第5課中國古代官員的選拔與管理練習一、單選題1．明代內(nèi)閣大臣高拱抨擊當時的科舉選官說：“系進士出身者，則眾向之，甚至以罪為功；其系舉人出身者，則眾薄之，甚至以功為罪……至于升遷，則進士治績之最下者，猶勝于舉人治績之最上者也。”這反映出明代科舉選官A．喪失甄選官吏價值 B．重視官員家世門第C．強調(diào)科考功名差別 D．側(cè)重官員行政能力2．下表所示為宋初部分君主有關(guān)科舉制的言論。由此可推知，宋代君主言論宋太祖向者（以前的）登科各級，多為勢家所取，塞孤貧（者入仕）之路宋太宗奇才異行、卓然不群者亦許解送（至京城參加考試）A．選官注重德才兼?zhèn)?B．社會階層流動加速C．工商業(yè)者地位提高 D．貧苦家庭受到救濟3．唐代官員無論高低貴賤，都要接受相應(yīng)的考課。基本上一年一小考，四年一大考。小考評定官員的等第，而大考通過年年的累積而進行獎罰。這表明唐代（）A．科舉制度沒落 B．官員管理嚴格C．中央集權(quán)加強 D．監(jiān)察體系完備4．明代科舉實行分卷制度，下表是宣德、正統(tǒng)年間分卷考試及錄取比例分卷制（

）A．反映了明代黨爭的激烈 B．利于協(xié)調(diào)全國文化發(fā)展C．化解了官僚集團的矛盾 D．導(dǎo)致地域政治集團形成5．東漢末年，曹操打破察舉制桎梏，施行“唯才是舉”的選官制度。而魏文帝曹丕接受陳群的建議，確立兼重“德”“才”的九品中正制，該制度沿用了近四百年之久。由此可見，九品中正制（

）A．符合歷史發(fā)展的潮流 B．蘊含著一定合理成分C．使選官實現(xiàn)公平公正 D．鞏固了曹魏政權(quán)統(tǒng)治6．中國社科院歷史研究員曾給“野史筆記”下過-個定義：“凡不是官修的史籍而是由在野的文人學土以及貧士寒儒所寫的歷史紀聞都可以說是野史筆記”。在中國歷史上，作為“個人的書面歷史記憶”的野史筆記于中唐出現(xiàn)，至兩宋時期繁榮昌盛，蔚為大觀。唐宋“野史筆記”興盛的主要原因是A．程朱理學的興盛 B．政治環(huán)境的清明C．印刷技術(shù)的進步 D．文化體制的發(fā)展7．在談及唐代的選官制度時,學者錢穆指出：“當知在門第教育下，附加以一種考試，故見考試之利。現(xiàn)在門第衰落，更無教育培養(yǎng)，僅憑考試選拔，則何從得真才？”這主要表明作者A．認為科舉制度不合時宜 B．認為科舉制度需要其他制度配合C．高度肯定九品中正制 D．認為科舉制度只適用于世家子弟8．如圖為史籍中關(guān)于唐代官員的出身的詳細統(tǒng)計（單位：人）。據(jù)圖中信息可得出的結(jié)論是，唐代A．科舉制只是九品中正制的翻版 B．科舉制并沒有真正實施C．出身門第依然是選官重要標準 D．科舉制為選拔士族而立9．宋真宗時，應(yīng)天府平民曹誠熱心助學，捐巨資擴建學舍百余間；莆田布衣方儀傾家產(chǎn)相資助，族人也紛紛解囊，終于建學成功；宋神宗時，福建路遭水災(zāi)，學舍毀壞，韓昌國等200郡民請求由民間出資重建，短時籌集3000貫，建造房屋130間。這反映了北宋A．農(nóng)村商品經(jīng)濟發(fā)展迅速 B．積貧積弱嚴重導(dǎo)致教化權(quán)力下移C．社會不同階層聯(lián)系加強 D．階層流動性的加強吸引民間辦學10．據(jù)《清史稿》載，康熙二十二年至六十一年，共舉行大計十四次，考察出卓異官員580名，罷斥、降調(diào)官員5137名。康熙朝的大計A．是針對官員任職期滿的考核 B．主要考核外省文官C．屬于官員考核中的“通考” D．每隔四年舉行一次11．據(jù)學者研究發(fā)現(xiàn)，漢文帝時期已有“賢良”“孝廉”之選，但未形成正式制度。漢武帝始以明文規(guī)定下來，凡丞相、列侯、刺史、守、相等推薦，經(jīng)過考核，任以官職；不久又規(guī)定依人口數(shù)量按比例進行選舉，取消資產(chǎn)的限制。這樣的變化（

）A．體現(xiàn)了察舉制的形成完善 B．標志著科舉制度走向成熟C．有利于貴族壟斷人才選拔 D．沉重打擊了豪強地主勢力12．蘇東坡在《論養(yǎng)士》中對中國古代選官制度進行了總結(jié)：三代以上出于學。戰(zhàn)國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，魏、晉以來出于九品中正，隋、唐至今出于科舉。以下各項是對蘇東坡這一總結(jié)的理解，其中不正確的是A．古代選官制度大致可分為世官制、察舉制和科舉制等階段B．夏、商、西周時，享有受教育及從政資格的主要是貴族C．“以客出仕”成為戰(zhàn)國時風行的做官之途徑D．漢代中央官員的選拔主要來自地方郡縣長官13．唐朝中央的最高監(jiān)察機關(guān)御史臺被人稱為“人君耳目”。但御史糾彈正確與否，則又受到尚書左、右仆射和左、右丞的審查。《舊唐書?職官志》在談到仆射的職責時說:“御史糾劾不當，兼得彈之?！庇放_與尚書省的這種關(guān)系反映出（

）A．尚書省統(tǒng)轄御史臺 B．御史臺不能監(jiān)察尚書省C．御史臺與尚書省互相制約 D．皇權(quán)受到相權(quán)牽制14．古代民間認為，科舉考中的舉人和進士非同凡人，都是天上的文曲星下凡。還有一種說法，說他們是佛，稱考試的貢院叫選佛之場，登記的名冊叫千佛名經(jīng)。材料表明A．科舉及第的都是才德兼?zhèn)涞恼稳瞬?B．當時社會對科舉及第崇拜的價值取向C．科舉制利于社會整體文化素養(yǎng)的提高 D．佛學經(jīng)典已成為科舉考試的內(nèi)容之一15．為了滿足那些想應(yīng)科考的人，唐高祖在長安重開了隋代的國子學、太學和四門學，所有這些學校都看重教授經(jīng)書。公元626年，它們總共只有學生342名，他們幾乎都是皇室、貴族和品級最高的官員的子弟。只有最低級的四門學才除外，略有放松。這說明唐初科舉制A．考試的形式大于內(nèi)容 B．保存貴族政治的遺風C．沒有受到朝廷的重視 D．不能選拔真正的人才16．1015年進士科考試的題目就出自《中庸》。1027年北宋仁宗賜給新進士的書就是《中庸》，1030年改為賜《大學》，此后兩篇輪流賜給新進士。熙寧（1068—1078）中，《論語》《孟子》開始在科舉考試中各占一道試題。這些舉措A．強化了程朱理學的統(tǒng)治地位 B．顯著提升了“四書”的地位C．沖擊了孔子在儒學中的影響 D．導(dǎo)致科舉取士制度逐漸僵化二、非選擇題17．閱讀下列材料：材料一

儒生參政帶來的“以德取人”因素，使察舉制因而成立，但這并不是唯一制約察舉選官的因素。自東漢光武帝始，察舉實施中“授試以職”，舉主對秀才、孝廉先委以一定職務(wù)，以此檢驗其是否“便習官事”，合格者方舉至中央。陽嘉元年又建立“諸生試家法”制度，從而出現(xiàn)了一個新環(huán)節(jié)，構(gòu)成了察舉制向科舉制演進的初階?！幾蚤惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料二

在察舉制中，起決定作用的是舉薦；在科舉制中，起決定作用的是考試成績。所以舉人可以“投牒自進”，不必非得他人舉薦不可。到了北宋，封彌成為貢舉考試中的一項重要制度?？荚嚬僭谠u定試卷時，看不到舉人的姓名、鄉(xiāng)貫等，也就很難作弊了。隋唐以來，科舉出身的官員在高級官員中的比例，逐漸增加，到宋代已占有絕對優(yōu)勢?！幾詮埾Ｇ濉吨袊婆e考試制度》完成下列要求：（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出察舉制出現(xiàn)的原因。概括東漢察舉制的新發(fā)展。（2）據(jù)材料二，概括科舉制的發(fā)展趨勢。科舉制的發(fā)是古代選官制度的一大進步，請結(jié)合所學知識說明理由。18．閱讀材料,完成下列要求。材料一

龔遂者,字少卿,濟南人也。為人廉直,與鄉(xiāng)黨無所假借。性嗜酒,醉則亂云雨,醒則親愛。家貧,以孝行聞。母死,廬于墓側(cè)三年。服除,起為邑中尉,遷為郡守,常以清白為政。至為大司農(nóng)少府卿,發(fā)倉粟以振貧民。元狩中,匈奴犯塞,徙東垣以備之,且為京兆尹。居官廉潔,威惠并著,士民歌之曰:“龔君入為京兆尹,三年長安盜賊盡。”遷為左馮翊,匈奴入上郡,寇大失利。遂聞之,謂上曰:“塞外貧窮,民多不完。今遣使者行視田野,或有遺種,而收其余,以給不足。又歲大疫,或民疾疫死者,聽其自贖以葬。于是,閭里治安,盜賊屏息?！薄幾浴稘h書·卷八十九·循吏傳》注:循吏,奉職守法的官員。材料二

西漢和東漢記載入史書的循吏共計18人,有明確記載的選拔方式有孝廉、茂才、賢良、明經(jīng)、辟除、征召、任子、納貴(資)這八類,涉及次數(shù)較多的有辟除、孝廉、辟除、征召。黃霸是循吏中仕途軌跡記載最詳細,也是次數(shù)最多的,黃霸涉及到的選拔方式為2次納貴、2次察廉、2次舉賢良、3次征召。除王成記載不詳外,其他循吏最少也會經(jīng)歷1次選拔,平均每人2.7次,差不多就是每個循吏在仕途生涯會經(jīng)歷3次不同方式的選拔。—摘編自徐鵬鵬《文官制度與漢代政治治理研究—以漢代循吏群體為視角》(1)根據(jù)材料一,指出龔遂被列入《循吏傳》的原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,概括漢代選官制度的特點并加以評價。19．材料

經(jīng)過安史之亂以后的反思和調(diào)整，唐朝的科舉和選官都逐漸回到才學標準上來，文學與政事的隔離逐漸被重新結(jié)合所取代。到德宗貞元（785—805）年間，科舉考試中以內(nèi)容而不是詞華作為衡量文章好壞的標準最終確立下來。制舉的發(fā)展也隨之出現(xiàn)了新的動向。德宗建中（780—783）、憲宗元和（806—820）時期，制舉科目設(shè)置多與政治形勢的變化有關(guān)，賢良方正能直言極諫科成為經(jīng)常使用的科目。此科要求有廣博的經(jīng)史知識，能夠提出經(jīng)世治國的方略和解決現(xiàn)實問題的辦法，許多著名的政治家、思想家均出自此科，其中不少人甚至做到宰相。它還要求舉人對時政沒有保留地提出意見，這不僅是對人才的選拔，還對社會輿論產(chǎn)生了巨大的影響。貞元元年，陸贄起草《冬至大禮大赦制》，以此制書為標志，將科舉、銓選等一系列問題聯(lián)系起來，為唐代考試選官制度提出了最理想化的模式?！幾远撵o《制舉的發(fā)展與唐代選官制度的完善》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括唐朝中期選官制度改革的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析唐朝中期選官制度改革的意義。20．閱讀材料，完成下列要求。材料

鴉片戰(zhàn)爭前，一些具有反封建民主思想的人士，如顧炎武、吳敬梓、曹雪芹等人開始對科舉制度進行大膽、辛辣的批判。19世紀末，康有為、梁啟超為代表的維新派對科舉制的批判尤為激烈，稱其“箍人心”，“壞人才”，“毀實業(yè)”。在社會輿論的巨大壓力下，清政府于1905年正式廢除了科舉制。近年來，新觀點認為科舉制度是古代中國的偉大創(chuàng)舉，它不僅對古代中國的政治、教育、文化等多個領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響，而且對近代以后的中國和世界的文明進步產(chǎn)生了推動作用?？婆e制實際上是近代歐洲興起的文官制度（即公開考試選拔國家公務(wù)員制度）的源頭?，F(xiàn)在我國實行的高考制度某種意義也是古代科舉制的繼承和發(fā)展。針對材料中的兩種不同觀點選擇一個加以評論。（要求:觀點明確，史論結(jié)合。）《第5課中國古代官員的選拔與管理練習》參考答案題號12345678910答案CBBBBDBCDB題號111213141516答案ADCBBB1．C【詳解】根據(jù)“系進士出身者，則眾向之，甚至以罪為功；其系舉人出身者，則眾薄之，甚至以功為罪……”可得出進士出身與舉人出身的地位與待遇有很大差別，反映了當時科舉選官強調(diào)科考功名差別，C項正確；A項太絕對，排除A項；材料沒有強調(diào)門第，排除B項；材料強調(diào)的是科舉出身的差別，而不是行政能力的差別，排除D項。故選C項。2．B【詳解】根據(jù)材料可知宋代有取仕多由世家所占到一般人家也可進京參加考試，可知社會階層流動加速，B項正確；材料與選官標準無關(guān)，排除A項；材料與工商業(yè)者地位無關(guān)，排除C項；材料與救濟無關(guān)，排除D項。故選B項。【點睛】3．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（古代中國）。由題干中“唐朝無論高低貴賤，都要接受相應(yīng)的考課?；旧弦荒暌恍】?，四年一大考”可知，唐朝官員的管理制度是非常嚴格規(guī)范的，B項正確；材料反映唐朝官員的考核制度，與選官制度無關(guān)，排除A項；材料反映唐朝官員的考核制度，與中央集權(quán)無關(guān)，排除C項；材料反映唐朝官員的考核制度，與監(jiān)察體系無關(guān)，排除D項。故選B項。4．B【詳解】根據(jù)材料可知，明代科舉實行分卷制度，主要是因為全國經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，分卷有利于協(xié)調(diào)全國文化發(fā)展，B項正確；分卷制度與黨爭無關(guān)，排除A項；分卷制度有利于協(xié)調(diào)全國文化發(fā)展，并不能化解官僚集團的矛盾，排除C項；材料體現(xiàn)了明代分卷制度有利于協(xié)調(diào)全國文化發(fā)展，D項不符合材料主旨，排除D項。故選B項。5．B【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題，時空是魏晉時期。根據(jù)材料“確立兼重‘德’‘才’的九品中正制，該制度沿用了近四百年之久”可知，九品中正制重視選拔德才并舉的官員，并且沿用了近四百年的時間，說其存在一定的合理性，B項正確；九品中正制在施行過程中出現(xiàn)了難以克服的局限性，到隋朝時被科舉制取代，排除A項；九品中正制在施行過程中造成“上品無寒門，下品無士族”的局面，可見其不利于選官的公平公正，排除C項；九品中正制使曹魏政權(quán)的士族階層權(quán)勢加強，最終導(dǎo)致士族階層的司馬氏篡奪曹魏政權(quán)，排除D項。故選B項。6．D【詳解】結(jié)合所學知識可知，古代知識分子的個人書面歷史記憶即“野史筆記”能夠在唐宋時期出現(xiàn)并達到興盛，主要是因為科舉制的實行導(dǎo)致文化體制的發(fā)展，D項正確；兩宋時期程朱理學的興盛不是唐代“野史筆記”興起的原因，A項錯誤；政治環(huán)境的清明只提供了客觀環(huán)境，不是“野史筆記”興盛的主要原因，B項錯誤；印刷技術(shù)的進步是技術(shù)條件，不是主要原因，C項錯誤。7．B【詳解】本題是材料選擇題?？疾閷W生從材料中獲取信息解決問題的能力。根據(jù)材料“現(xiàn)在門第衰落，更無教育培養(yǎng)，僅憑考試選拔，則何從選得真才”科舉制度需要其他制度的配合，故本題答案選B項。由“當知在門第教育下，附加以一種考試，故見考試之利”可以看出C項錯誤；A項錯誤，科舉制是時代發(fā)展的產(chǎn)物，歷史的進步；D項錯誤，科舉制度打破了世家大族對官場的壟斷。8．C【詳解】根據(jù)柱狀圖可以看出，整個唐代官員中，士族占比遠遠超過庶族，意味著士族在唐代依然占據(jù)較大優(yōu)勢，也說明門第依然是唐朝選官的重要標準，C項正確；科舉制是選官制度史上的一次巨大創(chuàng)新，不是九品中正制簡單的翻版，排除A項；從隋朝開始，科舉制已經(jīng)實施，排除B項；D項不符合史實排除，科舉制并不是為了選拔士族，排除D項。故選C項。9．D【詳解】材料反映了北宋年間平民熱心捐資助學，說明隨著科舉制的完善，通過讀書考試做官強化了階層的流動性，從而吸引了民間辦學，故選D；材料反映的是民間捐資助學，和農(nóng)村商品經(jīng)濟發(fā)展無關(guān)，更不是教化權(quán)力的下移，排除AB；平民捐資助學不代表不同階層聯(lián)系的加強，排除C。10．B【詳解】依據(jù)材料“考察出卓異官員580名，罷斥、降調(diào)官員5137名”并結(jié)合所學可知，康熙朝的大計主要是考核外省的文官，B項正確；A項是“考滿”范疇，材料中的大計屬于“考察”，排除A項；“通考”是指到九年一個任期舉行第三次考核，屬于“考滿”范疇，排除C項；大計一般3年舉行一次，排除D項。故選B項。11．A【詳解】據(jù)材料從漢文帝的到漢武帝時期明文規(guī)定，之后又有“人口數(shù)量按比例進行選舉，取消資產(chǎn)的限制”，體現(xiàn)了察舉制度的形成與完善，A項正確；科舉制是中國選官制度的成熟，排除B項；材料的做法打破官僚貴族的選拔，排除C項；察舉制在其后期，弊端日益嚴重，成為公卿大族維護其勢力和特權(quán)的工具，排除D項。故選A項。12．D【詳解】試題分析：A正確反映了我國選官制度的發(fā)展演變歷程。夏商周三代以學在官府為主要的教育形式，所以B正確；春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴，文化活躍，養(yǎng)士成風，所以C正確；漢代官員的選拔應(yīng)該是來自全國范圍的察舉和征召，故D錯?？键c：漢到元政治制度的演變?古代的選官制度13．C【詳解】根據(jù)材料“御史糾彈正確與否，則又受到尚書左、右仆射和左、右丞的審查”結(jié)合所學知識可知，唐朝時，御史是最高監(jiān)察機關(guān)，負責監(jiān)察百官，但也受到尚書的審查，兩者互相制約，C項正確；御史臺并不屬尚書省統(tǒng)轄，排除A項；B項與史實不符，排除B項；材料沒有涉及皇權(quán)受制約，排除D項。故選C項。14．B【詳解】對舉人和進士的推崇反映了時人對科舉及第的崇拜，是當時社會價值取向的表現(xiàn)，故選B項；科舉及第的并不一定都是才德兼?zhèn)洌懦鼳項；科舉制有利于社會文化教育的發(fā)展，有利于整體文化素養(yǎng)的提高，但不符合題意主旨，排除C項；佛學經(jīng)典不是科舉考試的內(nèi)容之一，排除D項。15．B【詳解】根據(jù)材料可知，為滿足應(yīng)考的需求，唐代設(shè)置官學，但是官學中不僅人數(shù)少，而且學生多為皇室、貴族和品級最高的官員的子弟，這說明官學主要滿足的是貴族子弟的需求，這說明唐初科舉制保留了貴族政治的遺風，B正確；題干沒有設(shè)計到考試內(nèi)容，排除A；通過題干可知，政府重視科舉考試，排除C；皇室、貴族和品級最高的官員的子弟中并非沒有人才，排除D。16．B【詳解】據(jù)材料可知，北宋時期官方開始四書取士，通過科舉考試提升了四書的地位，B正確；程朱理學的統(tǒng)治地位是在南宋朱熹后確立的，A排除；孔子的影響一直在，沒有受到?jīng)_擊，C排除；科舉制僵化是明清時期，D排除。故選B。17．（1）原因：漢武帝的推行；儒生參政重視品德。新發(fā)展：注重培養(yǎng)官員的實際能力；增加了考試的環(huán)節(jié)。（2）發(fā)展趨勢：公開性；嚴密性（更公平公正）。理由：擴大了官吏的人才來源；有利于打破特權(quán)壟斷；有利于提高官員的文化素質(zhì)?！驹斀狻浚?）原因：由材料“儒生參政帶來的‘以德取人’因素，使察舉制因而成立”可知，察舉制出現(xiàn)是因為儒生參政重視品德；另外結(jié)合所學可知，察舉制是漢武帝為選拔人才而推行的一種選官制，故其制度產(chǎn)生與此存在密切關(guān)聯(lián)。新發(fā)展：由材料“以此檢驗其是否‘便習官事’”可知，東漢執(zhí)政者比較注重培養(yǎng)官員的實際能力；由材料“陽嘉元年又建立‘諸生試家法’制度”可知，東漢時期的察舉制還增加了考試的環(huán)節(jié)。（2）發(fā)展趨勢：由材料“舉人可以‘投牒自進’，不必非得他人舉薦不可”可歸納為公開性；由材料“起決定作用的是考試成績……封彌……就很難作弊”可歸納為嚴密性，更加公平公正。理由：結(jié)合所學可從擴大官吏人才來源、打破特權(quán)階層對官場的壟斷、提高官員的文化素質(zhì)等方面進行說明。18．(1)原因:漢代國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定,維護統(tǒng)治需要循吏;儒學思想逐漸成為統(tǒng)治思想;清廉正直;孝行聞名;關(guān)心民生;地方治理有效;提出了切實可行政策解決邊疆問題。(2)特點:多種官員選拔方式相結(jié)合;征辟制和察舉制是漢代選官的重要方式;存在任子、納貨等重視人情血緣或財資的選官制度。評價:漢代選官制度多元靈活,有傳承也有創(chuàng)新;吸收真才實學的知識分子充實了官僚隊伍,提高了漢代社會治理水平;推動儒家思想的傳承弘揚;任子、納貨等選官方式易出現(xiàn)營私舞弊現(xiàn)象,導(dǎo)致后期選官權(quán)為士族把控,不利于選拔真正的人才。【詳解】（1）本題是背景類材料分析題。時空是漢代（中國）。根據(jù)材料“家貧,以孝行聞。母死,廬于墓側(cè)三年?！笨傻茫辶?孝行聞名;根據(jù)材料“家貧,以孝行聞。母死,廬于墓側(cè)三年?！薄叭庳毟F,民多不完。今遣使者行視田野,或有遺種,而收其余,以給不足。又歲大疫,或民疾疫死者,聽其自贖以葬。于是,閭里治安,盜賊屏息?！笨傻?，地方治理有效;提出了切實可行政策解決邊疆問題。結(jié)合所學可知，漢代國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定,維護統(tǒng)治需要循吏;儒學思想逐漸成為統(tǒng)治思想。（2）本題是特點類、認識類材料分析題。時空是漢代（中國）。根據(jù)材料“有明確記載的選拔方式有孝廉、茂才、賢良、明經(jīng)、辟除、征召、任子、納貴(資)這八類,涉及次數(shù)較多的有辟除、孝廉、辟除、征召。”可得，多種官員選拔方式相結(jié)合;存在任子、納貨等重視人情血緣或財資的選官制度。根據(jù)材料“黃霸涉及到的選拔方式為2次納貴、2次察廉、2次舉賢良、3次征召?！笨傻?，征辟制和察舉制是漢代選官的重要方式。評價：結(jié)合所學可知，漢代選官制度的評價主要包括創(chuàng)新性、治理水平、儒家思想等內(nèi)容展開，同時存在不利影響。如漢代選官制度多元靈活,有傳承也有創(chuàng)新;吸收真才實學的知識分子充實了官僚隊伍,提高了漢代社會治理水平;推動儒家思想的傳承弘揚;任子、納貨等選官方式易出現(xiàn)營私舞弊現(xiàn)象,導(dǎo)致后期選官權(quán)為士族把控,不利于選拔真正的人才。19．(1)內(nèi)容：確立才學標準；文學與政事重新結(jié)合；科目設(shè)置注重解決現(xiàn)實問題；賢良方正能直言極諫科成為制舉常用科目。(2)意義：利于選拔人才，對社會輿論產(chǎn)生巨大影響；提高官員行政水平，增強國家治理能力；使唐代選官制度趨于完善，對中國古代選官制度的發(fā)展起到積極作用?！驹斀狻浚?）內(nèi)容：根據(jù)“唐朝的科舉和選官都逐漸回到才學標準上來”可得出確立才學標準；根據(jù)“文學與政事的隔離逐漸被重新結(jié)合所取代”可得出文學與政事重新結(jié)合；根據(jù)“制舉科目設(shè)置多與政治形勢的變化有關(guān)，賢良方正能直言極諫科成