小壁虎借尾巴教學(xué)策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字：學(xué)生借助圖畫、形聲字構(gòu)字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法大膽猜讀字音、字義。（2）寫字：根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸類指導(dǎo)書寫。2.朗讀指導(dǎo)課文情節(jié)循環(huán)反復(fù)，第3～5自然段表達(dá)相似，以對(duì)話形式呈現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好小壁虎與金魚的對(duì)話，關(guān)注“搖、撥、甩、趕、擺”等動(dòng)詞，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，讓學(xué)生正確、流利、有滋有味地讀好后兩個(gè)情節(jié)，體會(huì)童話的樂趣。3.理解運(yùn)用本課可以按照“為什么借——向誰借——結(jié)果如何”的教學(xué)思路展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小壁虎借尾巴的原因；然后，利用課本插圖，結(jié)合故事情節(jié)，根據(jù)童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，舉一反三，仿編故事；最后回歸整體，以課件填空處內(nèi)容為腳手架，串講故事，搭建語言實(shí)踐運(yùn)用的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生語言能力的不斷提升。?教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、詞語卡片。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜讀生字的讀音和意思，認(rèn)識(shí)“壁、墻”等5個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“捉”。2.能正確、流利地朗讀課文；圖文結(jié)合，梳理故事情節(jié)，初步了解課文主要內(nèi)容。3.明白小壁虎借尾巴的原因。猜謎語叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。壁

虎

壁虎：又名守宮。吃蚊蠅和飛蛾，是有益的動(dòng)物。眼睛大而沒有眼瞼，所以眼睛永遠(yuǎn)是睜開的。全身有小鱗，指、趾下有許多瓣膜，能在墻壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敵害時(shí)，尾巴會(huì)自己掉下來迷惑敵人，不久會(huì)再生出一條尾巴來。壁bì壁虎墻qiánɡ墻壁

看一看圖，你能猜出小壁虎最喜歡待在哪里嗎？讀了課文題目，你想知道什么？為什么借？向誰借？結(jié)果如何？初讀課文這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同？課文沒有全部注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？識(shí)字方法查一查：查生字表猜一猜：看圖和聯(lián)系上下文問一問：?jiǎn)柪蠋?、家長(zhǎng)、同學(xué)聽一聽：聽老師、同學(xué)讀整體感知對(duì)照?qǐng)D片找出對(duì)應(yīng)的自然段，按圖片讀課文。第1、2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段第7自然段

“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”找出借尾巴時(shí)的對(duì)話，讀一讀。

“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”

“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>

“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”

“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！蔽視?huì)說小壁虎為什么借尾巴？分別向誰借？結(jié)果怎么樣？

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙（zhènɡ），掙斷（duàn）尾巴逃走了。

沒有尾巴多難（nán）看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？課文解讀咬yǎo咬蘋果斷duàn折斷蚊wén蚊子

怎么猜出這些生字的讀音呢？結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌

左右結(jié)構(gòu)，用手捉，是提手旁，左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫得較舒展。捉住捉走捉您草地條原則爬房子姐姐捉蟲小羊吃草爬山演一演

“一掙”是怎樣的動(dòng)作？誰能表演一下？

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？小壁虎心里很難過

誰能以朗讀的形式將小壁虎難過的心情表現(xiàn)出來？我會(huì)說

請(qǐng)同學(xué)們用上“因?yàn)椤浴闭f說小壁虎借尾巴的原因。

因?yàn)?/p>

，所以

。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？小壁虎的尾巴被蛇咬斷了他想去借一條尾巴第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.隨文識(shí)字。認(rèn)識(shí)“您、撥”等7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)新偏旁戶字頭、車字旁；會(huì)寫“爬、房”等6個(gè)字。2.指導(dǎo)讀好對(duì)話，體會(huì)情感；發(fā)現(xiàn)文章反復(fù)結(jié)構(gòu)，借助圖片復(fù)述故事。3.了解魚、牛、燕子的尾巴的不同作用；能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，仿編故事。溫故知新壁墻蚊咬斷捉請(qǐng)你幫小壁虎捉住飛蛾吧！小壁虎為什么要借尾巴？

因?yàn)開_________________________，所以__________。小壁虎的尾巴被蛇它要借尾巴咬斷了練習(xí)說話小壁虎都向誰借尾巴了？小魚老牛燕子小壁虎爬到哪兒見到他們的？小河邊房檐下大樹上用“先……然后……最后……”說話。小壁虎先爬到

，找

借尾巴。然后小壁虎爬到

，找

借尾巴。最后小壁虎爬到

，找

借尾巴。小河邊小魚大樹上老牛房檐下燕子感悟理解

“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小河邊你+心=您演一演

動(dòng)作表演：“搖”“撥”。朗讀建議動(dòng)作做準(zhǔn)確表演有表情對(duì)話合角色小結(jié)

小魚沒有將尾巴借給小魚，是因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水。

“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”

“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！贝髽渖?/p>

“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”

“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！狈块芟?/p>

“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飛機(jī)的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。演一演同桌合作，將對(duì)話表演出來。表演提示：做動(dòng)作、有表情、記對(duì)話練習(xí)說話

小壁虎來到（

），向（

）借尾巴，（

）要用尾巴來（

）。他們的尾巴有什么作用？小魚老牛燕子用尾巴趕蠅子撥水掌握方向（

）不能借給小壁虎尾巴，因?yàn)椋?/p>

）。仿編故事

假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方，向誰借，怎樣借，能不能借到？

小壁虎爬呀爬，爬到（

）。他看見（

），小壁虎說：“（

），您把尾巴借給我行嗎？”（

）說：“不行啊，我要用尾巴（

）?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”

“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”轉(zhuǎn)zhuǎn

____zhuàn

____轉(zhuǎn)身旋轉(zhuǎn)shǎ

沒有借到尾巴的小壁虎心情怎么樣？難過

長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎心情又是怎樣的？高興我會(huì)填

故事中（

）次出現(xiàn)“爬呀爬”，說明小壁虎爬的時(shí)間（

），爬的路程（

）。小壁虎就是在“爬呀爬”的過程中長(zhǎng)出（

）的。借不到尾巴怎么辦？

當(dāng)被敵害追趕的時(shí)候，如果身體的一部分被敵人抓住了，一些動(dòng)物就會(huì)用弄斷部分肢體的辦法來保全性命，使身體的其他重要部分不受損傷而逃走，它們被弄斷了的部分還能再長(zhǎng)出來。這在動(dòng)物學(xué)上叫作“再生”。

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻（shǎ）孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”

除了壁虎，還有些動(dòng)物也有再生功能，比如蚯蚓身體斷了，可以再長(zhǎng)出來。螃蟹斷肢棄螯，一段時(shí)間后再度生長(zhǎng)，和原來有一樣的功能。自然界的再生現(xiàn)象

海星分身有術(shù)，若把海

星撕成幾塊扔在海里，每一

碎塊都能很快長(zhǎng)出失去的部分，從而長(zhǎng)出幾個(gè)完整的海星。

海參在遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)拋出內(nèi)臟給敵人，自己趁機(jī)逃命。過一段時(shí)間，海參體內(nèi)又能長(zhǎng)出新的內(nèi)臟來。我會(huì)說

小壁虎爬到（

），找（

）

借尾巴，但她要用尾巴（

）；爬到（

），找（

）借尾巴，但他要用尾巴（

）；爬到（

），找（

）借尾巴，但她要用尾巴（

），最后小壁虎的尾巴（

）。爬山房子書寫指導(dǎo)爬行房間

形聲字，“爪”與“巴”合起來表示動(dòng)物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動(dòng)身體。形聲字，戶字頭。捉（捉魚）（捉?。ㄗ降剑l（條文）（頭條）（一條河）爬（爬行）（爬山）（爬蟲）姐（大姐）（小姐）（姐姐）您（您好）（您們）（請(qǐng)您）草（小草）（草地）（青草）房（房子）（房間）（書房）拓展延