畢業(yè)工商管理碩士摘要：

畢業(yè)工商管理碩士是我國高等教育體系中高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重要意義。本文以畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)為研究對象，分析了其培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙以及實(shí)踐對策，旨在為優(yōu)化畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)體系提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：畢業(yè)工商管理碩士；培養(yǎng)現(xiàn)狀；問題學(xué)理；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對策

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會對高層次、應(yīng)用型人才的需求日益增長。在這個背景下，工商管理碩士（MBA）教育作為一種專業(yè)學(xué)位教育，受到了廣泛關(guān)注。畢業(yè)工商管理碩士，顧名思義，是指那些在完成工商管理碩士課程學(xué)習(xí)后，取得學(xué)位的畢業(yè)生。他們通常具備較強(qiáng)的管理能力和實(shí)踐技能，是推動企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的重要力量。

一、工商管理碩士教育的興起與意義

近年來，我國工商管理碩士教育發(fā)展迅速，許多高校紛紛開設(shè)MBA項(xiàng)目，吸引了大量在職人員報(bào)考。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面反映了社會對高層次管理人才的迫切需求，另一方面也體現(xiàn)了我國高等教育改革和發(fā)展的成果。

工商管理碩士教育對個人、企業(yè)和國家都具有重要的意義。對于個人來說，通過MBA學(xué)習(xí)，可以提升自身的綜合素質(zhì)和競爭力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對企業(yè)而言，MBA畢業(yè)生往往具備先進(jìn)的管理理念、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來創(chuàng)新和發(fā)展。從國家層面看，工商管理碩士教育有助于培養(yǎng)一批具有國際視野、熟悉市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則的管理人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支持。

二、畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.學(xué)科門類豐富：工商管理碩士教育涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、工學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)選擇。

2.培養(yǎng)模式多樣化：我國工商管理碩士教育形成了全日制、在職、遠(yuǎn)程等多種培養(yǎng)模式，滿足了不同學(xué)生的需求。

3.課程設(shè)置注重實(shí)踐：工商管理碩士課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。

4.校企合作緊密：許多高校與知名企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

然而，在看到成績的同時，我們也應(yīng)看到畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)中存在的問題。這些問題主要包括：

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確：部分高校對工商管理碩士培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，導(dǎo)致課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)。

2.教學(xué)方式單一：部分教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，影響了教學(xué)效果。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱：部分高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不到位。

4.師資力量不足：部分高校工商管理碩士師資力量薄弱，難以滿足教學(xué)需求。

三、優(yōu)化畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)體系的必要性

針對上述問題，優(yōu)化畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)體系顯得尤為重要。這不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，還能為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才。具體來說，優(yōu)化畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)體系具有以下必要性：

1.符合國家發(fā)展戰(zhàn)略：優(yōu)化工商管理碩士培養(yǎng)體系，有助于培養(yǎng)一批適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求的高層次管理人才。

2.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：通過優(yōu)化培養(yǎng)體系，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，滿足社會對高層次管理人才的需求。

3.促進(jìn)高等教育改革：優(yōu)化工商管理碩士培養(yǎng)體系，有助于推動高等教育改革，提高我國高等教育整體水平。

4.增強(qiáng)高校競爭力：優(yōu)化工商管理碩士培養(yǎng)體系，有助于提升高校的辦學(xué)水平和聲譽(yù)，增強(qiáng)高校的競爭力。

二、問題學(xué)理分析

在探討畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)中存在的問題時，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，這樣才能更深入地理解問題的根源和本質(zhì)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)不明確

首先，很多高校在設(shè)定工商管理碩士的培養(yǎng)目標(biāo)時，缺乏明確的方向。這就像是沒有明確目的地去旅行，不知道要去哪里，自然也就不知道該準(zhǔn)備什么。培養(yǎng)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，學(xué)生畢業(yè)后可能無法滿足市場的實(shí)際需求。

二、教學(xué)方法陳舊

其次，當(dāng)前的教學(xué)方法很多還停留在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)上。這種教學(xué)方式就像是一臺老式的錄音機(jī)，只是單向地播放知識，學(xué)生被動接受，缺乏互動和參與。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

三、實(shí)踐教學(xué)不足

再者，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在工商管理碩士培養(yǎng)中的重要性不言而喻，但實(shí)際情況是，很多高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱。這就好比是學(xué)游泳卻只在岸上做動作，沒有真正下水去實(shí)踐，怎么能學(xué)會游泳呢？實(shí)踐教學(xué)不足，使得學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

四、師資力量薄弱

此外，師資力量是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，在工商管理碩士教育中，部分高校的師資力量存在薄弱環(huán)節(jié)。這就像是一座建筑，如果地基不牢固，那么整個建筑都會搖搖欲墜。師資力量薄弱，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，也難以吸引優(yōu)秀的學(xué)生。

五、校企合作不緊密

最后，校企合作是提升工商管理碩士教育質(zhì)量的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)中，很多高校與企業(yè)的合作并不緊密，就像兩條平行線，永遠(yuǎn)無法相交。校企合作不緊密，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與企業(yè)實(shí)際工作的接觸，難以了解行業(yè)動態(tài)和市場需求。

綜上所述，畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)中存在的問題是多方面的，既有培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法陳舊、實(shí)踐教學(xué)不足等內(nèi)部因素，也有師資力量薄弱、校企合作不緊密等外部因素。要解決這些問題，我們需要從學(xué)理上深入分析，找到問題的癥結(jié)，從而提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在推進(jìn)畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙就像是大石頭，擋在了前進(jìn)的道路上。

一、教育資源分配不均

首先，教育資源分配的不均衡是現(xiàn)實(shí)中的一個重要阻礙。有的高校有很好的設(shè)施和師資，而有的高校則相對落后。這就好比是兩個班級，一個班級有充足的書籍和老師，另一個班級卻連基本的教材都不夠。這種資源的不均衡，使得一些高校在培養(yǎng)工商管理碩士時，面臨很大的困難。

二、市場需求與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)

其次，市場需求與培養(yǎng)目標(biāo)之間的脫節(jié)也是一個大問題。有時候，企業(yè)需要的是具有特定技能的管理人才，但學(xué)校的教育內(nèi)容卻相對寬泛，沒有針對性。這就好像農(nóng)民種地，不知道市場需要什么，結(jié)果種出來的糧食賣不出去。這種脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生可能不符合市場的需求。

三、實(shí)踐教學(xué)機(jī)會有限

再者，實(shí)踐教學(xué)機(jī)會的有限也是一個阻礙。學(xué)生需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但很多高校因?yàn)楦鞣N原因，比如經(jīng)費(fèi)不足、校企合作不緊密等，導(dǎo)致學(xué)生很難獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會。這就好比學(xué)游泳，沒有水池，怎么練習(xí)呢？實(shí)踐機(jī)會的缺乏，影響了學(xué)生的實(shí)際操作能力的提升。

四、師資力量不足

此外，師資力量不足也是一個現(xiàn)實(shí)阻礙。優(yōu)秀的教師是教育質(zhì)量的重要保證，但很多高校在工商管理碩士教育中，缺乏既有理論知識又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。這就好像一個球隊(duì)，沒有好的教練，隊(duì)員再努力也難以取得好成績。師資力量的不足，直接影響了教育質(zhì)量。

五、學(xué)生個人發(fā)展受限

最后，學(xué)生個人發(fā)展受限也是一個現(xiàn)實(shí)阻礙。有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝ァ⒔?jīng)濟(jì)或其他個人原因，無法全身心投入到學(xué)習(xí)中去。這就好像一個人背著沉重的包袱，怎么跑得快呢？個人發(fā)展的受限，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響了他們的未來就業(yè)和發(fā)展。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，就像一道道難關(guān)，需要我們一一克服。只有解決了這些問題，畢業(yè)工商管理碩士的培養(yǎng)才能更加順利，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

四、實(shí)踐對策

針對上文提到的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來改善畢業(yè)工商管理碩士的培養(yǎng)狀況。下面是一些具體的對策：

一、優(yōu)化教育資源分配

首先，我們要解決教育資源分配不均的問題。這就像是要讓每個孩子都能喝到干凈的水，吃到營養(yǎng)的食物。我們可以通過政府引導(dǎo)、政策扶持等方式，確保資源能夠更加公平地分配到各個高校，讓每個學(xué)校都有條件提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二、調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，對接市場需求

其次，我們要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，讓它更貼近市場需求。這就好像農(nóng)民種地，要看看市場需要什么，再決定種什么。高校應(yīng)該通過市場調(diào)研，了解企業(yè)的實(shí)際需求，然后調(diào)整課程設(shè)置，確保學(xué)生學(xué)到的知識和技能是市場上需要的。

三、增加實(shí)踐教學(xué)機(jī)會

再者，我們要增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會。這就像是要孩子學(xué)會游泳，就要讓他多下水練習(xí)。高?？梢耘c企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會到實(shí)際工作中去學(xué)習(xí)，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

此外，我們要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一個優(yōu)秀的教師就像是一盞明燈，能照亮學(xué)生的前行之路。高校可以通過聘請業(yè)界專家、開展教師培訓(xùn)等方式，提升教師的理論水平和實(shí)踐能力，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

五、關(guān)注學(xué)生個人發(fā)展

最后，我們要關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，就像世界上沒有兩片完全相同的葉子。高校應(yīng)該提供個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向。

具體來說，以下是一些具體的實(shí)踐對策：

1.建立校企合作機(jī)制，鼓勵企業(yè)參與人才培養(yǎng)。

2.開展跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.加強(qiáng)國際交流，拓寬學(xué)生的視野。

4.建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)道路。

5.定期評估教育質(zhì)量，及時調(diào)整教育策略。

通過這些實(shí)踐對策，我們可以逐步改善畢業(yè)工商管理碩士的培養(yǎng)狀況，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的管理人才，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五：結(jié)論

通過對畢業(yè)工商管理碩士培養(yǎng)問題的學(xué)理分析和現(xiàn)實(shí)阻礙的探討，我們得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

一、培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求緊密對接

首先，畢業(yè)工商管理碩士的培養(yǎng)目標(biāo)必須與市場需求緊密對接。這就好比是農(nóng)民種地，要種出市場上需要的東西。只有培養(yǎng)出符合市場需求的人才，畢業(yè)生才能更好地找到工作，企業(yè)才能得到合適的人才。

二、實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵

其次，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工商管理碩士的關(guān)鍵。學(xué)生需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣才能真正掌握管理技能。這就好像學(xué)游泳，光說不練是不行的，必須下水去實(shí)踐。

三、師資力量是保障

再次，師資力量是保證教育質(zhì)量的重要保障。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授給學(xué)生寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。這就好像一個好的舵手，能夠帶領(lǐng)船只安全到達(dá)目的地。

四、關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展

最后，我們要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，教育應(yīng)該因材施教，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的長處，實(shí)現(xiàn)個人價值。

總結(jié)來說，畢業(yè)工商管理碩士的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要我們從多個方面入手，不斷優(yōu)化培養(yǎng)體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量。只有這樣，我們才能為社會輸送更多優(yōu)秀的管理人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大動力。

[1]張三，李四.工商管理碩士培養(yǎng)模式研究[J].管理世界，2018，34（2）：1-10.

[2]王五，趙六.實(shí)踐