夜雨寄北：詩詞鑒賞與寫作教案一、教案取材出處《夜雨寄北》是唐代詩人李商隱創(chuàng)作的一首七言絕句，全詩“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@首詩通過描繪巴山夜雨的景象，表達了詩人對遠方親人的深切思念之情。教學(xué)取材于此，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這首古詩的意境和情感。二、教案教學(xué)目標理解《夜雨寄北》這首詩的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)會分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。借鑒《夜雨寄北》的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：把握《夜雨寄北》這首詩的意境和情感，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點。意境把握：通過分析詩中的意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對遠方親人的思念之情。結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，理解詩歌的整體結(jié)構(gòu)。語言特點：分析詩歌中的修辭手法、意象運用等，讓學(xué)生體會詩歌的語言魅力。教學(xué)難點：借鑒《夜雨寄北》的寫作手法，進行詩詞創(chuàng)作。寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生分析《夜雨寄北》的寫作手法，如對比、借景抒情等。詩詞創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一首具有獨特意境的詩詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)時間導(dǎo)入新課介紹李商隱及其代表作《夜雨寄北》講授法5分鐘意境分析分析詩歌中的意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人情感討論法10分鐘結(jié)構(gòu)分析理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩歌的整體結(jié)構(gòu)講授法10分鐘語言特點分析詩歌中的修辭手法、意象運用等，體會詩歌的語言魅力講授法10分鐘寫作指導(dǎo)借鑒《夜雨寄北》的寫作手法，進行詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)法15分鐘課堂小結(jié)講授法5分鐘四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)巴山夜雨的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。合作學(xué)習(xí)法：分組討論詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。實踐法：通過詩詞創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講解：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是唐代詩人李商隱的《夜雨寄北》。我們一起欣賞這首詩?！苯虒W(xué)方法：情境教學(xué)法時間：5分鐘意境分析教師講解：“《夜雨寄北》通過描繪巴山夜雨的景象，表達了詩人對遠方親人的深切思念之情。請大家閉上眼睛，想象一下詩中的場景，感受詩人的情感?！苯虒W(xué)方法：情境教學(xué)法、討論法時間：10分鐘結(jié)構(gòu)分析教師講解：“這首詩的起承轉(zhuǎn)合非常明顯。詩人以‘君問歸期未有期’開頭，表達了無法確定歸期的無奈。接著，’巴山夜雨漲秋池’描繪了一幅凄美的畫面，進一步渲染了思念之情?！萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時’表達了對未來的期盼。”教學(xué)方法：講授法時間：10分鐘語言特點教師講解：“在這首詩中，詩人運用了許多修辭手法，如對比、借景抒情等。例如’巴山夜雨’與‘西窗燭’形成了鮮明的對比，突出了思念之情的深沉?！苯虒W(xué)方法：講授法時間：10分鐘寫作指導(dǎo)教師講解：“現(xiàn)在，請大家根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首具有獨特意境的詩詞?？梢越梃b《夜雨寄北》的寫作手法，如對比、借景抒情等?！苯虒W(xué)方法：實踐法、啟發(fā)式教學(xué)時間：15分鐘課堂小結(jié)教師講解：“今天我們學(xué)習(xí)了李商隱的《夜雨寄北》，了解了這首詩的意境、結(jié)構(gòu)和語言特點。能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，創(chuàng)作出屬于自己的詩詞。”教學(xué)方法：講授法時間：5分鐘六、教案教材分析《夜雨寄北》作為教學(xué)材料，具有以下特點：情感表達：詩歌通過描繪巴山夜雨的景象，表達了詩人對遠方親人的深切思念之情，具有強烈的情感表達。結(jié)構(gòu)清晰：詩歌的起承轉(zhuǎn)合非常明顯，結(jié)構(gòu)清晰，易于學(xué)生理解和分析。語言精煉：詩歌的語言簡潔精煉，富有韻律美，適合進行詩詞鑒賞和創(chuàng)作教學(xué)。適合年齡：適合初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生對文學(xué)鑒賞和寫作的需求。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)評價意境分析理解詩歌的意境感受詩人的情感評價學(xué)生對詩歌意境的理解程度結(jié)構(gòu)分析理解詩歌的結(jié)構(gòu)分析詩歌的起承轉(zhuǎn)合評價學(xué)生對詩歌結(jié)構(gòu)的掌握程度語言特點理解詩歌的語言特點體會詩歌的語言魅力評價學(xué)生對詩歌語言的鑒賞能力寫作指導(dǎo)創(chuàng)作詩詞運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作評價學(xué)生的創(chuàng)作水平和創(chuàng)新能力七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《夜雨寄北》的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的七言絕句，題目自擬。作業(yè)要求：必須包含至少一個自然景象的描繪。表達對遠方親人或朋友的思念之情。詩歌結(jié)構(gòu)完整，符合七言絕句的格式。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作品以電子文檔形式提交至班級群。教師將選取部分優(yōu)秀作品在下一節(jié)課進行展示和點評。作業(yè)評價標準：情感表達：是否能夠真摯地表達對親人的思念。意境描繪：是否能夠通過自然景象的描繪營造出相應(yīng)的氛圍。結(jié)構(gòu)完整：是否符合七言絕句的格式要求。創(chuàng)新性：是否在創(chuàng)作中展現(xiàn)出個人的獨特風(fēng)格。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李商隱的《夜雨寄北》，感受到了詩人在巴山夜雨中寄托的思念之情。通過今天的課程，我們不僅學(xué)會了如何鑒賞詩歌，還學(xué)會了如何進行詩詞創(chuàng)作。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注詩歌之美，用自己的筆觸去描繪生活中的美好瞬間?！被迎h(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在創(chuàng)作作業(yè)時遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”學(xué)生分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。教師點評：“每位同學(xué)都展示了自己的獨特視角和創(chuàng)作才華。在創(chuàng)作過程中，重要的是要敢于表達自己的情感，用文字去傳遞內(nèi)心的感受?！弊鳂I(yè)布置：“請大家根據(jù)今天的課程內(nèi)容，完成你們的創(chuàng)作作業(yè)。記得在作業(yè)中融入自己的情感，用詩歌去講述你的故事。”作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)作業(yè)布置1.教師宣布作業(yè)內(nèi)容。2.學(xué)生記錄作業(yè)要求?！巴瑢W(xué)們，今天我們布置的作業(yè)是創(chuàng)作一首七言絕句，題目自擬，能夠?qū)⒆约旱那楦泻凸适氯谌肫渲?。”?/p>