整本書閱讀八年級期末《鋼鐵是怎樣煉成的》考點梳理一、核心考點分類1.情節(jié)脈絡(luò)與排序保爾四次死里逃生（高頻考點）：第一次：與波蘭白軍戰(zhàn)斗，腿受傷并得傷寒（第8章）第二次：騎兵戰(zhàn)斗中被炸彈炸傷頭部，右眼失明（第9章）第三次：肅反工作積勞成疾（第2部第1章）第四次：筑路時感染傷寒和大葉性肺炎（第2部第2章）關(guān)鍵事件排序：退學(xué)：撒煙末被開除——革命啟蒙：結(jié)識朱赫來——參軍：大腿中彈+頭部重傷——筑路：感染傷寒]——著書：失明癱瘓后創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》2.人物形象分析保爾·柯察金：精神品質(zhì)：為理想獻身、鋼鐵意志、頑強奮斗成長階段：苦難童年（食堂打工）→革命戰(zhàn)士（戰(zhàn)場負傷）→建設(shè)者（筑路）→文學(xué)斗士（失明寫作）3.主題思想與書名含義

名言理解：“生命的花朵卻永遠鮮艷”：寓意：無論境遇多黑暗，為理想奮斗的生命永遠有價值（結(jié)合創(chuàng)作小說情節(jié)）。4.藝術(shù)特色環(huán)境描寫作用，例：筑路時的暴風雪→烘托保爾堅韌意志心理描寫：自殺獨白展現(xiàn)人性真實，反襯最終戰(zhàn)勝自我穿插敘事：尼娜醫(yī)生的日記→側(cè)面強化保爾形象二、高頻知識點1.關(guān)鍵情節(jié)撒煙末被開除（童年反抗）偷槍救朱赫來（革命啟蒙）筑路隊抗寒工作（意志錘煉）失明后創(chuàng)作小說（生命升華）3.主題關(guān)聯(lián)個人與集體：保爾將生命獻給人類解放事業(yè)例題：有同學(xué)認為，《鋼鐵是怎樣煉成的》不足以成為青少年成長的精神路標。你認可嗎？請結(jié)合本書內(nèi)容說明理由。答案示例：我不認可。保爾生活艱辛卻不屈服命運，投身革命英勇戰(zhàn)斗，受傷也不退縮，展現(xiàn)頑強斗志，激勵青少年面對困難堅持。他癱瘓失明仍堅持創(chuàng)作，執(zhí)著追求理想、無私奉獻的精神，引導(dǎo)青少年樹立正確價值觀，懂得人生意義在于奉獻。書中的友誼、愛情觀念也給青少年啟示。所以它能成為青少年成長的精神路標。逆境成長：四次死里逃生如何塑造鋼鐵意志？三、審題技巧與答題模板1.情節(jié)排序題技巧：抓住“成長主線”（童年→革命→建設(shè)→創(chuàng)作）模板：正確排序：④→⑥→⑤→②→①→③理由：按保爾人生階段展開，從反抗壓迫到革命實踐，最終以文學(xué)貢獻收尾。2.人物形象題技巧：若題干問“品質(zhì)”，答“意志頑強+具體事件”（如筑路時穿爛靴子工作）若問“是否守住初心”，用“理想、行動、結(jié)果”三層論證，請看下題：例題：閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，在閱讀成果交流活動——文學(xué)形象研討環(huán)節(jié)中，有同學(xué)提出“不忘初心，方得始終”,也有同學(xué)指出“初心易得，始終難守”。請你結(jié)合【小貼士】內(nèi)容及保爾這一文學(xué)形象的性格和經(jīng)歷，說說他是否守住了自己的初心?！拘≠N士】《華嚴經(jīng)》里說：“不忘初心，方得始終?！币馑际钦f只有堅守自己的本心和最初的信念，才能成就心愿，功德圓滿。答案示例：保爾守住了自己的初心。（表明觀點）保爾的初心是為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，他在革命的道路上經(jīng)歷了許多艱難險阻，但始終堅定信念，不屈不撓。（保爾的理想）他在戰(zhàn)場上英勇殺敵，多次受傷；在建設(shè)鐵路時，忍受著艱苦的條件和傷病的折磨；在面對愛情和家庭的選擇時，他也始終以革命事業(yè)為重。（保爾的行動）盡管他的身體逐漸衰弱，但他的精神始終屹立不倒，最終他用自己的行動詮釋了初心的意義，實現(xiàn)了自己的人生價值。（結(jié)果）又例如：保爾守住初心。他始終堅守“為人類解放而斗爭”的信仰：①理想：受朱赫來啟蒙確立革命信念；②行動：戰(zhàn)場負傷、筑路抗寒永不退縮；③結(jié)果：失明后以筆為槍繼續(xù)戰(zhàn)斗。3.書名含義題作品《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“鋼鐵”指什么？結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)劇颁撹F是怎樣煉成的”？示例答案：“鋼鐵”指的是以保爾為代表的堅強的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士；“怎樣煉成的”是指面對“童年的苦難、戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨煉、傷病的折磨”等一切苦難，但是面對人生的挑戰(zhàn)，保爾這一類人最終戰(zhàn)勝了精神上和肉體上的各種痛苦和磨煉，煉就了鋼鐵般的意志，鍛煉成為堅強的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。解讀分析：“鋼鐵”指保爾鋼鐵般的意志；“煉成”指他在四重磨難中成長。“童年的苦難”，保爾自幼生活在社會底層，家庭貧困，飽受欺凌。他在車站食堂做雜役時，受盡了折磨和屈辱，這讓他早早地體會到了生活的艱辛；“戰(zhàn)場上的搏殺”，保爾積極投身于革命戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)場上英勇無畏，與敵人進行殊死搏斗。他多次受傷，但依然堅持戰(zhàn)斗，為了保衛(wèi)祖國和人民的利益，不惜犧牲自己的生命；“感情上的波折”，保爾在感情方面也經(jīng)歷了許多挫折。他與冬妮婭的愛情因為階級差異而最終破裂，后來又與麗達錯過，這些感情上的痛苦并沒有讓他一蹶不振，反而更加堅定了他的革命信念；“工地上的磨煉”，在修筑鐵路的過程中，保爾面臨著極其惡劣的工作條件和生活環(huán)境。物資短缺、天氣寒冷、疾病肆虐，但他帶領(lǐng)著工友們克服了重重困難，出色地完成了任務(wù)；“傷病的折磨”，長期的勞累和戰(zhàn)爭創(chuàng)傷使保爾的身體每況愈下，他多次生病住院，甚至雙目失明、全身癱瘓。但即使在這樣的困境中，他也沒有放棄對生活的希望和對革命事業(yè)的追求，憑借著頑強的毅力繼續(xù)進行文學(xué)創(chuàng)作，為革命事業(yè)貢獻自己的力量。由此可知，保爾這一類人在面對人生的種種挑戰(zhàn)時，始終沒有放棄，他們憑借著堅定的信念和頑強的意志，戰(zhàn)勝了精神上和肉體上的各種痛苦和磨練，最終煉就了鋼鐵般的意志，鍛煉成為堅強的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，這就是“鋼鐵是怎樣煉成的”。4.跨名著比較題：探究：有相同的價值觀就有可能成為志同道合的朋友。你覺得保爾最有可能和下面哪個人物成為朋友，請結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。（答題技巧：抓住“共性精神”——逆境抗爭A《平凡的世界》——孫少平B《名人傳》——貝多芬C《蘇菲的世界》——蘇菲答案示例A保爾有可能和貝多芬成為朋友，兩人都堅毅頑強，不向命運低頭。保爾經(jīng)歷童年的苦難、戰(zhàn)場的搏殺、工地的磨難，后來雙目失明、全身癱瘓，但在命運一次次將其逼入絕境的情況下，通過創(chuàng)作實現(xiàn)自己重返戰(zhàn)斗崗位的理想。貝多芬在創(chuàng)作鼎盛期，遭受到失聰?shù)拇驌?、愛情的缺失、?jīng)濟的窘迫、侄子的不肖，但他并沒有因此消沉，反而創(chuàng)作出諸多偉大作品。B保爾有可能和孫少平成為朋友。兩人都積極向上，敢于拼搏，他們精神豐富擁有夢想，是那個時代諸多年輕人的縮影。保爾經(jīng)歷童年的苦難、戰(zhàn)場的搏殺、工地的磨難，后來雙目失明、全身癱瘓，但在命運一次次將其逼入絕境的情況下，通過創(chuàng)作實現(xiàn)自己重返戰(zhàn)斗崗位的理想。孫少平生在農(nóng)村，學(xué)習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，反而更加勤奮。試圖用自己的雙手和頭腦來改變和把握命運。C保爾有可能和蘇菲成為朋友，兩個人都追求真理，善于思考，有反抗精神。保爾在上圣經(jīng)課的時候?qū)ι窀χv的神學(xué)知識發(fā)生懷疑而當眾質(zhì)疑，可見其敢于反抗權(quán)威，追求真理的性格品質(zhì)，而好奇心強，收到陌生人的來信就要去探個究竟，當她收到陌生人的信紙上有三個問題，時，蘇菲雖然覺得問題很蠢，但她依然禁不住想去思考，最終在不斷的學(xué)習、思考、質(zhì)疑中探索世界和生命的奧秘。四、易錯點警示1.事件混淆：第三次死里逃生是“肅反積勞成疾”，非“筑路傷寒”。麗達是革命戰(zhàn)友，達雅才是妻子。2.主題偏差：保爾的偉大不僅在戰(zhàn)場，更在病榻上的文學(xué)抗爭3.細節(jié)遺漏：環(huán)境描寫的作用必答“烘托人物精神”（如暴風雪烘托保爾頑強）意象象征意義關(guān)聯(lián)情節(jié)暴風雪環(huán)境嚴酷性：象征革命時期自然環(huán)境的惡劣與斗爭條件的艱苦意志考驗：代表革命者必須承受的極端考驗。筑路隊在暴風雪中堅持工作，展現(xiàn)革命者的堅韌（第2部第2章）《牛虻》精神燈塔：作為保爾革