第四單元知識梳理部編版三年級下冊基礎知識小結一、易讀錯的字芬芳(fēn)內容（nèi）干燥（z灼傷（適宜（shì）組成（zǔ）展示（萬壽菊（芬芳（fēn）吻合（蘇醒（強烈（qiáng）修建（jiàn）大概（gài）阻力（包括（k超越（chāo）跨進（kuà）檢查（chá）逆風（nì）一、易讀錯的字蜜蜂（fēng）陌生（mò）水缸（gāng）一副（fù）空隙（ｘì）掀開（xiān）鉗子（qián）腹部（fù）水墨畫(mò)末尾(mò)染綠(rǎn)碎了(suì)釣竿（gān）浪花(lànɡ)飛濺(jiàn)清爽(shuǎnɡ)松針（zhēn）蘑菇（mó）撥動（bō）撲騰（teng）二、易寫錯的字芬芳蘇醒修建蜜蜂辨認跨越檢查準確無誤沿途陌生醒：左右結構，部首是“酉”；建：部首是“廴”；辨：左右都是“辛”，左邊“辛”最后一筆是撇，右邊“辛”最后一筆是豎；跨：左右結構，左邊足字旁最后一筆是“提”。三、形近字組詞撿（撿東西）搏（搏斗）蜂（蜜蜂）副（一副手套）復（復習）校（學校）檢（檢查）博（博學）鋒（鋒利）幅（一幅畫）腹（腹部）較（比較）芳（芬芳）密（秘密）紛（紛紛）辮（辮子）涂（涂色）組（組員）方（方圓）蜜（蜜蜂）吩（吩咐）辯（爭辯）途（路途）阻（阻力）四、近義詞吻合→符合展示→展現芬芳→芳香嬌嫩→柔嫩密切一緊密獨自→單獨大致→大概淡雅→素雅適宜→合宜辨認→辨識能力→本領舒展→伸展推測→猜測激動→沖動尋找→尋覓透明→透亮空隙→間隙追逐→追趕搏斗→格斗立即→立刻安靜→寂靜激烈→劇烈準確→精確

五、反義詞吻合→相左密切→疏遠舒展→收縮逆風→順風獨自→共同激動→平靜干燥→潮濕留心→忽略芬芳→惡臭淡雅→艷麗阻力→動力適宜→不宜激烈→平和安靜→喧鬧有趣→乏味六、詞語搭配1.動詞搭配：留心（觀察）

欣然（怒放）（辨認）方向（減少）阻力（檢查）蜂窩（刮起）了狂風（迷失）方向

（跨進）家門2.形容詞搭配：（1）形容詞+名詞：（紫色）的小喇叭（艷麗）的薔薇

（密切）的關系（美麗）的笑臉（又大又嬌嫩）的花瓣（淡雅）的花蕾（陌生）的景物（超常）的記憶力（遙遠）的家

（安靜）的角落

（細長）的腳

（圓圓）的卵（小?。┑奈r六、詞語搭配（2）形容詞+動詞：

（準確無誤）地回到了家（3）詞語歸類

描寫花的詞語：

爭奇斗艷芳香四溢亭亭玉立姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放

AABB式詞語：

確確實實真真切切干干凈凈明明白白整整齊齊七、好句積累1.排比句：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。2.設問句：不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。3.反問句:（1）我想，它們飛得這么低,怎么能看到遙遠的家呢？（2）我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（改為陳述句）

我想,這正好用來養(yǎng)小魚小蝦。七、好句積累4.關聯(lián)詞:（1）無論飛到哪里，它總是可以回到原處。（2）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（3）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。5.“把”字句：（1）一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。課文知識梳理花鐘1.《花鐘》一文通過描寫不同花開放的時間受到溫度、濕度、光照、昆蟲活動等的影響而不同，讓我們體會到大自然的多姿多彩，啟發(fā)我們留心觀察。2.重點句子（1）凌晨四點,牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放:傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花:曇花卻在九點左右含笑一規(guī)……這是個擬人句。作者按時間順序,用擬人的修辭手法寫出不同的花開放,通過這種生動有趣的形式,讓我們初步了解了什么是“花鐘”（2）不同的植物為什么開花的時間不同呢?有的植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關系。這里用設問的方式,告訴我們植物開花時間不同的原因。（3）一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。切入課文主題,引出“花鐘”的含義。（4）這些花在二十四小時內依次開放,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?“大致”的意思是大約、大概”,說明了花開的時間并不是十分準確,使表達更符合實際情況。3.問題探究（1）第1段中作者是按照什么順序寫花的開放的？你是從哪里看出來的？作者是按照從早到晚的時間順序寫花的開放的。我是從“凌晨四點、五點左右、七點、中午十二點左右、下午三點、下午五點、七點左右、晚上八點、九點左右”看出來的。（2）把第1段描述花開的句子換成“凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了……”好不好？為什么？不好。作者用“綻開”“怒放”“舒展”等不同動詞和“吹起了紫色的小喇叭”“從夢中醒來”等擬人手法，依次介紹了九種花的開放姿態(tài)，表達形式豐富，語言生動準確，能更好地突出一天之內百花爭艷的盎然生機。如果全部換成“什么時候，什么花開了”，讀起來會單調、無趣。（3）不同的植物，為什么開花的時間不同呢？請你閱讀第2段，說一說。植物開花的時間，有的與溫度、濕度、光照有著密切的關系，有的與昆蟲活動的時間有關系。所以，不同的植物，開花的時間不同。（4）閱讀第3段，說說什么是“花鐘”。再想想，這位植物學家為什么能修建這樣的花鐘呢？把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”，就是“花鐘”。因為一天之內，不同的花開放的時間不同，這位植物學家掌握了這一規(guī)律，所以能修建這樣的花鐘。（5）學過本文后，你得到的啟示是什么？我們要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，這樣才能發(fā)現大自然的奧秘。4.主題：

本文主要寫了作者通過細心觀察,發(fā)現一天之內,不同的花開放的時間不同,并通過分析得出開花時間與溫度、濕度、照以及昆蟲活動的時間有關的結論,表現了作者留心觀察周圍事物、善于思考的好習慣。蜜蜂1.《蜜蜂》一文節(jié)選自法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》。課文的順序是：“實驗目的：驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力——實驗過程：放飛二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向——實驗結論：蜜蜂能夠辨別方向，靠的不是記憶力而是一種本能。”，體現了作者嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。2.法布爾被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。代表作《昆蟲記》3.重點句子（1）聽說蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個實驗,這兩句話點明了“我”做實驗的原因。“無論…總”這組關聯(lián)詞說明了蜜蜂識別方向的能力強。（2）我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開紙袋,在它們身上做了白色記號,然后放了出來。讓小女兒等在蜂窩旁,是為了掌握蜜蜂飛回來的時間;走到四公里外放飛,路程很遠,更能說明問題;給蜜蜂做上記號,是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分。（3）我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠的家呢?用反問的語氣強調它們飛得這么低,不可能看到遙遠的家。這既體現出作者擔心蜜蜂找不到家,也表現出作者善于思索的品質。（4）蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。這句話寫出了經這是實驗的結論,作者有明確肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能夠坦然地說出自己無法解釋的結論,更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。過蔡倫改進的造紙術具有許多優(yōu)點,而這些優(yōu)點是這種造紙方法得以傳承的原因。4.問題探究不能刪掉?！奥犝f”是聽別人說的意思，表示不確定，還沒有證實。因為“我”不確定這種說法是否準確，所以才想做實驗驗證一下，這體現本文的語言十分嚴謹、客觀。（1）課文開頭的“聽說”一詞能否刪掉，為什么？（2）“我”推測這些蜜蜂可能找不到家的根據是什么？①“我”把蜜蜂放在了紙袋里，它們不可能看得見路，也不可能憑記憶回家。②“我”把蜜蜂帶到了四公里遠的地方。③天刮著狂風。（3）讀課文第二部分，說說實驗的過程。（重點）①捉些蜜蜂放進紙袋，讓它們與外界隔絕；②走到四公里外的地方給蜜蜂做上記號后放飛；③記錄蜜蜂飛回的數量和時間。通過實驗證明蜜蜂辨認方向靠的是一種本能。（4）課文第3-7段中，作者多次用了表示時間的詞語，請你找一找，并說說你從中感受到了什么。表示時間的詞語：兩點四十分、將近兩點鐘、大約三刻鐘、傍晚時、第二天。從這些詞語中，我感受到了作者觀察的時間較長，有耐心，很細心，感受到作者嚴謹的科學態(tài)度。（5）學完課文，你覺得法布爾是一個怎樣的人？法布爾是一個做事嚴謹、講求科學、用心觀察、勤于思考的人。5.主題課文真實地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨別方向的能力而進行的一次實驗過程,表明了作者嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風,也告訴了我們“實踐出真知”這一道理。[來小蝦1.《小蝦》以第一人稱“我”敘述，介紹了小蝦的生活環(huán)境、外形特點、生活習性、繁殖情況，寫出了小蝦的有趣和可愛，表達了作者對小蝦的喜愛之情。2.重點句子（1）夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。從葡萄架下閑置的水缸寫起,用比喻的修辭手法描寫水缸中的環(huán)境,生動形象,并為下文小蝦在水缸中自在生活埋下了伏筆。（2）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。這句話是作者對小蝦外形的觀察,寫出了它們不同的外形特點:才長大的蝦“通體透明”;千年蝦“灰黑色”“背上、尾巴上積著泥,長著青苔”,體現了作者觀察非常仔細。（3）它們有的獨自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。這句話用“有的有的…有的…”的排比句式,描寫小蝦在水缸中生活的動態(tài),生動傳神。（4）要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的?！氨摹薄拔鑴印薄耙粡堃粡垺薄耙宦N一翹”“一突一突”表現了小蝦被挑逗時生氣的動作,使小蝦顯得非?？蓯邸Ｗ髡咦屑氂^察小蝦身體各個部分的動作,用詞準確、形象。從這一系列的動作描寫中,我們可以體會到作者是一個細致觀察的有心人。3.問題探究小蝦喜歡生活在水中陰涼的地方?！拔摇焙桶⒊筛缡窃谥袷a下靜水處捉蝦的，我們捉蝦時，會輕輕掀開小石塊，或者把手伸到大石塊下。（1）閱讀第2段，說說小蝦喜歡生活在什么樣的環(huán)境中。你是從哪里知道的？（2）“我”是如何區(qū)分才長大的蝦和千年蝦的？才長大的蝦通體透明；千年蝦稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔。（3）小蝦的有趣主要體現在哪些方面？小蝦的有趣主要體現在三個方面：①自在、悠閑的生活狀態(tài)：有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。②受到驚擾時會生氣：不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。③搏斗很激烈：蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。（4）第3段采用的是什么樣的構段方式？你能找出這段話的關鍵句嗎？第3段采用“總分”的構段方式。這段話的關鍵句是“缸里的小蝦十分有趣”。為了讓小蝦生活得更快樂些，“我”和阿成哥采了一些水草，撿了些石塊放在缸里。我從中感受到了“我”對小蝦的喜愛，也表明“我”是一個愛觀察的孩子。（5）為了讓小蝦生活得更快樂些，“我”是怎樣做的？你從中感受到了什么？為了讓小蝦生活得更快樂些，“我”和阿成哥采了一些水草，撿了些石塊放在缸里。我從中感受到了“我”對小蝦的喜愛，也表明“我”