2023五年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案（新北師大版）

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案新北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下

冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的

學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比很好的。我一直對(duì)行為習(xí)慣日勺培養(yǎng)很重視，因而這批同

學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母

長(zhǎng)輩過度寵愛，平時(shí)對(duì)自己規(guī)定不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡

潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此,在本學(xué)期的

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充足挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生日勺主體作用，教

師的主導(dǎo)作用，要尤其加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心口勺培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思索

措施,養(yǎng)成善于思索的好習(xí)慣,把培養(yǎng)學(xué)生II勺創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲

透在教學(xué)的全過程。二、教材分析和教學(xué)目的（一）數(shù)與代數(shù)第

一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法日勺算理，并能對(duì)的計(jì)

算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算日勺次序，并能對(duì)的計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成

有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，處理簡(jiǎn)樸分

數(shù)加減法的實(shí)際問題。第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境，在

操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法日勺意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除

法的J計(jì)算措施，并能對(duì)日勺計(jì)算；能處理簡(jiǎn)樸的分?jǐn)?shù)乘、除法W、J實(shí)際問

題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活口勺親密聯(lián)絡(luò)。第五單元“分?jǐn)?shù)除法”理解倒

數(shù)的意義,會(huì)求一種數(shù)n勺倒數(shù)?？梢詫?duì)口勺進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)

的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣合用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種措施處理

簡(jiǎn)樸分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中n勺廣

泛應(yīng)用。第七單元“用方程處理問題”在列方程的過程中，會(huì)分析

簡(jiǎn)樸實(shí)際問題中日勺數(shù)量關(guān)系,提高用方程處理簡(jiǎn)樸實(shí)際問題日勺能力。

由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一種未知數(shù)為X,再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)

之間日勺關(guān)系，用字母表達(dá)另一種未知數(shù)。同步經(jīng)歷處理問題的過程，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活親密有關(guān),提高搜集信息、、處理信息和建立模型

的能力。（二）空間與圖形第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”通

過觀測(cè)、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特性,懂得長(zhǎng)方體、

正方體口勺展開圖；理解體積（包括容積）口勺含義;認(rèn)識(shí)體積（包括容積）

單位,探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積口勺計(jì)算措施，并能處

理簡(jiǎn)樸日勺實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量措施；引領(lǐng)學(xué)生

在觀測(cè)、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。第六單元

“確定位置”能在詳細(xì)日勺情境中，用方向和距離來表達(dá)物體位置；

在詳細(xì)日勺情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）記錄與概率第八單

元”數(shù)據(jù)時(shí)表達(dá)和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形記錄圖

和復(fù)式折線記錄圖，感受復(fù)式條形記錄圖和折線記錄圖日勺特點(diǎn)；能根

據(jù)需要選擇復(fù)式條形記錄圖、復(fù)式折線記錄圖有效地表達(dá)數(shù)據(jù)；能讀

懂簡(jiǎn)樸口勺復(fù)式記錄圖,根據(jù)記錄成果做出簡(jiǎn)樸的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴

進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)R勺意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中

位數(shù)、眾數(shù)，并解釋成果的實(shí)際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了

“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，重要目口勺鼓勵(lì)

學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡量多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體

會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思索經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。三、教學(xué)措

施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)措施。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教

學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，重視再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引

導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在

一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生日勺心理

壓力，充足發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、

在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境選擇合適措施

處理實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題

多編等途徑,拓寬學(xué)生H勺知識(shí)面,溝告知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生

時(shí)應(yīng)變能4、練習(xí)日勺安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不一樣的學(xué)

生，要有不一樣日勺規(guī)定和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體既有所指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)

生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)日勺實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生

熱愛數(shù)學(xué)W、J情感。6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有

樹立起后進(jìn)生的自信心,我們出J轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)出J

措施教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)心、

愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)絡(luò)。五、課時(shí)安排一、分?jǐn)?shù)加減

法6課時(shí)二、長(zhǎng)方

體（一）.......................................7課時(shí)三、分

數(shù)乘法...........................................8課時(shí)四、

長(zhǎng)方體（二）.......................................8課時(shí)整

頓與復(fù)習(xí)..........................................3課時(shí)五、

分?jǐn)?shù)除法...........................................6課時(shí)

六、確定位置............................................3課

時(shí)七、用方程處理問題.....................................

5課時(shí)數(shù)學(xué)好

玩...........................................3課時(shí)八、數(shù)

據(jù)的表達(dá)和分析...................................6課時(shí)總

復(fù)習(xí).............................................5課時(shí)

（最新）備課筆記課題分?jǐn)?shù)加減法：折紙課型總課時(shí)1教

課時(shí)間年月口教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算

措施日勺折紙操作與通分的活動(dòng)過程,理解異分母分?jǐn)?shù)加減法日勺算理，

并能對(duì)日勺學(xué)會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)日勺加減法。2、能對(duì)時(shí)地進(jìn)行異分母

分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及處理有關(guān)H勺實(shí)際問題。3、培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣,

學(xué)會(huì)與人合作增進(jìn)小組間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn):

掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的措施。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解先通分，再加減

的算理。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算措施。教學(xué)過程

（第1教時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、給下面每組分?jǐn)?shù)通分和和回

憶:什么是通分?通分時(shí)，用誰(shuí)做公分母？2、計(jì)算下面各題通過練

習(xí)，誰(shuí)來說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算措施？

小結(jié)：（1）把分母不相似的分?jǐn)?shù)化成和本來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相

似的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過程叫做通分。通分時(shí)，用幾種分母的最小公倍數(shù)做

公分母，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分

子相加減。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法有關(guān)的新內(nèi)容。

二、探索新知1、課件出示例題，引導(dǎo)觀測(cè)根據(jù)這一情境圖，你能提

出哪些數(shù)學(xué)問題？2、提出問題，列出算式（1）他倆一共用了這張紙

的幾分之幾？+（2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？一3、

探索算法（1）估一估（2）讓學(xué)生嘗試探索計(jì)算措施（3）交流算法提

問：為何要將異分母變成同分母？（4）課件演示計(jì)算過程,理解算理

4、即時(shí)練習(xí)3/4+5/89/10T/65、歸納算法提問：怎樣

計(jì)算分母不一樣日勺分?jǐn)?shù)加減法？課件出示計(jì)算措施及注意事項(xiàng)三、

鞏固練習(xí)1、書本試一試請(qǐng)學(xué)生先計(jì)算再說一說調(diào)皮和笑笑的算法

有什么不一樣？2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生：3、算一算2/3+1/83/4-1/

6先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，巡視進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)四、總結(jié)1、通過

本節(jié)課日勺學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算

要注意些什么？板書設(shè)計(jì)：

異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加減。計(jì)

算成果能約分的,要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)反思：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了異分母分?jǐn)?shù)加減法的

措施。（先通分，再加減）。2、在本課中，重要是引導(dǎo)學(xué)生自己去探

索措施,組織學(xué)生借助圖形理解異分母分?jǐn)?shù)相加減的算法，在探索與

交流中完畢了新知的學(xué)習(xí)，充足體現(xiàn)了以學(xué)生為主體日勺教學(xué)理念。

3、應(yīng)當(dāng)注意的事在通分時(shí)為了計(jì)算簡(jiǎn)便，應(yīng)選擇兩個(gè)分母日勺最小公

倍數(shù)作為公分母。備課筆記課題分?jǐn)?shù)加減法：星期日日勺安排

課型總課時(shí)1教課時(shí)間年月日教學(xué)目H勺：1、理解分?jǐn)?shù)加減混

合運(yùn)算日勺次序，能對(duì)時(shí)計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流

各自算法的過程，結(jié)合處理問題的過程理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算口勺次

序。3、養(yǎng)成會(huì)獨(dú)立思索并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)

重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)時(shí)計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2、教學(xué)難

點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算日勺次序。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)

算的次序，以及對(duì)的計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的措施。教學(xué)過程（第

1教時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.計(jì)算下面各題，整數(shù)加減混合運(yùn)算題

105+72+35+28306-43-57回憶一下整數(shù)加減混合運(yùn)算日勺

運(yùn)算次序是怎樣的？引導(dǎo)得出：整數(shù)加減混合運(yùn)算次序是從左往右

依次計(jì)算，碰到有括號(hào)的，應(yīng)當(dāng)先算括號(hào)里面日勺。2.新課導(dǎo)入這

節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一一星期日的安排。板書課題:星期日的安

排（分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）二、探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀測(cè)。出

示書本5頁(yè)的圖。指名說一說:根據(jù)這幅情境圖，能獲得哪些信息?

2.提出問題：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3?讓學(xué)生

嘗試用不一樣的措施進(jìn)行列式解答。集體訂正，出示學(xué)生不一樣的

算法思索:這兩種算法有什么不一樣？哪一種簡(jiǎn)便？強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分

數(shù)是異分母分?jǐn)?shù)，先一次通分比較簡(jiǎn)便.4.總結(jié)沒括號(hào)算式的計(jì)算

措施。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)：1/2+2/5+3/103/4+1/3

+3/81/3+5/9+1/92.計(jì)算：1-(1/6+1/3)思索：這道題為

何分步通分計(jì)算比很好？結(jié)合板演集體訂正，糾正存在出J問題。3.

總結(jié)有括號(hào)算式日勺計(jì)算措施。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

它的運(yùn)算次序是怎樣的？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容重要是

分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算。在基本練習(xí)中，提出的問題重要是求剩余的，

由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)中剩余的問題很難理解，重要是由于把誰(shuí)當(dāng)作整體

“1”的問題是很抽象日勺，為此，提出問題后，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列式,

隨即再組織學(xué)生交流討論，這樣充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在緊

張快樂日勺氣氛中學(xué)會(huì)了運(yùn)算措施。備課筆記課題分?jǐn)?shù)加減

法：“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”課型總課時(shí)1教課時(shí)間年

月日教學(xué)目的：1、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的必要性。2、能對(duì)

的地將簡(jiǎn)樸的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù),將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。3、通過教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、比較、歸納、概括等能力，同步培養(yǎng)學(xué)生歐I創(chuàng)新意

識(shí)和發(fā)明能力教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)

的措施。2、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)選擇合理、簡(jiǎn)便的措施把

分?jǐn)?shù)化小數(shù)。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的措施。教學(xué)過

程（第1教時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空0.9里面有9個(gè)（）分

之一,它表達(dá)（）分之（）。0.07里面有7個(gè)（）分之一，它表達(dá)（）

分之（）。0.013里面有13個(gè)（）分之一，它表達(dá)（）分之（）。2.

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)日勺新內(nèi)容。板書課題：“分?jǐn)?shù)王

國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”（分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化）二、探索新知L課件出

示書第7頁(yè)情境圖，引導(dǎo)觀測(cè)根據(jù)這一情境圖，你獲得了哪些信息?

你能提出什么問題？（0.06與1/20哪個(gè)大？）指名回答，通過交

流，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的必要性。2.指導(dǎo)

估算。先讓學(xué)生估計(jì),指名說一說估計(jì)的成果。3.引導(dǎo)學(xué)生通過除

法或者畫圖或者其他措施進(jìn)行嘗試。（1）畫圖，用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表

達(dá)兩個(gè)圖中的涂色部分。（2）用把時(shí)化成分的措施進(jìn)行比較。（3）

把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行比較。（4）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。（5）

其他措施。4.引導(dǎo)得出分?jǐn)?shù)與小數(shù)互相轉(zhuǎn)化日勺措施”一般地說，

分?jǐn)?shù)化為小數(shù)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，即用分子清除以分母；小數(shù)

轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)則是先把小數(shù)化為十進(jìn)分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行處理?！比㈧柟?/p>

練習(xí)1.完畢書本第7頁(yè)下面的練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立完畢，再集體訂

正。2.練一練第1、2題3.練一練第3-5題四、總結(jié)這節(jié)課

你有哪些收獲？尚有哪些疑惑？板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)是借助分?jǐn)?shù)和小數(shù)比大小來引出分?jǐn)?shù)和小數(shù)互

化的措施，在教學(xué)中，以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)

學(xué)生采用不一樣H勺措施來探究分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。在比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)

的大小時(shí),學(xué)生從多種不一樣的角度去思索，充足體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主人。備課筆記課題練習(xí)一課型總課時(shí)1教課時(shí)間

年月日教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，深入理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算

理,掌握算法。2、深入掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算H勺次序,能對(duì)W、J地計(jì)算。

3、能對(duì)H勺進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)H勺互化。4、結(jié)合詳細(xì)情境，提出數(shù)學(xué)問

題并處理簡(jiǎn)樸分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn):

深入掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法口勺計(jì)算措施,能進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。2、

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化知識(shí)處理簡(jiǎn)

樸的實(shí)際問題。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：深入掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法H勺計(jì)算措

施，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。教學(xué)過程（第1教時(shí)）一、引入

課題1.再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)。通過本單元日勺學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？指名

回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識(shí)。2.引入課題這節(jié)課，我們

將通過練習(xí)，鞏固所學(xué)日勺知識(shí)，板書課題:練習(xí)一二、指導(dǎo)練習(xí)1.出

示練習(xí)一第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)W、J加減法，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完畢。組織交流，

糾正存在W、J問題2.第3題,連一連師巡視，對(duì)有困難日勺學(xué)生個(gè)別

指導(dǎo)。組織交流，糾正存在口勺問題3.第4題:在尺子上標(biāo)出各數(shù)

指導(dǎo)學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)4.第7、8題，第7題找出錯(cuò)誤并改正，第8

題解方程。5.第2、6、9處理問題三、總結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí),

你純熟了哪些知識(shí)？尚有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性很高，通過讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較、討論、親身經(jīng)歷不一樣

的計(jì)算措施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得很好;在處理問題日勺過程

中，提高了學(xué)生處理問題時(shí)能力，到達(dá)了練習(xí)的目日勺。備課筆記

課題長(zhǎng)方體（一）：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)課型總課時(shí)1教課時(shí)間年

月日教學(xué)目的：1、通過觀測(cè)、分類、操作、討論等活動(dòng)，深入

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，理解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱。2、經(jīng)歷觀

測(cè)、操作和歸納過程,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正

方體的特點(diǎn)處理某些簡(jiǎn)樸問題。3、通過詳細(xì)的操作活動(dòng)，發(fā)展空間

觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷觀測(cè)、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正

方體H勺特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體H勺特點(diǎn)處理某些簡(jiǎn)樸問題。預(yù)習(xí)

要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步日勺立體空間想象能力。教

學(xué)過程（第1教時(shí)）一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體1、說一說師:

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)13頁(yè)日勺情境圖，識(shí)別一下哪些物體日勺形狀是長(zhǎng)方

體或正方體？（出示課件）師:你還見過哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或

正方體？2、認(rèn)一認(rèn)師:認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。

二、長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)師：目前我們來研究長(zhǎng)方體和正方體各

有哪些特點(diǎn)。教師組織學(xué)生交流。師：下面請(qǐng)各小組的代表來說

說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?是怎樣發(fā)現(xiàn)的？三、長(zhǎng)方體與正方體的關(guān)

系（1）師：請(qǐng)同學(xué)量一量正方體的長(zhǎng)、寬、高，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）

師：長(zhǎng)方體和正方體之間有什么關(guān)系？四、練一練教科書“練一

練”第1題和第2題五、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)?：長(zhǎng)方體：6個(gè)面、8

個(gè)頂點(diǎn)、12條棱;每組對(duì)面面積相等；正方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、

12條棱，6個(gè)面面積都相等；12條棱長(zhǎng)度都相等。教學(xué)反思：1、

讓學(xué)生通過觀測(cè)理解長(zhǎng)方體H勺面、棱和頂點(diǎn)；運(yùn)用教具學(xué)具和討論提

綱，協(xié)助學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)并概括出長(zhǎng)方體的特性；通過圖像和練習(xí)，

學(xué)生會(huì)看平面上日勺立體圖。2、運(yùn)用長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的變化來認(rèn)識(shí)

正方體日勺特性；對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的相似點(diǎn)和不一樣點(diǎn),認(rèn)識(shí)他們

之間的關(guān)系。3、課堂上重視學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)時(shí)

主體。備課筆記課題長(zhǎng)方體（一）：展開與折疊課型總課

時(shí)1教課時(shí)間年月日教學(xué)目H勺：1、通過動(dòng)手操作，懂得長(zhǎng)

方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體日勺認(rèn)識(shí)。2、在想象、

操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重難點(diǎn):

通過動(dòng)手操作，懂得長(zhǎng)方體、正方體日勺展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方

體的認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)日勺長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的

情景,經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置H勺過程,可以精確的

掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面W、J展開與折疊。教學(xué)過程（第1

教時(shí)）一、動(dòng)手操作，懂得長(zhǎng)方體、正方體的展開圖。1、正方

體的展開圖（1）師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱

剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。（2）師：通過剛剛的操作，

你發(fā)現(xiàn)什么樣的展開圖可以折成正方體了嗎？2、正方體［1勺折疊看

書本習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目規(guī)定。3、長(zhǎng)方體的展開圖教師指導(dǎo)

操作，師:請(qǐng)觀測(cè)自己手中的展開圖，和正方體的展開圖比較,看看有

什么相似點(diǎn)，有什么不一樣點(diǎn)。4、長(zhǎng)方體的折疊看書本習(xí)題，

引導(dǎo)學(xué)生理解題目規(guī)定。5、體會(huì)展開圖與長(zhǎng)方體、正方體日勺聯(lián)絡(luò)

二、練一練教科書“練一練”第1題、第2題。三、教師指導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)是深入發(fā)展學(xué)生的空

間概念。通過反思我找到了某些局限性：1、學(xué)生通過多種途徑對(duì)展

開圖有了某些理解，但仍不能把平面圖形與立體圖形很好地結(jié)合起

來。2、在碰到問題時(shí)，多數(shù)學(xué)生不樂意自己探索，都是尋求協(xié)助，

數(shù)學(xué)知識(shí)還是讓多數(shù)學(xué)生感到枯燥,在課上要注意多設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅

力的環(huán)節(jié)。3、由于讓孩子們充足地進(jìn)行操作和探究,花費(fèi)了一定時(shí)

時(shí)間，因此在練習(xí)時(shí)就顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。備課筆記課題長(zhǎng)方

體（一）：長(zhǎng)方體的表面積課型總課時(shí)2教課時(shí)間年月日教學(xué)

目的：1、在操作、觀測(cè)活動(dòng)中,探索并理解長(zhǎng)方體、正方體日勺表面積

及其計(jì)算措施，并能對(duì)W、J計(jì)算。2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間W、J認(rèn)識(shí)，發(fā)展初

步出J空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：建立表面積的概念，探索并掌握長(zhǎng)方

體、正方體的表面積的計(jì)算措施。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)的長(zhǎng)方體和

正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積口勺過程,

可以精確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)過程（第1教

時(shí)）一、尋找聯(lián)絡(luò)、引入新知圖形的世界中我們認(rèn)識(shí)了諸多好朋友,

大家還認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形嗎?你懂得長(zhǎng)方形面積怎么計(jì)算嗎？（指名說，師

板書）再來看（出示長(zhǎng)方體），這是新認(rèn)識(shí)日勺長(zhǎng)方體，你還記得長(zhǎng)方體

的面、頂點(diǎn)、棱的特性嗎？（重點(diǎn)板書:長(zhǎng)方體6個(gè)面）（前一后，左一

右,上一下）（出示有關(guān)數(shù)據(jù)）有關(guān)這個(gè)長(zhǎng)方體,你能獲取哪些信息？

（引導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)方體的J長(zhǎng)、寬、高，并發(fā)現(xiàn)相對(duì)W、J面，顏色相似。）

同學(xué)們手中也有一種相似的長(zhǎng)方體，你能像老師這樣擺放，并標(biāo)出上

下左右前后六個(gè)面嗎？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了展開與折疊，誰(shuí)能說一說

將這樣一種長(zhǎng)方體紙盒展開后，將得到一種什么樣的圖形?還懂得由

于剪的措施不一樣，得到的長(zhǎng)方體的展開圖也是不一樣樣的。下面，

老師就將這個(gè)長(zhǎng)方體展開，得到一種像這樣的展開圖（出示展開圖）o

二、動(dòng)手實(shí)踐、探索新知1、揭示長(zhǎng)方體表面積概念同學(xué)們很善

于觀測(cè)，找出了長(zhǎng)方體與其展開圖之間日勺聯(lián)絡(luò),那么你想不想通過自

己的本領(lǐng)懂得我們做這樣一種紙盒需要多少紙板嗎？其實(shí)就是求什

么？長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積，叫做它日勺表面積。引導(dǎo)感受長(zhǎng)方體的表

面積。2、估計(jì)長(zhǎng)方體紙盒表面積誰(shuí)能先來估計(jì)一下這個(gè)長(zhǎng)方體紙,

盒W、J表面積是多少？3、交流計(jì)算怎樣求長(zhǎng)方體的表面積結(jié)合這個(gè)

長(zhǎng)方體及它的展開圖想一想，你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算它的表面積？四人小組

內(nèi)簡(jiǎn)介一下你的措施。用你喜歡的措施計(jì)算,并讓其他同學(xué)予以對(duì)應(yīng)

的評(píng)價(jià)。4、概括計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的措施措施一:6個(gè)面面積相加

措施二:計(jì)算3個(gè)面的面積X2,根據(jù)相對(duì)的面的面積相等的特點(diǎn)。

措施三：計(jì)算三對(duì)面日勺面積再相加誰(shuí)能說一說,這三種措施之間有什

么聯(lián)絡(luò)?有什么相似之處？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，靈活的計(jì)算長(zhǎng)方體日勺

表面積。要想求長(zhǎng)方體日勺表面積，需要懂得什么？懂得了長(zhǎng)寬高，應(yīng)

當(dāng)怎樣計(jì)算？5、知識(shí)推廣求正方體表面積，需要懂得什么？三、鞏

固練習(xí)1、基本練習(xí)書本練一練習(xí)題2、拓展練習(xí)一種長(zhǎng)方體的飲

料盒，它的長(zhǎng)、寬、高分別是6.5cm、3.8cm.10.5cm,假如圍著

它貼一圈商標(biāo)紙（上、下面不貼），這張商標(biāo)紙的面積至少是多少平方

厘米？四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：$=長(zhǎng)乂寬+長(zhǎng)義寬+長(zhǎng)義高+長(zhǎng)X高+長(zhǎng)X

高+寬X高+寬X高S二長(zhǎng)X寬X2+長(zhǎng)X高X2+寬X高X2S二（長(zhǎng)X

寬+長(zhǎng)X高+寬X高）X2教學(xué)反思：在教學(xué)長(zhǎng)方形與正方形表面積

時(shí),從實(shí)際問題入手展開教學(xué)，然后讓學(xué)生思索，想措施，動(dòng)手剪，

展開后求出展開圖的總面積，從而揭開表面積的概念。備課筆記

課題長(zhǎng)方體（一）：長(zhǎng)方體的表面積課型總課時(shí)2教課時(shí)間年

月日教學(xué)目日勺：1、深入理解豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間日勺認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步

W、J空間觀念。2、結(jié)合詳細(xì)情境，處理生活中某些簡(jiǎn)樸H勺問題，體

會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，處理有

關(guān)求物體表面積口勺問題。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的

展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積口勺過程,可以精

確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)過程（第2教時(shí)）一、

創(chuàng)設(shè)情境一種無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體,棱長(zhǎng)為5分米,制作這

個(gè)魚缸至少需要多大面積的玻璃?你們能幫調(diào)皮處理這個(gè)問題嗎？

二、回憶長(zhǎng)方體表面積的知識(shí)怎樣來求出長(zhǎng)方體日勺表面積?必須懂得

什么呢？這節(jié)課我們就來綜合運(yùn)用長(zhǎng)方體表面積的知識(shí)處理生活中

的實(shí)際問題。三、綜合運(yùn)用長(zhǎng)方體表面積的知識(shí)處理實(shí)際問題選

擇題1.下圖長(zhǎng)方體W、J表面積是①(6X3+3X15)義2②

(6X15+3X15)X2③(6X15+3X15+6X3)X

22.一種長(zhǎng)方體硬紙盒，底面是邊長(zhǎng)2分米口勺正方形，高4分米,

目前要在外面所有涂上油漆,油漆面積有多大？①(2X4+2X4

+2X2)X2②2X2X4+2X4X2③2X2義

2+2X4X4根據(jù)規(guī)定，說解答措施。(1)制作一種長(zhǎng)方體的

魚缸所需的用料。(2)求粉刷教室的面積。(3)火柴盒的用料(4)

游泳池貼瓷磚要貼哪些部分。四、課堂練習(xí)書本習(xí)題練一練五、

全課總結(jié)本節(jié)課有何收獲？板書設(shè)計(jì)：根據(jù)規(guī)定，說解答措施。

(1)制作一種長(zhǎng)方體日勺魚缸所需日勺用料。(2)求粉刷教室的面積。

(3)火柴盒的用料。