第27頁(yè)（共27頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文統(tǒng)編版八年級(jí)期末必刷常考題之綜合性學(xué)習(xí)一．綜合讀寫（共15小題）1．（2019春?朝陽(yáng)區(qū)期末）燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，是一種古老的民族傳統(tǒng)工藝品。閱讀下面材料，在橫線上補(bǔ)充燈籠的制作流程。燈籠的制作很講究。先將質(zhì)地堅(jiān)韌、有彈性的桂竹放在蒸氣室內(nèi)加熱半小時(shí)，取出置陰涼處晾干。再用竹刨刨去竹面粗糙的表皮，并將打磨精良的竹子裁成長(zhǎng)度合宜的薄片。然后，便可以以交叉的方式將裁好的竹條組裝固定，形成燈架。記得要在燈架底部橫一個(gè)竹條，以方便蠟燭的擺放。之后，就是裱糊燈籠了：先將稀釋的漿糊均勻地平刷在燈架表面，再將剪好的紗布輕附在燈架上，用刷子蘸漿糊刷平后，再粘貼兩層做燈籠用的單光紙或細(xì)棉紙。晾干后，以個(gè)人所需圖案如人物、八仙、花鳥、仕女等進(jìn)行彩繪，或依情況來(lái)決定是否書寫文字。等文字、圖案完全干后，再上一層桐油，待桐油陰干，燈籠就大功告成了。蒸竹晾干→①→②→③→④→刷上桐油2．（2024春?新泰市期末）如圖為“黃河國(guó)家文化公園”的形象標(biāo)志，請(qǐng)嘗試寫出該標(biāo)志除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。3．（2020春?南召縣期末）閱讀下面材料，按要求回答問(wèn)題。材料一：某實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生使用書信情況調(diào)查表項(xiàng)目年級(jí)從未寫過(guò)信學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫寄賀卡時(shí)寫七年級(jí)94.4%1.1%4.2%八年級(jí)90.6%5.2%4.7%九年級(jí)88.8%7.3%5.9%材料二：科技的發(fā)展，傳播信息不再需要書信這種傳統(tǒng)的形式，致使書信已經(jīng)漸漸從我們的生活中消失，這對(duì)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)是一種遺憾！針對(duì)這種情況，國(guó)內(nèi)頂尖視頻制作團(tuán)隊(duì)成功制作了首檔書信朗讀節(jié)目《見字如面》。節(jié)目旨在用書信打開歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事，去觸碰那些依然可感的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧，讓觀眾體會(huì)到書信的魅力。節(jié)目開播后，全網(wǎng)播放量超過(guò)2億，這種火爆網(wǎng)絡(luò)的態(tài)勢(shì)，被越來(lái)越多的觀眾知道、提及、觀看、分享、力薦。（1）請(qǐng)閱讀該校學(xué)生使用書信情況的調(diào)查表，并簡(jiǎn)述你的探究結(jié)果。（寫兩條）（2）說(shuō)說(shuō)材料二介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（3）根據(jù)你對(duì)《傅雷家書》以及其它書信的了解，你覺(jué)得書信相比于微信、短信有哪些優(yōu)勢(shì)？4．（2023秋?東營(yíng)區(qū)期末）在學(xué)校組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。材料1當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí)，各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、新書簽售……不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā)出來(lái)的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。材料2數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料3俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購(gòu)買了3000多本電子書，收藏了近一萬(wàn)篇微信群的文章。（1）閱讀“材料1”，你認(rèn)為推進(jìn)“全民閱讀”應(yīng)該重在。（2）結(jié)合“材料2”“材料3”，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書”這一話題，談?wù)勀愕目捶ā?．（2023秋?岳陽(yáng)期末）綜合性學(xué)習(xí)。姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。第一組（二十世紀(jì)三四十年代）：張富貴、馮有財(cái)、謝滿金用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往。第二組（二十世紀(jì)八九十年代）：馬約翰、趙安娜、杜麗莎用意：對(duì)外來(lái)文化的仰慕。第三組（二十一世紀(jì)零零年代）：孫多思、王篤志、劉致遠(yuǎn)用意：對(duì)求知修身的追求。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：。（2）請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。??古代的名與字分指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人在成年之前的稱呼，字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨(dú)立于名之外，又與名密切相關(guān)。有名與字意思相近的，如；還有，如宋代理學(xué)家朱熹，字元晦。6．（2024秋?鹿寨縣期末）為了加深同學(xué)們對(duì)“和”的理解，班級(jí)開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。（1）【任務(wù)一】尋“和”之道??為創(chuàng)建“和諧班級(jí)”，讓班級(jí)氛圍更和諧，班委要求每位同學(xué)至少擬出兩條班級(jí)同學(xué)交往守則，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言擬出兩條。班級(jí)同學(xué)交往守則第一條對(duì)同學(xué)要坦誠(chéng)相待、友善以對(duì)。第二條要尊重并虛心聽取他人的意見。第三條①第四條②（2）【任務(wù)二】敬“和”之人??班級(jí)學(xué)習(xí)小組對(duì)文學(xué)名著中為人類社會(huì)和平而奮斗不止的英雄人物做摘抄、寫筆記。請(qǐng)仿照示例，補(bǔ)充完成《鋼鐵是怎樣煉成的》的筆記。摘抄彭德懷對(duì)他這段經(jīng)歷是這么敘述的：“我每天受各樣刑罰約一小時(shí)。有一天晚上我被手足反綁，在手腕上縛一根繩子吊在梁上。獄卒們?cè)谖冶成隙焉弦粔K塊大石頭，站在周圍踢我，要我招供——因?yàn)樗麄冎两袢詻](méi)有弄到我的證據(jù)。我昏過(guò)去了好幾次。這樣的刑罰繼續(xù)了一個(gè)月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因?yàn)槲覍?shí)在受不了這種刑罰。但每次我又決定不屈服，堅(jiān)持到第二天再說(shuō)。最后他們從我口中得不到什么東西，出乎意料地釋放了我。”——《紅星照耀中國(guó)》“我哪兒也不去。這毫無(wú)用處。我已經(jīng)從權(quán)威人士那里了解到這一點(diǎn)。我只剩下一條路——退休，領(lǐng)殘廢撫恤金。但是我決不走這條路，你們不能阻止我工作。我才二十四歲，我不愿意帶著一張殘廢證，明知無(wú)用，還是走遍各個(gè)醫(yī)院，一直到死。你們應(yīng)當(dāng)給我一個(gè)適合我干的工作。我可以在家工作或者就住在機(jī)關(guān)里……只有一點(diǎn)，別叫我當(dāng)個(gè)光管登記發(fā)文簿子的文書。我需要一個(gè)能使我有所寄托，使我不感到游離在集體之外的工作?！北栐秸f(shuō)越激動(dòng)，聲音越來(lái)越響亮。——《鋼鐵是怎樣煉成的》做筆記示例：提要：彭德懷回憶自己被嚴(yán)刑拷打時(shí)的情景。心得：選文運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“反”“綁”“縛”“堆”“踢”等動(dòng)詞是對(duì)獄卒的動(dòng)作描寫，突出了獄卒的殘暴。側(cè)面表現(xiàn)彭德懷同志的信念堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。啟示我們信念能使人意志堅(jiān)定，讓人戰(zhàn)勝挫折和磨難。提要：①心得：②（3）【任務(wù)三】談“和”之貴??午飯時(shí)候，媽媽和奶奶又在為是否要吃剩菜的事吵起來(lái)了。媽媽認(rèn)為吃剩菜有害健康，堅(jiān)持要倒掉；奶奶主張節(jié)約，覺(jué)得倒掉剩菜是浪費(fèi)行為。面對(duì)兩人針鋒相對(duì)的爭(zhēng)吵，請(qǐng)你圍繞以“和為貴”這一中心勸說(shuō)奶奶或媽媽。勸說(shuō)詞要做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。7．（2024春?鄒平市期末）閱讀下面材料，完成后面小題。材料一：所謂數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物。2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)，除了“天妤”，還有中國(guó)文物交流中心的“文夭夭”、新華網(wǎng)的“蒞竹”、浙江衛(wèi)視的“谷小雨”、敦煌研究院的“伽瑤”、國(guó)家博物館的“艾雯雯”、中華書局的“蘇東坡數(shù)字人”……他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月4日）材料二：第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿閉幕，給觀眾留下美好的冰雪記憶。與往屆不同，本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃“安達(dá)”和“賽努”活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)，再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月1日）（1）請(qǐng)分別概括兩則材料的主要內(nèi)容。（2）學(xué)校要開展“你好，數(shù)字人”專題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都想了解什么是數(shù)字人及運(yùn)用數(shù)字人技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)你結(jié)合材料為大家介紹。8．（2024春?河北區(qū)期末）2023年，天津市持續(xù)加強(qiáng)交通建設(shè)，提升交通品質(zhì)，不斷探索培育全民文明交通意識(shí)的新路徑。某班將開展以“共建天津文明交通”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求，回答問(wèn)題?！静牧弦弧俊静牧隙拷M織志愿服務(wù)。發(fā)動(dòng)志愿者廣泛參與維護(hù)交通秩序、勸阻不文明交通行為等志愿服務(wù)活動(dòng)?！静牧先块_展社會(huì)共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)開展“爭(zhēng)做文明好司機(jī)”活動(dòng)?！静牧纤摹考訌?qiáng)社會(huì)宣傳。加強(qiáng)文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)文明交通宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)。（1）請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。（2）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，概括共建天津文明交通采取的措施。9．（2024春?新田縣期末）我校八年級(jí)開展“古詩(shī)苑漫步”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）根據(jù)“青青子衿，悠悠我心”這兩句詩(shī)的內(nèi)容和意境，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為其配樂(lè)吟誦A．《平沙落雁》——寧?kù)o抒懷B．《十面埋伏》——壯麗雄偉C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨D．《高山流水》——清新明快（2）【入情入境品古詩(shī)】許多詩(shī)歌都可以借助其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)仿照示例再選擇另外兩種藝術(shù)形式來(lái)品詩(shī)歌。示例：譜曲唱古詩(shī)（3）得意之時(shí)，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”展現(xiàn)神采飛揚(yáng)；悲傷之時(shí)，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……初二下期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)一段話，并在其中引用詩(shī)歌來(lái)鼓勵(lì)他。（要求：引用詩(shī)歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）10．（2024春?武勝縣期末）綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)校開展“低碳生活，從我做起”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)】如圖為學(xué)校準(zhǔn)備張貼在校園宣傳欄的一張有關(guān)“低碳生活”的海報(bào)，請(qǐng)你向同學(xué)們介紹該海報(bào)設(shè)計(jì)的巧妙之處。（注：葉子的左半部分為灰色，右半部分為綠色。）（2）【活動(dòng)二：巧擬宣傳標(biāo)語(yǔ)】小文打算為本次活動(dòng)擬一則標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)擬出了一半，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比的手法，為小文補(bǔ)全另一半。（用正楷字正確、規(guī)范地書寫在米字格中）節(jié)能減排一小步，（3）【活動(dòng)三：開展低碳宣傳】學(xué)校志愿者來(lái)到某公園發(fā)放科普廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見一位叔叔正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。請(qǐng)你結(jié)合宣傳單中的部分文字對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸。要求語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。電池的主要成分為錳、汞、鋅等重金屬，被遺棄的廢舊電池腐爛后，其重金屬成分會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。11．（2020春?清江浦區(qū)期末）班級(jí)開展“古詩(shī)苑漫步”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！据嫻旁?shī)】（1）在“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中，有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)它們所反映情感的相近點(diǎn)，給詩(shī)集命名。詩(shī)集名稱：《》?！洞和范鸥Α洞伪惫躺较隆吠鯙场稘O家傲?秋思》范仲淹《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)【品詩(shī)句】（2）下列是同學(xué)們對(duì)上述詩(shī)歌的品析，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A．海日生殘夜，江春入舊年：“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替，此聯(lián)既寫美景，又含哲理。B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。C．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：夕陽(yáng)西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出游蕩他鄉(xiāng)、孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。12．（2024春?靜寧縣期末）為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園詩(shī)詞文化氛圍，4月16日，博雅中學(xué)舉行了“校園詩(shī)詞大賽”，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）為布置大賽現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你為“沐國(guó)風(fēng)，詩(shī)海揚(yáng)帆追遠(yuǎn)夢(mèng)”選擇最合適的下聯(lián)A.書山趣，探寶博雅獵奇聞B.博雅趣，書山探寶獵奇聞C.博雅趣，獵奇聞書山探寶D.奇聞獵，書山博雅探寶趣（2）博雅中學(xué)團(tuán)委李書記在接受校報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)：“本次詩(shī)詞大賽既有考查選手詩(shī)詞儲(chǔ)備能力的‘飛花傳令’，又有考驗(yàn)選手聯(lián)想能力的‘接龍聯(lián)詩(shī)’，還有檢驗(yàn)選手應(yīng)用能力的‘拈韻作詩(shī)’，更有挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)合作能力的‘詩(shī)詞唱和’?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括李書記的講話內(nèi)容。（不超過(guò)25字）（3）大賽結(jié)束后，一名九年級(jí)學(xué)生在校園論壇上留言：讓經(jīng)典潤(rùn)澤青春，讓詩(shī)詞點(diǎn)亮夢(mèng)想，讓中華文化展現(xiàn)永恒魅力！請(qǐng)仿照留言句式，寫出你的感言。13．（2024春?荔灣區(qū)期末）為迎接全國(guó)第二個(gè)生態(tài)日，學(xué)校組織了一系列活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)情境，完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)結(jié)合下圖與文字材料，生動(dòng)形象地介紹“碳中和”。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順，至少使用一種修辭手法。材料：碳中和，即某個(gè)地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)，人類活動(dòng)直接和間接排放的二氧化碳，與通過(guò)植樹造林、節(jié)能減排、工業(yè)固碳等吸收的碳總量相互抵消，實(shí)現(xiàn)碳“凈零排放”。（2）今年生態(tài)日活動(dòng)主題是“愛(ài)護(hù)校園里的每一棵樹”，你作為八年級(jí)學(xué)生代表作主題演講，號(hào)召大家積極參與活動(dòng)。請(qǐng)撰寫演講稿的開頭，要求引用以下兩句古詩(shī)中的一句，字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字。①綠樹村邊合，青山郭外斜②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥14．（2023秋?四會(huì)市期末）閱讀下面材料，完成題目?！把恪笔枪旁?shī)詞中常見的吟詠對(duì)象，往往有著豐富的文化內(nèi)涵。有鴻雁傳書或以鴻雁比游子，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情的，如王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，杜甫“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”；也有以鴻雁喻漂泊的人生際遇的，如杜甫的“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”，蘇軾的“時(shí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”；還有以鴻雁翱翔天際喻自由的精神境界的，如李白的“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”；另外，古詩(shī)詞中大雁還有愛(ài)情專一、團(tuán)結(jié)忠誠(chéng)的象征意味。總之，“雁”已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的象征，融入到每一個(gè)炎黃子孫的血液中。（1）請(qǐng)用一句話概括材料的內(nèi)容，不超過(guò)30字。（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。展翼寄鄉(xiāng)愁離情孤雁抒凌云壯志鴻鵠鳴天15．（2024春?廣陵區(qū)校級(jí)期末）中國(guó)“和”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。請(qǐng)你參與“探究‘和’內(nèi)涵，傳承‘和’文化”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)結(jié)合對(duì)“和”字源的解說(shuō)，用自己的話說(shuō)說(shuō)“和”字的本義?！昂汀弊钟伞昂獭迸c“口”組成?！昂獭笔恰褒槨钡氖÷浴！褒槨钡男∽中螢椤啊?，這個(gè)字極妙：左邊上面像間屋子，下面是一組編鐘和一個(gè)排簫的象形，表示用編鐘和排簫共同演奏樂(lè)曲時(shí)，各聲部的樂(lè)音雖有不同，但主調(diào)協(xié)調(diào)一致?！翱凇眲t表示人們發(fā)表言論。由此推知，“和”的本義為：。（2）下面是某同學(xué)的演講提綱。請(qǐng)依據(jù)他確定的“中心”對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行排序，并且為每部分內(nèi)容選擇相應(yīng)的名言或故事作為支撐?！狙葜v內(nèi)容】A.“和”體現(xiàn)顧全大局、國(guó)事為重的理想觀。B.“和”體現(xiàn)修身正己、推己及人的道德觀。C.“和”體現(xiàn)和睦孝順、融洽和美的家庭觀。【名言或故事】D.事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓?！斓濔ⅰ稅u言》E.敬則小心翼翼，事無(wú)巨細(xì)，皆不敢忽。恕則凡事留余地以處人，功不獨(dú)居，過(guò)不推諉?！鴩?guó)藩《與鮑春霆》F.戰(zhàn)國(guó)時(shí)，趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙，趙王封他為丞相。老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，屢次故意挑釁。藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后來(lái)廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)。【演講提綱】中心：“和”是修身之道，是興家之本，是強(qiáng)國(guó)之根。內(nèi)容一：B名言或故事一：①內(nèi)容二：②名言或故事二：D內(nèi)容三：③名言或故事三：④

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文統(tǒng)編版八年級(jí)期末必刷?？碱}之綜合性學(xué)習(xí)參考答案與試題解析一．綜合讀寫（共15小題）1．（2019春?朝陽(yáng)區(qū)期末）燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，是一種古老的民族傳統(tǒng)工藝品。閱讀下面材料，在橫線上補(bǔ)充燈籠的制作流程。燈籠的制作很講究。先將質(zhì)地堅(jiān)韌、有彈性的桂竹放在蒸氣室內(nèi)加熱半小時(shí)，取出置陰涼處晾干。再用竹刨刨去竹面粗糙的表皮，并將打磨精良的竹子裁成長(zhǎng)度合宜的薄片。然后，便可以以交叉的方式將裁好的竹條組裝固定，形成燈架。記得要在燈架底部橫一個(gè)竹條，以方便蠟燭的擺放。之后，就是裱糊燈籠了：先將稀釋的漿糊均勻地平刷在燈架表面，再將剪好的紗布輕附在燈架上，用刷子蘸漿糊刷平后，再粘貼兩層做燈籠用的單光紙或細(xì)棉紙。晾干后，以個(gè)人所需圖案如人物、八仙、花鳥、仕女等進(jìn)行彩繪，或依情況來(lái)決定是否書寫文字。等文字、圖案完全干后，再上一層桐油，待桐油陰干，燈籠就大功告成了。蒸竹晾干→①打磨裁片→②組裝燈架→③裱糊燈籠→④彩繪書寫→刷上桐油【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括梳理。提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如“打磨精良的竹子裁成長(zhǎng)度合宜的薄片”可概括為“打磨裁片”；“便可以以交叉的方式將裁好的竹條組裝固定形成燈架“可概括為“組裝燈架“；“提取之后，就是裱糊燈籠了”中的“裱糊燈籠“，“以個(gè)人所需圖案如人物、八仙、花鳥、仕女等進(jìn)行彩繪，或依情況來(lái)決定是否書寫文字”則可概括為“彩繪書寫”。根據(jù)以上分析填充即可。【解答】答案：①打磨裁片②組裝燈架③裱糊燈籠④彩繪書寫2．（2024春?新泰市期末）如圖為“黃河國(guó)家文化公園”的形象標(biāo)志，請(qǐng)嘗試寫出該標(biāo)志除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。【答案】示例：該形象標(biāo)志圖整體由黃河“幾”字形構(gòu)成，同時(shí)也融入了“龍圖騰”的造型特征。寓意：展現(xiàn)了中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史進(jìn)程，象征著中華民族的生生不息以及新時(shí)代的崛起與騰飛?！痉治觥勘绢}考查圖標(biāo)徽標(biāo)。認(rèn)真觀察“黃河國(guó)家文化公園”的形象標(biāo)志可知，圖中黃河的地理形狀像個(gè)“幾”字，形象標(biāo)志圖整體就由黃河“幾”字形構(gòu)成，同時(shí)還融入了“紅飄帶”和“龍圖騰”的造型特征。寓意可從中華文明的起源、形成、發(fā)展等方面去思考，言之有理即可?！窘獯稹看鸢福菏纠涸撔蜗髽?biāo)志圖整體由黃河“幾”字形構(gòu)成，同時(shí)也融入了“龍圖騰”的造型特征。寓意：展現(xiàn)了中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史進(jìn)程，象征著中華民族的生生不息以及新時(shí)代的崛起與騰飛。3．（2020春?南召縣期末）閱讀下面材料，按要求回答問(wèn)題。材料一：某實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生使用書信情況調(diào)查表項(xiàng)目年級(jí)從未寫過(guò)信學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫寄賀卡時(shí)寫七年級(jí)94.4%1.1%4.2%八年級(jí)90.6%5.2%4.7%九年級(jí)88.8%7.3%5.9%材料二：科技的發(fā)展，傳播信息不再需要書信這種傳統(tǒng)的形式，致使書信已經(jīng)漸漸從我們的生活中消失，這對(duì)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)是一種遺憾！針對(duì)這種情況，國(guó)內(nèi)頂尖視頻制作團(tuán)隊(duì)成功制作了首檔書信朗讀節(jié)目《見字如面》。節(jié)目旨在用書信打開歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事，去觸碰那些依然可感的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧，讓觀眾體會(huì)到書信的魅力。節(jié)目開播后，全網(wǎng)播放量超過(guò)2億，這種火爆網(wǎng)絡(luò)的態(tài)勢(shì)，被越來(lái)越多的觀眾知道、提及、觀看、分享、力薦。（1）請(qǐng)閱讀該校學(xué)生使用書信情況的調(diào)查表，并簡(jiǎn)述你的探究結(jié)果。（寫兩條）（2）說(shuō)說(shuō)材料二介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（3）根據(jù)你對(duì)《傅雷家書》以及其它書信的了解，你覺(jué)得書信相比于微信、短信有哪些優(yōu)勢(shì)？【答案】見解答【分析】（1）本題考查獲取圖表信息。由“從未寫過(guò)信”一項(xiàng)七至九年級(jí)的數(shù)據(jù)可見，絕大部分學(xué)生從未寫過(guò)信。由“學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫”“寄賀卡時(shí)寫”兩項(xiàng)數(shù)據(jù)從七年級(jí)至九年級(jí)逐年遞增可見，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，嘗試寫信的學(xué)生越來(lái)越多。可據(jù)此作答。（2）本題考查概括能力?！爸率箷乓呀?jīng)漸漸從我們的生活中消失，這對(duì)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)是一種遺憾”是《見字如面》節(jié)目產(chǎn)生的背景（原因）?！肮?jié)目旨在用書信打開歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事，去觸碰那些依然可感的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧，讓觀眾體會(huì)到書信的魅力”是《見字如面》節(jié)目的宗旨?！肮?jié)目開播后，全網(wǎng)播放量超過(guò)2億，這種火爆網(wǎng)絡(luò)的態(tài)勢(shì)，被越來(lái)越多的觀眾知道、提及、觀看、分享、力薦”是觀眾對(duì)《見字如面》節(jié)目的認(rèn)可度?？蓳?jù)此概括。（3）本題考查發(fā)表看法。此題要求寫出書信相比微信、短信的優(yōu)勢(shì)，可從書信具有可長(zhǎng)期保存、不受篇幅限制等方面簡(jiǎn)述作答，言之有理即可。【解答】答案：（1）①絕大部分學(xué)生從未寫過(guò)信；②隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，嘗試寫信的學(xué)生越來(lái)越多。（2）《見字如面》節(jié)目產(chǎn)生的背景（原因）、宗旨及觀眾認(rèn)可度。（3）可以長(zhǎng)期保存甚至成為經(jīng)典，滋養(yǎng)人的精神；方便閱讀，不需要流量，可以隨時(shí)拿出來(lái)閱讀；可以透徹地?cái)⑹轮v理，不限篇幅，更有感染力。4．（2023秋?東營(yíng)區(qū)期末）在學(xué)校組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。材料1當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí)，各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、新書簽售……不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā)出來(lái)的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。材料2數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料3俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購(gòu)買了3000多本電子書，收藏了近一萬(wàn)篇微信群的文章。（1）閱讀“材料1”，你認(rèn)為推進(jìn)“全民閱讀”應(yīng)該重在讓讀者有閱讀收獲。（2）結(jié)合“材料2”“材料3”，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書”這一話題，談?wù)勀愕目捶?。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握。根據(jù)“評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲”進(jìn)行作答即可。（2）本題考查觀點(diǎn)的表述。屬于開放性試題，注意結(jié)合主題“智能時(shí)代，如何讀書”?！窘獯稹看鸢福海?）示例：讓讀者有閱讀收獲。（提高閱讀質(zhì)量）（2）①紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得益彰。②根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。5．（2023秋?岳陽(yáng)期末）綜合性學(xué)習(xí)。姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。第一組（二十世紀(jì)三四十年代）：張富貴、馮有財(cái)、謝滿金用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往。第二組（二十世紀(jì)八九十年代）：馬約翰、趙安娜、杜麗莎用意：對(duì)外來(lái)文化的仰慕。第三組（二十一世紀(jì)零零年代）：孫多思、王篤志、劉致遠(yuǎn)用意：對(duì)求知修身的追求。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)。（2）請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。??古代的名與字分指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人在成年之前的稱呼，字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨(dú)立于名之外，又與名密切相關(guān)。有名與字意思相近的，如岳飛，字鵬舉；還有名與字意思相反的，如宋代理學(xué)家朱熹，字元晦?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查提煉概括信息。這三組姓名反映出時(shí)代的變遷：二三十年代時(shí)，社會(huì)極端貧窮，很多人對(duì)財(cái)富充滿了向往和追求；八九十年代，隨著改革開放的腳步，外來(lái)文化輸入，為中國(guó)的人民大眾所接受，“馬約翰”“趙安娜”等命名體現(xiàn)了對(duì)外來(lái)文化的仰慕和偏愛(ài)；二十一世紀(jì)零零年代，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴求越來(lái)越強(qiáng)烈，名字反映出父母對(duì)孩子美好未來(lái)的祝福。由此可知，這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象為：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)。（2）本題考查補(bǔ)寫句子。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。第一空，根據(jù)橫線前的“有名與字意思相近的”，填寫內(nèi)容應(yīng)是對(duì)前面句子的舉例說(shuō)明，如：可填寫“諸葛亮，字孔明”?！傲痢迸c“明”可以相互注釋，字義相近。第二空，橫線后“如宋代理學(xué)家朱熹，字元晦”中“熹”與“晦”字義相反，結(jié)合橫線前“有名與字意思相近的”可知，所填句子應(yīng)與“有名與字意思相近的”前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故可填“名與字意思相反的”。【解答】答案：（1）示例：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)（2）示例：岳飛，字鵬舉名與字意思相反的6．（2024秋?鹿寨縣期末）為了加深同學(xué)們對(duì)“和”的理解，班級(jí)開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。（1）【任務(wù)一】尋“和”之道??為創(chuàng)建“和諧班級(jí)”，讓班級(jí)氛圍更和諧，班委要求每位同學(xué)至少擬出兩條班級(jí)同學(xué)交往守則，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言擬出兩條。班級(jí)同學(xué)交往守則第一條對(duì)同學(xué)要坦誠(chéng)相待、友善以對(duì)。第二條要尊重并虛心聽取他人的意見。第三條①他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽并做好筆記。第四條②發(fā)言時(shí)語(yǔ)氣平和，不咄咄逼人。（2）【任務(wù)二】敬“和”之人??班級(jí)學(xué)習(xí)小組對(duì)文學(xué)名著中為人類社會(huì)和平而奮斗不止的英雄人物做摘抄、寫筆記。請(qǐng)仿照示例，補(bǔ)充完成《鋼鐵是怎樣煉成的》的筆記。摘抄彭德懷對(duì)他這段經(jīng)歷是這么敘述的：“我每天受各樣刑罰約一小時(shí)。有一天晚上我被手足反綁，在手腕上縛一根繩子吊在梁上。獄卒們?cè)谖冶成隙焉弦粔K塊大石頭，站在周圍踢我，要我招供——因?yàn)樗麄冎两袢詻](méi)有弄到我的證據(jù)。我昏過(guò)去了好幾次。這樣的刑罰繼續(xù)了一個(gè)月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因?yàn)槲覍?shí)在受不了這種刑罰。但每次我又決定不屈服，堅(jiān)持到第二天再說(shuō)。最后他們從我口中得不到什么東西，出乎意料地釋放了我?！薄都t星照耀中國(guó)》“我哪兒也不去。這毫無(wú)用處。我已經(jīng)從權(quán)威人士那里了解到這一點(diǎn)。我只剩下一條路——退休，領(lǐng)殘廢撫恤金。但是我決不走這條路，你們不能阻止我工作。我才二十四歲，我不愿意帶著一張殘廢證，明知無(wú)用，還是走遍各個(gè)醫(yī)院，一直到死。你們應(yīng)當(dāng)給我一個(gè)適合我干的工作。我可以在家工作或者就住在機(jī)關(guān)里……只有一點(diǎn)，別叫我當(dāng)個(gè)光管登記發(fā)文簿子的文書。我需要一個(gè)能使我有所寄托，使我不感到游離在集體之外的工作?！北栐秸f(shuō)越激動(dòng)，聲音越來(lái)越響亮?！朵撹F是怎樣煉成的》做筆記示例：提要：彭德懷回憶自己被嚴(yán)刑拷打時(shí)的情景。心得：選文運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“反”“綁”“縛”“堆”“踢”等動(dòng)詞是對(duì)獄卒的動(dòng)作描寫，突出了獄卒的殘暴。側(cè)面表現(xiàn)彭德懷同志的信念堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。啟示我們信念能使人意志堅(jiān)定，讓人戰(zhàn)勝挫折和磨難。提要：①保爾體力剛剛恢復(fù)，就向組織申請(qǐng)適合的工作。心得：②選文運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，保爾體力剛剛恢復(fù)，就向組織提出申請(qǐng)“應(yīng)當(dāng)給我一個(gè)適合我干的工作”，態(tài)度堅(jiān)決而鮮明，語(yǔ)氣鏗鏘有力，表現(xiàn)出了保爾不屈服于命運(yùn)、不甘心被命運(yùn)打倒的堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，這是保爾內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，表達(dá)了他把自己的一切都要獻(xiàn)給偉大的布爾什維克的決心。啟示我們勇敢面對(duì)困難，克服困難，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而奮斗。（3）【任務(wù)三】談“和”之貴??午飯時(shí)候，媽媽和奶奶又在為是否要吃剩菜的事吵起來(lái)了。媽媽認(rèn)為吃剩菜有害健康，堅(jiān)持要倒掉；奶奶主張節(jié)約，覺(jué)得倒掉剩菜是浪費(fèi)行為。面對(duì)兩人針鋒相對(duì)的爭(zhēng)吵，請(qǐng)你圍繞以“和為貴”這一中心勸說(shuō)奶奶或媽媽。勸說(shuō)詞要做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)?！敬鸢浮浚?）示例：①他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽并做好筆記。②發(fā)言時(shí)語(yǔ)氣平和，不咄咄逼人。（2）①保爾體力剛剛恢復(fù)，就向組織申請(qǐng)適合的工作。②選文運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，保爾體力剛剛恢復(fù)，就向組織提出申請(qǐng)“應(yīng)當(dāng)給我一個(gè)適合我干的工作”，態(tài)度堅(jiān)決而鮮明，語(yǔ)氣鏗鏘有力，表現(xiàn)出了保爾不屈服于命運(yùn)、不甘心被命運(yùn)打倒的堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，這是保爾內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，表達(dá)了他把自己的一切都要獻(xiàn)給偉大的布爾什維克的決心。啟示我們勇敢面對(duì)困難，克服困難，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而奮斗。（3）親愛(ài)的奶奶，媽媽，俗話說(shuō)“家和萬(wàn)事興”，媽媽的擔(dān)心是出于對(duì)家人健康的關(guān)愛(ài)。奶奶的節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們以和為貴，共同尋找一個(gè)大家都能接受的解決方案，可以嗎？【分析】本題考查綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）本題考查句子賞析。（3）本題考查勸說(shuō)。【解答】（1）圍繞“和而不同”“和為貴”主題，擬訂“班級(jí)議事規(guī)則”，營(yíng)造和諧友善的議事氛圍。示例：①不得打斷他人發(fā)言，如有其他見解請(qǐng)暫時(shí)保留意見。②發(fā)言要注意文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟話。（2）從示例“摘要”可知，概括故事情節(jié)。從示例“心得”可知，賞析句子并寫啟示?！拔夷膬阂膊蝗?。這毫無(wú)用處。我是從權(quán)威人士那里了解到這一點(diǎn)的。我只剩下一條路……”是語(yǔ)言描寫，保爾體力剛剛恢復(fù)，就向組織提出申請(qǐng)一“應(yīng)當(dāng)給我一個(gè)適合我干的工作”，態(tài)度堅(jiān)決而鮮明，語(yǔ)氣鏗鏘有力，表現(xiàn)出了保爾是一個(gè)具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運(yùn)，不甘心被命運(yùn)打倒，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士。這是保爾內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，表達(dá)了他把自己的一切都要獻(xiàn)給偉大的布爾什維克的決心。啟示可以圍繞“不屈服于命運(yùn)，不甘心被命運(yùn)打倒，為理想而獻(xiàn)身”回答。（3）圍繞“和為貴”勸說(shuō)奶奶或媽媽，回答時(shí)注意答題規(guī)范：稱呼+表明自己的觀點(diǎn)（委婉）+解決辦法+鼓勵(lì)或象征性的征詢。注意字?jǐn)?shù)要求。答案：（1）示例：①他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽并做好筆記。②發(fā)言時(shí)語(yǔ)氣平和，不咄咄逼人。（2）①保爾體力剛剛恢復(fù)，就向組織申請(qǐng)適合的工作。②選文運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，保爾體力剛剛恢復(fù)，就向組織提出申請(qǐng)“應(yīng)當(dāng)給我一個(gè)適合我干的工作”，態(tài)度堅(jiān)決而鮮明，語(yǔ)氣鏗鏘有力，表現(xiàn)出了保爾不屈服于命運(yùn)、不甘心被命運(yùn)打倒的堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，這是保爾內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，表達(dá)了他把自己的一切都要獻(xiàn)給偉大的布爾什維克的決心。啟示我們勇敢面對(duì)困難，克服困難，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而奮斗。（3）親愛(ài)的奶奶，媽媽，俗話說(shuō)“家和萬(wàn)事興”，媽媽的擔(dān)心是出于對(duì)家人健康的關(guān)愛(ài)。奶奶的節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們以和為貴，共同尋找一個(gè)大家都能接受的解決方案，可以嗎？7．（2024春?鄒平市期末）閱讀下面材料，完成后面小題。材料一：所謂數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物。2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)，除了“天妤”，還有中國(guó)文物交流中心的“文夭夭”、新華網(wǎng)的“蒞竹”、浙江衛(wèi)視的“谷小雨”、敦煌研究院的“伽瑤”、國(guó)家博物館的“艾雯雯”、中華書局的“蘇東坡數(shù)字人”……他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月4日）材料二：第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿閉幕，給觀眾留下美好的冰雪記憶。與往屆不同，本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃“安達(dá)”和“賽努”活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)，再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月1日）（1）請(qǐng)分別概括兩則材料的主要內(nèi)容。（2）學(xué)校要開展“你好，數(shù)字人”專題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都想了解什么是數(shù)字人及運(yùn)用數(shù)字人技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)你結(jié)合材料為大家介紹。【答案】（1）示例：①數(shù)字人讓傳統(tǒng)文化有了符合時(shí)代潮流的創(chuàng)新表達(dá)；②數(shù)字人成為文化傳播新使者，提升觀眾觀賽體驗(yàn)。（2）示例：同學(xué)們，數(shù)字人是一種虛擬人物或仿真人物，他們可以根據(jù)數(shù)字技術(shù)模擬我們?nèi)祟惖耐庥^、行為、語(yǔ)言、思維，并具備一定的交互能力。現(xiàn)在，數(shù)字人可以應(yīng)用于多種場(chǎng)景，帶給人們新奇美妙的體驗(yàn)。【分析】（1）本題考查提煉概括內(nèi)容。由數(shù)字人“或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事”可概括出：數(shù)字人讓傳統(tǒng)文化有了符合時(shí)代潮流的創(chuàng)新表達(dá)；由“本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃‘安達(dá)’和‘賽努’活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)”可概括出：數(shù)字人成為文化傳播新使者，提升觀眾觀賽體驗(yàn)。（2）本題考查提煉概括信息、語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合“所謂數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物”“他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)”可知，數(shù)字人是虛擬或仿真人物，可以根據(jù)數(shù)字技術(shù)模擬人類的外觀、行為、語(yǔ)言、思維等方面，并具備一定的交互能力；由“他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事”“他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)”可知，數(shù)字人可以應(yīng)用于多種場(chǎng)景，帶給人們新奇美妙的體驗(yàn)。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，表達(dá)要流暢得體。【解答】答案：（1）示例：①數(shù)字人讓傳統(tǒng)文化有了符合時(shí)代潮流的創(chuàng)新表達(dá)；②數(shù)字人成為文化傳播新使者，提升觀眾觀賽體驗(yàn)。（2）示例：同學(xué)們，數(shù)字人是一種虛擬人物或仿真人物，他們可以根據(jù)數(shù)字技術(shù)模擬我們?nèi)祟惖耐庥^、行為、語(yǔ)言、思維，并具備一定的交互能力。現(xiàn)在，數(shù)字人可以應(yīng)用于多種場(chǎng)景，帶給人們新奇美妙的體驗(yàn)。8．（2024春?河北區(qū)期末）2023年，天津市持續(xù)加強(qiáng)交通建設(shè)，提升交通品質(zhì)，不斷探索培育全民文明交通意識(shí)的新路徑。某班將開展以“共建天津文明交通”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求，回答問(wèn)題。【材料一】【材料二】組織志愿服務(wù)。發(fā)動(dòng)志愿者廣泛參與維護(hù)交通秩序、勸阻不文明交通行為等志愿服務(wù)活動(dòng)。【材料三】開展社會(huì)共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)開展“爭(zhēng)做文明好司機(jī)”活動(dòng)。【材料四】加強(qiáng)社會(huì)宣傳。加強(qiáng)文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)文明交通宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)。（1）請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。（2）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，概括共建天津文明交通采取的措施?！敬鸢浮浚?）示例：2023年天津市某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)逐季度增加。（2）組織志愿服務(wù)；開展社區(qū)共建；加強(qiáng)社會(huì)宣傳?！痉治觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片可知，2023年，天津市某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)第一季度為68，第二季度為102，第三季度為165，第四季度為275，。由此可概括出：2023年天津市某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)逐季度增加。（2）本題考查提煉概括信息。由“組織志愿服務(wù)。發(fā)動(dòng)志愿者廣泛參與維護(hù)交通秩序、勸阻不文明交通行為等志愿服務(wù)活動(dòng)”可提煉出：組織志愿服務(wù)；由“開展社會(huì)共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，持續(xù)開展‘爭(zhēng)做文明好司機(jī)’活動(dòng)”可提煉出：開展社區(qū)共建；由“加強(qiáng)社會(huì)宣傳。加強(qiáng)文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)文明交通宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)”可提煉出：加強(qiáng)社會(huì)宣傳?！窘獯稹看鸢福海?）示例：2023年天津市某中學(xué)參與文明交通志愿服務(wù)人數(shù)逐季度增加。（2）組織志愿服務(wù)；開展社區(qū)共建；加強(qiáng)社會(huì)宣傳。9．（2024春?新田縣期末）我校八年級(jí)開展“古詩(shī)苑漫步”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）根據(jù)“青青子衿，悠悠我心”這兩句詩(shī)的內(nèi)容和意境，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為其配樂(lè)吟誦CA．《平沙落雁》——寧?kù)o抒懷B．《十面埋伏》——壯麗雄偉C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨D．《高山流水》——清新明快（2）【入情入境品古詩(shī)】許多詩(shī)歌都可以借助其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)仿照示例再選擇另外兩種藝術(shù)形式來(lái)品詩(shī)歌。示例：譜曲唱古詩(shī)繪畫現(xiàn)古詩(shī)（3）得意之時(shí)，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”展現(xiàn)神采飛揚(yáng)；悲傷之時(shí)，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……初二下期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)一段話，并在其中引用詩(shī)歌來(lái)鼓勵(lì)他。（要求：引用詩(shī)歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）【答案】（1）C（2）示例一：繪畫現(xiàn)古詩(shī)示例二：情景劇演古詩(shī)（3）示例：李明，你的考試成績(jī)不理想，我能理解你的傷心與不甘。你知道霍金的故事嗎？小時(shí)候他也是默默無(wú)聞的，可是他最終成為了物理界大師。其實(shí)最重要的是要調(diào)整好自己的心態(tài)，要樂(lè)觀自信，堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｎ铱春媚?！【分析】（1）本題考查詩(shī)歌意境分析?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚摹币馑际牵呵嗲嗟氖悄愕囊骂I(lǐng)，悠悠的是我的心境。這句話表達(dá)的是思念的哀怨意境，《胡笳十八拍》的委婉悲傷符合。故選：C。（2）本題考查仿寫。示例“譜曲唱古詩(shī)”中的藝術(shù)形式為譜曲，除了譜曲，其他的藝術(shù)形式還有：唱歌、繪畫、寫劇本、編舞蹈、戲曲表演、演奏樂(lè)器等。解答時(shí)，要注意仿寫的格式為“藝術(shù)形式+動(dòng)詞+古詩(shī)/詩(shī)歌”。如：丹青繪古詩(shī)；揮毫寫古詩(shī)。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后從正視困難和挫折的角度進(jìn)行勸說(shuō)，要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體，引用的古詩(shī)要符合情境。如：李明，成長(zhǎng)之路不是康莊大道，困難與挫折在所難免。初二下學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力突然增大，考試發(fā)揮不好也很正常。只要我們學(xué)習(xí)竹子“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的精神，重拾信心，總結(jié)方法，相信你的成績(jī)會(huì)慢慢提升，最后必定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）示例一：繪畫現(xiàn)古詩(shī)示例二：情景劇演古詩(shī)（3）示例：李明，你的考試成績(jī)不理想，我能理解你的傷心與不甘。你知道霍金的故事嗎？小時(shí)候他也是默默無(wú)聞的，可是他最終成為了物理界大師。其實(shí)最重要的是要調(diào)整好自己的心態(tài)，要樂(lè)觀自信，堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。我看好你！10．（2024春?武勝縣期末）綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)校開展“低碳生活，從我做起”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)】如圖為學(xué)校準(zhǔn)備張貼在校園宣傳欄的一張有關(guān)“低碳生活”的海報(bào)，請(qǐng)你向同學(xué)們介紹該海報(bào)設(shè)計(jì)的巧妙之處。（注：葉子的左半部分為灰色，右半部分為綠色。）（2）【活動(dòng)二：巧擬宣傳標(biāo)語(yǔ)】小文打算為本次活動(dòng)擬一則標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)擬出了一半，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比的手法，為小文補(bǔ)全另一半。（用正楷字正確、規(guī)范地書寫在米字格中）節(jié)能減排一小步，（3）【活動(dòng)三：開展低碳宣傳】學(xué)校志愿者來(lái)到某公園發(fā)放科普廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見一位叔叔正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。請(qǐng)你結(jié)合宣傳單中的部分文字對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸。要求語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。電池的主要成分為錳、汞、鋅等重金屬，被遺棄的廢舊電池腐爛后，其重金屬成分會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。【答案】（1）示例：同學(xué)們，該海報(bào)的整體背景是一片樹葉，樹葉分成了兩半。左邊的一半葉片是灰色的，上面是一輛小汽車；右邊的一半葉片是生機(jī)勃勃的綠色，上面是一輛自行車。該海報(bào)中的樹葉左右兩半對(duì)比鮮明，清晰地傳達(dá)出對(duì)綠色出行的倡導(dǎo)。（2）示例：低碳生活一大步（3）示例：叔叔，你好，廢舊電池不能隨便亂扔，亂扔的話對(duì)環(huán)境危害非常大。電池中的重金屬成分會(huì)造成地下水和土壤污染，日積月累，會(huì)嚴(yán)重危害人類健康。電池使用完之后，要放到專門的回收處。平時(shí)購(gòu)買電池，最好選擇可以充電的電池，可重復(fù)使用，減少對(duì)環(huán)境的污染。我們多注意保護(hù)環(huán)境，地球家園才會(huì)更美麗?！痉治觥浚?）本題考查漫畫的含義。根據(jù)漫畫可知：海報(bào)為一片樹葉，樹時(shí)被分成了兩部分，左半部分為灰色，上面畫的是汽車，因?yàn)闄C(jī)動(dòng)車過(guò)多，排放的大量尾氣嚴(yán)重污染環(huán)境；右半部分畫的是一輛自行車，綠色環(huán)保無(wú)污染，所以樹葉為綠色。示例：同學(xué)們，此海報(bào)設(shè)計(jì)非常巧妙，海報(bào)以樹葉為背景，左半部分上面是一輛汽車，樹葉為灰色；右半部分是一輛汽車，樹葉為生機(jī)盎然的綠色，充分體現(xiàn)了要低碳出行，綠色出行的理念，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！（2）本題考查標(biāo)語(yǔ)。圍繞“低碳生活，從我做起”的主題，用對(duì)比的手法，合理擬寫即可。“節(jié)能減排一小步”中的“小”與大“大”形成對(duì)比，故可擬寫為“低碳生活一大步”，說(shuō)明節(jié)能減排是低碳生活的重要一步。（3）本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。要求語(yǔ)言得體委婉，結(jié)合所給材料，內(nèi)容恰當(dāng)即可。示例：叔叔，請(qǐng)您不要將舊電池扔到草坪上，因?yàn)殡姵氐闹饕煞譃殄i、汞、鋅等重金屬，被遺棄的廢舊電池腐爛后，其重金屬成分會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康，為了您和家人及其他人的身體健康，請(qǐng)一定不要隨意隨地扔舊電池，而要放到專門回收地方。綠色環(huán)保，從點(diǎn)滴做起，讓我們一起守護(hù)地球的美麗！【解答】答案：（1）示例：同學(xué)們，該海報(bào)的整體背景是一片樹葉，樹葉分成了兩半。左邊的一半葉片是灰色的，上面是一輛小汽車；右邊的一半葉片是生機(jī)勃勃的綠色，上面是一輛自行車。該海報(bào)中的樹葉左右兩半對(duì)比鮮明，清晰地傳達(dá)出對(duì)綠色出行的倡導(dǎo)。（2）示例：低碳生活一大步（3）示例：叔叔，你好，廢舊電池不能隨便亂扔，亂扔的話對(duì)環(huán)境危害非常大。電池中的重金屬成分會(huì)造成地下水和土壤污染，日積月累，會(huì)嚴(yán)重危害人類健康。電池使用完之后，要放到專門的回收處。平時(shí)購(gòu)買電池，最好選擇可以充電的電池，可重復(fù)使用，減少對(duì)環(huán)境的污染。我們多注意保護(hù)環(huán)境，地球家園才會(huì)更美麗。11．（2020春?清江浦區(qū)期末）班級(jí)開展“古詩(shī)苑漫步”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！据嫻旁?shī)】（1）在“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中，有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)它們所反映情感的相近點(diǎn)，給詩(shī)集命名。詩(shī)集名稱：《思親集》?！洞和范鸥Α洞伪惫躺较隆吠鯙场稘O家傲?秋思》范仲淹《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)【品詩(shī)句】（2）下列是同學(xué)們對(duì)上述詩(shī)歌的品析，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)CA．海日生殘夜，江春入舊年：“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替，此聯(lián)既寫美景，又含哲理。B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。C．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：夕陽(yáng)西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出游蕩他鄉(xiāng)、孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。【答案】（1）《思親集》或《思鄉(xiāng)集》（包含思念親人、懷念家鄉(xiāng)等意即可）（2）C解析C項(xiàng)，詞句營(yíng)造了一種遼闊荒僻、蕭瑟悲涼的氛圍?！痉治觥勘镜李}考查詩(shī)歌的主題、情感意境賞析，需要根據(jù)平日所學(xué)詩(shī)歌知識(shí)作答?！窘獯稹浚?）四首詩(shī)詞皆為懷念故鄉(xiāng)、親人類，故可取名為《思鄉(xiāng)集》《懷親集》等。（2）《漁家傲》的主題為：首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，表現(xiàn)的是邊塞戰(zhàn)事給戰(zhàn)士帶來(lái)的痛苦，詞句營(yíng)造了一種遼闊荒僻、蕭瑟悲涼的氛圍，而非此一種寧?kù)o祥和的氛圍。答案：（1）《思親集》或《思鄉(xiāng)集》（包含思念親人、懷念家鄉(xiāng)等意即可）（2）C解析C項(xiàng)，詞句營(yíng)造了一種遼闊荒僻、蕭瑟悲涼的氛圍。12．（2024春?靜寧縣期末）為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園詩(shī)詞文化氛圍，4月16日，博雅中學(xué)舉行了“校園詩(shī)詞大賽”，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）為布置大賽現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你為“沐國(guó)風(fēng)，詩(shī)海揚(yáng)帆追遠(yuǎn)夢(mèng)”選擇最合適的下聯(lián)BA.書山趣，探寶博雅獵奇聞B.博雅趣，書山探寶獵奇聞C.博雅趣，獵奇聞書山探寶D.奇聞獵，書山博雅探寶趣（2）博雅中學(xué)團(tuán)委李書記在接受校報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)：“本次詩(shī)詞大賽既有考查選手詩(shī)詞儲(chǔ)備能力的‘飛花傳令’，又有考驗(yàn)選手聯(lián)想能力的‘接龍聯(lián)詩(shī)’，還有檢驗(yàn)選手應(yīng)用能力的‘拈韻作詩(shī)’，更有挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)合作能力的‘詩(shī)詞唱和’?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括李書記的講話內(nèi)容。（不超過(guò)25字）（3）大賽結(jié)束后，一名九年級(jí)學(xué)生在校園論壇上留言：讓經(jīng)典潤(rùn)澤青春，讓詩(shī)詞點(diǎn)亮夢(mèng)想，讓中華文化展現(xiàn)永恒魅力！請(qǐng)仿照留言句式，寫出你的感言。【答案】（1）B（2）示例：大賽形式多樣，內(nèi)容豐富，注重鍛煉選手能力。（3）示例：讓文化滋養(yǎng)品格，讓詩(shī)詞豐富情感，讓中華文明綻放永恒光輝！【分析】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。A項(xiàng)，“沐國(guó)風(fēng)”對(duì)“書山趣”不符合詞性相對(duì)，前者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后者是偏正結(jié)構(gòu)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)，“博雅趣”對(duì)“沐國(guó)風(fēng)”符合詞性相對(duì)，都是偏正結(jié)構(gòu)，“追遠(yuǎn)夢(mèng)”和“獵奇聞”相對(duì)，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?！皦?mèng)”讀“mèng”是仄聲，“聞”讀“wén”是平聲，符合對(duì)聯(lián)“仄起平收”；C項(xiàng)，“詩(shī)海揚(yáng)帆追遠(yuǎn)夢(mèng)”和“獵奇聞書山探寶”不能相對(duì)，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)，“奇聞獵”對(duì)“沐國(guó)風(fēng)”不符合詞性相對(duì)，前者是主謂結(jié)構(gòu)，后者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，排除D項(xiàng)。故選：B。（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“飛花傳令”“接龍聯(lián)詩(shī)”“拈韻作詩(shī)”“詩(shī)詞唱和”可知，大賽形式多樣，內(nèi)容豐富；根據(jù)“考查選手詩(shī)詞儲(chǔ)備能力”“考驗(yàn)選手聯(lián)想能力”“檢驗(yàn)選手應(yīng)用能力”“挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)合作能力”可知，大賽注重鍛煉選手能力。（3）本題考查仿寫。根據(jù)題目要求，仿照留言句式，寫出自己的感言即可。如：讓書籍陪伴成長(zhǎng)，讓經(jīng)典熏陶智慧，讓中華文化水葆生機(jī)活力！【解答】答案：（1）B（2）示例：大賽形式多樣，內(nèi)容豐富，注重鍛煉選手能力。（3）示例：讓文化滋養(yǎng)品格，讓詩(shī)詞豐富情感，讓中華文明綻放永恒光輝！13．（2024春?荔灣區(qū)期末）為迎接全國(guó)第二個(gè)生態(tài)日，學(xué)校組織了一系列活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)情境，完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)結(jié)合下圖與文字材料，生動(dòng)形象地介紹“碳中和”。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順，至少使用一種修辭手法。材料：碳中和，即某個(gè)地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)，人類活動(dòng)直接和間接排放的二氧化碳，與通過(guò)植樹造林、節(jié)能減排、工業(yè)固碳等吸收的碳總量相互抵消，實(shí)現(xiàn)碳“凈零排放”。（2）今年生態(tài)日活動(dòng)主題是“愛(ài)護(hù)校園里的每一棵樹”，你作為八年級(jí)學(xué)生代表作主題演講，號(hào)召大家積極參與活動(dòng)。請(qǐng)撰寫演講稿的開頭，要求引用以下兩句古詩(shī)中的一句，字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字。①綠樹村邊合，青山郭外斜②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥【答案】（1）示例：碳中和就像一架平衡的天平稱，一端是某個(gè)地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)，人類活動(dòng)直接和間接排放的二氧化碳；另一端是通過(guò)植樹造林、節(jié)能減排、工業(yè)固碳等吸收的碳總量。（2）示例：同學(xué)們，理想的家園是“綠樹村邊合，青山郭外斜”的，理想的校園是環(huán)境優(yōu)美、書聲瑯瑯的。因此，我們要愛(ài)護(hù)校園里的每一棵樹?！痉治觥浚?）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)材料“碳中和，即某個(gè)地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)，人類活動(dòng)直接和間接排放的二氧化碳，與通過(guò)植樹造林、節(jié)能減排、工業(yè)固碳等吸收的碳總量相互抵消，實(shí)現(xiàn)碳‘凈零排放’”和圖示，生動(dòng)形象地介紹“碳中和”，內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順，至少使用一種修辭手法即可。（2）本題