2025年初中學(xué)業(yè)水平考試暨第四次統(tǒng)一模擬聯(lián)考語文試卷（PDF版，含答題卡、解析）吉林省2025年初中學(xué)業(yè)水平考試暨

請保持答題卡干凈整潔，不要污損

請?jiān)诟黝}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請?jiān)诟黝}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請?jiān)诟黝}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效

作文

22.(50分)

題目：

300字

600字

100字

400字

700字

200字

500字

800字

請?jiān)诟黝}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請?jiān)诟黝}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請?jiān)诟黝}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效

語文參考答案

一、積累與運(yùn)用

1.C

解析：“熱鬧非凡"中“熱鬧”是形容詞作謂語，“非凡"是補(bǔ)語，屬

于形補(bǔ)短語（或補(bǔ)充短語），而非主謂短語。其他選項(xiàng)判斷正確：A

“冰雪世界”由形容詞“冰雪"修飾名詞“世界”，是偏正短語；B

“銀裝素裹"中“銀裝”與“素裹"結(jié)構(gòu)并列，是并列短語；D“飛

馳而下”中“飛馳"是中心語，“而下”表示方式，是偏正短語。

2.A

解析：對聯(lián)需緊扣“東北三省冰雪旅游"的整體地域特色。A項(xiàng)“白

山黑水”代指東北，“風(fēng)光好"樂趣多”涵蓋自然景觀與旅游體驗(yàn)，

對仗工整；B項(xiàng)“冰雪運(yùn)動"僅為局部內(nèi)容，“白山黑水”與“冰雪

運(yùn)動"結(jié)構(gòu)不對稱；C、D項(xiàng)局限于哈爾濱、吉林的具體景觀，未體

現(xiàn)“東北三省”的整體性，且D項(xiàng)“甲天下"冠古今”語氣過于絕

對，對聯(lián)講究含蓄對稱。

3.D

解析：結(jié)尾句“東北三省的冰雪旅游……熱門之選"是陳述句，表達(dá)

客觀事實(shí)，句末應(yīng)用句號，而非感嘆號。其他選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用正確：A

句為完整陳述句，用句號；B句并列分句用分號分隔；C句逗號分隔

狀語與主句，符合規(guī)范。

4.D

5.注:古詩文默寫（4）回答老驥伏櫪即可給分，（4）分值為1分，

其余三問為2分

(1)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

(2)鞠躬盡瘁，死而后已

(3)但愿人長久，千里共嬋娟

(4)老驥伏櫪，志在千里

解析：需準(zhǔn)確記憶詩句，注意“廈”“庇"俱”“瘁"驥”“櫪"等

字的書寫，避免錯別字。

二、閱讀

6.陶淵明；戴圣

解析：《桃花源記》作者為東晉詩人陶淵明，《大道之行也》出自《禮

記》，由西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂。

7.A

解析：A項(xiàng)“為”是介詞“對、向"；B項(xiàng)“為”是動詞“是"；C項(xiàng)

“為”是介詞“為了"；D項(xiàng)“為”是動詞“雕刻"。A項(xiàng)用法與其他

三項(xiàng)不同。

8.

-社會和諧：桃花源“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，大同社會“老有所

終……幼有所長”，均體現(xiàn)各年齡段人群生活安樂。

-民風(fēng)淳樸：桃花源人“設(shè)酒殺雞作食”熱情待客，大同社會“講信

修睦”，均強(qiáng)調(diào)誠信和睦。

-生活富足：桃花源“有良田美池桑竹之屬”，大同社會“男有分，

女有歸”，均描繪了物質(zhì)充裕的生活狀態(tài)。

9.

（他們）自己說祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來

到這個與世隔絕的地方，不再出去，于是與外界斷絕了聯(lián)系。

解析：重點(diǎn)字詞：“妻子”指妻子和兒女，“絕境"指與世隔絕的地方，

“間隔”指斷絕往來。注意補(bǔ)充主語“他們”，使譯文通順。

10.C

解析：C項(xiàng)錯誤，《大道之行也》描述的是儒家理想中的大同社會，

并非對現(xiàn)實(shí)社會的真實(shí)描繪；A、B、D項(xiàng)均符合文意。

11.

相同意圖：均表達(dá)對理想社會的向往，批判現(xiàn)實(shí)社會的黑暗。

時代背景分析：陶淵明生活在東晉末年，戰(zhàn)亂頻繁，社會動蕩，桃花

源寄托了對和平寧靜生活的渴望；《大道之行也》成書于西漢，反映

了儒家對周代禮樂文明的追慕，希望通過構(gòu)建理想社會解決現(xiàn)實(shí)矛盾。

兩者均因現(xiàn)實(shí)的動蕩與不公，借虛構(gòu)或理想化的社會圖景表達(dá)人民對

安定、平等生活的追求。

12.

示例1：選擇桃花源。因其與世無爭，環(huán)境寧靜優(yōu)美，人際關(guān)系單純

質(zhì)樸，能讓人遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)紛爭，享受田園生活的恬淡。

示例2：選擇大同社會。因其強(qiáng)調(diào)天下為公、人人平等，涵蓋老有所

養(yǎng)、壯有所用等社會保障體系，更符合現(xiàn)代社會的公平正義理念，具

有普適性與前瞻性。

解析：需結(jié)合文本中兩種社會的特點(diǎn)，言之有理即可。桃花源側(cè)重個

體安寧與自然和諧，大同社會側(cè)重社會制度的完善與群體公平。

現(xiàn)代文閱讀（第一部分）

13.

鄉(xiāng)村老鐵匠李師傅堅(jiān)守破舊鐵匠鋪，雖面臨現(xiàn)代化沖擊仍熱情為村民

修理、定制農(nóng)具，展現(xiàn)傳統(tǒng)手藝的價值與堅(jiān)守精神，呼吁傳承傳統(tǒng)文

化。

解析：抓住人物（李鐵匠）、事件（堅(jiān)守鐵匠鋪、服務(wù)村民）、主題（傳

承傳統(tǒng)技藝），語言簡潔不超80字。

14.

描寫方法：外貌描寫（肖像描寫）。

賞析：“身材魁梧”“深深的皺紋"勾勒出李鐵匠的滄桑與健壯；“炯

炯有神”“堅(jiān)毅的光芒"突出其內(nèi)心的堅(jiān)定與對鐵匠事業(yè)的熱愛，為

后文他堅(jiān)守手藝的情節(jié)作鋪墊，展現(xiàn)傳統(tǒng)手藝人的執(zhí)著品格。

15.

-民族文化的瑰寶：指以打鐵為代表的傳統(tǒng)技藝，是歷史積淀的智慧

結(jié)晶，如文中鐵匠鋪承載著鄉(xiāng)村的生產(chǎn)生活記憶，是民族文化多樣性

的體現(xiàn)。

-心靈深處最溫暖的記憶：指傳統(tǒng)技藝帶來的情感聯(lián)結(jié)，如李鐵匠為

村民修犁的場景，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的溫情與互助，喚起人們對質(zhì)樸生活和

傳統(tǒng)美德的懷念。

解析：結(jié)合文本中鐵匠鋪的象征意義，分析傳統(tǒng)技藝的文化價值與情

感內(nèi)涵。

現(xiàn)代文閱讀（第二部分）

16.D

解析：A項(xiàng)美國加征關(guān)稅是貿(mào)易保護(hù)主義，非“促進(jìn)公平”；B項(xiàng)中國

采取了反制措施；C項(xiàng)貿(mào)易摩擦對全球產(chǎn)業(yè)鏈有巨大沖擊；D項(xiàng)與材

料一“許多跨國企業(yè)不得不重新調(diào)整其生產(chǎn)和投資布局"一致，正確。

17.

-開發(fā)利用可再生能源：擴(kuò)大太陽能（光伏產(chǎn)業(yè)）、風(fēng)能（風(fēng)電裝機(jī)、

海上風(fēng)電）的開發(fā)規(guī)模。

-推廣新能源汽車：出臺補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策，促進(jìn)電動汽車和混合動力

汽車普及。

解析：從材料二“太陽能”“風(fēng)能"新能源汽車”三方面概括，注意

數(shù)據(jù)支撐的關(guān)鍵詞。

18.B

解析：材料三明確提到?jīng)_突導(dǎo)致歐洲“能源價格大幅上漲”，B項(xiàng)“下

降”錯誤；A、C、D項(xiàng)均與原文一致。

19.

-技術(shù)革新：如“混元T1"模型推動智能客服、金融分析等領(lǐng)域升級，

提升產(chǎn)業(yè)競爭力。

-社會應(yīng)用：在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域提高效率（如輔助診斷、個

性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化交通），改善生活質(zhì)量。

-國際影響：展現(xiàn)中國科技實(shí)力，促進(jìn)全球人工智能技術(shù)發(fā)展，增強(qiáng)

國際話語權(quán)。

解析：結(jié)合材料四“技術(shù)革新”“應(yīng)用場景"國際責(zé)任”等角度，分

點(diǎn)闡述意義。

名著閱讀

20.(1)D

解析：A項(xiàng)“只喜歡"錯誤，百草園樂趣包括捕鳥、聽故事等；B項(xiàng)

棄醫(yī)從文主因是認(rèn)識到醫(yī)學(xué)救不了中國的靈魂，非“不喜歡醫(yī)學(xué)”；C

項(xiàng)阿長名字因頂替前一個保姆而來，選項(xiàng)表述正確但題干問“正確的

一項(xiàng)”，D項(xiàng)正確，《朝花夕拾》是魯迅中年（40歲左右）回憶早年經(jīng)

歷的散文。

(2)

-治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：如為魯迅修改解剖圖，指出血管位置的錯誤，體現(xiàn)對科

學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。

-關(guān)懷備至：關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)，詢問中國女人裹腳情況，體現(xiàn)對學(xué)生

的細(xì)致關(guān)注。

-沒有民族偏見：在日本歧視中國留學(xué)生的背景下，平等對待魯迅，

贈照片并叮囑“勿念”，展現(xiàn)超越國界的胸懷。

解析：結(jié)合《藤野先生》中具體事例，分析人物品質(zhì)，需體現(xiàn)“民族

偏見"這一關(guān)鍵要點(diǎn)。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

21.任務(wù)一：

1.B（瑞雪）；B（瑞雪）

上聯(lián)“瑞雪迎春”與下聯(lián)“瑞雪獻(xiàn)歲"對仗，“九州”對“萬戶”，符

合春節(jié)雪景的意境。

2.E（千家）；A（梅綻）

上聯(lián)“春風(fēng)送暖”對下聯(lián)“梅綻飄香”，“千家桃符”對“一門福氣”，

體現(xiàn)春節(jié)貼桃符、賀新年的習(xí)俗。

3.C（歲歲）

上聯(lián)“歲歲順心”與下聯(lián)“年年如意"疊字對仗，“事事平安”對“人

人歡樂”，符合對聯(lián)平仄與語義要求。

任務(wù)二：

(1)①歷史悠久；②鄉(xiāng)土氣息（或“表演豐富”）

(2)示例：

-比喻：皮影戲如光影織就的千年畫卷，讓傳統(tǒng)在幕布上綻放光彩！

-對偶：操縱古今人物，說唱天地春秋——走進(jìn)皮影戲的奇妙世界！

解析：宣傳語需結(jié)合“歷史悠久"鄉(xiāng)土