《古詩三首》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計9古詩三首

課標(biāo)分析

《古詩三首》描述了三個傳統(tǒng)節(jié)日中人們過節(jié)時的情景，通過對古詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握借助注釋和圖畫理解古詩的方法，了解不同節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華優(yōu)秀文化的傳承和魅力，使學(xué)生受到愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

教材分析

關(guān)注詩句的理解：讀懂詩句是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，是了解節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日氣氛的前提。在這一課中，“除"屠蘇”“新桃換舊符"曈曈日”“異"倍”等詞語較為生僻，可結(jié)合注釋、演變過程和象征意義進行詩句的理解；古詩言簡意賅，常常存在省略內(nèi)容的情況，在后兩首古詩中，是誰在借問酒家何處有？是誰獨在異鄉(xiāng)為異客？兄弟們遍插茱萸時又少了誰？當(dāng)時他們想了些什么，說了些什么，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫或?qū)懽鞅尘埃O(shè)身處地發(fā)揮想象進行詩句理解。

關(guān)注節(jié)日和習(xí)俗：三首詩中不同的節(jié)日有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，《元日》描寫了春節(jié)有換桃符、放爆竹、喝屠蘇酒除舊迎新的風(fēng)俗習(xí)慣，讓我們感受到了春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍?！肚迕鳌访鑼懥饲迕鞴?jié)人們上墳祭掃時的愁苦情緒和對已故親人的思念之情。《九月九日憶山東兄弟》這首七言絕句，寫出了人們在重陽節(jié)這一天登高、插戴茱萸的習(xí)俗，同時也表達了作者一人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)懷親之情。

關(guān)注生字：本課需要書寫的生字八個左右結(jié)構(gòu)，三個上下結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。其中“魂、借、酒、何、獨、佳"為左窄右寬的字，“欲、牧”為左右同寬的字。在教學(xué)“牧"字時，引導(dǎo)學(xué)生觀察“?！弊髌詴r，第二個橫要變成提，且“牛"作偏旁時的筆順與“牛”字不同。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“屠、蘇"等7個生字，會寫“符、欲”等11個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

3.能借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景。

教學(xué)重點

1.能借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景。

2.將課文學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

五育融合點

加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強民族自信心和自豪感

課時安排：

3課時

9《古詩三首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認“屠、蘇"等7個生字，會寫“符、欲”等11個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，背誦三首古詩，默寫《清明》。

3.了解古詩大意，知曉古詩所描繪的節(jié)日情景，體會詩人的情感。

4.培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點：

1.會寫“符、欲"等11個字，背誦三首古詩，默寫《清明》。

2.了解古詩大意，知曉古詩所描繪的節(jié)日情景，體會詩人的情感。

教學(xué)難點：

背誦三首古詩，默寫《清明》。

了解古詩大意，知曉古詩所描繪的節(jié)日情景，體會詩人的情感。

信息技術(shù)使用：班級優(yōu)化大師、希沃白板5

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識并理解“屠蘇”這個詞語，會寫“符"字。

2.讀出古詩的韻律感，讀出沉郁的感情。

3.背誦古詩，了解古詩所描繪的節(jié)日情景。

教學(xué)重難點：背誦古詩，了解古詩所描繪的節(jié)日情景。

教學(xué)過程：

一、課前精彩展示

你們讀過王安石寫的詩嗎？誰上臺給大家分享一下？

二、創(chuàng)設(shè)情景，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.猜字：分步出示“元”字的演變過程，讓學(xué)生猜一猜這是什么字。讓學(xué)生感知“元"是“頭、初、首”的意思。

2.解疑：為什么把正月初一叫作“元日"？

3.交流：你知道我們盧氏在春節(jié)期間有哪些習(xí)俗活動嗎？如果讓你寫春節(jié)，你會寫什么？

4.有一首宋詩，僅僅28個字，卻包含了3個古代春節(jié)習(xí)俗，你想讀一讀嗎？板書課題，齊讀。

三、任務(wù)驅(qū)學(xué)，自主解疑

任務(wù)單一：感知內(nèi)容，正確認讀生字詞

1.指導(dǎo)朗讀古詩。

（1）比一比誰能把古詩讀正確、流利。

（2）指名讀。（重點檢查“爆、屠、換、符”等字的讀音）

2.讀出節(jié)奏。

（1）古詩很有節(jié)奏感。你能嘗試一邊打節(jié)拍一邊讀古詩嗎？

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

（3）教師指名讀，師生點評。（課件出示古詩的朗讀節(jié)奏）

（4）組內(nèi)打節(jié)拍齊讀《元日》。

任務(wù)單二：了解大意。

（1）朗讀古詩，想一想詩人寫了哪些春節(jié)習(xí)俗，試著圈出來。

（2）小組合作理解詩意。

①理解“一歲除"。（除：除去，逝去）

②理解“屠蘇”。（了解“屠蘇酒”，課件出示有關(guān)屠蘇酒的資料）

③理解“暖”字。喝了屠蘇酒，有什么感受？是什么滋味？

④認識“桃符"。（課件出示“桃符”的圖片）

（設(shè)計意圖：初步感知古詩大意，掃清學(xué)習(xí)古詩的障礙，為了解古詩打下基礎(chǔ)）

四、激思導(dǎo)學(xué)，合作探究

1.創(chuàng)設(shè)意境，想象畫面。

（1）讀這首詩你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

（2）創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)想象。

（3）學(xué)生描述詩的畫面。

2.指導(dǎo)朗讀，體會意境。

（1）再讀《元日》，找出最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。

（2）學(xué)生圈畫交流?！芭?既指春風(fēng)暖，也說明心情暖暖的；“曈曈”是指燦爛的陽光，表達了愉快的心情；“新"指新的事物替換舊的事物，心情愉快。

（3）聯(lián)系創(chuàng)作背景，體會詩情。（課件出示王安石簡介）

（4）說說詩人寫這首詩想要表達什么。

3.練習(xí)背誦古詩。

（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系上下文，結(jié)合插圖和課下注釋，理解古詩大意，體會詩人表達的情感。）

五、拓展延伸，達標(biāo)測學(xué)

1.課件出示描寫春節(jié)的詩句，學(xué)生自由讀。

兒童強不睡，相守夜歡嘩?！K軾《守歲》

半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符?！懹巍冻寡?/p>

萬物迎春送殘臘，一年結(jié)局在今宵?！鲝?fù)古《除夜》

2.議一議：說說這三句詩中詩人描寫的是春節(jié)的哪些難忘情景。

3.拓展延伸：調(diào)查了解家鄉(xiāng)過春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗，完成一份春節(jié)畫報。

六、識讀轉(zhuǎn)換，書寫生字：

（1）指導(dǎo)書寫“符”字。

①觀察“符"字的字形：古代符節(jié)，一般用竹子做成，可以在上面刻寫文字