八年級(jí)下冊(cè)道德與法治第八課第二節(jié)《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第二節(jié)

《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：明確堅(jiān)守公平，需要個(gè)人維護(hù)公平，需要國(guó)家利用制度保障公平。認(rèn)同法治是實(shí)現(xiàn)公平正義的保證，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信。健全人格：知道個(gè)人維護(hù)公平的具體做法和制度保障公平的一些做法，知道個(gè)人守護(hù)正義的具體做法和司法機(jī)關(guān)維護(hù)正義的做法。自覺樹立起公平意識(shí)，具備公平素養(yǎng)，富有正義感。責(zé)任意識(shí)：增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人；面對(duì)利益沖突，站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)，自覺守護(hù)公平正義。法治觀念：領(lǐng)悟公平正義是法治社會(huì)的核心價(jià)值，認(rèn)識(shí)到制度對(duì)于公平的重要性，理解法律是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公平正義的基本途徑。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解如何從個(gè)人和制度層面守護(hù)公平正義，掌握維護(hù)公平正義的具體途徑。教學(xué)難點(diǎn)：在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生將公平正義的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生踐行公平正義的能力。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情境創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：梳理教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。收集現(xiàn)實(shí)生活中公平正義和非公平正義的案例，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。整合教學(xué)內(nèi)容和素材，制作邏輯清晰、圖文并茂的PPT課件，突出重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧之前學(xué)習(xí)的公平正義的內(nèi)涵等相關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，標(biāo)注出不理解的地方，帶著問題聽課。從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中收集與公平正義守護(hù)有關(guān)的事例，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到、聽到的，為課堂討論做準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示案例：通過多媒體展示“某公司招聘存在性別歧視，同等條件下男性優(yōu)先錄用”的新聞報(bào)道。提問引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們思考這一現(xiàn)象是否公平？為什么？從這個(gè)案例中，大家能感受到公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性嗎？從而引出本節(jié)課主題——公平正義的守護(hù)。（二）新課講授（30分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：堅(jiān)守公平1、個(gè)人維護(hù)公平⑴情景討論：呈現(xiàn)情景“在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的4×100米接力賽中，某班為了獲勝，偷偷更換了一名實(shí)力更強(qiáng)的同學(xué)代替原本報(bào)名的同學(xué)參賽”。組織學(xué)生分組討論，這種做法對(duì)其他班級(jí)是否公平？如果你是被影響的班級(jí)同學(xué)，你會(huì)怎么做？⑵觀點(diǎn)分享：邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人維護(hù)公平，要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。⑶總結(jié)方法：總結(jié)個(gè)人維護(hù)公平的方法，如遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。2、制度保障公平⑴政策解讀：介紹我國(guó)的“高考制度”以及“義務(wù)教育均衡發(fā)展政策”。講解高考制度通過統(tǒng)一考試、公平錄取的規(guī)則，為不同階層的學(xué)生提供了平等的升學(xué)機(jī)會(huì)；義務(wù)教育均衡發(fā)展政策致力于縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距，保障每個(gè)孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。⑵小組分析：組織學(xué)生小組討論這些制度是如何保障公平的？制度保障公平體現(xiàn)在哪些方面？⑶歸納總結(jié)：總結(jié)制度保障公平的體現(xiàn)，對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護(hù)正義1、守護(hù)正義的意義⑴名言感悟：展示名言“正義從來不會(huì)缺席，只會(huì)遲到?！菽崽亍?，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句名言的理解。⑵意義闡述：追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德行，期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義，維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。⑶通過具體事例，如掃黑除惡行動(dòng)對(duì)社會(huì)秩序和人民生活的積極影響，強(qiáng)化理解守護(hù)正義的重要意義。2、個(gè)人守護(hù)正義⑴故事講述：講述“少年在公交車上勇敢制止小偷行竊”的故事。提問學(xué)生如果自己身處這樣的場(chǎng)景，會(huì)怎么做？⑵角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景（如校園欺凌、街頭詐騙等）下如何守護(hù)正義。角色扮演結(jié)束后，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析在這些場(chǎng)景中守護(hù)正義的方式是否恰當(dāng)。⑶方法指導(dǎo)：總結(jié)個(gè)人守護(hù)正義的要求，守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。3、司法維護(hù)正義⑴案例分析：展示“孫小果案”的相關(guān)資料，分析司法機(jī)關(guān)在案件處理過程中是如何維護(hù)正義的。引導(dǎo)學(xué)生思考司法維護(hù)正義對(duì)整個(gè)社會(huì)的重要性。⑵原則講解：講解司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。強(qiáng)調(diào)司法機(jī)關(guān)要依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。⑶設(shè)置“模擬法庭”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演法官、檢察官、律師、被告、原告等角色，模擬一場(chǎng)簡(jiǎn)單的民事糾紛審判過程。活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生討論在這個(gè)模擬場(chǎng)景中，是如何體現(xiàn)公平正義的，以及在現(xiàn)實(shí)司法中維護(hù)公平正義的意義和挑戰(zhàn)。（三）課堂小結(jié)（2分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括堅(jiān)守公平和守護(hù)正義的做法，強(qiáng)調(diào)公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，從點(diǎn)滴小事做起，以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)公平正義，為構(gòu)建公平正義的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。（四）課堂練習(xí)（6分鐘）展示幾道與公平正義相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的反饋效果，教師進(jìn)行講解、答疑。通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。（六）課后作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生圍繞身邊公平正義事例或非公平正義現(xiàn)象寫一篇80字左右的短文，題目自擬，下節(jié)課分享交流。六、板書設(shè)計(jì)公平正義的守護(hù)（一）堅(jiān)守公平1、個(gè)人維護(hù)公平2、制度保障公平（二）守護(hù)正義1、守護(hù)正義的意義2、守護(hù)正義的做法：個(gè)人守護(hù)正義；司法維護(hù)正義七、教學(xué)反思在教授部編版八下道德與法治第八課第二節(jié)《公平正義的守護(hù)》時(shí)，我從課堂活動(dòng)與理論轉(zhuǎn)化實(shí)際兩個(gè)關(guān)鍵角度進(jìn)行了反思，力求提升教學(xué)質(zhì)量。課堂活動(dòng)上，我設(shè)計(jì)了小組討論“生活中不公平現(xiàn)象及解決辦法”，學(xué)生積極參與，各抒己見，課堂氛圍活躍。但在討論過程中，部分小組偏離主題，我未能及時(shí)有效引導(dǎo)。這反映出我在活動(dòng)前對(duì)討論規(guī)則和方向的明確還不夠到位，今后應(yīng)在活動(dòng)前給予更清晰的指導(dǎo)，確保討論圍繞核心目標(biāo)進(jìn)行。角色扮演“法庭審判”活動(dòng)雖能讓學(xué)生直觀感受司法正義，但在角色分配和場(chǎng)景布置上花費(fèi)時(shí)間過多，導(dǎo)致后續(xù)討論總結(jié)倉(cāng)促。下次開展類似活動(dòng)，要提前做好準(zhǔn)備工作，把控好時(shí)間節(jié)奏，讓活動(dòng)效果最大化。在理論轉(zhuǎn)化實(shí)際方面，我通過展示社會(huì)熱點(diǎn)案例引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析，學(xué)生能初步理解公平正義理念在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)，但在引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起維護(hù)公平正義時(shí)，缺乏具體可行的方法指導(dǎo)。這提醒我在今后教學(xué)中，要增加具體行動(dòng)策略的傳授，如在面對(duì)不公平待遇時(shí)如何合理溝通、在生活中怎樣參與公益活動(dòng)促進(jìn)社會(huì)公平等，讓學(xué)生不僅有理論認(rèn)知，更有實(shí)際行動(dòng)能力。同時(shí)，在拓展延伸環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生提出的一些復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象，未能深入挖掘背后深層次原因，限制了學(xué)生思維深度。后續(xù)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深度剖析，提升學(xué)生透過