PAGE9PAGE9高中思想政治課社會實踐教學(xué)的主要形式分析綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u10968高中思想政治課社會實踐教學(xué)的主要形式分析實證 129745（一）社會考察教學(xué) 127419（二）社會調(diào)研教學(xué) 27274（三）社會服務(wù)教學(xué) 2針對高中思想政治課社會實踐教學(xué)的具體表現(xiàn)形式，筆者認為主要有社會考察教學(xué)、社會調(diào)研教學(xué)和社會服務(wù)教學(xué)等幾種類型。（一）社會考察教學(xué)社會考察教學(xué)是指教師根據(jù)教材、課程標準等制定相應(yīng)的教學(xué)目標，組織學(xué)生對特定的社會現(xiàn)象進行細致的觀察、研究，分析這種現(xiàn)象發(fā)生的原因、產(chǎn)生的過程并結(jié)合教材內(nèi)容得出相關(guān)結(jié)論的一種實踐教學(xué)方法。近年來逐步興起的中小學(xué)生研學(xué)旅行是社會考察教學(xué)的一個非常重要的載體。研學(xué)旅行是學(xué)校根據(jù)實際情況，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行的方式走出課堂、走出校園，在異地真實的生活情境中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共參與的一種體驗式學(xué)習(xí)。2013年2月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《\t"/item/%E7%A0%94%E5%AD%A6%E6%97%85%E8%A1%8C/_blank"國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。隨后，各省市教育局紛紛響應(yīng)，研學(xué)旅行活動在各地中小學(xué)逐步得到落實。高中思想政治教師可以提前準備、早做籌劃，將教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融入研學(xué)旅行活動之中，通過學(xué)生主動觀察、親身體驗的方式感悟、理解、內(nèi)化課本上的相關(guān)知識，增強政治學(xué)習(xí)的趣味性。除此之外，思想政治教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容等結(jié)合本地區(qū)、本校及學(xué)生的實際情況，組織學(xué)生在周末、假期等時間段進行短時間的主題社會考察活動。如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》“我國的生產(chǎn)資料所有制”框題時，可以讓學(xué)生考察本地區(qū)國有企業(yè)、集體企業(yè)及學(xué)校周邊的個體攤販、私營企業(yè)等不同的生產(chǎn)資料所有制形式，通過查找資料訪談等方式明確各種經(jīng)濟形式產(chǎn)生的背景、各自的優(yōu)勢、當前的發(fā)展狀況等，讓學(xué)生更好的感悟我國生產(chǎn)資料所有制變遷的時代背景和對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。通過社會考察的學(xué)習(xí)方式可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時促進學(xué)生政治認同、公共參與等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（二）社會調(diào)研教學(xué)社會調(diào)研是社會“調(diào)查”和“研究”的簡稱，又稱社會調(diào)查。社會調(diào)研教學(xué)是指教師為達到某種特定的教學(xué)目的，有計劃地組織中學(xué)生通過對社會經(jīng)濟、政治、文化等現(xiàn)象進行了解、分析、研究，來了解社會真實情況完成相應(yīng)教學(xué)目標的一種教學(xué)方法。高中思想政治課社會調(diào)研教學(xué)從內(nèi)容的角度可以根據(jù)高中思想政治課的教材內(nèi)容分為有關(guān)經(jīng)濟方面的調(diào)研教學(xué)、有關(guān)政治方面的調(diào)研教學(xué)、有關(guān)文化方面的調(diào)研教學(xué)或者根據(jù)社會熱點來組織跨教材的綜合內(nèi)容的教學(xué)等；從具體表現(xiàn)形式來看，高中思想政治課社會調(diào)研教學(xué)可以主要分為文獻調(diào)研、問卷調(diào)研、訪談?wù){(diào)研等；從環(huán)節(jié)上看，社會調(diào)研主要包括以下若干環(huán)節(jié)：“發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出假設(shè)，選擇調(diào)查方法，研制相關(guān)工具；實施調(diào)查活動，獲取相關(guān)證據(jù)或數(shù)據(jù)；進行分析和解釋，反思和改進研究過程；提煉研究成果，撰寫研究報告，提出針對性建議；成果展示與分享?！标愒聫?新課標視域下的高中思想政治實踐教學(xué)探析[J].思想政治課研究，2019（1）.通過社會調(diào)研，尤其是通過編寫發(fā)放調(diào)查問卷，可以很好的提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，同時促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》有關(guān)消費觀、消費原則等內(nèi)容的時候，高中思想政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組制作有關(guān)不同學(xué)段學(xué)生或者青年人、中年人、老年人等不同年齡段人群消費觀和消費原則的調(diào)查問卷，并通過發(fā)放、回收、整理數(shù)據(jù)等培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力，同時培養(yǎng)其與不同社會群體的交往能力，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。（三）社會服務(wù)教學(xué)社會服務(wù)教學(xué)即高中思想政治教師為達成相應(yīng)的教學(xué)目標，結(jié)合教材，組織學(xué)生走出校門，在參加社會公共服務(wù)的過程中提升自我、助益他人、促進社會和諧的一種實踐教學(xué)方法。參與社會服務(wù)是高中生了解社會真實狀況、實現(xiàn)個體社會化的重要載體，符合促進高中生全面發(fā)展的要求。因此，新形勢下倡導(dǎo)高中生通過社會服務(wù)進行實踐學(xué)習(xí)很有必要。在參與過程中，一方面，高中生通過社會服務(wù)，有利于更好的感受、學(xué)習(xí)、體會教材中的相關(guān)內(nèi)容，從而不斷養(yǎng)成自己的政治核心素養(yǎng)；另一方面，有利于高中生實現(xiàn)自身的社會價值，促進社會福利水平的提高。高中階段的學(xué)生參與社會服務(wù)實踐，有利于提升高中生的思想道德修養(yǎng)，更好展現(xiàn)自身對社會的責(zé)任和貢獻，有利于更好地推動我國公益事業(yè)的長足發(fā)展。在教授必修一《經(jīng)濟生活》“新時代的勞動者”框題內(nèi)容時，筆者曾聯(lián)系市環(huán)衛(wèi)處的相關(guān)工作人員，在獲得對方支持后，組織學(xué)生前往本市核心商業(yè)區(qū)地段參加協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人保潔工作的公益服務(wù)。在該活動中，有的同學(xué)負責(zé)撿拾垃圾、有的同學(xué)負責(zé)擦洗垃圾桶、有的同學(xué)負責(zé)文明勸導(dǎo)等。在持續(xù)約三個小時的公益服務(wù)過程中，很多同學(xué)對于勞動、勞動者、勞動的價值有了更深層次的體會。在隨后的活動總結(jié)中，有同學(xué)這樣說：“以前我覺著在馬路上丟一點點垃圾沒有關(guān)系，但是當我親自參加勞動時，我深刻的認識到我丟的每一片垃圾，最終都是由環(huán)衛(wèi)工人彎腰將它撿起來的。扔垃圾的我只有十幾歲，而幫我把垃圾撿拾起來的卻是五十多歲的環(huán)衛(wèi)工爺爺奶奶，年邁的他們一天里要因為我這種無聊的舉動而彎腰很多很多次。我為自己以前的這種行為感到羞愧，我以參加了這次公益服務(wù)為榮，以兢兢業(yè)業(yè)認真勞動的環(huán)衛(wèi)工爺爺奶奶為榮，我深刻的體會到了什么叫做‘勞動者是最光榮的’?！币陨辖榻B了高中思想政治課社會實踐教學(xué)的主要形式即社會考察教學(xué)、社會調(diào)研教學(xué)