幼兒優(yōu)秀韻律活動教案幼兒優(yōu)秀韻律活動教案「篇一」活動目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。3、在活動中積極創(chuàng)遍動作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己?；顒訙?zhǔn)備：毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干?；顒舆^程：（一）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭”。1、教師出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。幼兒集體：毛毛蟲好?。ㄔu析：活動的一開始，老師就運(yùn)用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。教師：毛毛蟲還會跳舞呢，你們看！（教師活動教具并有節(jié)奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？（評析：教具的使用相當(dāng)成功，吸引了所有的孩子，當(dāng)老師說出扭的詞語的時候，有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）3、教師引導(dǎo)幼兒做動作，理解“扭”的意思。教師：你們愿意上來扭一扭嗎？幼兒A：這樣的。（但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺動作）（評析：有的能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動作來表現(xiàn)扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的，在不影響幼兒本身動作的基礎(chǔ)上，對動作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。）4、理解扭的意思，創(chuàng)編不同的扭的動作。教師：還可以怎么扭？幼兒A：也可以這樣的。（一個幼兒用自己的身體畫著圓）幼兒B：……（這個孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個動作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）幼兒C：……（這個孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）（評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機(jī)會。）（二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。1.理解歌詞內(nèi)容，教師有節(jié)奏朗誦歌詞。教師：毛毛蟲會扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。教師有節(jié)奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強(qiáng)調(diào)加重）2.教師出示小花，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。教師：毛毛蟲扭到什么上了？幼兒：小花上。教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”）教師：我們也來說一說。3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）教師：這個故事好玩嗎？我們一起來說一說吧?。ń處熯叢僮骰顒用x，邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞）（評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機(jī)會。）（三）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內(nèi)容。1.教師有節(jié)奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內(nèi)容。教師：小花花也想扭了，你們看?。ń處熯呇菔净顒有』ㄟ呌泄?jié)奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。教師：我們一起來說說小花花扭的故事。（評析：在學(xué)習(xí)第二段歌詞的時候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結(jié)構(gòu)的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個環(huán)節(jié)。）（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創(chuàng)編動作。1、教師邊演唱歌曲邊表演。教師：老師要把這兩個故事連起來唱一唱。（評析：在教師進(jìn)行表演的時候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）2、幼兒跟旋律表演唱。教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。（評析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來表演，一個膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認(rèn)真在看，老師發(fā)現(xiàn)以后，及時拉著他一起參與了活動。）3、幼兒戴上胸飾表演。（1）教師示范角色。教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）幼兒A：小花花。教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。（2）教師示范，幼兒認(rèn)定。教師：這又是什么？幼兒：毛毛蟲。教師：那我戴上頭飾以后，就是？幼兒：毛毛蟲了。（3）幼兒觀察頭飾，認(rèn)定角色。教師：每個小朋友的椅子下也有一個頭飾，看看是誰？（4）同伴觀察頭飾，幫助認(rèn)定角色。教師：你是誰？請你告訴他?。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧龅接姓`的，請旁邊的小朋友幫助他來認(rèn)定角色）（5）自我認(rèn)定，履行角色。A：自我認(rèn)定：教師：請小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）教師：請毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊）B：履行角色：教師：我們毛毛蟲扭到哪里去？幼兒：小花花上。教師：在哪里?。克麄兌甲谛∫巫由夏?！等下我們一起去找小花，看誰先找到。教師：一扭扭到小花上。快找。（教師逐一檢查幼兒的互動情況）幼兒完整表演。教師：現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了，你們準(zhǔn)備好了嗎？你們扭到哪里??？幼兒：草地上。教師：草地在哪里??？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？教師：一扭扭到草地上。趕快?。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動情況）幼兒完整表演。C：交換角色表演教師：你們想換一個表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次?；顒友由欤何覀兊酵饷娴牟莸厣先ネ嬉煌姘?？幼兒優(yōu)秀韻律活動教案「篇二」游戲及動作建議：前奏一一一“找朋友”游戲：第1-8小節(jié)，教師持錘依次在幼兒頭上點(diǎn)，做“找朋友”狀，至第9小節(jié)前一拍小錘停在一幼兒頭上，做“找到一個好朋友”狀：A段一一一“交朋友”游戲：弱起小節(jié)教師持錘邀請，幼兒快速抱錘。第1-3小節(jié)：3拍抱錘走、3拍抱錘轉(zhuǎn)；第4小節(jié)退回原位，至最后弱起小節(jié)快速將錘送至另一位幼兒：第5-16小節(jié)：同第1至4節(jié)，每一樂句交換一幼兒做游戲。B段一一一“捶你嘍”游戲：教師持錘在“嘣”處捶擊幼兒屁股，被錘幼兒隨即跑向圈上任意位置，重復(fù)玩7次；教學(xué)目標(biāo)：1、隨樂合拍地與小錘玩“身體接觸”游戲。2、能在“說唱”部分的“嘣”處做出捶、跑的快速反應(yīng)。3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅和逗樂。活動準(zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯：教學(xué)用“充氣錘”一個。2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站圓游戲的體驗（如吹泡泡、大皮球游戲）。活動過程：1．激趣導(dǎo)入(1)幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。(2)小錘“找朋友”游戲，在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。2．引逗游戲(1)小錘“交朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下做“抱住小錘跟我走”。(2)幼兒“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，在教師的哼唱中練習(xí)“轉(zhuǎn)個圈回去啦”，退回原位。(3)完整隨A段音樂游戲。(4)聽辨B段音樂，模唱“CD嘣”。(5)“捶你嘍”游戲，幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習(xí)“嘣”處節(jié)奏。(6)完整隨B段音樂游戲。(7)坐在座位上完整游戲。3．挑戰(zhàn)游戲(l)站在圓上完整游戲，變換捶擊的部位，感受小錘捶屁股的逗樂。(2)加入游戲規(guī)則：在“嘣”處一錘即跑（被捶幼兒跑向圓上任意位置）。(3)圓上完整游戲，嘗試請有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。幼兒優(yōu)秀韻律活動教案「篇三」活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。2、探索用腳的不同部位做走路的動作。3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動所帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）活動過程：一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。二、練習(xí)各種走路的動作。1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動作出示相應(yīng)的動作圖片。2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。2、在座位上合拍地做動作。3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：滑稽的腳先生來到花園里，看見臘梅花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來