幼兒園大班教案《燈籠》含反思幼兒園大班教案《燈籠》含反思「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。2、學(xué)習(xí)簡單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料?；顒?dòng)過程：一、引起興趣。1、出示范例，幼兒觀賞。2、提問：（1）這是什么？（燈籠）是用什么材料做成的？（2）你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎？（圓形）一共用了幾個(gè)圓形紙片？（有12片、16片、20片等各種樣式）圓形中間是什么形狀？你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解）（3）出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大?。浚▓A形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的）二、示范講解。1、圓形紙片折疊成三角形。重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。2、粘貼。（1）每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。（2）涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。（3）用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。四、結(jié)束講評(píng)。1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過程，遇到什么困難？是如何解決的？活動(dòng)反思：1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動(dòng)的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。2、活動(dòng)進(jìn)行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂。幼兒園大班教案《燈籠》含反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。5、感受作品的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。教師：國慶節(jié)時(shí)，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（1）教師：請(qǐng)大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。（2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個(gè)，并說出為什么喜歡?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。幼兒園大班教案《燈籠》含反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步感知數(shù)的分合的有序性。2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組，并用標(biāo)記記錄，初步感知兩部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。3、能清楚地在集體中表述自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自備"買燈籠"操作材料的放大卡，"翻片片"活動(dòng)放大記錄單。2、幼兒用書第26頁《分分合合（二）》的操作材料?；顒?dòng)過程：一、師幼共同游戲，復(fù)習(xí)5、6以內(nèi)數(shù)的組成。1、游戲"碰球"。教師組織幼兒進(jìn)行集體練習(xí)，也可以逐步加快游戲速度，要求幼兒集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。二、在操作游戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。1、兔寶寶，買燈籠。（幼兒用書第26頁"買燈籠"）2、翻得輕，記得對(duì)。三、在觀察、比較中感知數(shù)的分合的有序性。1、教師出示幼兒的操作記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察，共同檢查是否正確。2、教師請(qǐng)班級(jí)中其他有序記錄的幼兒展示自己的記錄單，并給以表揚(yáng)。四、引導(dǎo)幼兒找出分合記錄中相像的兩組做標(biāo)記。讓其初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。1、教師出示個(gè)別幼兒的記錄單，引導(dǎo)觀察，尋找相像的兩組記錄。2、師幼共同為找到的相像的兩組做標(biāo)記。3、師引導(dǎo)幼兒感知、討論并歸納。4、請(qǐng)幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄。反思：游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)