初中數(shù)學(xué)課程原則解讀《課程原則》是國家課程的基本大綱性文獻(xiàn)，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量規(guī)定。教師只有真正理解了《原則》的基本理念和規(guī)定，才能深入理解教材的設(shè)計(jì)意圖，把握好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵與重難點(diǎn)，在教學(xué)中加以實(shí)行。《課程原則》、教材內(nèi)容、教學(xué)過程是三位一體、密不可分的。學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材（教學(xué)設(shè)計(jì)）、實(shí)行教學(xué)是校本教研的重要內(nèi)容。對課程原則的認(rèn)識與理解數(shù)學(xué)課程原則的性質(zhì)：數(shù)學(xué)課程原則規(guī)定的是國家對國民在數(shù)學(xué)方面的基本素質(zhì)規(guī)定，它對數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)教育和評價具有重要的指導(dǎo)意義，是其出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是其靈魂。課程原則的特點(diǎn)：（1）體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念

（2）突破學(xué)科中心

（3）引導(dǎo)學(xué)生改革學(xué)習(xí)方式

（4）加強(qiáng)評價改革的指導(dǎo)

（5）拓展課程實(shí)行空間數(shù)學(xué)課程原則的基本理念：基本理念的五個維度：數(shù)學(xué)觀、課程觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、評價觀基本理念的實(shí)現(xiàn)途徑：數(shù)學(xué)課程——課程內(nèi)容——教學(xué)活動——學(xué)習(xí)評價——信息技術(shù)數(shù)學(xué)課程原則的總目的通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.

獲得適應(yīng)社會生活和深入發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。2.

體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)絡(luò)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思索，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和處理問題的能力。3.

理解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度?？偰康膹娜缦滤膫€方面詳細(xì)論述：

知識技能

●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能?！窠?jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能?！窠?jīng)歷在實(shí)際問題中搜集和處理數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握記錄與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。

●參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和措施等處理簡樸問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思索

●建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維?！耋w會記錄措施的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。

●在參與觀測、試驗(yàn)、猜測、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地體現(xiàn)自己的想法。

●學(xué)會獨(dú)立思索，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

問題處理

●初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處理簡樸的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。

●獲得分析問題和處理問題的某些基本措施，體驗(yàn)處理問題措施的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。

●學(xué)會與他人合作交流。

●初步形成評價與反思的意識。

情感態(tài)度

●積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

●體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)的價值。

●養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思索、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

●形成堅(jiān)持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？偰康牡倪@四個方面，不是互相獨(dú)立和割裂的，而是一種親密聯(lián)絡(luò)、互相交融的有機(jī)整體。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動組織中，應(yīng)同步兼顧這四個方面的目的。這些目的的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、友好發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)思索、問題處理、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有助于其他三個目的的實(shí)現(xiàn)。

教材編寫意圖與特點(diǎn)（一）教材編寫體現(xiàn)科學(xué)性

1.全面體現(xiàn)課程原則提出的理念和目的2.體現(xiàn)課程內(nèi)容的數(shù)學(xué)

3.精確把握課程內(nèi)容規(guī)定4.教材的編寫要有一定的試驗(yàn)根據(jù)（二）教材編寫體現(xiàn)整體性

1.整體體現(xiàn)課程關(guān)鍵內(nèi)容關(guān)鍵詞：數(shù)感、

符號意識、

空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。2.整體考慮知識之間的關(guān)聯(lián)3.重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)螺旋上升

4.習(xí)題配置、年齡特性、編寫風(fēng)格、數(shù)學(xué)文化（三）教材內(nèi)容的展現(xiàn)體現(xiàn)過程性

1.體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程在設(shè)計(jì)某些新知識的學(xué)習(xí)活動時，教材展現(xiàn)了“知識背景—知識形成—揭示聯(lián)絡(luò)”的過程。這個過程有助于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，理解數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)，發(fā)展思索能力，理解知識之間的關(guān)聯(lián)。2.反應(yīng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程教材根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處理問題的活動。這樣的活動以“問題情境─建立模型─求解驗(yàn)證”的過程體現(xiàn)，這個過程要有助于理解和掌握有關(guān)的知識技能，感悟數(shù)學(xué)思想、積累活動經(jīng)驗(yàn)；要有助于提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和處理問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

案例1：數(shù)學(xué)活動課——最短距離問題案例2：勾股定理及其逆定理（四）展現(xiàn)內(nèi)容的素材貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)

1.生活現(xiàn)實(shí)2.數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)3.其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)

（五）教材內(nèi)容設(shè)計(jì)有一定的彈性

1.就同一問題情境提出不一樣層次的問題或開放性問題。2.提供一定的閱讀材料，包括史料、背景材料、知識應(yīng)用等，供學(xué)生選擇閱讀。3.習(xí)題的選擇和編排突出層次性，設(shè)置鞏固性問題、拓展性問題、探索性問題等；凡不規(guī)定全體學(xué)生掌握的習(xí)題，需要明確標(biāo)出。4.在設(shè)計(jì)綜合與實(shí)踐活動時，所選擇的課題要使所有的學(xué)生都能參與，不一樣的學(xué)生可以通過處理問題的活動，獲得不一樣的體驗(yàn)。5.編入某些拓寬知識或者措施的選學(xué)內(nèi)容，增長的內(nèi)容應(yīng)重視于簡介重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想措施，而不應(yīng)當(dāng)片面追求內(nèi)容的深度、問題的難度、解題的技巧。6.設(shè)計(jì)某些課題和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生借助算盤、函數(shù)計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等工具，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動。

（六）教材編寫體現(xiàn)可讀性

對于第三學(xué)段（7——9年級）的學(xué)生，伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)的深入，他們使用文字和數(shù)學(xué)符號的能力已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展。教材的展現(xiàn)以將實(shí)物照片、圖形、圖表、文字、數(shù)學(xué)符號等多種形式結(jié)合起來。

四、課程資源開發(fā)與運(yùn)用提議

數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動中的多種資源。文本資源——如教科書、教師用書，教與學(xué)的輔助用書、教學(xué)掛圖等；信息技術(shù)資源——如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)軟件、多媒體光盤等；社會教育資源——如教育與學(xué)科專家，圖書館、少年宮、博物館，報紙雜志、電視廣播等；環(huán)境與工具——如平常生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，用于操作的學(xué)具或教具，數(shù)學(xué)試驗(yàn)室等；生成性資源——如教學(xué)活動中提出的問題、學(xué)生的作品、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題、課堂實(shí)錄等。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂脭?shù)學(xué)課程資源，將在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的水平和教師從事教學(xué)活動的質(zhì)量。教材編寫者、教學(xué)研究人員、教師和有關(guān)人員應(yīng)根據(jù)本原則，故意識、有目的地開發(fā)和運(yùn)用多種課程資源。

數(shù)學(xué)教師理解課標(biāo)的應(yīng)知應(yīng)會：1.數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是什么？什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)的作用是什么？什么是數(shù)學(xué)教育？出發(fā)點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、友好的發(fā)展。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。作用：基本理念——數(shù)學(xué)觀數(shù)學(xué)教育：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育：就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。2.數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么？數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。3.數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？對的的數(shù)學(xué)教學(xué)觀：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。4.什么是數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的？數(shù)學(xué)課程原則的課程目的是從哪幾種方面論述的？“使學(xué)生獲得怎樣的數(shù)學(xué)”，“學(xué)生學(xué)完這些數(shù)學(xué)可以做什么”，這就是教學(xué)目的。因此，教學(xué)目的是設(shè)計(jì)者但愿通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動到達(dá)的理想狀態(tài)。是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的成果，更是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。義務(wù)教育階段的課程目的分為總目的和學(xué)段目的，從知識技能、數(shù)學(xué)思索、問題處理、情感態(tài)度四個方面加以論述的。5.義務(wù)教育數(shù)學(xué)的四基目的是什么？“四基”目的：基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)?！八幕迸c數(shù)學(xué)素養(yǎng)：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)6.教師的教學(xué)能力體目前哪些方面？什么是好的教學(xué)？教師的教學(xué)能力體目前：教學(xué)設(shè)計(jì)能力；教學(xué)實(shí)行能力；教學(xué)反思能力。好的教學(xué)：第一條，除了知識傳授之外，必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的思索；第二條，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)措施。7.刻畫知識、技能的目的動詞有哪些？刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目的動詞有哪些？刻畫知識、技能目的動詞有：“理解（認(rèn)識）、理解、掌握、靈活運(yùn)用”刻畫數(shù)學(xué)活動水平