中班小醫(yī)院活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲是他們認(rèn)識(shí)世界、探索生活的重要方式。中班幼兒正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對(duì)周圍的各種事物都充滿了興趣，尤其對(duì)角色扮演類游戲有著濃厚的熱情。醫(yī)院作為幼兒生活中常見的場(chǎng)所，蘊(yùn)含著豐富的教育資源和探索價(jià)值。通過(guò)開展中班小醫(yī)院活動(dòng)，能夠滿足幼兒的好奇心和探索欲，讓他們?cè)谟螒蛑辛私忉t(yī)院的基本功能、醫(yī)療設(shè)施以及就醫(yī)流程，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠了解醫(yī)院的基本布局，知道掛號(hào)處、診療室、藥房、注射室等不同科室的位置和功能。熟悉常見的醫(yī)療用品，如聽診器、注射器、體溫計(jì)、藥品等，并了解其用途。掌握基本的就醫(yī)流程，如掛號(hào)、看病、繳費(fèi)、取藥等。2.能力目標(biāo)提升幼兒的觀察力，能夠仔細(xì)觀察醫(yī)院環(huán)境和醫(yī)務(wù)人員的工作。鍛煉幼兒的想象力，在游戲中能夠根據(jù)角色進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、連貫的語(yǔ)言與同伴交流游戲中的體驗(yàn)和想法。增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與同伴合作、協(xié)商，共同完成游戲任務(wù)。3.情感目標(biāo)消除幼兒對(duì)醫(yī)院的恐懼心理，培養(yǎng)他們勇敢面對(duì)疾病的意識(shí)。激發(fā)幼兒對(duì)醫(yī)務(wù)人員的尊重和感激之情，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察醫(yī)院的環(huán)境，如醫(yī)院的外觀、標(biāo)識(shí)等，讓幼兒對(duì)醫(yī)院有初步的印象。與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒是否有過(guò)就醫(yī)經(jīng)歷，鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒介紹就醫(yī)的過(guò)程和注意事項(xiàng)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)“小醫(yī)院”游戲區(qū)，按照醫(yī)院的布局設(shè)置掛號(hào)處、診療室、藥房、注射室等不同科室，擺放相應(yīng)的醫(yī)療設(shè)備和用品，如桌椅、病歷卡、聽診器、注射器、藥品模型、體溫計(jì)等。為幼兒準(zhǔn)備醫(yī)生、護(hù)士、病人等角色的服裝和頭飾，讓幼兒能夠根據(jù)角色進(jìn)行裝扮。準(zhǔn)備一些與醫(yī)院相關(guān)的圖片、圖書、視頻資料，如醫(yī)院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、醫(yī)務(wù)人員的工作場(chǎng)景等，供幼兒在游戲前觀察和了解。3.人員準(zhǔn)備教師提前熟悉游戲流程和規(guī)則，了解每個(gè)科室的功能和職責(zé)，以便在游戲過(guò)程中能夠給予幼兒及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。安排若干名教師作為游戲的觀察者和引導(dǎo)者，在游戲過(guò)程中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)介入游戲，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，推動(dòng)游戲順利開展。四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）1.教師播放一段醫(yī)院的視頻，展示醫(yī)院里人們看病、醫(yī)生護(hù)士忙碌工作的場(chǎng)景，吸引幼兒的注意力。2.播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么地方呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是醫(yī)院。3.繼續(xù)提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔吭卺t(yī)院里都看到了什么？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的就醫(yī)經(jīng)歷或?qū)︶t(yī)院的印象，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。（二）介紹游戲區(qū)（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“小醫(yī)院”游戲區(qū)，向幼兒介紹游戲區(qū)的布局和各個(gè)科室的名稱、功能。指著掛號(hào)處說(shuō)：“這是掛號(hào)處，我們看病之前要先在這里掛號(hào)，告訴醫(yī)生我們哪里不舒服。”來(lái)到診療室：“這里是診療室，醫(yī)生會(huì)在這里給病人看病，檢查身體。”介紹藥房：“藥房是拿藥的地方，醫(yī)生開了藥，我們就到這里來(lái)拿藥。”最后來(lái)到注射室：“這里是打針的地方，如果需要打針，護(hù)士阿姨會(huì)在這里給我們打針?！?.引導(dǎo)幼兒觀察各個(gè)科室里的醫(yī)療設(shè)備和用品，向幼兒介紹它們的名稱和用途。例如：“這是聽診器，醫(yī)生用它來(lái)聽病人的心跳和呼吸。”“這是注射器，打針的時(shí)候會(huì)用到?！钡?，讓幼兒對(duì)醫(yī)院的設(shè)施有更直觀的認(rèn)識(shí)。（三）討論游戲規(guī)則（5分鐘）1.教師組織幼兒討論在“小醫(yī)院”游戲中需要遵守的規(guī)則。引導(dǎo)幼兒思考：“在醫(yī)院里我們應(yīng)該怎么做？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。總結(jié)游戲規(guī)則：要愛護(hù)醫(yī)院里的設(shè)備和用品，輕拿輕放。排隊(duì)掛號(hào)、看病、繳費(fèi)、取藥，不插隊(duì)。用禮貌用語(yǔ)與醫(yī)生、護(hù)士和其他病人交流。游戲結(jié)束后，要將物品整理歸位。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如果違反了規(guī)則會(huì)有什么后果，加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解和記憶。（四）角色分配與裝扮（10分鐘）1.教師根據(jù)幼兒的興趣和意愿，幫助幼兒分配角色，如醫(yī)生、護(hù)士、病人等。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的角色選擇相應(yīng)的服裝和頭飾進(jìn)行裝扮。2.在幼兒裝扮的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒思考不同角色的職責(zé)和行為特點(diǎn)。例如：“醫(yī)生要認(rèn)真給病人看病，詢問(wèn)病情，然后開藥方?！薄白o(hù)士要協(xié)助醫(yī)生工作，給病人打針、量體溫等?！薄安∪艘鐚?shí)告訴醫(yī)生自己哪里不舒服?！睅椭變焊玫剡M(jìn)入角色。（五）游戲開展（20分鐘）1.幼兒開始游戲，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。關(guān)注幼兒是否能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，如是否排隊(duì)、是否使用禮貌用語(yǔ)等。如果發(fā)現(xiàn)幼兒違反規(guī)則，教師要及時(shí)提醒和糾正。觀察幼兒在游戲中的角色扮演情況，鼓勵(lì)幼兒模仿醫(yī)務(wù)人員和病人的行為，如醫(yī)生認(rèn)真詢問(wèn)病情、護(hù)士細(xì)心照顧病人等。如果幼兒在游戲中遇到困難或問(wèn)題，教師要引導(dǎo)幼兒思考解決辦法，或者給予適當(dāng)?shù)奶崾尽９膭?lì)幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，如病人與醫(yī)生交流病情、護(hù)士與醫(yī)生合作照顧病人等。教師可以引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，增加游戲的趣味性。2.教師可以適時(shí)參與幼兒的游戲，以角色的身份介入游戲，推動(dòng)游戲的發(fā)展。例如，教師扮演新的病人來(lái)到醫(yī)院看病，引導(dǎo)幼兒按照就醫(yī)流程進(jìn)行接待和治療，進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。（六）游戲分享與交流（10分鐘）1.游戲結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，進(jìn)行游戲分享與交流。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在游戲中扮演了什么角色，做了哪些事情，有什么感受。例如：“我今天扮演了醫(yī)生，給病人看病，我覺得很有趣?！薄拔野缪莶∪耍t(yī)生問(wèn)我哪里不舒服，我告訴他我肚子疼，醫(yī)生給我開了藥。”3.引導(dǎo)幼兒互相交流在游戲中遇到的問(wèn)題和解決方法，鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。例如：“我在給病人打針的時(shí)候，病人很害怕，我就安慰他說(shuō)不要害怕，打完針病就會(huì)好起來(lái)?！?.教師對(duì)幼兒的游戲表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如能夠遵守游戲規(guī)則、積極參與角色扮演、與同伴友好合作等。同時(shí)，針對(duì)游戲中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如可以增加一些游戲情節(jié)、進(jìn)一步熟悉就醫(yī)流程等，為下次游戲做好準(zhǔn)備。五、活動(dòng)延伸1.在美工區(qū)提供各種材料，如彩紙、畫筆、剪刀等，鼓勵(lì)幼兒制作醫(yī)院的宣傳海報(bào)、醫(yī)療用品模型等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)醫(yī)院的認(rèn)識(shí)。2.在建構(gòu)區(qū)投放積木、紙盒等材料，讓幼兒搭建醫(yī)院的建筑，如病房、門診樓等，培養(yǎng)幼兒的空間想象力和建構(gòu)能力。3.開展“醫(yī)院里的故事”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起收集關(guān)于醫(yī)院的故事、圖片等資料，帶到幼兒園與同伴分享，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4.在日?；顒?dòng)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察醫(yī)院的環(huán)境和醫(yī)務(wù)人員的工作，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教他人等方式尋找答案，不斷拓展幼兒的認(rèn)知。六、注意事項(xiàng)1.游戲材料要保證安全衛(wèi)生，定期進(jìn)行清潔和消毒，避免幼兒在游戲過(guò)程中受到傷害或感染疾病。2.教師在游戲過(guò)程中要注意觀察幼兒的情緒和行為變化，及