語(yǔ)文議論文高中范文摘要：本文以高中語(yǔ)文議論文為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，從問(wèn)題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面進(jìn)行了深入探討。通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文議論文范文的分析，總結(jié)了提高高中學(xué)生議論文寫(xiě)作能力的有效途徑，為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；議論文；范文；寫(xiě)作能力

一、引言

語(yǔ)文，作為我們國(guó)家的母語(yǔ)，是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們表達(dá)思想、交流感情的重要工具。在語(yǔ)文教學(xué)中，議論文寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在議論文寫(xiě)作上存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也制約了他們綜合素質(zhì)的提升。

首先，我們要明白，議論文是一種理性思考、邏輯嚴(yán)密、論證充分的文體。它要求作者在文章中明確提出自己的觀點(diǎn)，并圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論述，用事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等論據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，使讀者信服。但在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多高中生的議論文寫(xiě)作存在以下問(wèn)題：

一、觀點(diǎn)模糊，論點(diǎn)不明確。有些學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)，對(duì)自己的觀點(diǎn)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致文章中心思想不明確，讀者難以理解作者的真實(shí)意圖。

二、論證乏力，論據(jù)不充分。在論證過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏足夠的論據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致論證過(guò)程顯得空洞無(wú)力，難以說(shuō)服讀者。

三、結(jié)構(gòu)混亂，層次不清。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)把握不當(dāng)，導(dǎo)致文章層次混亂，邏輯不清晰，讀者閱讀起來(lái)感到困惑。

四、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，文采不足。在議論文寫(xiě)作中，部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范，缺乏文采，使得文章顯得平淡無(wú)奇，難以引起讀者的興趣。

針對(duì)這些問(wèn)題，本文將從問(wèn)題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面進(jìn)行探討，以期為廣大高中語(yǔ)文教師和學(xué)生提供有益的參考。我們希望通過(guò)本文的研究，能夠幫助學(xué)生在議論文寫(xiě)作上取得更好的成績(jī)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在分析高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題之前，我們先得明白，寫(xiě)作其實(shí)是一種表達(dá)思想、傳遞信息的過(guò)程。就像我們平時(shí)說(shuō)話，得有條理，有邏輯，讓人一聽(tīng)就明白我們想說(shuō)什么。但是，在高中議論文寫(xiě)作中，學(xué)生們往往遇到了不少難題，這些問(wèn)題背后有其深刻的學(xué)理原因。

1.觀點(diǎn)模糊，論點(diǎn)不明確

在寫(xiě)作議論文時(shí)，很多學(xué)生找不到自己的觀點(diǎn)，就像是在一片茫茫大海中找不到航標(biāo)。這是因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于某些話題沒(méi)有形成自己的見(jiàn)解。同時(shí)，他們?cè)陂喿x和學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有主動(dòng)去思考和提煉。

2.論證乏力，論據(jù)不充分

議論文的論證就像是一座橋，連接著觀點(diǎn)和事實(shí)。但是，很多學(xué)生的論證就像是沒(méi)有橋墩的橋梁，搖搖晃晃，站不住腳。這是因?yàn)閷W(xué)生在搜集論據(jù)時(shí)，往往只關(guān)注表面的信息，而忽視了深層次的原因。同時(shí)，他們?cè)谑褂谜摀?jù)時(shí)，缺乏邏輯性和說(shuō)服力。

3.結(jié)構(gòu)混亂，層次不清

一篇好的議論文，就像是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，有主干，有枝椏，有葉子。但是，很多學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)就像是一團(tuán)亂麻，讓人摸不著頭腦。這是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有清晰地規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有合理安排論點(diǎn)和論據(jù)的布局。

4.語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，文采不足

語(yǔ)言是議論文的靈魂，但是，很多學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)就像是沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的石頭，顯得粗糙、生硬。這是因?yàn)閷W(xué)生在日常交流中，缺乏良好的語(yǔ)言習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用修辭手法和句式變化來(lái)提升文章的文采。

5.缺乏批判性思維

議論文的寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)觀點(diǎn)，更重要的是要有批判性思維。但是，很多學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)，往往只會(huì)盲目接受或者否定，缺乏獨(dú)立的思考和判斷。

這些問(wèn)題的出現(xiàn)，既有學(xué)生自身的原因，也有教學(xué)方法和環(huán)境的影響。學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)也需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。只有這樣，才能從根本上解決高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，不僅僅是個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，它背后還隱藏著一系列的現(xiàn)實(shí)阻礙。這些阻礙就像是大山，擋在了學(xué)生提高寫(xiě)作能力的前面。

1.教學(xué)方法的局限性

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，尤其是議論文寫(xiě)作教學(xué)，往往過(guò)于注重知識(shí)的灌輸和技巧的傳授，而忽略了學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。老師可能會(huì)用一些固定的模板來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，這樣的方法雖然簡(jiǎn)單，但卻容易讓學(xué)生形成依賴，失去了自主思考和創(chuàng)作的能力。

2.評(píng)價(jià)體系的單一性

現(xiàn)在的語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系，往往只注重文章的格式和內(nèi)容，而忽視了文章的思想性和創(chuàng)造性。這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生為了得分，往往只追求文章的條理清晰和論據(jù)充分，而忽視了如何提出新穎的觀點(diǎn)和深入的分析。

3.學(xué)生閱讀面的狹窄

議論文的寫(xiě)作需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣泛的閱讀量。但是，很多學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間有限，閱讀面相對(duì)狹窄，這直接影響了他們寫(xiě)作時(shí)的視野和素材。

4.家庭教育的影響

家庭教育對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力也有很大的影響。有些家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的成績(jī)，而忽視了孩子興趣的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，這導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏激情和創(chuàng)造力。

5.社會(huì)大環(huán)境的影響

在快節(jié)奏的社會(huì)生活中，人們往往更注重實(shí)用性和效率，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作和深入思考的時(shí)間和精力投入相對(duì)較少。這種大環(huán)境的影響，使得學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易受到功利主義的影響，忽視了寫(xiě)作的真正意義。

6.寫(xiě)作技能的培養(yǎng)不足

在高中階段，學(xué)生的寫(xiě)作技能培養(yǎng)往往不夠系統(tǒng)，缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)生可能沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到多樣化的寫(xiě)作任務(wù)和挑戰(zhàn)，這使得他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)所適從。

要解決這些問(wèn)題，我們需要從多個(gè)方面入手，改進(jìn)教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)體系，拓寬學(xué)生的閱讀面，加強(qiáng)家庭教育，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也要注重寫(xiě)作技能的系統(tǒng)培養(yǎng)。只有這樣，才能幫助學(xué)生克服現(xiàn)實(shí)阻礙，提高議論文寫(xiě)作能力。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列切實(shí)可行的措施來(lái)改善現(xiàn)狀，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1.改進(jìn)教學(xué)方法

教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，更多地采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，可以引入一些寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作。

2.完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加多元化，不僅要看文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還要注重學(xué)生的觀點(diǎn)創(chuàng)新、論證深度和語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，寫(xiě)出有思想、有深度的文章。

3.拓寬閱讀面

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，包括經(jīng)典文學(xué)作品、時(shí)事評(píng)論、社會(huì)科學(xué)著作等，以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。同時(shí)，可以定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣。

4.加強(qiáng)家庭教育

家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到寫(xiě)作能力的重要性，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、多思考。在家庭中營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，支持孩子參加各類寫(xiě)作活動(dòng)，如作文比賽、寫(xiě)作俱樂(lè)部等。

5.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)應(yīng)該重視文學(xué)創(chuàng)作和思想交流，為青少年提供更多展示才華的平臺(tái)。媒體可以多報(bào)道一些優(yōu)秀的青少年文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

6.系統(tǒng)培養(yǎng)寫(xiě)作技能

學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)專門(mén)的寫(xiě)作課程，教授學(xué)生如何選題、如何立論、如何組織材料、如何運(yùn)用修辭等。此外，可以邀請(qǐng)作家、編輯等專業(yè)人士來(lái)校講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

7.創(chuàng)設(shè)多樣化的寫(xiě)作任務(wù)

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)不同的寫(xiě)作任務(wù)，如時(shí)事評(píng)論、人物傳記、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉寫(xiě)作能力。

8.強(qiáng)化寫(xiě)作實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、多練，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高表達(dá)能力。教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)阻礙的分析，以及一系列實(shí)踐對(duì)策的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

首先，高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生的思維能力、知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力。因此，提升學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力需要從多個(gè)角度入手，不能只盯著一方面。

其次，教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，同時(shí)也要注重寫(xiě)作技巧的傳授。這樣，學(xué)生才能在寫(xiě)作中找到自己的聲音，寫(xiě)出有深度、有見(jiàn)地的文章。

再次，評(píng)價(jià)體系的完善也是必不可少的。我們不能只看分?jǐn)?shù)，更要看學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

最后，我們要認(rèn)識(shí)到，提高學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。只有營(yíng)造一個(gè)良好的寫(xiě)作環(huán)境，學(xué)生才能在寫(xiě)作的道路上越走越遠(yuǎn)。

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