高三年級(jí)組工作總結(jié)

高三年級(jí)組工作總結(jié)1

20_屆高三，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全部高三老師的努力拼搏,

高考取得了輝煌的成果。一本上線72人，二本上線201人，三本上

線231人。本科上線率過(guò)70%,高考上二本線人數(shù)創(chuàng)我校歷史最好

成果。現(xiàn)就20_屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。

一、20—屆高三的詳細(xì)做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，

學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及高三年級(jí)班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)一高

考領(lǐng)導(dǎo)小組一班主任”、“校長(zhǎng)一教育處一年級(jí)組一老師”兩條線

的管理模式，詳細(xì)落實(shí)高三工作，對(duì)20_屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、

生活供應(yīng)服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期多次組織召

開(kāi)高三年級(jí)工作會(huì)，高三年級(jí)班主任會(huì)十多次。了解教學(xué)狀況，分

析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理方法。每次

會(huì)議都有針對(duì)地解決高三教學(xué)工作過(guò)程中發(fā)覺(jué)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)高三

的師生的工作和學(xué)習(xí)作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使20_屆高三年級(jí)組始

終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚，奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有

力的組織保證是本屆高三取得成功的前提。

2、增加探討溝通，提高教學(xué)的效率

進(jìn)入高三，在暑假就進(jìn)行了為期近一個(gè)月的暑期補(bǔ)課，為后期

的高考復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間。在此同時(shí)年級(jí)組分學(xué)科成立了語(yǔ)文組、數(shù)

學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個(gè)學(xué)科備課組,

在高三后期還成立了以年級(jí)掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和高三年級(jí)班主任為核心的高

考心理輔導(dǎo)組。備備課平常主要做了以下工作：

（1）反復(fù)研讀《中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，精確把握

高考的方向；

（2）收集和整理高考的信息，溝通資源，對(duì)高考作有價(jià)值的推

斷；

（3）對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出

考后教學(xué)的調(diào)整方向和支配；

（4）為學(xué)生應(yīng)試實(shí)力的培育供應(yīng)科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。為了提高

全體高三老師的水平，使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。一年中,

學(xué)校和年級(jí)組分別組織高三年級(jí)組的老師參與了省、市、縣各級(jí)組

織的高考研討會(huì)十多次。分批次分項(xiàng)目對(duì)高三老師進(jìn)行了全員培訓(xùn),

使高三老師的工作實(shí)力有了很大的提高，工作效率更高。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課

組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理

科綜合老師常常在一起，集體備課并評(píng)議課程支配和教學(xué)設(shè)計(jì)，這

樣既充分發(fā)揮骨干老師力氣，又有利于青年集體成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了以老

帶新，有利于高三老師整體實(shí)力和課堂教學(xué)效率的提高。

⑵適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變更單調(diào)落后的教

學(xué)方法。老師在教學(xué)中，強(qiáng)化自己專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和新教育理

念形成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特

殊在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)手段，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙

邊活動(dòng)，注意教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避開(kāi)了中看不中用的花架子。

加強(qiáng)了試題探討，關(guān)注中等生，多做中檔題。

⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三老師安排、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)

態(tài)管理，實(shí)行不定時(shí)的集中檢查。備課組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課常規(guī)化，通

過(guò)聽(tīng)、評(píng)課發(fā)覺(jué)和指導(dǎo)年輕老師的成長(zhǎng)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課溝通閱歷，

相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。時(shí)常召開(kāi)老師座談會(huì)、

班主任工作會(huì)，班主任常常性的和學(xué)生談心，剛好駕馭老師教學(xué)和

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題的措施。

⑷加強(qiáng)特性化輔導(dǎo)。在平常教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo),

分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采納了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老

師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。

開(kāi)設(shè)了每天的下午和晚上的自休自習(xí)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)

時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。重視和加強(qiáng)了踩線生的工作，年級(jí)組為了

使踩線生的工作具有針對(duì)生和實(shí)效性，特地召開(kāi)相應(yīng)的工作會(huì)三次,

將各班的踩線生分由各科任老師負(fù)責(zé)，科任老師全程負(fù)責(zé)這幾個(gè)學(xué)

生的學(xué)習(xí)和生活，該項(xiàng)工作取得了很好的效果，今年，高三年級(jí)各

班都能超額完成年級(jí)組下達(dá)的高考任務(wù)，與我們的分層補(bǔ)弱和做好

踩線生的工作是分不開(kāi)的。

⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單座，肅穆考紀(jì)。

每次考試后進(jìn)行細(xì)致的.數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)狀況。

召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出

下一步應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施。在最終一個(gè)月的時(shí)間里進(jìn)行大密度的綜合

模擬訓(xùn)練，精選試卷，剛好批改，剛好評(píng)講。使學(xué)生的成果有了大

幅度的提高。為高考取得優(yōu)異成果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。對(duì)入住學(xué)校公

寓的學(xué)生，實(shí)行半封閉式管理；對(duì)在校外租房的學(xué)生，責(zé)成家長(zhǎng)加

強(qiáng)管理；自律性差的管理難度大由家長(zhǎng)陪讀。年級(jí)組班主任全天候

值班巡察，堅(jiān)持“三查，四保障”，處理偶發(fā)事務(wù)，學(xué)校定期或不

定期由德育處和政保處人員和班主任對(duì)學(xué)生的教室、宿舍進(jìn)行平安、

衛(wèi)生檢查，剛好解除二擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。一年來(lái),

高三年級(jí)組教學(xué)樓、宿舍，干凈衛(wèi)生，學(xué)生秩序良好，有力的保障

了高考復(fù)習(xí)良好的教學(xué)秩序。

⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的

教育合力。學(xué)校于第一學(xué)期期中召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)

生活狀況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)假如正確地教

育孩子。

(3)穩(wěn)定學(xué)生心情，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校召開(kāi)高

三年級(jí)學(xué)生會(huì)，由校長(zhǎng)作了熱忱洋溢的動(dòng)員講話。進(jìn)入高三后期，

剛好建立百日沖刺牌，并召開(kāi)了誓師大會(huì)，增加了師生的凝合力，

昂揚(yáng)了師生的斗志。

5、特長(zhǎng)生培訓(xùn)工作成效顯著

在高二即著手進(jìn)行體育和藝術(shù)特長(zhǎng)生的培育工作，成立了近五

十人的體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練班，五十多人的美術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練班，從暑期

補(bǔ)課就起先全面進(jìn)行訓(xùn)練。進(jìn)入高三后又依據(jù)實(shí)際狀況，動(dòng)員23名

學(xué)生參與傳媒專業(yè)的培訓(xùn)，并組織了部分學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，平常

加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的管理，使今年的特長(zhǎng)生工作取得了特殊好的成

果，在文化課成果提升百分之五的狀況下，體育雙上線達(dá)14人，音

樂(lè)、美術(shù)、傳媒均有收獲，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人,

也創(chuàng)下了我校體育、藝術(shù)高考上線的新紀(jì)錄。

二、20—屆高三工作反思

三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有勝利的喜悅，也難免有些

許的缺憾。我們覺(jué)得本屆高三勝利的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)看法，我校一以貫之的精細(xì)化過(guò)程管

理。

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的

制度。

3、全體高三老師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)仔細(xì)，不計(jì)個(gè)人

得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)實(shí)力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，20_屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。

高三不是聲光絕技的演練地，而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)實(shí)

力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的老師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三老師的

微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水

來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)實(shí)力的

培育，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面應(yīng)以教研組為單位開(kāi)展

對(duì)高考的探討，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的才智，共享

每屆高三老師特殊是上一屆老師的閱歷與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)

資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲

成了明日黃花。

2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)

任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。假如說(shuō)選擇老師就是選擇付出,

那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一

線老師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)

之一時(shí)，橫向的比較要以能調(diào)動(dòng)一線老師、特殊是一線那些德藝雙

馨的老師主動(dòng)性為上。

3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，

讓高三老師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投

入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干老師的聰慧才智。老師之間要有協(xié)

作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;

同學(xué)科老師要資源共享，實(shí)力共享，最大限度地克服因授課老師的

不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成果的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)

學(xué)生都能開(kāi)出明麗的花朵。只要我們能供應(yīng)給他肥沃的土壤，只要

我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀地將學(xué)生分戌某種等次，現(xiàn)實(shí)會(huì)

給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的探討，包括

考試時(shí)機(jī)的支配，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與

對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20_屆高考取得的優(yōu)異成果證明白本屆年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗

的集體，是一個(gè)能夠出成果，出好成果的集體，我們會(huì)以我們的付

出為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，我們也會(huì)用我們的行動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展做出更大

的貢獻(xiàn)。高三年級(jí)組工作總結(jié)2

我們20_屆高三年級(jí)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與相關(guān)處室通力合作,

經(jīng)過(guò)全組師生的共同努力，各項(xiàng)工作順利地進(jìn)行，出色完成了教學(xué)

任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，得到了各方面的認(rèn)可和贊許。我作為這

一屆的年級(jí)組長(zhǎng)為我們的團(tuán)隊(duì)感到高興。看到孩子們的笑臉，我們

所有的付出都是值得的。今天我也是作為團(tuán)隊(duì)的代表把我們走過(guò)的

經(jīng)歷給各位做一個(gè)匯報(bào)，不算什么經(jīng)驗(yàn)，班門弄斧了。

一、年級(jí)組現(xiàn)狀和責(zé)任

我是在高二接手這個(gè)年級(jí)組的，當(dāng)時(shí)的情況各位老師都清楚，

這個(gè)年級(jí)不想學(xué)的學(xué)生太多，而且行為規(guī)范太差，誰(shuí)說(shuō)頂誰(shuí)，有的

班級(jí)都上不下去課，感覺(jué)真的很棘手。我心里很忐忑，責(zé)任太大，

不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來(lái)就不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的

信任，我會(huì)盡最大的努力做好工作的。整個(gè)假期心就不靜，一直在

想這個(gè)年級(jí)的主要問(wèn)題在哪？要抓的主線是什么？開(kāi)學(xué)的時(shí)候我在年

級(jí)組會(huì)議上提出：我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，

穩(wěn)定班級(jí)的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一句玩笑：依我

們的現(xiàn)狀一不留心就會(huì)進(jìn)步。玩笑歸玩笑，要達(dá)到目標(biāo)必須有相應(yīng)

的措施。

二、制定具體措施，完善各種管理

高三的工作我校實(shí)行的是：校長(zhǎng)親自掛帥，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，

班主任具體落實(shí)。要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級(jí)的管理。就要主抓

班主任，加強(qiáng)督促，完善管理。根據(jù)班級(jí)的不同，每個(gè)班主任工作

的習(xí)慣和特點(diǎn)，要求做到“緊、細(xì)、實(shí)”學(xué)生在校的時(shí)間有限做事

一定要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈?，一定要細(xì)心，來(lái)不

得半點(diǎn)松懈，高考是實(shí)實(shí)在在的事情，它關(guān)系到孩子的前途，學(xué)校

的聲譽(yù)。我們除了每周的班主任會(huì)之外還遇事經(jīng)常碰頭，交流經(jīng)驗(yàn)。

每個(gè)班主任都清楚只有班級(jí)穩(wěn)定，才有年級(jí)的穩(wěn)定，只有班級(jí)的提

升，才有年級(jí)的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學(xué)

生管理中心給予了我們很多的指導(dǎo)和幫助。高二除了孟京鉆和王卿

之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們

的班主任真的能力很強(qiáng)，短短幾天你就明顯的感到學(xué)生的變化，學(xué)

生從對(duì)老師的新鮮，到接納老師，時(shí)間很短。我當(dāng)時(shí)教曉瑋班，總

去看班級(jí)后面的“夢(mèng)田”專欄，那里看班主任的‘期望，有班主任對(duì)

某件事的看法。有對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)步的肯定。也有同學(xué)們的話。我們

的班主任就是這樣想方設(shè)法的與學(xué)生溝通，教育孩子們什么是對(duì)的,

到后來(lái)家長(zhǎng)都來(lái)請(qǐng)求班主任：你說(shuō)的話他聽(tīng)，我們管不了，你幫忙管

管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事件和

有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來(lái)的很早，責(zé)任心非常

強(qiáng)。楊建班級(jí)接手時(shí)班級(jí)有幾個(gè)很難管的學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生讓她沒(méi)

少受累，有時(shí)半夜睡不好覺(jué)。我們開(kāi)玩笑說(shuō):這個(gè)班帶好了你就沒(méi)有

帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個(gè)本科指標(biāo)。

王卿和孟京魴班一直是我們的榜樣，他們的班級(jí)考得非常好。顧玲

玲班級(jí)一直是我們的衛(wèi)生標(biāo)兵，就是他們?cè)趯W(xué)校的最后一天告別會(huì)

后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會(huì)上

他們班級(jí)全體同學(xué)恭恭敬敬的起立為班主任獻(xiàn)上一首歌，表達(dá)對(duì)老

師的感激，沒(méi)有準(zhǔn)備的顧玲玲感動(dòng)的熱淚盈眶。正是班主任的充滿

智慧的付出換來(lái)了學(xué)生的信任，為班級(jí)營(yíng)造了團(tuán)結(jié)向上的氛圍，正

是全體班主任的努力才使得年級(jí)組穩(wěn)定提升。我們團(tuán)隊(duì)班主任的責(zé)

任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時(shí)更讓我由衷的佩服。

我們一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，名個(gè)班級(jí)都有自己的特色，形

成積極上進(jìn)的班風(fēng)。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升

了a、b檔，縮小了d,e檔，學(xué)生有信心了，老師也有了信心。接

下來(lái)我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。

三、營(yíng)造和諧環(huán)境，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)

高三的壓力很大，我們力求營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓老師

們把焦慮的情緒釋放出來(lái)，輕松從容的面對(duì)學(xué)生，并用這種淡定的

心態(tài)感染學(xué)生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級(jí)組

里同事之間關(guān)系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很

放松，很開(kāi)心。

我們團(tuán)隊(duì)的老師每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，有責(zé)任心，大度、包

容。以大局為重，一心撲在工作上。

針對(duì)學(xué)生偏科多的情況，教師們每天會(huì)聚在一起，聊一聊學(xué)生

的情況，互通信息，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最

弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。

對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論是不是班主任，找學(xué)生談心，使他

們感到老師的關(guān)注。幾乎天天都在研究學(xué)生，而且班主任帶領(lǐng)任課

老師對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題大家一起想辦法,

對(duì)于確實(shí)沒(méi)有考本科希望的學(xué)生動(dòng)員走26校，為了更有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，

組建了3個(gè)強(qiáng)化班。當(dāng)時(shí)每位老師都身心疲憊，但大家沒(méi)二話，全

組一盤(pán)棋，當(dāng)時(shí)不管哪個(gè)班的學(xué)生，只要來(lái)問(wèn)問(wèn)題各位老師都毫無(wú)

保留的幫忙解答。就這樣26校共報(bào)考92人，考進(jìn)83人。錄取比率

90o2%。為我們6月份的高考的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。送走26

校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術(shù)生、本科生和邊緣生，高三能取得

這樣的成績(jī)，美術(shù)生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒(méi)。美術(shù)

生術(shù)科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學(xué)們的斗志。我們按學(xué)校

的要求重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)生和本科邊緣的學(xué)生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔

導(dǎo)，王卿為美術(shù)生開(kāi)起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時(shí)間

給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，雖然時(shí)間很緊但大家都謙讓互助，比如有學(xué)生同

時(shí)間數(shù)學(xué)和歷史，總能聽(tīng)到許梅芳說(shuō)先問(wèn)數(shù)學(xué)，然后過(guò)來(lái)。老師們

以大局為重，默默無(wú)聞，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的事跡讓人感動(dòng)，舉

不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵(lì)學(xué)生們要好好學(xué)

習(xí)文化課。

就這樣面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一

股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，

齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。全組同心，形成合力，踏實(shí)地為這些

學(xué)生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學(xué)校。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)

集體取得成功的法寶。

四、強(qiáng)化目標(biāo)，注重實(shí)效

在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，以備課組

長(zhǎng)為核心，開(kāi)好每一次的教學(xué)研討會(huì)，從而細(xì)化工作要求、明確分

X,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研究教材、教法，研

究學(xué)生情況，加強(qiáng)對(duì)高考命題的研究，有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)

方案，向課堂要質(zhì)量。每個(gè)備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量，

集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復(fù)習(xí)更有

針對(duì)性和效果，有些組還專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信

息等，及時(shí)提供給備課組使用。

我們?cè)谝痪€工作能感覺(jué)到全校老師們的關(guān)注，各部門都為高三

開(kāi)綠燈。總能聽(tīng)到其他科室的老師甚至后勤人員詢問(wèn)今年高三怎么

樣？大家的關(guān)心，無(wú)形中紿了我們很多的激勵(lì)，讓我們感到身后的力

量。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我對(duì)這個(gè)職位工作的理解是:

按學(xué)校的指示，融合自己的理解扎扎實(shí)實(shí)地、有成效地貫徹下

去。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)組內(nèi)所有的老師，幫助他們最

大限度地發(fā)揮自己的才華和能力，共同朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。其實(shí)

我本人沒(méi)做什么，成績(jī)歸功我們團(tuán)隊(duì)的所有老師。歸功于校領(lǐng)導(dǎo)每

一步的決策。—屆已落幕，一屆正在展開(kāi)。我們也同樣關(guān)注著你們,

在祝福你們的同時(shí)，也祝福我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。高三

年級(jí)組工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)年就要結(jié)束了。總結(jié)這一學(xué)年的工作，我經(jīng)常反

思我們?cè)谧龅氖虑榈囊饬x，以及我在學(xué)校教育中應(yīng)該做的事情。因

為這些問(wèn)題，我的工作，我的生活更有意義。做教學(xué)主任的這兩年,

我覺(jué)得很有意義，因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R(shí)、智慧、情感，用我一生

中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些將來(lái)可能有用的東西。我

可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，我有一個(gè)教育的夢(mèng)想，投身于教育事業(yè)，從中

我也感受到我可以通過(guò)投入來(lái)享受工作的快樂(lè)，因?yàn)槲覉?jiān)信所有的

回報(bào)。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

從教書(shū)的第一天起，我就要求自己要表現(xiàn)得更規(guī)范，因?yàn)閺默F(xiàn)

在開(kāi)始我就是一名教師，我的一言一行都會(huì)影響到一群人，也就是

我教育的對(duì)象的未來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。新課程背景下，我努力轉(zhuǎn)

變觀念，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在第一位。有了這種心態(tài)，師生才能處于

和諧的狀態(tài)，很多事情也就迎刃而解了。愛(ài)學(xué)生包括尊重和信任學(xué)

生，關(guān)心學(xué)生。只要是我的學(xué)生，不管成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)一視同仁。

對(duì)性格孤僻的學(xué)生給予更多的熱心幫助。意在讓他們重拾自信，走

出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人與人的感情是相互的，老師的真誠(chéng)是學(xué)生能

感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法，盡量形成

師生交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信，學(xué)生只有接受你這個(gè)人，才能主動(dòng)接受

你的教育。履行教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)是不夠的，還要努力學(xué)習(xí),

科學(xué)教學(xué)。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律可以提高教

師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心是科學(xué)有效的教育方法，只有不斷

探索才能獲得。同時(shí)，科學(xué)教學(xué)要求教師不斷完善自己，提高專業(yè)

水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，發(fā)散思維得

到了發(fā)展，自然提問(wèn)多，涉及面廣，所以無(wú)論工作多忙，都堅(jiān)持反

復(fù)研讀課本，閱讀大量參考書(shū)，提高專業(yè)能力。我覺(jué)得教育是一個(gè)

很難的工作，做好它很難。但我相信，只要努力，就會(huì)有所收獲。

我的精神生活中會(huì)有一種常人無(wú)法比擬的喜悅。

二、為教師的'發(fā)展著想，為他們負(fù)責(zé)。

新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有

一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣末來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)

硬的本領(lǐng)，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)

劃，匯同教導(dǎo)處其他和教科室組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)集體

備課-上課-聽(tīng)課-沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到

教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，努力提高教師的課堂教

學(xué)水平。教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)，我積極

宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫(xiě)論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。上級(jí)貫徹的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置,

及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)。

三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

作為院長(zhǎng)，我能正確定位自己，努力做好校長(zhǎng)助理。協(xié)調(diào)指導(dǎo)

辦成員，做好以下工作：

1、在校長(zhǎng)辦公室妁指導(dǎo)下，與指導(dǎo)辦公室其他成員共同討論，

制定好學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作

更有針對(duì)性和實(shí)效性，注意總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、制定教學(xué)工作妁相關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)教學(xué)工

作的中期抽樣和期末測(cè)試。

3、組織、指導(dǎo)和審核各年級(jí)的教育活動(dòng)計(jì)劃、各教研組的教研

計(jì)劃，組織全校的教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，組織測(cè)試，審定試題

和質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組的工作。

4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)

生的競(jìng)賽活動(dòng)。

5、組織備課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科教研組工作，

審核教案，組織教研活動(dòng)。協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校各房間的管理。

作為一名院長(zhǎng)，我在學(xué)校有一定的責(zé)任，也感覺(jué)到一些壓力，

但幸運(yùn)的是，我和學(xué)校的每一位老師都有著非常愉快的合作。是每

個(gè)人的工作承受著各種壓力，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我為學(xué)校的

每個(gè)人感到驕傲。我也期待明年能有更愉快的合作。高三年級(jí)組工

作總結(jié)4

高三上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想這忙碌的一學(xué)期，有挑戰(zhàn)也有收

獲，險(xiǎn)象環(huán)生卻又豐富色彩，每個(gè)點(diǎn)滴的成功都蘊(yùn)涵著所有師生共

同的努力。當(dāng)我們遇到一次次德育與教學(xué)的碰撞時(shí)，我們猶豫過(guò)，

爭(zhēng)辯過(guò)，疑惑過(guò)，抱怨過(guò)，倔強(qiáng)過(guò)，順從過(guò)，可是當(dāng)我們理清頭緒,

跳出混沌的環(huán)境去思考高三德育工作究竟能給我們帶來(lái)什么，我們

終于感覺(jué)到它對(duì)我們所有人的意義，它是一股無(wú)形的力量，遠(yuǎn)比說(shuō)

教更具說(shuō)服力，當(dāng)我們尋求工作的新突破時(shí)，我們永遠(yuǎn)要依賴德育

的杠桿來(lái)指導(dǎo)我們的工作，實(shí)現(xiàn)工作效率的提升和效果的最大化。

高考的意義是不言而喻的，因?yàn)樗拇嬖?，高三理所?dāng)然地成

為了所有年級(jí)中最特別的一個(gè)年級(jí)，它的每一項(xiàng)工作都必須縝密規(guī)

劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。當(dāng)我們指導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)

人生的第一次重大挑戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生們紛紛考慮自己的前途理想時(shí)，

他們?cè)谌松^或價(jià)值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生的思想素

質(zhì)和心理素質(zhì)在得到磨煉的同時(shí)也面臨著巨大的考驗(yàn)。如何確保高

考成功顯然成為了我們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)研討，努力實(shí)現(xiàn)的重要

議題。

在埋首于教學(xué)工作的同時(shí)我們并沒(méi)有忘記戌功的高三德育工作

才是高考成功的最大保障。我們努力著，嘗試著，用心地充當(dāng)著鼓

動(dòng)者、協(xié)調(diào)者和咨詢師，我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更努

力走進(jìn)學(xué)生的心中，幫助學(xué)生規(guī)劃人生道路的設(shè)計(jì)，使他們樹(shù)立正

確的成才觀念，并強(qiáng)調(diào)合作的重要性，使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思

考、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)做人“，在調(diào)考中取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)

現(xiàn)了自身的價(jià)值。我們堅(jiān)信：在高三這片海洋中總有一種力量能催

人奮進(jìn)。

現(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下：

一、調(diào)整自身心態(tài)，勇當(dāng)掌舵先鋒

毫無(wú)疑問(wèn)，班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物，

他的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我

們班主任遇到了前所未有的壓力，學(xué)校殷切的期望，學(xué)生整體上的

后進(jìn)，對(duì)學(xué)校布置的有些工作的暫時(shí)不理解，都使我們一度迷茫和

焦慮。曾記得當(dāng)校長(zhǎng)宣布各班的指標(biāo)時(shí)，我們都身感壓力很大，在

我們看來(lái)這些數(shù)字和天文數(shù)字無(wú)異，我們紛紛拿出學(xué)生歷次的.月考

成績(jī)和排名算了又算，可是都覺(jué)得根據(jù)前幾年的分校的升學(xué)情況來(lái)

看，這些指標(biāo)就是“不可能完成的任務(wù)“。我們抱怨過(guò)，甚至覺(jué)得

學(xué)校制定的指標(biāo)有些不近人情，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們的焦

慮情緒影響了許多學(xué)生，我們的批評(píng)多了，表?yè)P(yáng)少了，學(xué)生們?cè)絹?lái)

越緊張，而考試的結(jié)果也最終愈加令人沮喪。漸漸地我們開(kāi)始學(xué)著

換個(gè)角度看問(wèn)題，也開(kāi)始感受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作的用意，明白班

主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)予以最有效的

實(shí)施，我們努力將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問(wèn)題也不再

一味抱怨了，而是先義無(wú)反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過(guò)程中思考可以改

進(jìn)的地方，從而完善自己的工作。

我們的內(nèi)心平靜了，雖然壓力依舊，但在分校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，

我們嘗試以下幾種方法進(jìn)行自我治療:

1、增加自信。一些對(duì)自己沒(méi)有自信心的人，對(duì)自己完成和應(yīng)付

事物的能力是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊張和

恐懼。因此，我們必須首先自信，才能最終驅(qū)逐焦慮。

2、自我松弛，也就是從緊張情緒中解脫出來(lái)。比如：你在精神

稍好的情況下，去想象種種可能的危險(xiǎn)情景，并重復(fù)出現(xiàn)，以慢慢

適應(yīng)。

3、自我反省。把潛意識(shí)中引起痛苦的事情訴說(shuō)出來(lái)，必要時(shí)可

以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消失。

4、自我刺激，轉(zhuǎn)移自己的注意力。在胡思亂想時(shí)，找一本有趣

的能吸引人的書(shū)讀，或從事緊張的體力勞動(dòng)，忘卻痛苦的事情。這

樣就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥，同時(shí)也可增強(qiáng)適應(yīng)能力。

通過(guò)嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然依舊熙

熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們猶如每個(gè)班級(jí)的掌

舵人，要學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)各階段的情況制定具體發(fā)展目標(biāo)和方向，只

有我們樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)才能喚起學(xué)生奮斗的意志，只有我們滿懷必勝的信

念才能將堅(jiān)持到底的信心傳遞給班級(jí)所有的學(xué)生。由于班主任及時(shí)

的心理調(diào)整，學(xué)生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚了，效果

也逐漸顯現(xiàn)。

二、洞察學(xué)生心理，把握教育契機(jī)

新時(shí)代的學(xué)生朝氣蓬勃，充滿生機(jī)，但客觀上由于他們生活比

較優(yōu)越，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，吃苦耐

勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和承受挫折的能力都比較差。特別是高三學(xué)生,

升學(xué)壓力較大，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)他們又處于生理、心理說(shuō)成

熟又未成熟的“人生十字路口”，是矛盾的多發(fā)時(shí)期，在這種內(nèi)外

躁動(dòng)不安、超負(fù)荷、超壓力的激烈競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜心理狀態(tài)下，他們比

較容易引生各種心理問(wèn)題，對(duì)許多問(wèn)題感到迷茫和困感，但又不知

如何解決。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的

心理素質(zhì)，順利度過(guò)青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。我們班主任都將關(guān)注學(xué)

生心理，把握教育契機(jī)作為高三工作的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生思想工

作的時(shí)效性，我們都會(huì)在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。良好

的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。

在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導(dǎo)，主要以班會(huì)

的形式進(jìn)行，內(nèi)容完全根據(jù)學(xué)生在各個(gè)階段的心理狀態(tài)來(lái)確定。在

班會(huì)內(nèi)容的策劃過(guò)程中，我們班主任常常將平時(shí)閱讀中累積起來(lái)的

優(yōu)秀教育小故事通過(guò)互相交流和篩選，選擇一找較具代表性的故事

在班會(huì)課上與學(xué)生進(jìn)行分享和討論，這些故事形象生動(dòng)，能深入淺

出地將道理傳達(dá)給學(xué)生，避免了老師語(yǔ)言重復(fù)所帶來(lái)的說(shuō)教效果。

在不定期的個(gè)別輔導(dǎo)中，我們主要采取個(gè)別談心的方式，其實(shí),

如果大家稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高三年級(jí)組的辦公室常在六點(diǎn)過(guò)后還

有班主任在投入地與學(xué)生談心，多少班主任曉之以理，動(dòng)之以情，

流下了激動(dòng)的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己

的一片真情，贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的心。在談話過(guò)程中，我們發(fā)

現(xiàn)高三學(xué)生主要存在幾大問(wèn)題：

①看到社會(huì)腐敗現(xiàn)象，憂慮焦急。

②認(rèn)為應(yīng)試教育不合理，產(chǎn)生逆反心理。

③考試成績(jī)不好，苦無(wú)良策，缺乏自信，苦悶自卑。

④競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，患得患失，考試臨場(chǎng)發(fā)揮失常。

⑤盲目樂(lè)觀后，感覺(jué)后進(jìn)無(wú)望，提早放棄努力。

⑥感覺(jué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法堅(jiān)持。

⑦感到家庭壓力大，煩躁苦惱。

⑧不善于處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，感覺(jué)孤立無(wú)援。

⑨自制能力較差，隨意性太強(qiáng)，缺乏原則。

⑩情感上早熟，早戀導(dǎo)致學(xué)習(xí)后進(jìn)。

針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題存在的個(gè)別差異，我們通過(guò)敏銳的觀察選擇

適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和挫折教育。事實(shí)證明，我們

真誠(chéng)的付出，殷切的關(guān)懷，樸素的語(yǔ)言，耐心的傾聽(tīng)打動(dòng)了一批又

一批學(xué)生，解開(kāi)了許多學(xué)生的心結(jié)，使他們能以一種健康的心理來(lái)

備考，走入大學(xué)，走近社會(huì)，走上徇麗的人生之路。

在日常的工作中，我們努力學(xué)會(huì)采用表?yè)P(yáng)與批評(píng)并進(jìn)的手法去

評(píng)判學(xué)生，我們認(rèn)為，贊美是鼓勵(lì)學(xué)生的最佳方法，而將批評(píng)像三

明治似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之間，必定會(huì)收到意想不到的效果。

事實(shí)上，無(wú)論采用何種方式，我們既要有嚴(yán)肅，有凌厲，有警示，

更要看情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無(wú)后者，學(xué)生感到

的只是苦辣、疼痛和壓力，就會(huì)從心理上加以拒絕；只有后者而無(wú)

前者，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師不“兇”，犯點(diǎn)小錯(cuò)沒(méi)大礙，從而不能及

時(shí)地改正缺點(diǎn)。形象性、知識(shí)性、哲理性、幽默感對(duì)于任何富有成

效的教育形成都是不可或缺的。我們要善于洞察學(xué)生心理，合理地

把握教育時(shí)機(jī)，把握表?yè)P(yáng)與批評(píng)，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。

高三年級(jí)組工作總結(jié)5

在學(xué)校“讓學(xué)生收獲成功”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在校長(zhǎng)室

“大高三”理念的指導(dǎo)下，本學(xué)期，一屆高三年級(jí)組發(fā)揚(yáng)拼搏奉獻(xiàn)的

洛高高三精神，細(xì)化管理，抓實(shí)過(guò)程，面向全體，創(chuàng)新方法，積極

做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作；文、藝并重，立足特色，扎實(shí)推進(jìn)各

項(xiàng)工作的落實(shí)。

一、開(kāi)學(xué)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作

針對(duì)本屆高三現(xiàn)狀，特別是針對(duì)文化班基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)狀，校長(zhǎng)

室和年級(jí)部認(rèn)真反思，精心謀劃，在開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工

作。

（1）調(diào)整班級(jí)。把原按學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)分設(shè)的文科班1、2班按

照學(xué)生選科重新分班，分班后的兩個(gè)文科班學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)基本一致,

且與20_屆的文科班相比，基礎(chǔ)也基本一致。這樣增加了班級(jí)、學(xué)

生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

（2）調(diào)整師資。文化班班主任全部調(diào)整，文化班教師除高三3

班數(shù)學(xué)，高三2班英語(yǔ)外，其余也全部調(diào)整。9位班主任，4位是中

層和年級(jí)組長(zhǎng)，1位20__屆高三留任；任課教師中青年結(jié)合，青年

教師勇挑教學(xué)重任。高三領(lǐng)導(dǎo)小組率先垂范，以身作則。級(jí)部副主

任張敏燕轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三（1）班的班主任，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)小組

成員王超脫掉原先任教的美術(shù)班，轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三（2）班

的語(yǔ)文教學(xué)，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)小組成員王宏亮既是音樂(lè)班班主任，還擔(dān)任

2個(gè)班的教學(xué)；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)周奕連續(xù)第7年留任高三并擔(dān)任2個(gè)

班的教學(xué)；兩位新教師同樣既做班主任又負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)。

專業(yè)教師師資也是近年最強(qiáng)，陳校長(zhǎng)、音樂(lè)、美術(shù)教研組長(zhǎng)均

擔(dān)任高三專業(yè)教學(xué)，美術(shù)組吳燕主任還擔(dān)任班主任。

（3）狠抓學(xué)風(fēng)。結(jié)合學(xué)校新學(xué)年狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范的重點(diǎn),

定期召開(kāi)全體任課教師會(huì)議、全體學(xué)生會(huì)議、全體家長(zhǎng)會(huì)議凝聚共

識(shí)，明確奮斗目標(biāo)；著力開(kāi)展勵(lì)志宣誓、班級(jí)文化布置等積極營(yíng)造

高三學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)早早讀進(jìn)班、課堂學(xué)習(xí)、自修紀(jì)律等要

求與督查，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性與積極性。經(jīng)過(guò)努力，年級(jí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)

始終在趨穩(wěn)向好。但由于班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)差異較

大，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需著力培養(yǎng)。

（4）細(xì)化安排。年級(jí)組從課時(shí)安排，階段練習(xí)安排，專業(yè)班文

化、專業(yè)時(shí)間分配等卷作了較為分實(shí)與詳細(xì)的布置，年級(jí)名項(xiàng)工作

也能有序推進(jìn)。文化班堅(jiān)持2周一次的統(tǒng)一階段練習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，

鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)；音美班統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)與文化的課務(wù)，尤其是順利組織學(xué)

生參加了—年專業(yè)省統(tǒng)考并有信心在考試中取得佳績(jī)。期間，學(xué)校還

首次組織了蘇州、無(wú)錫、揚(yáng)州及常州市區(qū)13所兄弟學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)

交流會(huì)，并邀請(qǐng)高校專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并受到一致好評(píng)。

二、突出做好兩項(xiàng)重點(diǎn)工作

（一）教育工作一一精細(xì)管理、營(yíng)造氛圍、突出勵(lì)志

(1)增強(qiáng)三種意識(shí)。增強(qiáng)師生的責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)。年級(jí)組通過(guò)班級(jí)文化氛圍營(yíng)造，學(xué)生高考奮斗目標(biāo)公開(kāi)展示，

邀請(qǐng)著名高考勵(lì)志演講專家徐躍斌老師現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，開(kāi)設(shè)藝術(shù)校考專

題講座，高職單招報(bào)考指導(dǎo)講座和院?？疾榈龋诸愔笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)

自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)，年度奮斗目標(biāo)

以及計(jì)劃和措施。班主任和任課教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)

爭(zhēng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，并切實(shí)關(guān)心后進(jìn)生，經(jīng)常幫助他們不

斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

(2)協(xié)調(diào)三種關(guān)系。第一是協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)好

班級(jí)學(xué)科之間，語(yǔ)數(shù)外與選修科目之間，專業(yè)與文化之間的關(guān)系。

從全局看，各科必須均衡發(fā)展，才有利于總體的提高。從階段看，

學(xué)科之間有所側(cè)重。年級(jí)組積極引導(dǎo)任課教師克服本位主義傾向，

確立全班、全校一盤(pán)棋意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。第

二協(xié)調(diào)是師生之間的關(guān)系。班主任及任課教師增強(qiáng)全員育人的意識(shí),

注重過(guò)程管理，加強(qiáng)師生溝通，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及

時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三協(xié)調(diào)是學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。先后召開(kāi)多次

家長(zhǎng)會(huì)，集中與分散結(jié)合，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生校

內(nèi)、外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是

針對(duì)高職單招召開(kāi)的學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)，沈純芳校長(zhǎng)親自參加并做

好指導(dǎo)工作，部分來(lái)校宣傳的高校領(lǐng)導(dǎo)也積極做好政策說(shuō)明與咨詢,

讓這些學(xué)生也感受到了學(xué)校的重視，提高學(xué)習(xí)積極性。

(3)強(qiáng)化三類管理。一是強(qiáng)化常規(guī)管理。在常規(guī)管理要求方面,

年級(jí)組始終堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩

手都硬，營(yíng)造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，

為教育教學(xué)提供良好環(huán)境。二是強(qiáng)化精細(xì)管理。凡事先想周全，然

后細(xì)布置，再查落實(shí)，最后看效果。老師要做到“五勤”：勤觀察、

勤提醒、勤指導(dǎo)、勤深入學(xué)生、勤思考。特別是班主任要時(shí)時(shí)處處

發(fā)現(xiàn)教育點(diǎn)，挖掘教育價(jià)值對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和指導(dǎo)。三是強(qiáng)

化思想教育。班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)體

指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（二）教學(xué)工作一一正確方向、科學(xué)復(fù)習(xí)、突出實(shí)效

（1）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃。年級(jí)組積極引導(dǎo)教師

認(rèn)真研究、總結(jié)上屆高三、兄弟學(xué)校的得與失，研究考綱和近幾年

高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的

要求，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科

學(xué)制定并動(dòng)態(tài)調(diào)整年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

（2）堅(jiān)持生本理念，提高課堂教學(xué)效益。教師中存在著能教不

會(huì)管的現(xiàn)象。年級(jí)組努力引導(dǎo)教師堅(jiān)持生本理念，堅(jiān)持面向全體，

注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。教師加強(qiáng)課堂管控，用科學(xué)的、符合本校學(xué)

生實(shí)際的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)又

能讓學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。年級(jí)組及時(shí)加強(qiáng)督查，防止

各備課組的教學(xué)出現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難的'現(xiàn)象，甚至不分文理、

不分文化與藝術(shù)同一連度，得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象。

（3）注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)練習(xí)質(zhì)量。各備課組根據(jù)本學(xué)科

特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)

間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（4）注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。高三教學(xué)任務(wù)重、難

度大，教學(xué)中重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，教師從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，

及時(shí)批改作業(yè)，面批作業(yè)，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)

整教學(xué)的思路和方式。特別是堅(jiān)持以作業(yè)批改過(guò)程中的問(wèn)題為導(dǎo)向,

增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性，提高效率。

（5）注重培優(yōu)補(bǔ)差，做好托一把的工作。及時(shí)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工

作，加強(qiáng)苗子生的個(gè)別輔導(dǎo)，消除后進(jìn)生的心理障礙，增強(qiáng)各類學(xué)

生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)移重心，從重點(diǎn)關(guān)注本二臨界生

到重點(diǎn)關(guān)注本三臨界生。提倡教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要給予學(xué)生更多

的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，充分了解培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象的薄弱點(diǎn)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

三、堅(jiān)持做好八項(xiàng)日常工作

（1）堅(jiān)持做好課堂管控，深入課堂聽(tīng)課，并為教師的教學(xué)工作

提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，關(guān)心教師的生活。

（2）堅(jiān)持加強(qiáng)各課組建設(shè)，積極做好教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，高考

信息搜集、資料整理工作。

（3）堅(jiān)持加強(qiáng)教師坐班、集體備課、下班輔導(dǎo)、監(jiān)考、閱卷等

教學(xué)常規(guī)工作環(huán)節(jié)的槍查管理。

（4）堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，積極貫徹和調(diào)整工作計(jì)劃和目標(biāo),

并檢查落實(shí)。

（5）堅(jiān)持精心組織學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉保證體質(zhì)，注重心理疏

導(dǎo)

（6）堅(jiān)持開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、教學(xué)情況分析研討會(huì)等各

類會(huì)議。

（7）堅(jiān)持營(yíng)造健康向上、時(shí)不我待的學(xué)習(xí)氛圍。

（8）堅(jiān)持做好高三各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作。

總之，一屆高三的教育教學(xué)工作，困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇

并存?，F(xiàn)在還遠(yuǎn)沒(méi)有到收獲的時(shí)候，路漫漫，我們?nèi)w高三老師一

定會(huì)齊心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)下學(xué)期結(jié)出豐碩的果實(shí)。高三年級(jí)

組工作總結(jié)6

自進(jìn)入高三下學(xué)期以來(lái)，師生的共同壓力更加大了。特別是為

了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地

努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)

期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，

對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要

和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精,

補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有釬對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)

期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階

段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系

統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對(duì)所布考點(diǎn)的知識(shí)心中不數(shù)并自我成

體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模

擬提高階段，主要是上行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)

現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的

問(wèn)題帶到下一次的考試。

我所教的兩個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分學(xué)生根本

不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,

我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，讓他

們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠

運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶

來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能

在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良

好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同

學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下戌長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)名班

成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除

學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱

情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃

光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)

生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講

評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生

牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析

試卷，有明確的‘目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有

針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給

一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主

要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解；

文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

一年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高

考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名，全市

理科第一名，被錄取到清華大學(xué)；鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位

列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在

生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自

然上線298人，三本自然上線585人，其它名項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完

成。

通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要

全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過(guò)程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí),

還要有拼搏的精神。

我們對(duì)一年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共

同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水

平較低，年級(jí)組的尖子群人數(shù)少（尖子生在高一時(shí)因種種原因而流

失），絕不能因一年高考取得較好的成績(jī)盲目自滿而忽略本屆高三，

或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、

緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹(shù)立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎

實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長(zhǎng)、書(shū)記及高三年級(jí)的分管副校長(zhǎng)、副書(shū)記和年級(jí)組長(zhǎng)在

天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽(tīng)評(píng)課，檢查教師教案、作業(yè)

批改等教學(xué)常規(guī)，行政會(huì)上認(rèn)真反饋聽(tīng)評(píng)課及教師教學(xué)常規(guī)情況，

定期公布聽(tīng)課數(shù)量；

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。罩程

校長(zhǎng)主抓全面工作（還具體負(fù)責(zé)語(yǔ)文和英語(yǔ)），覃正明書(shū)記抓文綜教

學(xué)，劉光文副校長(zhǎng)抓數(shù)學(xué)教學(xué)，丁富貴副書(shū)記抵理綜教學(xué)。

③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高三、

研究高三、解決高三問(wèn)題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級(jí)組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每

月召開(kāi)一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會(huì)。

⑤提高服務(wù)意識(shí)，關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意

識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特別是在—年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒(méi)有

來(lái)得及休息，學(xué)校就及時(shí)召開(kāi)了全體準(zhǔn)備上高三老師的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)

一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。隨后由年級(jí)組充分行使獨(dú)立管理職能，抓

好班主任（含政教員）、備課組長(zhǎng)兩條主線，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

分管高三年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡

視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管

理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬

業(yè)精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程

改革的示范校，從一年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知

肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任。_年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們

這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來(lái)全體高三老師在思想上

取得共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，一屆高考再不能有任何閃失，

慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開(kāi)我們，市民中在緊追。

正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。高三工作一直抓

得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作

中。草程校長(zhǎng)經(jīng)常白天深入課堂聽(tīng)課，課間與老師們交談，晚上與

高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三,

鼓勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加

忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大

課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師

們從不計(jì)較個(gè)人得失?？傊磺锌梢岳玫臅r(shí)間都想到了，都利用

到了，大家別無(wú)所求，只希望通過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，

能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過(guò)程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴(yán)

格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)

工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的

常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。

我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃,

認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是

在“小題考”和“一?！币院?，我們根據(jù)各科戌績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)

際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課

時(shí)，并經(jīng)年級(jí)審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意

性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的

集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)

戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，扎實(shí)開(kāi)展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶

頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識(shí)

的鞏固和能力的提高制必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練

應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃；對(duì)自編練習(xí)的比例

實(shí)行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外,

采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏

固。高三年級(jí)組工作總結(jié)7

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。—屆高三，在王代玉校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下,

經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績(jī)。應(yīng)屆生一

本達(dá)線5人，其中1名超過(guò)600分；應(yīng)屆二本達(dá)線31人；應(yīng)屆三本

達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%,達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類

學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。

茲就09屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。

一、一屆高三的具體做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校

各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)一畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)

組一班主任”、“校長(zhǎng)一教導(dǎo)處一年級(jí)組一教師”兩條線的管理模

式，具體落實(shí)高三工作，對(duì)09屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服

務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類會(huì)議。

了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落

實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言,

對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使09屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)

團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織

保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語(yǔ)

文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考

心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性

和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆

高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平時(shí)主要做了以下工作：（1）反復(fù)研讀與，準(zhǔn)確把握高考

的方向；（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對(duì)高考作有價(jià)值的

判斷；（3）對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出

考后教學(xué)的安排；（4）為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方

法。在縣教育局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我

校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等

地參加了09屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為的視

頻光盤(pán)。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

（1）提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課

組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理

科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既

充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體

課堂教學(xué)效率的提高。

（2）適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教

學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理

念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的特

別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng),

注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試

題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

（3）加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)

態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽(tīng)課，抽調(diào)

有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽(tīng)課、評(píng)課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、教師座

談會(huì)，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。

(4)加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo),

分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老

師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。

開(kāi)設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師

的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)

性。

(5)實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。

每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。

召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出

下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試

卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

(1)對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，

家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨(dú)

立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任；自

律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事

件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查,

及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

(2)充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的

教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)

生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教

育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體

學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

(3)穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三

年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式，校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。

學(xué)校開(kāi)辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示

自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離

高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，

昂揚(yáng)了師生的斗志。

二、一屆高三工作反思

三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些

許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過(guò)程管

理。

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的

制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人

得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，一屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。

高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能

力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的

微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水

來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的

培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組,

傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特

別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，

不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)

任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出,

那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一

線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)

之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙

馨的教師積極性為上。

3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，

讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投

入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)

作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;

同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的

不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)

學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要

我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)

實(shí)會(huì)給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jī)不均衡，具體到某

個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jī)懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有

效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開(kāi)設(shè)是一種解決問(wèn)

題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究，包括

考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與

對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20_屆高三一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，20—屆高三的舟頁(yè)正在打開(kāi)，等待

著我們著書(shū)寫(xiě)。我們牽著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)

結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著易勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教

職員工。我們有理由相信，20_屆的高三一定能刷新—中學(xué)的高考

金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。

讓我們祝福高三，祝福光榮的—中學(xué)！高三年級(jí)組工作總結(jié)8

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。一屆高三，在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)

所有高三教師的努力護(hù)搏，高考取得了輝煌的戌績(jī)。應(yīng)屆生一本達(dá)

線5人，其中1名超過(guò)600分；應(yīng)屆二本達(dá)線31人；應(yīng)屆三本達(dá)線

20o二本以上達(dá)標(biāo)率為148%,達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校

第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲

就一屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。

屆高三的具體做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校

各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)一畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)

組一班主任”、“校長(zhǎng)一教導(dǎo)處一年級(jí)組一教師”兩條線的管理模

式，具體落實(shí)高三工作，對(duì)一屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服

務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類會(huì)議。

了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落

實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言,

對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使一屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)

團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織

保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語(yǔ)

文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考

心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性

和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆

高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平時(shí)主要做了以下工作：

（1）反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握

高考的方向；

（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對(duì)高考作有價(jià)值的判

斷;

（3）對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出

考后教學(xué)的安排；

（4）為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方

法。在縣教育局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我

校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等

地參加了一屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高

考》的視頻光盤(pán)。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課

組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理

科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既

充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體

課堂教學(xué)效率的提高。

⑵適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教

學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理

念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特

別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng),

注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試

題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)

態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽(tīng)課，抽調(diào)

有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽(tīng)課、評(píng)課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、教師座

談會(huì)，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。

⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo),

分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老

師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。

開(kāi)設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師

的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)

性。

⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。

每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。

召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出

下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試

卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，

家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨(dú)

立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任；自

律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事

件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查,

及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的

教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)

生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教

育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體

學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

（3）穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三

年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式，校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。

學(xué)校開(kāi)辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示

自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離

高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，

昂揚(yáng)了師生的斗志。

二、高三工作反思

三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些

許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過(guò)程管

理。

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的

制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人

得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，一屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

1、高三是學(xué)校的、生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。

高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能

力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的

微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水

來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的

培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組,

傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特

別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，

不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)

任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出,

那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一

線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)

之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙

馨的教師積極性為上。

3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，

讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投

入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)

作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;

同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的

不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)

學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要

我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)

實(shí)會(huì)給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jī)不均衡，具體到某

個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jī)懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有

效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開(kāi)設(shè)是一種解決問(wèn)

題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究，包括

考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與

對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20_屆高三一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，20_屆高三的出頁(yè)正在打開(kāi)，等待

著我們著書(shū)寫(xiě)。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)

結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著龜勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教

職員工。我們有理由相信，2