部編版六年級下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)奮斗的歷程公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程

——“開展閱讀分享會(huì)"

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法閱讀“閱讀材料”，和同學(xué)分享閱讀收獲。

2.能搜集、研讀紅色詩詞，和同學(xué)合作制作一本詩集。

3.能選擇適合的材料和方式表達(dá)自己的心愿，能用修改符號自主修改習(xí)作。

二、課型安排與課時(shí)建議

綜合活動(dòng)課5課時(shí)

三、教學(xué)過程

出示子任務(wù)

任務(wù)四：回顧過去，展望未來——曬曬我的心愿

第一課時(shí)

我們從《古詩三首》中體會(huì)到詩人借物表達(dá)人生志向的寫作手法；在《十六年前的回憶》中，我們看到李大釗同志為實(shí)現(xiàn)民族解放和人民幸福而從容赴義；讀《為人民服務(wù)》，我們知道中國共產(chǎn)黨人是為人民服務(wù)的；為實(shí)現(xiàn)全中國的解放，董存瑞獻(xiàn)出了年輕的生命。這節(jié)課，讓我們運(yùn)用小學(xué)階段習(xí)得的閱讀方法，走進(jìn)一組文章，開展一次閱讀分享會(huì)。

活動(dòng)一：閱讀教材導(dǎo)讀，了解活動(dòng)任務(wù)

閱讀教材綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程"中的“開展閱讀分享會(huì)”，你獲取了哪些信息？

——小學(xué)階段習(xí)得的閱讀方法如下：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)；關(guān)注外貌、神態(tài)、言行等描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)；查找相關(guān)資料，加深對文章內(nèi)容的理解；體會(huì)場景、細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。

——本次活動(dòng)任務(wù)：運(yùn)用這些方法讀“閱讀材料”，深入體會(huì)文章的思想感情。然后分小組進(jìn)行交流，說說自己是用什么方法閱讀每篇文章的，有哪些讓自己感動(dòng)的人和事，也可以分享自己在閱讀過程中有哪些收獲，受到了怎樣的啟迪。

活動(dòng)二：選擇閱讀方法，讀懂“閱讀材料”

1.快速瀏覽“閱讀材料”，根據(jù)批注提示，提煉閱讀方法。

文章題目閱讀方法

《毛主席在花山》

《十里長街送總理》

《飛奪瀘定橋》

《獄中聯(lián)歡》

《偉大的友誼》

《囚歌》

《春天的故事》

預(yù)設(shè)閱讀方法：從描寫人物神態(tài)、語言、動(dòng)作中體會(huì)人物品質(zhì)；從描寫人物動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心；從場面描寫中感受人物形象；從場景描寫中體會(huì)人物情感；從細(xì)節(jié)描寫中讀懂關(guān)鍵句；從背景資料中深入體會(huì)文章表達(dá)的情感。

2.各小組選一份閱讀單進(jìn)行學(xué)習(xí)，說說讓自己感動(dòng)的人和事。

閱讀單一

文章題目閱讀方法事情毛主席的神態(tài)、語言、動(dòng)作等毛主席的品質(zhì)

《毛主席在花山》從描寫人物神態(tài)、語言、動(dòng)作等語句中體會(huì)人物品質(zhì)請鄉(xiāng)親們回來碾米平易近人、和藹可親

給鄉(xiāng)親們沏茶

幫母女倆推碾子

交流預(yù)設(shè)：請鄉(xiāng)親們回來碾米——毛主席皺了皺眉，嚴(yán)肅地說：“這會(huì)影響群眾吃飯的……盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米?！苯o鄉(xiāng)親們沏茶——毛主席又叫住他，說：“任務(wù)完成得不錯(cuò)……送給碾米的鄉(xiāng)親們。"幫母女倆推碾子——毛主席笑著向大家點(diǎn)頭……掃碾出來的米粒。從毛主席的品質(zhì)中知道他的志向：解放全中國，讓人民過上好日子。

閱讀單二

文章題目閱讀方法人們的動(dòng)作人們的心情周總理的品質(zhì)

《十里長街送總理》從描寫人物動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心等靈車：

望靈車：悲痛心情

送靈車：

交流預(yù)設(shè)：等靈車——一位滿頭銀發(fā)的老奶奶……踮著腳望著，望著……（焦急的心情）；望靈車——老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體……顧不得擦去腮邊的淚水；送靈車——許多人在人行道上追著靈車奔跑。（不舍之情）側(cè)面體現(xiàn)出周總理鞠躬、盡瘁為人民服務(wù)的品質(zhì)，他也因此受到人民群眾的衷心愛戴。從中知道他的志向：為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁。

閱讀單三

文章題目閱讀方法奪橋場面描寫人物形象

《飛奪瀘定橋》從場面描寫中感受人物形象

交流預(yù)設(shè)：場面描寫——紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻……其余的都狼狽地逃跑了。感受到戰(zhàn)士們英勇無畏，不怕犧牲，為了黨的事業(yè)奮不顧身。從中知道戰(zhàn)士們的志向：為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利。

閱讀單四

文章題目閱讀方法表演場景蘊(yùn)含的感情

《獄中聯(lián)歡》從場景描寫中體會(huì)人物情感

交流預(yù)設(shè)：表演場景——只見鐵門嘩啦一開……遙望著遠(yuǎn)處的云山。蘊(yùn)含著革命者蔑視敵人，有堅(jiān)強(qiáng)的革命斗志，對革命勝利充滿希望的情感。從中知道革命者的志向：為取得革命的勝利而奮斗。

閱讀單五

文章題目閱讀方法關(guān)鍵句細(xì)節(jié)描寫蘊(yùn)含的感情

《偉大的友誼》從細(xì)節(jié)描寫中讀懂關(guān)鍵句

交流預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句——馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。

細(xì)節(jié)描寫——每天下午……有時(shí)進(jìn)行激烈的爭論。馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊的時(shí)候……竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。蘊(yùn)含著馬克思和恩格斯時(shí)刻設(shè)法互相幫助，建立了偉大的革命友誼的感情。從中知道他們的志向：竭盡全力研究人類社會(huì)的發(fā)展。

閱讀單六

文章題目閱讀方法創(chuàng)作背景表達(dá)的情感

《囚歌》從背景資料中深入體會(huì)

背景資料：

1941年1月，國民黨頑固派制造皖南事變，葉挺下山與頑軍談判，要求讓部隊(duì)通過去蘇北抗日，卻被無理扣押，最后被移禁于重慶“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營。

在獄中，葉挺受盡各種苦刑，國民黨反動(dòng)派還對他進(jìn)行威迫利誘，這些被葉挺堅(jiān)決拒絕。葉挺始終堅(jiān)貞不屈，為了表達(dá)自己堅(jiān)定的革命意志和崇高的革命氣節(jié)，他于1942年11月21日以“六面碰壁居士"為名，在牢房墻壁上寫下《囚歌》，手稿由葉挺夫人李秀文探監(jiān)時(shí)帶出。

交流預(yù)設(shè)：結(jié)合背景資料，可以體會(huì)到，這首詩歌表達(dá)出作者對自由的強(qiáng)烈渴望，對敵人的輕蔑與嘲諷，以及堅(jiān)定的革命信念與崇高的氣節(jié)。

閱讀單七

文章題目閱讀方法創(chuàng)作背景表達(dá)的情感

《春天的故事》從背景資料中深入體會(huì)

交流預(yù)設(shè)：創(chuàng)作背景——1979年，深圳、珠海、廈門、汕頭建立“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”為整個(gè)中國的改革開放提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。1992年，南方談話后，城市經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)入快車道，為建立市場經(jīng)濟(jì)體制奠定了基礎(chǔ)。深圳的發(fā)展從此開啟了新的篇章。在這一時(shí)代背景下，1994年，一首《春天的故事》響徹了中華大地，簡單通俗的歌詞背后，講述了一段厚重而深刻的歷史，歌頌了中國改革開放的偉大成就。

3.學(xué)習(xí)小組按閱讀單展示匯報(bào)。

課堂小結(jié)：

本次閱讀會(huì)，我們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法學(xué)習(xí)了七篇文章，理解了文章的內(nèi)容，深入體會(huì)了文章表達(dá)的思想感情。下節(jié)課，我們將就這些文章進(jìn)行分享交流，期待大家的精彩表現(xiàn)！

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

通過閱讀會(huì)，我們學(xué)會(huì)了用不同的閱讀方法進(jìn)行有效閱讀。這一節(jié)課，我們分享閱讀收獲，學(xué)會(huì)講好革命故事。

活動(dòng)一：分享閱讀收獲，擬定講好革命故事的要點(diǎn)

1.全班交流、分享在閱讀中的收獲。

2.小組討論，共同擬定講好革命故事的要點(diǎn)。

講革命故事要點(diǎn)：

（1）交代故事背景。

（2）生動(dòng)展現(xiàn)人物神態(tài)、語言、動(dòng)作。

（3）精彩講述故事場面、場景、細(xì)節(jié)。

活動(dòng)二：講好革命故事，了解黨的奮斗歷程

1.小組內(nèi)練習(xí)講“閱讀材料"涉及的革命故事。

2.講故事展示。

例：講述《毛主席在花山》的故事時(shí)，教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)背景資料，加深同學(xué)對“毛主席夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著”的理解。

背景資料：

1948年4月，解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最關(guān)鍵時(shí)期，黨中央從陜北來到了晉察冀，4月13日到達(dá)阜平縣城南莊，在城南莊居住了35天。由于特務(wù)告密，5月18日早晨，國民黨飛機(jī)轟炸了城南莊，當(dāng)晚，毛主席就轉(zhuǎn)移到花山村，并在這里居住了10天。雖然只有短短10天的時(shí)間，但是毛主席關(guān)心群眾愛護(hù)群眾的故事卻廣為流傳。

還可以補(bǔ)充學(xué)過的與毛主席有關(guān)的課文——《八角樓上》《吃水不忘挖井人》《七律·長征》《為人民服務(wù)》《開國大典》（此處按時(shí)間排序）來了解黨的奮斗歷程。

課堂小結(jié)：

本次活動(dòng)，我們通過分享閱讀收獲，學(xué)會(huì)了講好革命故事，初步了解黨的奮斗歷程。下節(jié)課，我們將通過學(xué)習(xí)紅色詩詞進(jìn)一步了解黨的奮斗歷程。

布置作業(yè)：

自主選擇感興趣的展示形式，獨(dú)立完成或小組合作，開始設(shè)計(jì)并制作“回顧過去，展望未來"展板。

展示形式：

制作群英檔案

制作主題手抄報(bào)

手寫感悟便簽墻

……

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

在上兩節(jié)課開展的閱讀分享會(huì)上，我們能夠運(yùn)用多種方法閱讀文章，深入體會(huì)文章的思想感情。大家都知道，詩詞是中華文化的瑰寶，古往今來，文人墨客用它描繪山川美景、抒發(fā)個(gè)人情思。這節(jié)課，讓我們在紅色詩詞的海洋里暢游，交流自己的感受和體會(huì)，最后全班共同制作一本詩集吧！

活動(dòng)一：交流和學(xué)習(xí)搜集資料的方法

1.展示自己的搜集成果。

《獄中詩》《囚歌》《走進(jìn)新時(shí)代》《紅梅贊》《春天的故事》

《就義詩》《過洞庭》《梅嶺三章》《我的“自白”書》《宣誓》……

2.引導(dǎo)分類搜集的作品。

第一類：革命領(lǐng)袖、革命英雄……（按作者分類）

第二類：歌頌中國共產(chǎn)黨的、歌頌祖國壯麗山河的、歌頌祖國輝煌建設(shè)成就的……（按照內(nèi)容分類）

第三類：抗戰(zhàn)時(shí)期的、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的、新中國成立初期的、改革開放時(shí)期的、新時(shí)代的。（按時(shí)期分類）

3.小組內(nèi)交流搜集渠道，學(xué)習(xí)搜集資料的方法。

——到圖書館借閱，到書城購買，到網(wǎng)絡(luò)上搜索并摘抄，觀看視頻，請教長輩，與同學(xué)分享交流……

小結(jié)：通過資料搜集成果的呈現(xiàn)，我們不僅閱讀了大量紅色詩詞，還學(xué)會(huì)了搜集資料的方法。面對龐雜的資料，分類整理不僅有助于我們快速找到自己所需資料，還能在整理的過程中加深理解和記憶。

活動(dòng)二：通過填寫時(shí)間軸，了解共產(chǎn)黨的奮斗歷程

1.小組合作按紅色詩歌創(chuàng)作時(shí)期填寫時(shí)間軸。

2.按照時(shí)間順序交流紅色詩詞。

小結(jié)：按照時(shí)間順序?qū)t色詩詞進(jìn)行整理，能讓我們通過詩詞認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的偉大革命者；通過時(shí)間的進(jìn)度條，我們知道正是有了這些仁人志士，中華民族才能從黑暗走向光明。

活動(dòng)三：分組研讀詩詞，交流感受和體會(huì)

1.選擇一首紅色詩詞，小組內(nèi)研讀，交流各自的感受和體會(huì)。

溫馨提示：可以借助背景資料研讀紅色詩詞。

（資料庫：作者情況、成詩過程、歷史背景、主要內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)意義。）

2.全班交流。

活動(dòng)四：依評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)編制紅色詩集，籌備朗誦會(huì)

1.編制紅色詩集。

第一步：從創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景等角度分類整理紅色詩詞。

例如從寫作動(dòng)因及情感內(nèi)涵可以將紅色詩詞分為：獄中詩、就義詩、革命抒懷詩、立志詩、哀痛詩、聲討詩。這部分詩詞集合可以命名為“血與淚的洗禮"。

例如從創(chuàng)作時(shí)間分類可以將紅色詩詞分為：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的、新中國成立初期的、改革開放時(shí)期的、建黨一百周年的等等。這部分詩詞集合可以命名為“光輝的歷程”。

分類后的若干板塊組成詩集目錄。

第二步：給詩集命名并設(shè)計(jì)封面。

圍繞紅色主題，好的書名和好的封面設(shè)計(jì)能激發(fā)讀者對閱讀詩集的興趣。

第三步：為詩集作序?？梢允亲孕?，也可以是他序，或二者兼?zhèn)洹?/p>

第四步：為詩集排版。分組完成某一板塊，最后集合成一本詩集。

第五步：美術(shù)設(shè)計(jì)。圍繞紅色主題進(jìn)行配圖。

特別說明：可手工也可用電腦處理。

2.籌備詩歌朗誦會(huì)。

第一步：自由組成紅色詩歌朗誦會(huì)的籌備委員會(huì)，明確分工。

第二步：撰寫策劃書。

第三步：依據(jù)策劃書開始排練。

第四步：節(jié)目請專人審查，提出修改建議。

第五步：走臺(tái)預(yù)演，調(diào)整完善。

課堂小結(jié)：

今天這堂課，大家通過各種渠道找到了那么多飽含深情、充滿力量的佳作。通過研讀詩詞，我們感受到了作者們對祖國的無限熱愛、對人民的深情關(guān)懷以及面對困難時(shí)的堅(jiān)定不屈，讓我們將制作的詩集好好保存，它將會(huì)成為我們成長道路上的精神指引！

布置作業(yè)：

依據(jù)“創(chuàng)編紅色詩集"評價(jià)表，完善紅色詩集。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)如同一場精神的洗禮，同學(xué)們一定產(chǎn)生了新的感悟與抱負(fù)。“追尋理想之光，堅(jiān)定信念力量”主題文化節(jié)特別設(shè)置了“心愿強(qiáng)"展區(qū)，快來曬曬你的心愿吧。

活動(dòng)一：回顧單元內(nèi)容，說說仁人志士的強(qiáng)國心愿

1.一百年來，無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)行了艱苦卓絕、可歌可泣的斗爭，他們共同的心愿就是實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往。

2.回顧戰(zhàn)爭年代：李大釗的心愿是（）；毛澤東的心愿是（）；張思德的心愿是（

）；董存瑞的心愿是（

）；葉挺的心愿是（

）。

3.走向新時(shí)代：袁隆平的心愿是（）；劉洋的心愿是（）。

（引導(dǎo)學(xué)生簡要概括他們的心愿）

討論交流。

——袁隆平兒時(shí)的心愿是做一個(gè)園藝工和果園技術(shù)員；長大后的心愿是人工培育出高產(chǎn)的雜交水稻，解決中國人的糧食問題。劉洋的心愿是成為一名航天員。

小結(jié)：通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們跟隨著一篇篇文章經(jīng)歷了中國共產(chǎn)黨光輝的歷程，看無數(shù)仁人志士為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，即使遭遇重重困難與險(xiǎn)境，依然懷著必勝的信心，永不言棄。

活動(dòng)二：借助教材圖示想開去，從不同角度暢聊心愿

閱讀教材中關(guān)于心愿的圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度暢聊個(gè)人心愿。

1.童年時(shí)，大人常說這不可以做，那不可以做，你有什么不被允許卻迫切希望實(shí)現(xiàn)的心愿嗎？對于未來，你又有什么美好的憧憬？

——這是關(guān)于個(gè)人的心愿。

2.家中每一個(gè)親人都是我們的牽掛，對遠(yuǎn)方的老人，對身邊的父母、兄弟姐妹，你有什么心愿？

——這是關(guān)于家庭的心愿。

3.從新聞里，我們既看到自然災(zāi)害中，為人民安全前赴后繼的“逆行者”，又看到不顧生態(tài)環(huán)境將核污水排泄到海洋的惡劣行徑。對此，你的心愿是什么？你想呼吁什么？

——作為六年級的學(xué)生，我們對社會(huì)、賴以生存的環(huán)境，應(yīng)有起碼的關(guān)注。你還關(guān)注哪些社會(huì)事件？對這些社會(huì)事件，你的心愿是什么？

活動(dòng)三：同伴交流，確定選材和表達(dá)形式

1.借助叢書中的選材圖示想一想，再跟同桌交流，確定習(xí)作選材。

2.“心愿"有了，素材齊了，我們可以有自己的“個(gè)性表達(dá)”。記敘文、書信、日記、詩歌等不同文體形式都可以，讓我們選擇適合自己的方式自由表達(dá)。

提供不同文體的文章供同學(xué)們參考。與同伴商量，確定習(xí)作文體。

例如：《雷鋒日記》（日記體）

《七子之歌·澳門》（詩歌體）

《與妻書》（書信體）

選材內(nèi)容表達(dá)形式習(xí)作提綱

關(guān)于個(gè)人的心愿□記敘故事□

關(guān)于家庭的心愿□寫信□

關(guān)于社會(huì)的心愿□寫日記