愿景。

雄奇想象，深刻哲思“鵬之徙于南冥也，⑧_____________，⑨

”，壯麗的圖景令人神往；“天之蒼蒼，其正色邪？⑩

”（莊子《北冥有魚》），連續(xù)的追問引人深思。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成小題。

【材料一】

①百廿年來，幾代學(xué)人如老吏斷獄、神探破案，考釋出佶屈聱牙的文字逾千個。而今，前人留下的未釋甲骨文字仍有2000多個。幸運的是，甲骨文遇見了當(dāng)代知音，一批潛心破解古文字的學(xué)者不斷釋讀出新字，使“冷門絕學(xué)"煥發(fā)新活力。

②目前存世的甲骨中，正式發(fā)表的逾8萬片，其中碎片占90%以上。甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整或較完整的材料。

③如何判斷綴合成功？這不僅要求形狀嚴(yán)絲合縫，正反兩面紋路相同，字體、風(fēng)格、內(nèi)容也須契合。多年來，相關(guān)學(xué)者接續(xù)完成7000多組綴合。這些甲骨實物和公開材料，早在他們頭腦里形成了數(shù)據(jù)庫。

④這些年，安陽師院“殷契文淵”、河南大學(xué)“綴多多"、首都師大“校重寶”等平臺和小程序陸續(xù)上線。通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)集納、研判、拼合，逐漸由學(xué)者的構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實。

⑤6600余條，300萬次訪問，復(fù)旦古文字中心“綴玉聯(lián)珠"甲骨綴合信息庫在今年初上線，將綴合情況、出處等資料匯于一處?！安簧賹W(xué)者費心整理，卻發(fā)現(xiàn)前人已有成果。我們持續(xù)更新，就是希望方便大家，避免這類情形?！表椖堪l(fā)起人之一、博士生楊熠說。

⑥作為集體記憶，甲骨文遇見了更多當(dāng)代知音：

⑦有網(wǎng)友制作文字表情包，將甲骨文繪成動畫，再現(xiàn)祖先的信仰，還有愛好者通過短視頻說文解字，被粉絲催更。

⑧在甲骨文的故鄉(xiāng)安陽，人們在書房畫室里練字，體驗甲骨文書法藝術(shù)，使轉(zhuǎn)提按，流暢婉轉(zhuǎn)。游客一出高鐵站，道路、商圈、文化空間，都沉浸在甲骨的世界。

（選自《人民日報》，2024年4月14日，有刪改）

【材料二】

①據(jù)不完全統(tǒng)計，我國迄今發(fā)現(xiàn)超過30萬枚簡牘。近年來已有十多萬枚簡牘通過搶救性修復(fù)重獲新生，但全國范圍內(nèi)仍有數(shù)以萬計“排隊"等待保護(hù)修復(fù)，這一工作面臨多重難題。

難題一：存量激增

②近些年，多地出土大量簡牘。2021年，荊州王家嘴墓的楚墓中發(fā)現(xiàn)3200余枚戰(zhàn)國簡牘；2023年，湖南郴州渡頭古城遺址發(fā)現(xiàn)1萬余枚吳簡；2023年底公布的荊州秦家咀墓地出土戰(zhàn)國竹簡3900余枚。

難題二：狀態(tài)不佳

③“飽水簡”長期泡在地下飽水缺氧的環(huán)境中，出土后如同煮得軟爛的面條，氧化后迅速變黑，字跡常有脫落，且碎片數(shù)量巨大，保護(hù)難度極大。

難題三：④荊州文保中心簡牘項目負(fù)責(zé)人史少華近日赴云南與云南省文物考古研究所一同修復(fù)云南河泊所出土的15700多枚木牘，預(yù)計到2027年全部完成?！八闵细鞯匚谋９ぷ髡竞偷胤脚蓙砬G州文保中心跟班學(xué)習(xí)的文保人員，只有20名專業(yè)簡牘修復(fù)人員，人手比較緊張。"他說。

⑤不同于青銅器、金銀器等文物，簡牘往往內(nèi)容晦澀難懂，研究群體范圍小，被稱為“冷門絕學(xué)”。目前，高校培養(yǎng)的相關(guān)人才仍以簡牘研究為重點，簡牘保護(hù)修復(fù)人才不足。

難題四：⑥2021年起，湖南省文物考古研究院對簡牘進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)，通過高精度三維拍攝建模，將包含簡牘材質(zhì)、形制、文字在內(nèi)的所有信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字化信息。

⑦荊州文保中心探索出采用連二亞硫酸鈉作為脫色主試劑、十六醇作為脫水填充材料、運用計算機繪圖及測量技術(shù)等保護(hù)修復(fù)方法。

⑧據(jù)了解，簡牘的保護(hù)修復(fù)和整理研究還沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。專家建議，邀請權(quán)威專家集體論證，制定全國性的標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)程，明確責(zé)任主體，設(shè)定修復(fù)期限。

【補充資料】

“文物本身不會說話，需要我們通過整理研究，挖掘出文物背后的故事，再借助形式多樣的方式進(jìn)行傳播，才能讓其真正‘活’起來。"甘肅簡牘博物館館長朱建軍說，簡牘保護(hù)是第一步，更需對簡牘進(jìn)行深度挖掘，從中了解中國歷史與中國精神，釋讀中華文明與世界文明的交流互動。

（據(jù)新華社北京4月10日電，有刪改）

【材料三】

①在深圳博物館，正在進(jìn)行的“文明麗跡——北魏平城與云岡石窟藝術(shù)”特展廣受歡迎。其中，被稱為“音樂窟"的云岡石窟第十二窟氣勢恢宏、絢麗多彩，令不少觀眾流連忘返。

②“石窟高達(dá)9米，是通過3D打印技術(shù)1∶1還原的。”張焯介紹，展覽還輔以云岡石窟全景瀏覽、數(shù)字互動游戲等多媒體裝置，讓文物活起來。

③數(shù)字化不僅是一種傳播手段，更重要的是能讓文物實現(xiàn)“永生"——永久保存相關(guān)資料信息，讓更多人參與到云岡學(xué)的研究中來。

④合作與開放，是云岡學(xué)的鮮明特色。近年來，云岡研究院先后面向業(yè)內(nèi)專家舉辦了“北魏平城與民族融合”“民族融合與中華民族共同體意識"等系列專題學(xué)術(shù)研討會?！拔覀兊哪繕?biāo)是建設(shè)一個開放式的云岡學(xué)平臺，依托各方資源力量共同推動云岡學(xué)研究工作?！焙假┱f。

（選自《人民日報》，2024年4月10日，有刪改）

5．結(jié)合文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．從【材料一】我們得知甲骨綴合要求嚴(yán)格，工程浩大，現(xiàn)在利用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的輔助可以將學(xué)者頭腦中的甲骨實物數(shù)據(jù)庫逐漸變成現(xiàn)實。

B．【材料二】畫線句子中的“據(jù)不完全統(tǒng)計"迄今”“超過"等詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

C．【材料三】畫線句子運用列數(shù)字的說明方法，具體說明數(shù)字化技術(shù)是讓文物“活”起來的有效手段。

D．從三則材料可知，文物保護(hù)與修復(fù)是最終目的，只有調(diào)動各方資源力量，借助各種技術(shù)才能更好地推進(jìn)此項工作。

6．【材料二】共有4個小標(biāo)題分別說明簡牘修復(fù)面臨的難題，請你結(jié)合相應(yīng)文段的內(nèi)容擬出另外2個小標(biāo)題。（每個小標(biāo)題不超過6個字）

（1）難題三：_________（2）難題四：_________7．文物本身不會說話，如何才能讓文物真正“活"起來，是值得深思的問題。請你結(jié)合三則材料說說如何讓簡牘“活”起來。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

送禮

馬海霞

①1994年，鄰居孫叔的女兒大萍大專畢業(yè)后要找工作。他打聽到我有位族叔在區(qū)委宣傳部工作，便找到我爸幫忙。

②我爸和族叔血親關(guān)系較遠(yuǎn)，近幾年其實鮮有來往。孫叔這個要求，讓我爸犯難，他委婉地告訴孫叔：“我這位兄弟，從父輩起就不在村里住了，我和他多少年都沒來往，不知道他能不能給辦。"孫叔說：“我認(rèn)識的人里，只有你這位兄弟是領(lǐng)導(dǎo)，不管成不成，你幫我去求求他再說?！蔽野种缹O叔為人老實，從未開口求過人，如今孫叔話都說到這里了，只好答應(yīng)和他走一趟。

③臨去時，我爸讓我也一起去，說多一個人多一個心眼兒，到族叔家，也幫襯著孫叔多說幾句好話。于是，我們一行四人提著禮品到了族叔家。

④族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。

⑤我爸是直性子，他直奔主題，把大萍的情況跟族叔介紹了一番，請族叔幫大萍找份工作。族叔直接搖頭拒絕：“我不管這片兒，與現(xiàn)在負(fù)責(zé)安置大學(xué)生就業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)也不熟。"我爸幫孫叔打苦情牌：“老孫人老實，家庭困難，靠種地和在建筑隊當(dāng)小工養(yǎng)活一家人。他上哪里認(rèn)識人呀，你幫著想想辦法，托托關(guān)系。”孫叔聽我爸說他家庭困難，趕忙糾正說：“給孩子找工作，我砸鍋賣鐵也愿意，打點關(guān)系花的錢，我拿得起。"但族叔還是不肯幫這個忙。

⑥從族叔家出來，直到回到家，孫叔一句話也沒說。我知道這幾年孫叔兩口子為供大萍讀大專，省吃儉用，日子過得很清貧，這次送禮又花了孫叔大半個月的收入。送了禮，卻沒辦成事兒，換誰心里也不舒服。我媽聽說事沒辦成，直后悔當(dāng)時沒攔著孫叔，讓他少買點東西，應(yīng)該先去問問，有了眉目再答謝也不遲。但孫叔一直懊悔的卻是自己肯定是禮送少了，那點東西，族叔根本沒看上。然后又說自己沒本事，沒能力給大萍找份好工作。

⑦見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕，我畢業(yè)后，或許我爸也會為了我找工作的事到處這樣求人吧？暗自下定決心，我的工作得自己找，絕不讓我爸去求人。大萍也悟到了這點，她跟我說不想等統(tǒng)一分配工作了，想自己出去闖。她騙父母說有同學(xué)在南方某廠子里就業(yè)了，來信跟她說廠子效益非常好，現(xiàn)在還缺人，讓她速去。終于說服了父母，她便登上了南去的列車。

⑧我看到孫叔緊皺的眉頭這才終于舒緩了些。

⑨就在大萍走后第二天，那位族叔突然出現(xiàn)在我家。他將孫叔送的禮品悉數(shù)送回來了。他說：“這些禮品我不能收。那天你們走后，我本打算第二天將禮品送回，但單位有急事，派我去外地出差，今天早上才剛回的家?！弊迨遄屛野职褨|西還給孫叔，另外還掏出200元，讓我爸轉(zhuǎn)交給孫叔，算是他這個老鄉(xiāng)的一點心意。

⑩族叔臨走時囑咐我爸：“老鄉(xiāng)們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當(dāng)兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關(guān)系，那是難為我，讓我犯錯誤。"

族叔走后，我跟我爸說，我以后找工作肯定不會“為難”他們這輩人，又說幸虧族叔那天不熱情幫忙，反倒逼出了大萍姐獨闖江湖的勇氣。我爸一聽就笑了，說：“看來這次送禮，你總算沒白去。我早知道我兄弟不會做違反原則的事情，但老孫非要去，我只好陪他吃‘閉門羹’。"我這才明白，我爸其實早就知道會是那天那樣的結(jié)果，他是故意喊我去“見識”一下的。

一周后，大萍給家里來信：已找到工作，我很好，勿念。

大萍也給我來信：靠自己，不負(fù)父母，不負(fù)青春。

短短幾個字，如夏日涼風(fēng)，讓黏稠的空氣都變得清爽起來。

（選自2024.5.29《羊城晚報》，有刪改）

8．請結(jié)合小說情節(jié)，完成下面表格。

情節(jié)發(fā)展族叔的態(tài)度“我"的心路歷程

“我們”和孫叔提禮上門黑臉、不熱情①

②

拒絕幫忙下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人

大萍獨闖江湖，自己找工作③

決定不為難別人，萬事靠自己

9．請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。

（1）族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。（從人物描寫角度分析孫叔的心理活動。）

（2）你知道我是當(dāng)兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關(guān)系，那是難為我，讓我犯錯誤。（族叔為什么感到“難為"？）

10．小說第段說父親是“故意喊我去‘見識’一下的”，“我"見識”到了什么？請簡要概括。

11．請結(jié)合文章內(nèi)容分析父親是一個怎樣的人。

12．這篇小說的主人公是誰？請談?wù)勀愕挠^點或理由。

四、詩歌鑒賞

13．閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。

【甲】

陳風(fēng)·澤陂①

彼澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷②如之何？寤寐無為③，涕泗④滂沱。

彼澤之陂，有蒲與蕳⑤。有美一人，碩大⑥且卷⑦。寤寐無為，中心悁悁⑧。

彼澤之陂，有蒲菡萏。有美一人，碩大且儼。寤寐無為，輾轉(zhuǎn)伏枕。

【乙】

荷花

［宋］張怡然

芳姿香可人，剛道六郎⑨似。

誰謂前哲心，愛蓮比君子。

①選自《詩經(jīng)》。澤，池塘。陂，堤岸。②傷：因思念而憂傷。③無為：沒有辦法。④泗：鼻涕。⑤蕳（jiān）：蓮蓬，荷花的果實。一說蘭草。《魯詩》作“蓮"。⑥碩大：高大，修長。⑦卷（quán）：頭發(fā)卷曲而美好的樣子。⑧悁悁（yuānyuān）：憂傷愁悶的樣子。⑨六郎：泛指姿容美麗之人。

(1)解釋甲詩中“寤寐”的意思。

(2)甲詩表達(dá)了抒情主人公怎樣的思想感情？

(3)甲乙兩詩都寫了荷花。甲詩寫“荷"運用了的寫法，借所見之景，引出所戀之人；乙詩借“蓮”抒懷，贊美了蓮花_________________。

五、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成4—7題。

登州觀海記（節(jié)選）

【唐】焦循

乾隆六十年四月初一日，同儀征江安、甘泉阮鴻游登州蓬萊閣，望海。

閣在島上，島高十丈半。半山有天后宮，宮門內(nèi)有六石，兩兩相比，高丈許，紫色圓聳，今名曰“三臺石"。由右角門出，北行，上數(shù)十級遂臨海。由右歷二十余級登閣上。南望萊陽大山，一塔高入云表，眾巒環(huán)拱，州城雄踞其下，萬灶①稠疊。北則海在足下，蒼茫無際，遠(yuǎn)帆出沒，小如黑豆。是時日色在東，陰霧冪②，長山島可望見，他島皆隱霧中。島根道銳錯落，海燕千百，呢喃其間，波紋平秀，不似江河之險。道士云：“其浪廣數(shù)里非人目所能盡故不見其狀?！庇鄧L過泰山，自其麓仰之，高直與徂徠③諸山等，蓋由濟南以來，皆泰山之身，至泰安見其卒④耳。

嗚呼，泰山不見其高，斯為至高；東海不見其波，斯為巨波；圣人不見其德，斯為大德。以波濤洪洞言海者，不知海者也！

【注】①萬灶：千萬戶人家。②冪（lì）：密布，彌漫。③徂徠（cúlái）：山名，在泰山東南，今作徂徠山。④卒（cù）：拔起，拔高。

14．根據(jù)語境推敲下列加點字的意思。

（1）兩兩相比()

（2）高丈許()

（3）遂臨海()（4）余嘗過泰山()

15．用“/"給畫線句斷句。（限斷兩處）

其浪廣數(shù)里非人目所能盡故不見其狀。

16．本文寫景語言凝練雅致，請為文中畫曲線句做批注。

句子：北則海在足下，蒼茫無際，遠(yuǎn)帆出沒，小如黑豆。

17．“所感”是游記的靈魂。請結(jié)合文末作者的議論，說說你的理解。

六、綜合性學(xué)習(xí)

18．在“跟著課本去旅行"活動中，同學(xué)們對紅色經(jīng)典產(chǎn)生了濃厚的興趣，請你參與活動。

(1)【任務(wù)一】選推薦語

小寧擬寫了一份紅色書單，請你選擇與其對應(yīng)的推薦語。

推薦書目推薦語

《紅星照耀中國》紀(jì)實文學(xué)，記錄革命先輩堅定信念和英雄壯舉，點燃信念之燈。

《回延安》①《最后一次講演》控訴反動派無恥卑劣行徑，號召青年繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平。

《鋼鐵是怎樣煉成》②A．中國革命圣地，是老一輩革命家和熱血青年生活成長的地方。B．無產(chǎn)階級戰(zhàn)士成長的血淚史，描繪自己走過的壯麗人生畫卷。

(2)【任務(wù)二】專題探究

在開展“保爾柯察金”人物形象專題探究中，小寧列出探究綱要，請你協(xié)助完成任務(wù)。

專題探究探究具體要點探究問題

“保爾·柯察金"

●探究成長史，認(rèn)識人物形象

①請將下列各階段的標(biāo)志性事件序號填寫在左圖中橫線相應(yīng)位置。a.勇救朱赫來b.慫恿往神父家灑煙灰c.鏟雪筑路

②結(jié)合圖表中任意一情節(jié)具體分析保爾的人物形象。

(3)【任務(wù)三】觀點辯論

活動結(jié)束，小南和小寧圍繞“青春是否需要奮斗”展開討論。請你聯(lián)系紅色經(jīng)典的事例，表明觀點，有理有據(jù)說服小南。

小南：我覺得現(xiàn)在生活在安定和平的國度里，可以選擇安逸，不需要奮斗。

小寧：我覺得不是這樣的，小南：你說得有道理，我不會將遺憾留下。

七、作文

19．作文：

筑夢未來，青春無悔！初中生活處處閃現(xiàn)著你美好的樣子。教室里，專心給同學(xué)講題的你，好美！操場上，勇敢沖向終點的你，好美！舞臺上，自信展現(xiàn)優(yōu)美舞姿的你，好美！在社區(qū)，頭戴小黃帽專注擦去每一面墻壁污漬，甘做一名小小志愿者的你，好美！深夜里，獨自坐在臺燈下，細(xì)心演算一道道習(xí)題的你，好美！你真誠付出、認(rèn)真努力的樣子，不覺中激勵了同學(xué)，感動了師長，成就了自己，這一切真的好美！

請你以“的樣子，好美"為題，寫一篇文章。

要求：①不少于500字。②不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識綜合

【答案】(1)

A.攛

B.yīng

(2)這里指舞蹈跳得好到了極點

(3)B

【詳解】（1）本題考查字音字形。

cuān——攛。攛掇：從旁鼓動人（做某事）；慫恿。

義憤填膺（yìfèntiányīng）：由正義而激發(fā)的憤怒充滿心胸。

（2）本題考查詞語含義。

嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。句中指這群后生在黃土高原上表演的舞蹈技藝非常高超，達(dá)到了極高的藝術(shù)水平，讓人看了之后由衷地贊嘆，并認(rèn)為這已經(jīng)是舞蹈藝術(shù)的巔峰，無法再有更高的表現(xiàn)了。

（3）本題考查成語運用。

大器晚成：原指大的材料需要長時間才能做成器具，后比喻能擔(dān)當(dāng)大事或做出大事業(yè)的人成就比較晚。

各具情態(tài)：每個事物或個體都具有自己獨特的情感、狀態(tài)或表現(xiàn)形式。

呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然的巨大力量，有褒義。常用來比喻為了達(dá)到個人目的而有意興風(fēng)作浪。

面目全非：指面孔變得完全不是原來的樣子，也形容事物變化很大。多為貶義。

【甲】根據(jù)“奇巧人王叔遠(yuǎn)在小小的桃核中，雕刻出【甲】______的人物”可知，句中指王叔遠(yuǎn)在桃核中雕刻出形態(tài)各異的人物，應(yīng)使用“各具情態(tài)"；

一望無垠：指遼遠(yuǎn)廣闊，看不到邊際。

氣勢磅礴：形容氣勢雄偉壯大。

風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪，好像什么事情都沒有發(fā)生一樣，比喻平靜無事。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

【乙】根據(jù)“散文家梁衡在壺口瀑布前，欣賞著【乙】______的黃河！”可知，句中用來形容壺口瀑布的壯觀景象，應(yīng)使用“氣勢磅礴"；

故選B。

【答案】2．

綺

bènɡ3．示例：我覺得不用改，用“瑩瑩”更好。根據(jù)字義，可以知道“瑩瑩"本意為光潔如玉之石，有明亮、光潔的含義；古詩詞中也此意：“看月光瑩瑩”形容月光皎潔明亮，“瑩瑩正芬芳"形容崓山春天花草芳香四溢，喻指生機盎然（生命力蓬勃）。（2句任選一）語段中“瑩瑩藍(lán)光”指蒼茫的草原上植被茂密，翠綠亮眼，富有生機與活力。正是這些賦予了李娟創(chuàng)作的靈性，所以用“瑩瑩"更恰當(dāng)。或：用“熒熒”不恰當(dāng)，熒熒指的是微弱的光，不足以形容草原上的蓬勃生命力。

【解析】2．本題考查字音字形。

綺麗：qǐlì，形容華美艷麗；也形容辭藻華麗。

迸發(fā)：bèngfā，指由內(nèi)而外地突然發(fā)出，強調(diào)突然性和力量感。

3．本題考查詞語理解和意見建議。

先依據(jù)鏈接材料，明確“熒熒"和“瑩瑩”各自的含義。“熒熒"側(cè)重微弱光亮，像火花被遮蔽后那種微弱光感；“瑩瑩”表示光潔透明，像光潔如玉的石頭。

接著分析題干中“瑩瑩藍(lán)光"這一描述，思考“藍(lán)光”所展現(xiàn)的特點。若強調(diào)光的微弱，“熒熒"合適；若突出光的光潔透明質(zhì)感，“瑩瑩”更貼切。再參考材料中的例句，體會“瑩瑩"的使用語境，判斷與“藍(lán)光”語境是否契合。

最后綜合以上分析，得出結(jié)論并闡述理由，說明選擇“熒熒"或“瑩瑩”的原因是基于詞語含義和具體語境。

示例1：我認(rèn)為應(yīng)該改用“熒熒"。從鏈接材料可知，“熒熒”本義是微弱的光亮，如“燭～～"油燈～～”，強調(diào)光的微弱狀態(tài)。而“瑩瑩"側(cè)重光潔透明。在“在瑩瑩藍(lán)光的滋養(yǎng)下”中，若此處藍(lán)光是微弱閃爍的狀態(tài)，“熒熒"更能精準(zhǔn)地描述這種微弱的光感，相比“瑩瑩”，“熒熒"與這種微弱光亮的語境更為契合。

示例2：我覺得不需要改。根據(jù)鏈接材料，“瑩瑩”有光潔透明之意，像“月光瑩瑩"瑩瑩正芬芳”，體現(xiàn)出一種明亮且有光澤的感覺?！霸诂摤撍{(lán)光的滋養(yǎng)下”，這里描述的藍(lán)光應(yīng)該是一種明亮且透著光澤、質(zhì)感光潔的光，“瑩瑩”能更好地展現(xiàn)出藍(lán)光的這種特質(zhì)，所以用“瑩瑩"更為合適。

二、名句名篇默寫

【答案】4.在河之洲

蒹葭蒼蒼

兩鬢蒼蒼十指黑

祗辱于奴隸人之手

駢死于槽櫪之間

安得廣廈千萬間

大庇天下寒士俱歡顏

水擊三千里

摶扶搖而上者九萬里

其遠(yuǎn)而無所至極邪

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“洲、蒹葭、蒼、鬢、蒼、祗、駢、槽櫪、廈、庇、俱、摶、搖、極、邪”等字詞容易寫錯。

三、現(xiàn)代文閱讀

【答案】5．D6．

人手緊缺

缺乏標(biāo)準(zhǔn)

7．①利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)對簡牘進(jìn)行集納、研判、拼合，讓更多人參與到簡牘的研究中來；

②培養(yǎng)更多的簡牘保護(hù)修復(fù)人才；

③制定全國性的簡牘保護(hù)修復(fù)標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)程；

④對簡牘進(jìn)行深度挖掘，挖掘出其背后的故事，借助形式多樣的方式進(jìn)行傳播。

【答案】8．

覺得丟了自尊

孫叔送禮局促不安、低三下四

送還禮品，并另給200元9．（1）運用了神態(tài)描寫，孫叔給族叔敬煙，遭到拒絕后，孫叔明白自己此行的目的已經(jīng)不會達(dá)到，因而感到自責(zé)、難受。

（2）因為面對鄉(xiāng)親提禮上門求幫忙，族叔若是應(yīng)允，一則違反規(guī)定，二則違反自己的原則；若是不應(yīng)，又對鄉(xiāng)親感到抱歉，難做，所以族叔覺得“難為"。10．①見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴(yán)低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣的求人，決定自己努力；②見識到了族叔面對鄉(xiāng)親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發(fā)，意識到需靠自身努力，不可托關(guān)系走捷徑的道理。11．①父親是一個懂得教育機制的人，他心知孫叔想托族叔幫忙給大萍安排工作的行為不可取，也不會達(dá)到目的，故意帶孩子前去見識，讓孩子明白凡事應(yīng)該自力更生的道理；②父親是一個熱心腸的人，他礙于孫叔的懇切，雖明知道結(jié)果，依然陪著孫叔去找族叔幫忙；③父親是一個不愿給別人添麻煩的人，他心知族叔不會做違背原則的事，不愿給族叔添麻煩。（答出兩點即可）12．示例一：主人公是“我"。文章標(biāo)題為“送禮”，“我"作為整個事件的見證者，見識到了孫叔低三下四的樣子，族叔的公正廉潔，持正守節(jié)；同時，反思己身，不愿讓父親為自己丟下尊嚴(yán)，不愿讓人為難，決定自力更生，從而獲得成長，突出了文章的主旨。

示例二：主人公是族叔。文章標(biāo)題為“送禮”，族叔作為被“送禮"的對象，他拒絕收禮，面對鄉(xiāng)親的請求嚴(yán)正拒絕，公正廉潔的形象深入人心；族叔這一人物形象也為親友做好榜樣，促使“我”自力更生，獲得成長，突出了文章的主旨。

示例三：主人公是父親。文章標(biāo)題為“送禮”，父親作為整個事件的親歷者，心知孫叔會吃“閉門羹”，依然熱心幫忙；故意帶“我"長見識，促使“我”明白做人的道理，獲得成長，突出了文章的主旨。

【解析】8．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第④段“族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上"可知，覺得丟了自尊。

結(jié)合第④段“我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”可知，孫叔送禮局促不安、低三下四。

結(jié)合第⑨段“族叔讓我爸把東西還給孫叔，另外還掏出200元，讓我爸轉(zhuǎn)交給孫叔，算是他這個老鄉(xiāng)的一點心意"可知，送還禮品，并另給200元。

9．（1）本題考查從人物描寫的角度賞析句子。

“呆”“臉上的笑容凝固，比哭還難看"運用了神態(tài)描寫，結(jié)合“族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙”可知，孫叔給族叔敬煙，遭到拒絕后，孫叔明白自己此行的目的已經(jīng)不會達(dá)到，因而感到自責(zé)、難受。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。

“我是當(dāng)兵出身，又是國家干部"表明了自己的身份，“找捷徑、托關(guān)系”表明這是違反規(guī)定，反自己的原則的事；幫助了老鄉(xiāng)是犯錯誤，不幫，又對鄉(xiāng)親感到抱歉，所以族叔覺得“難為"。

10．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第④段“我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”，第⑦段“見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕，我畢業(yè)后，或許我爸也會為了我找工作的事到處這樣求人吧？暗自下定決心，我的工作得自己找，絕不讓我爸去求人"可知，見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴(yán)低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣的求人，決定自己努力；

結(jié)合第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸：“‘老鄉(xiāng)們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當(dāng)兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關(guān)系，那是難為我，讓我犯錯誤?！?，第段“大萍也給我來信：靠自己，不負(fù)父母，不負(fù)青春"可知，見識到了族叔面對鄉(xiāng)親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發(fā)，意識到需靠自身努力，不可托關(guān)系走捷徑的道理。

11．本題考查分析人物形象。

結(jié)合第段“看來這次送禮，你總算沒白去。我早知道我兄弟不會做違反原則的事情，但老孫非要去，我只好陪他吃‘閉門羹’"可知，父親心知孫叔想托族叔幫忙給大萍安排工作的行為不可取，也不會達(dá)到目的，故意帶孩子前去見識，讓孩子明白凡事應(yīng)該自力更生的道理，可見他是一個懂得教育機制的人。

結(jié)合第段“老孫非要去，我只好陪他吃‘閉門羹’”可知，父親礙于孫叔的懇切，雖明知道結(jié)果，依然陪著孫叔去找族叔幫忙，可見他是一個熱心腸的人。

結(jié)合第②段“我這位兄弟，從父輩起就不在村里住了，我和他多少年都沒來往，不知道他能不能給辦"可知，父親心知族叔不會做違背原則的事，不愿給族叔添麻煩。可見，他是一個不愿給別人添麻煩的人。

12．本題考查判定小說的主人公。要結(jié)合文章的主題分析。

示例一：主人公是“我”。文章標(biāo)題為“送禮”，記敘了“我”和父親和孫叔提禮上門，看到孫叔送禮局促不安、低三下四，族叔拒絕幫忙，公正廉潔，持正守節(jié)，最后得知大萍獨闖江湖，自己找工作?？梢姡拔?是整個事件的見證者，同時，反思己身，覺得丟了自尊，下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人，不為難別人，萬事靠自己，從而獲得成長，突出了文章的主旨。

示例二：主人公是族叔。文章標(biāo)題為“送禮”，族叔作為被“送禮"的對象，第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸：“‘老鄉(xiāng)們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當(dāng)兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關(guān)系，那是難為我，讓我犯錯誤。’”表現(xiàn)他公正廉潔的形象；結(jié)合第⑦段“見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕，我畢業(yè)后，或許我爸也會為了我找工作的事到處這樣求人吧？暗自下定決心，我的工作得自己找，絕不讓我爸去求人"可知，族叔的形象促使“我”自力更生，獲得成長，突出了文章的主旨。

示例三：主人公是父親。文章標(biāo)題為“送禮”，父親作為整個事件的親歷者，礙于孫叔的懇切，雖明知道結(jié)果，依然陪著孫叔去找族叔幫忙；結(jié)合第段“看來這次送禮，你總算沒白去。我早知道我兄弟不會做違反原則的事情，但老孫非要去，我只好陪他吃‘閉門羹’”可知，父親心知孫叔想托族叔幫忙給大萍安排工作的行為不可取，也不會達(dá)到目的，故意帶孩子前去見識，讓孩子明白凡事應(yīng)該自力更生的道理，獲得成長，突出了文章的主旨。

四、詩歌鑒賞

【答案】(1)指日日夜夜。寤：醒時。寐：睡時。（整體解釋或?qū)?yīng)解釋皆可）

(2)表達(dá)了對心上人的思念之情和愛而不得的憂傷。（意思對即可）

(3)

起興

外形和品質(zhì)的美好

【詳解】（1）本題考查詞語理解。

“寤寐無為，涕泗滂沱"意為：日夜思念難入睡，哭得眼淚嘩啦啦。據(jù)此可知，“寤寐”可理解為：指日日夜夜。寤：醒時。寐：睡時。

（2）本題考查情感主旨。

詩歌大意：池塘四周有堤壩，中有蒲草和荷花。那邊有個俊人兒，讓我愛得沒辦法。日夜思念難入睡，哭得眼淚嘩啦啦。池塘四周堤壩高，中有蓮蓬與蒲草。那邊有個俊人兒，身材修長容貌好。日夜思念睡不著，內(nèi)心郁悶愁難熬。池塘四周堤壩高，中有荷花與蒲草。那邊有個俊人兒，身材修長風(fēng)度好。日夜思念睡不著，伏枕輾轉(zhuǎn)多煩惱。

此詩三章十八句，每章意思基本相同，都是敘述看見池塘邊的香蒲、蘭草、蓮花，便想到自己戀慕的健美心上人，不禁心煩意亂，情迷神傷，晚上覺也睡不著。由此可見，該詩抒發(fā)對心上人的思念及愛而不得的苦悶憂傷之情。

（3）本題考查詩歌意象及作用。

結(jié)合【甲】“彼澤之陂，有蒲與荷"可知，甲詩寫“荷”運用了起興的寫法，借所見之景，引出所戀之人，進(jìn)而抒發(fā)對心上人的思念之情；【乙】“芳姿香可人，剛道六郎似。誰謂前哲心，愛蓮比君子"大意：美好的姿態(tài)香氣讓人喜愛，才說像那六郎（一般美麗）。誰說前代賢哲的心意，是喜愛蓮花如同君子（那般）。由此可知，乙詩借“蓮”抒懷，贊美了蓮花美麗的外形和高潔美好的品質(zhì)。

五、文言文閱讀

【答案】14．

靠近，挨著

表示約數(shù)

面對

曾經(jīng)15．其浪廣數(shù)里/非人目所能盡/故不見其狀。16．此句多用四字句，節(jié)奏鮮明，具有韻律之美；運用比喻，將遠(yuǎn)處忽隱忽現(xiàn)的帆影，比作一粒粒黑豆，寫出了大海蒼茫廣闊、無邊無際的景象，表達(dá)了作者對海上奇特景觀的感嘆與贊美。17．作者由觀海引出議論，不僅是感嘆泰山的巍峨高大、大海的廣袤無垠，更是為了揭示蘊藏在自然中的人生哲理：越是有極高道德修養(yǎng)的人越低調(diào)內(nèi)斂，深藏不露，包容萬物。

【解析】14．本題考查文言實詞。

（1）句意：兩兩相互挨著。比：靠近，挨著；

（2）句意：高大約一丈。許：表示約數(shù)；

（3）句意：向上數(shù)十級，于是從上向下俯瞰（面向）大海。臨：面對；

（4）句意：我曾經(jīng)到過泰山。嘗：曾經(jīng)。

15．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：這浪綿延數(shù)里，人的眼睛不能看到盡頭，所以看不見它的形狀。

“其浪廣數(shù)里"非人目所能盡”“故不見其狀"獨立且完整的表達(dá)句意；

故斷為：其浪廣數(shù)里/非人目所能盡/故不見其狀。

16．本題考查語句賞析。

“北則海在足下，蒼茫無際，遠(yuǎn)帆出沒，小如黑豆”連用三個四字詞，富有韻律美，有節(jié)奏感；其意思是：向北看，大海在腳下，蒼蒼茫茫，一望無際，一只云帆在海上出沒，像黑豆一樣小。將帆影比作黑豆，運用了比喻的修辭手法；帆影在蒼茫的大海上如同黑豆一般，襯托出大海的蒼茫廣闊、無邊無際，景致美麗奇特，表達(dá)了作者對海上奇特景觀的感嘆與贊美。

17．本題考查內(nèi)容理解。

“泰山不見其高，斯為至高；東海不見其波，斯為巨波；圣人不見其德，斯為大德”，作者由觀海有感，引發(fā)議論，感嘆泰山的巍峨高大、大海的廣袤無垠，運用類比的手法，將身處泰山不見“高”才是最高，大海中不見巨波，是因為正處于其中，所以才不見“巨波”，以此類比圣人看不見他的道德，這就是大德，揭示哲理（越是有極高道德修養(yǎng)的人越低調(diào)內(nèi)斂，深藏不露，包容萬物），意蘊深遠(yuǎn)。

【點睛】參考譯文：

乾隆六十年四月初一日，同儀征江安、甘泉阮鴻，游登州蓬萊閣，眺望大海。

蓬萊閣在島上，島高十丈半，半山有一座天后宮。宮門內(nèi)有六塊石頭，兩兩相互挨著，高大約一丈，紫色圓形高高聳立，今名叫“三臺石”。由右角門出去向北走，向上數(shù)十級，于是從上向下俯瞰大海。由右經(jīng)過二十余級登上蓬萊閣。向南眺望萊陽大山，只見一座塔高聳入云，眾多山巒環(huán)繞著它，登州城雄踞在塔的下面，千家萬戶重重疊疊。向北看，大海在腳下，蒼蒼茫茫，一望無際，一只云帆在海上出沒，像黑豆一樣小。這時太陽從東方照射，煙霧彌漫，可以看見長山島，其他島嶼都隱沒在霧中。蓬萊島的底部遒勁銳利，錯落有致，千百只海燕，在這里呢喃鳴叫，波浪平平秀麗，不像江河那樣危險。這里的道士說：“這浪綿延數(shù)里，人的眼睛不能看到盡頭，所以看不見它的形狀。"我曾經(jīng)到過泰山，從泰山山腳仰望，高聳挺拔與徂徠山諸山一樣，大概從濟南以來，都是泰山的身影，到泰安才看到它的拔起罷了。

唉！在泰山看不見它高，這是最高；在東?？床灰娝牟ɡ?，這就是最大的波浪；圣人看不見他的道德，這就是大德。用波濤澎湃來說大海，是不了解大海。

六、綜合性學(xué)習(xí)

【答案】(1)

A

B

(2)①A：aB：c

②示例1：保爾因救朱赫來而入獄，在獄中遭受嚴(yán)酷待遇，面對敵人的嚴(yán)刑拷打，但他未透露任何革命信息，表現(xiàn)他意志堅定，堅貞不屈。

示例2：保爾在鏟雪筑路時感染上肺炎，最終他的身體狀況卻持續(xù)惡化，導(dǎo)致雙目失明，雙腿癱瘓，但他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝病痛，表現(xiàn)他勇敢堅強，堅韌不屈。

(3)示例：青春需要奮斗。保爾在逆境中以鋼鐵般的意志克服疾病的折磨，不斷奮斗，創(chuàng)造出人生的奇跡，最終實現(xiàn)了人生價值。青年是國家和民族的未來，奮斗方能擔(dān)負(fù)起時代責(zé)任，無論和平與否，我們都不能選擇安逸。所以要用奮斗寫就有價值的人生。

【詳解】（1）本題考查名著閱讀和文學(xué)常識。

《回延安》是一首采用信天游民歌的形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中可以感受到詩人跳動著的脈搏一對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。

故選A。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

故選B。

（2）本題考查對名著情節(jié)的梳理以及分析人物形象。

①《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中，保爾有一個苦難的童年，后來遇到朱赫來，把他指引到革命的道路上。在與波蘭人的交戰(zhàn)中，保爾腿部受傷，得了傷寒。后來保爾加入了騎兵團，在一次戰(zhàn)爭中一顆炸彈在保爾身邊爆炸，保爾頭部受傷。康復(fù)后，保爾參加了修筑鐵路，鏟雪筑路過程中，保爾不幸得了傷寒和大葉性肺炎。最后保爾以頑強的意志，打消“自殺"念頭，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。所以A的情節(jié)為：勇救朱赫來，B的情節(jié)為：鏟雪筑路。故A空填：a；B空填：c。

②對保爾的精神品質(zhì)表述與情節(jié)相符合，情節(jié)敘述正確即可。

示