《宿新市徐公店》宿新市徐公店解詩題住宿，住在地名姓徐的人開的客店（詩人）住在新市徐公開的客店里。xú

楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大家”。著有《誠齋集》等。知作者

這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一家姓徐的人開設的客店里。農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興，于是他寫下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景自讀古詩，讀準字音，讀通詩句,讀出節(jié)奏。初讀古詩點擊圖標，聽范讀sùxú宿徐學寫字shū疏找一找這首詩主要描寫了哪些事物，說說描寫的是哪個季節(jié)？暮春籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。籬笆。遠上寒山石徑斜《山行》小路向遠處延伸。理解詩意樹上新長出綠葉。

“陰”指樹蔭，“未成陰”指還沒有形成樹蔭?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。大意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方。客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。這兩句描寫的景色幽靜又美麗，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。語調(diào)輕快，語氣不要太重?；h落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。語調(diào)舒緩，語音綿長。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。大意：忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。奔跑。想象畫面

讀后兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。根據(jù)關鍵詞想象畫面動景有趣點擊播動畫你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無處尋你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？《宿新市徐公店》描寫了一幅怎樣的圖畫？表達了詩人怎樣的感情？《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖。體現(xiàn)了詩人閑適的心境。伴讀音樂

“無處尋”語調(diào)舒緩，語音綿長，給人意猶未盡之感。齊讀古詩宿新市徐公店[宋]楊萬里（）疏疏一徑深，樹頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無處尋?；h落菜花急走未成陰新綠黃蝶填一填，背一背巧背誦《宿新市徐公店》寫的是

借宿客店時見到的鄉(xiāng)村

，體現(xiàn)了詩人

的心境。春日美景閑適楊萬里主題概括美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶結構梳理總結——學習古詩的方法借助注釋、聯(lián)系插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解意思。抓住事物想象畫面。通過畫面體會感情。舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。拓展延伸課堂演練填空。《宿新市徐公店》的作者是

代詩人

，其中“

，

”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里背誦并默寫《宿新市徐公店》1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標點符號。課后作業(yè)1.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。蛺蝶疏疏翁媼亡賴蓮蓬2.給下面的字注音?；h（

lí

）

徐（

xú

）疏（

shū

）

鋤（

chú

）líxúshūchú3.讀拼音，寫詞語。zácǎo（

雜草

）qīnɡtínɡ（

蜻蜓

）

máoyán（

茅檐

）雜草蜻蜓茅檐4.理解詞語。疏疏：

稀疏?。陰：

樹蔭?。翁媼：

老翁和老婦?。亡賴：

頑皮、淘氣?。稀疏

樹蔭

老翁和老婦

頑皮、淘氣5.讀課文，完成練習。（1）《四時田園雜興》（其二十五）中，作者通過描寫

梅子黃?、

杏子肥?、

麥花白?、

菜花稀?來表現(xiàn)夏季農(nóng)村景物的特點。梅子黃

杏子肥

麥花白

菜花稀

（2）《宿新市徐公店》中，前兩句描寫的靜態(tài)景物有

籬笆?、

小徑?、

新綠?，展示出鄉(xiāng)村

自然、樸素?的風貌。（3）《清平樂·村居》中，三個孩子都在忙自己的事情，大兒

鋤豆溪東?，中兒

正織雞籠?，小兒

溪頭臥剝蓮蓬??；h笆

小徑

新綠

自然、樸素

鋤豆溪東