2024初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬練習(xí)卷附答案

一、填空題

1.數(shù)學(xué)是研究和的科學(xué)。

2.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)、和。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的和基礎(chǔ)之上。

4.數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)、和，，

5.有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)的理念。

6.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的、與.

7.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括目標(biāo)、目標(biāo)、目標(biāo)和目標(biāo)。

8.在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容：、、、。

9.“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識與方法解決實(shí)際問題，

培養(yǎng)學(xué)生的、、意識與能力c

10.評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用與相結(jié)合的方式。

11.數(shù)學(xué)課程資源主要包括資源、資源、資源、資源。

12.信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的、、產(chǎn)生了重大影響。

13.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和的過程。

14.除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與______也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

15.教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的和為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材

施教。

16.數(shù)學(xué)在提高人的、抽象思維和等方面有著獨(dú)特的作用。

17.在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、、幾何直觀、、

運(yùn)算能力、和模型思想。

18.推理一般包括推理和推理。

19.課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好與的關(guān)系。

20.數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的

鼓勵(lì)學(xué)生的。

一、選擇題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與、（）的過程。

A.交往互動B.共同發(fā)展C.交往互動、共同發(fā)展

2.教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（）o

A.教教材B.用教材教

3.“三維目標(biāo)”是指知識與技能、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

A.數(shù)學(xué)思考B.過程與方法C.解決問題

4.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等表述（）不同程度。

A.學(xué)習(xí)過程目標(biāo)B.學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)

5.評價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（）。

A.成績B.過程C.方法

6.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個(gè)（）的過程。

A.生動活潑的、主動的和富有個(gè)性

B.主動和被動的、生動活潑的

C.生動活潑的、被動的和富于個(gè)性

7.推理一般包括（）。

A.邏輯推理和類比推理

B.邏輯推理和演繹推理

C.合情推理和演繹推理

8.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，它不具有（）。

A.基礎(chǔ)性B.普及性C發(fā)展性D.連續(xù)性

9.在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生（）。

A.建立數(shù)感、符號意識和空間觀念

B.建立數(shù)感、符號意識和運(yùn)算能力

C.建立符號意識、空間觀念和幾何直觀

D.建立幾何直觀、運(yùn)算能力和模型思想

10.課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好（）的美系。

A.過程與結(jié)果B.直觀與抽象C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

三、名詞解釋

1.數(shù)感

2.符號意識

四、判斷題

1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)涵。（）

2.提倡有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的，）

3.《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對數(shù)學(xué)概念的理解。

（）

4.新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識結(jié)果。（）

5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，

以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。（）

6.學(xué)生是知識的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（）

7.課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)二（）

8.數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作

為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更

多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。（）

9.教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳遞者和合作者。（）

10.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的

情感、態(tài)度、個(gè)性傾向。］）

五、簡答題

1.簡述數(shù)學(xué)課程的基本理念。

2.簡述在教學(xué)中如何處理好面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。

3.簡述“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)特點(diǎn)。

六、論述題

1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2.論述如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考答案：

一、填空題答案

1.數(shù)量關(guān)系、空間形式

2.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性

3.認(rèn)知發(fā)展水平、己有的知識經(jīng)驗(yàn)

4.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性

5.“以人為本”

6.主體、組織者、引導(dǎo)者、合作者

7.總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、知識技能目標(biāo)、過程性目標(biāo)

8.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐

9.問題意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識

10.定性、定量

11.文本、信息技術(shù)、社會教育、環(huán)境與工具

12.價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式

13.富有個(gè)性

14.合作交流

15.認(rèn)知發(fā)展水平、已有的知識經(jīng)驗(yàn)

16.推理能力、創(chuàng)造力

17.空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力

18.合情、演繹

19.過程、結(jié)果

20.數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)造性思維

二、選擇題答案

1.C

2.B

3.B

4.A

5.B

6.A

7.C

8.D

9.B

10.A

三、名詞解釋答案

1.數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于

學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

2.符號意識主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號

可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是

數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。

四、判斷題答案

1.X

27

3.V

4.X

5.J

6.X

17

87

9.X

10.J

五、簡答題答案

1.數(shù)學(xué)課程的基本理念包括：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全

體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)

上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它

不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)活動是師生

積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的是為了全面了解

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立H標(biāo)多元、方法多樣的

評價(jià)體系。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。

信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程

的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,

注重實(shí)效。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的

方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

2.教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程H標(biāo)的基本要求，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促

進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)注與幫助，

鼓勵(lì)他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，并嘗試用自己的方式解決問題、發(fā)表自己的看法。要及時(shí)

地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改

正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們

提供足夠的材料和思維空訶，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

3.“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)特點(diǎn)包括：綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性、過程性。綜合性

體現(xiàn)在它融合了多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識和技能，以及跨學(xué)科的內(nèi)容。實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)際

操作、調(diào)查研究等活動來解決問題。開放性表現(xiàn)在問題的設(shè)計(jì)、解決方法和結(jié)果呈現(xiàn)等方面

具有多樣性。自主性要求學(xué)生在活動中發(fā)揮主體作用，自主選擇問題、制定方案和進(jìn)行探索。

過程性注重學(xué)生在活動過程中的體驗(yàn)、思考和成長，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。

六、論述題答案

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思

考，鼓勵(lì)他們從不同角度去分析問題、提出解決方案。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流。讓學(xué)生在自主探索的過程中，發(fā)現(xiàn)問鹿、提出問題、

解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過合作交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相

互學(xué)習(xí)，共同提高創(chuàng)新能力。

（3）開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)調(diào)查等實(shí)踐活動，讓他

們在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高實(shí)踐能力。

（4）注重評價(jià)方式的多元化。評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，

還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。可以采用多種評價(jià)方式，如作品展示、口頭報(bào)告、小

組互評等。

（5）提高教師自身的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的創(chuàng)新意識和

實(shí)踐能力對學(xué)生有著重要的影響。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高自己的創(chuàng)新