一二年級(jí)看圖寫話作文技巧及范文作為一名有著多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我深知一二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，尤其是看圖寫話的環(huán)節(jié)，會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)?？磮D寫話不僅是孩子們表達(dá)語言能力的初步展示，也是培養(yǎng)他們觀察力、想象力和表達(dá)力的重要途徑。今天，我想結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，分享一些看圖寫話的實(shí)用技巧，并附上幾篇精選范文，助力孩子們?cè)趯懽鞯缆飞线~出堅(jiān)實(shí)的第一步。一、看圖寫話的重要意義與核心理念1.看圖寫話對(duì)低年級(jí)學(xué)生的寫作啟蒙作用回想起剛接觸一二年級(jí)寫作的那些日子，孩子們往往因?yàn)樵~匯量有限、表達(dá)能力不夠成熟，寫起話來顯得生硬且空洞。看圖寫話則像一座橋梁，將孩子們心里的想法通過圖畫連接到語言表達(dá)上。它幫助孩子們學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，理解情境，進(jìn)而用自己的語言講述一段完整的故事。通過這種方式，寫作不再是單純的“寫字”，而是一次生動(dòng)的感知與表達(dá)體驗(yàn)。我記得班上的小明，起初寫話時(shí)總是簡(jiǎn)單地寫“這是一個(gè)小狗”，內(nèi)容單薄，沒有情感。后來，我引導(dǎo)他仔細(xì)觀察圖片里小狗的動(dòng)作和表情，鼓勵(lì)他描述小狗的樣子和它的心情。漸漸地，小明的文字變得豐富起來，他寫出了“小狗大大的眼睛里充滿了期待，好像在說‘陪我玩吧’”。這讓我深感看圖寫話的力量，也堅(jiān)定了我繼續(xù)探索這門課程的信心。2.核心理念：觀察、想象與表達(dá)的有機(jī)結(jié)合看圖寫話的關(guān)鍵，是引導(dǎo)孩子們將視覺信息轉(zhuǎn)化為語言信息。這需要他們先用心觀察圖片中的細(xì)節(jié)，比如人物的表情、動(dòng)作、環(huán)境的變化，然后發(fā)揮想象，補(bǔ)充故事的背景和情節(jié)，最后用簡(jiǎn)單清晰的語言把故事寫出來。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，卻需要系統(tǒng)的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)“觀察+想象+表達(dá)”的三步走策略。只有把這三者緊密結(jié)合起來，孩子們的寫作才能有血有肉，生動(dòng)感人。比如看到一張小朋友在雨中撐傘的圖片，孩子們不僅要注意到雨傘的顏色、雨滴的形態(tài)，更要想象小朋友的心情：是快樂還是害怕？最終用“我看到小朋友撐著紅色的傘，雨滴滴答答落下來，他笑著跑在雨里，好像在和雨水玩游戲”這樣細(xì)膩的語言呈現(xiàn)出來。二、一二年級(jí)看圖寫話的具體技巧1.細(xì)致觀察，抓住畫面重點(diǎn)孩子們寫作的第一步，就是仔細(xì)看圖?？磮D不只是看大概，更要留心細(xì)節(jié)。比如人物的表情、動(dòng)作、身邊的事物，甚至背景的季節(jié)、時(shí)間。每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為寫話的亮點(diǎn)。我經(jīng)常帶孩子們開展“找不同”或者“說細(xì)節(jié)”的小游戲，訓(xùn)練他們的觀察力。一次，我們看一張公園里玩耍的圖，有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在看書，還有的小狗在追蝴蝶。我讓孩子們說出自己看到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們用自己的話描述。這樣，孩子們的語言積累就自然豐富了。2.講清楚“誰”“在哪里”“做什么”孩子在寫話時(shí)，最容易忽視的是故事的基本要素。為此，我教他們用簡(jiǎn)單的句型來組織語言，比如“誰+在哪里+做什么”。這不僅幫助他們理清思路，也讓文章結(jié)構(gòu)清晰。例如，看一張小貓?jiān)跇湎峦嫠５膱D，我會(huì)示范寫：“小貓?jiān)谠鹤永锏拇髽湎峦嫠！！苯又龑?dǎo)孩子加細(xì)節(jié)：“小貓用爪子抓著樹葉，尾巴搖來搖去，好像很開心?！蓖ㄟ^這種句型訓(xùn)練，孩子們逐漸學(xué)會(huì)用完整的句子表達(dá)。3.用簡(jiǎn)單的連接詞豐富句子連接詞是串聯(lián)句子的橋梁，哪怕是一二年級(jí)的小朋友，也能學(xué)會(huì)用“和”、“然后”、“因?yàn)椤钡群?jiǎn)單詞語，把句子連起來，寫成小段落。我在課堂上經(jīng)常用講故事的方式，示范如何用“然后”和“因?yàn)椤弊尮适赂匀涣鲿?。比如：“小明和小紅一起去公園玩。然后他們看到了一只小鳥在樹上唱歌。因?yàn)樘鞖夂芎?，他們玩得很開心?！焙⒆觽兟犕辏寄苣７轮鴮懗鲱愃频木渥?，文章不再零散。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，寫出真實(shí)感受我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子寫的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷相關(guān)時(shí)，文字就會(huì)更有溫度和感染力。因此，我鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛去觀察生活中的事物，寫真實(shí)的感受，而不是空洞的描述。有一次，我讓孩子們寫“我的小伙伴”，小亮寫道：“我的小伙伴叫小華，他喜歡和我一起踢足球。我們一起跑，一起笑，太陽很大，我們的汗水像小雨一樣下?！边@樣的描寫，讓人感受到孩子們友誼的純真和快樂。5.學(xué)會(huì)用感官描寫豐富畫面除了視覺，聲音、氣味、觸感等感官體驗(yàn)也能讓文字更有層次。我常常讓孩子們閉上眼睛，想象圖中的聲音和氣味，寫出“我聽到了小鳥的歌聲，聞到了花香”，這不僅豐富了文章，也訓(xùn)練了他們的感知能力。三、精選范文講解與賞析范文一：《公園里的小狗》圖畫內(nèi)容：一只小狗在公園里追著蝴蝶，旁邊有幾個(gè)小朋友在玩耍。范文示例：公園里有一只小狗。它的毛是棕色的，眼睛大大的，很有精神。小狗看到一只美麗的蝴蝶，開心地跑過去，跳起來想抓住它。蝴蝶在空中飛舞，好像在和小狗玩游戲。旁邊的小朋友們笑著看小狗玩，他們也很快樂。公園的花開得很鮮艷，空氣中有淡淡的花香，大家都覺得這是一個(gè)美好的下午。賞析：這篇范文語言簡(jiǎn)單，卻抓住了圖畫的主要內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫如“小狗的毛是棕色的，眼睛大大的”，讓人物形象生動(dòng)。動(dòng)作描寫“小狗跳起來想抓蝴蝶”體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。文章還融入了環(huán)境描寫和感受，整體自然流暢，適合一二年級(jí)學(xué)生模仿。范文二：《雨中的小朋友》圖畫內(nèi)容：一個(gè)小朋友撐著紅色的傘，在雨中走路，臉上帶著微笑。范文示例：今天下雨了，小明撐著一把紅色的傘走在路上。雨點(diǎn)滴滴答答地落下來，打在傘上發(fā)出聲音。小明穿著黃色的雨衣，腳踩著水坑，濺起了水花。他笑著說：“下雨天也可以很好玩！”路邊的花草被雨水洗得更綠了，空氣里有一股清新的味道。小明覺得雨天很特別，他喜歡這樣的天氣。賞析：這篇作文將畫面中的動(dòng)作、聲音、色彩和感受結(jié)合得恰到好處。寫出了小明開心的心情和雨天的美麗，語言細(xì)膩，句子通順，是看圖寫話的優(yōu)秀范例。范文三：《我和小伙伴的游戲》圖畫內(nèi)容：幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上玩跳繩，陽光明媚。范文示例：今天陽光很好，我和小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上玩跳繩。我們輪流跳繩，有時(shí)跳得很快，有時(shí)跳得很慢。跳繩的時(shí)候，我的心跳得很快，覺得很開心。小伙伴們都笑了，空氣中充滿了歡聲笑語。操場(chǎng)上的樹葉在微風(fēng)中輕輕搖擺，陽光灑在我們的臉上，暖暖的。我們約好明天還要一起玩。賞析：文章結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。通過動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)展現(xiàn)了孩子們的快樂時(shí)光。環(huán)境描寫“樹葉搖擺，陽光暖暖”增強(qiáng)了畫面感，情感真摯自然。四、我在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享1.通過親子互動(dòng)提高寫作興趣我發(fā)現(xiàn)，孩子的寫作興趣很大程度上得益于家庭的支持。每當(dāng)布置看圖寫話作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起看圖，討論圖片里的故事，這樣孩子們更容易有話可說。我曾經(jīng)指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生小華，他的媽媽每天晚上都會(huì)陪他一起看圖講故事，結(jié)果小華不僅寫作越來越流暢，連口頭表達(dá)也更自信了。2.分階段提升寫作能力對(duì)一二年級(jí)的孩子來說，寫作能力的培養(yǎng)不能急于求成。我設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃：先訓(xùn)練觀察能力，再訓(xùn)練簡(jiǎn)單句寫作，接著學(xué)習(xí)連接句，最后嘗試寫小段落。每個(gè)階段都有針對(duì)性的練習(xí)和范文示范，幫助孩子穩(wěn)步提升。3.結(jié)合游戲和繪畫輔助寫作在課堂上，我經(jīng)常結(jié)合繪畫和游戲，讓孩子們先用畫筆描繪故事，再用語言表達(dá)。孩子們對(duì)繪畫的熱愛激發(fā)了寫作的欲望，寫話時(shí)不再害怕空白，而是充滿想象。一次，我們玩“故事接龍”游戲，孩子們輪流補(bǔ)充故事情節(jié)，訓(xùn)練他們的邏輯和語言組織能力，效果顯著。4.鼓勵(lì)多讀多寫，積累語言素材我常告訴孩子們，寫話和說話一樣，需要有豐富的語言積累才能表達(dá)自如。因此，我推薦他們多讀童話故事、繪本，多聽多看身邊的事物。積累了語言和生活經(jīng)驗(yàn)，寫作就像搭積木一樣，越來越得心應(yīng)手。五、寫作時(shí)常見問題及解決方法1.寫得太簡(jiǎn)單，內(nèi)容貧乏很多孩子寫得很簡(jiǎn)短，只有一句話或者幾個(gè)詞。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)引導(dǎo)他們多觀察，多想象，嘗試用“誰”、“什么地方”、“做什么”、“為什么”等幾個(gè)問題來擴(kuò)展內(nèi)容。比如問：“小貓為什么高興？”“它在干什么？”“周圍還有誰？”這樣一步步啟發(fā)，幫助他們豐富內(nèi)容。2.語句不連貫，跳躍式表達(dá)部分孩子寫話時(shí)語句之間缺少銜接，顯得斷裂。我會(huì)教他們用“然后”、“因?yàn)椤?、“所以”等?jiǎn)單詞匯連接句子。還會(huì)示范寫一小段話，帶著孩子們一起讀，體會(huì)句子之間的自然過渡，慢慢培養(yǎng)連貫表達(dá)能力。3.描述不具體，缺乏細(xì)節(jié)孩子們常用“好玩”、“漂亮”這樣的詞匯，缺少具體描寫。我會(huì)鼓勵(lì)他們用比喻、形容詞來豐富語言，比如“花很漂亮”可以寫成“花像小太陽一樣紅”，讓語言更生動(dòng)形象。4.害怕寫錯(cuò)字和語法低年級(jí)的孩子寫作時(shí)，害怕錯(cuò)字和句子錯(cuò)誤，影響寫作積極性。我會(huì)告訴他們，寫作是表達(dá)思想的過程，不用擔(dān)心錯(cuò)字，先寫下來再慢慢改。同時(shí)給他們制定簡(jiǎn)單的修改習(xí)慣，比如寫完后檢查3個(gè)常錯(cuò)字，或朗讀自己寫的話，找出不順的地方。六、總結(jié)與升華寫作是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心培養(yǎng)的能力，尤其是對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說，看圖寫話既是語言表達(dá)的起點(diǎn)，也是情感和認(rèn)知的交匯點(diǎn)。通過細(xì)致觀察圖畫、用心想象情節(jié)、用真情實(shí)感寫出故事，孩子們不僅鍛煉了寫作技巧，也學(xué)會(huì)了用語言記錄生活，表達(dá)自我。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我見證了無數(shù)孩子從一開始的膽怯寫作，到后來能用生動(dòng)的語言講述自己的小