絕密★考試結(jié)束前2024學(xué)年第二學(xué)期溫州十校聯(lián)合體期末聯(lián)考高二年級(jí)語文學(xué)科試題2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是20世紀(jì)80年代以來人工智能人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由大量節(jié)點(diǎn)（即神經(jīng)元）相互連接構(gòu)成，每個(gè)節(jié)點(diǎn)代表一種特定的輸出函數(shù)，每兩個(gè)節(jié)點(diǎn)間的連接都代表一個(gè)對(duì)于通過該連接信號(hào)的加權(quán)值，這相當(dāng)于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的記憶。 是一種結(jié)合存儲(chǔ)系統(tǒng)和二元系統(tǒng)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，提供了模擬人類記憶的模型。與之相對(duì)，辛頓教授將深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)一步推向前沿，他提出的多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)為機(jī)器學(xué)習(xí)帶來了更深的學(xué)習(xí)層次。辛頓曾表示，雖然神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究歷經(jīng)磨難，但在今天卻已經(jīng)成為人工智能的主流技術(shù)。二者的研究（摘編自解放日?qǐng)?bào)《諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)“花落”AI先驅(qū)》） 釋道，這些是他們數(shù)字社會(huì)研究計(jì)劃的一部分。他所在的空間計(jì)算實(shí)驗(yàn)室是蘇黎世大學(xué)未來工作領(lǐng)我們更傾向于表現(xiàn)出欣賞之情，并重視他們對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。將AI整合到日常工作中，我們需要?jiǎng)?chuàng)建虛擬工作環(huán)境，讓人們以最自絕。這促使他建立了Openverse計(jì)劃，現(xiàn)在已成為一個(gè)覆蓋25所學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的全球性運(yùn)作項(xiàng)目。設(shè)計(jì)的數(shù)字資源將向Openverse社區(qū)成員免費(fèi)提供，他們可以將其用于教學(xué)和研究?！跋裎覀兣c（摘編自胡滕洛赫爾《AI走向人性化：未來人機(jī)關(guān)系》）一切的后果可能是，比我們更聰明的系統(tǒng)最終會(huì)掌控一切?！毙氯^包括創(chuàng)新未來觀、科技價(jià)值觀和智能發(fā)展觀。創(chuàng)新未來觀，意味著對(duì)科技業(yè)態(tài)的全景認(rèn)知，對(duì)科技創(chuàng)新趨向、智能發(fā)展走向、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展走向進(jìn)行長期持續(xù)關(guān)注，形成面向未來的觀察理解。創(chuàng)新未來觀更多是認(rèn)知?？萍純r(jià)值觀，意味著從人機(jī)關(guān)系、人智關(guān)系、科技與社會(huì)關(guān)是觀念。智能發(fā)展觀，意味著人工智能的公共政策、科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、智能社會(huì)理念，本著可持續(xù)與協(xié)調(diào)發(fā)展原則，落地成為切實(shí)可行的措施。智能發(fā)展觀更多是行動(dòng)思路。依此，最終實(shí)現(xiàn)我們期許的人智關(guān)系的發(fā)展，可能相對(duì)會(huì)經(jīng)歷這樣的四個(gè)階段：無障礙、有溫A.材料一認(rèn)為人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以模擬人腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)C.DeepSeek辦公助理以虛擬的形象參與線上會(huì)議，根據(jù)討論內(nèi)容生成可視化方案并解釋思路。5.材料中提出未來人智關(guān)系發(fā)展可能有四個(gè)階段：無障礙、有溫度、能共情、可共生材料概括人類要實(shí)現(xiàn)“可共生”這一終極階段需要在哪些方面做出努力小學(xué)畢業(yè)后，我有去投考中華職業(yè)教育社琺瑯班的想法，入學(xué)的人不但不收學(xué)費(fèi)，一個(gè)月還有親的遺命學(xué)醫(yī)，一切由我負(fù)擔(dān)，但是也要中學(xué)畢業(yè)之后，才能進(jìn)入醫(yī)學(xué)院?！彼牟傅脑捨抑挥凶裎倚W(xué)畢業(yè)后，即考入民立中學(xué)，學(xué)費(fèi)每學(xué)期一樣可以“跳班”，我得到國文教師的幫助，只讀了三在民立中學(xué)畢業(yè)后，我決心學(xué)醫(yī)，最初投考小南門內(nèi)南洋醫(yī)科大學(xué)。學(xué)費(fèi)每學(xué)期收四十元，和在南洋醫(yī)科大學(xué)，我苦讀了一年，對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)漸有認(rèn)識(shí)。不幸在暑假中我患上了傷寒癥，但是學(xué)西醫(yī)，而現(xiàn)在中醫(yī)把你的病醫(yī)好了，你不如改學(xué)中醫(yī)。還有一個(gè)理由，你將來學(xué)成西醫(yī)之后，開業(yè)時(shí)節(jié),各項(xiàng)設(shè)備，這是一筆很大的數(shù)目，恐怕我都負(fù)擔(dān)不起，你就做不成醫(yī)生了?！蹦菚r(shí)節(jié)恰好丁甘仁先生創(chuàng)辦“上海中醫(yī)專門學(xué)?！?，自任校主，延請(qǐng)謝利恒先生為校長。四伯“上海中醫(yī)專門學(xué)?！钡膶W(xué)費(fèi)，每學(xué)期是銀元二十四元，四伯父的負(fù)擔(dān)就減輕了許多。我進(jìn)了這間學(xué)校之后，一心攻讀中醫(yī)舊籍，進(jìn)步很快。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)喜歡買書，可是一走進(jìn)書店，總要翻上我在中醫(yī)專門學(xué)校讀書的時(shí)節(jié)，每月由四伯父給我零用錢二元，包括鞋襪及膳費(fèi)車費(fèi)。那時(shí)一每天走來走去，很少搭電車。其實(shí)那時(shí)的電車費(fèi)，經(jīng)過華界、法租界到英租界三段，不過銅元五枚我常常想到“錢”的重要，一定要想辦法利用課余時(shí)間賺一些錢。恰好購到丁福保先生所辦的《中西醫(yī)學(xué)雜志》，篇末有一則招請(qǐng)抄寫和剪貼工作職員的小廣告，我就跑去應(yīng)征。那時(shí)丁福保先生聲譽(yù)卓著。我見他面色紅潤，一把銀白色的胡須，接待時(shí)笑容可掬，令人如坐春風(fēng)。我說明來意之后，他看了我履歷上寫的國文教師是章太炎、姚公鶴，醫(yī)學(xué)教師是丁甘仁，即刻就破格錄用，議定月薪銀元六枚。我開始自己賺錢，精神上的愉快簡(jiǎn)直無法形容。辛辛苦苦地做了一個(gè)月，丁福保先生對(duì)我的工作很滿意，臨時(shí)加我兩元，更令我喜出望外。第二個(gè)月開始，丁福保先生要我助編《說文解字詁林》。這部書他已出版發(fā)行，但是他發(fā)覺有樣搜集資料，怎樣改編。他開列出許多有關(guān)小學(xué)的古籍名目，從此我就天天到舊書店搜集資料，埋地送給我，我準(zhǔn)備把理財(cái)?shù)拿卦E傳授給你。”我說：“好極了?！币畛?，我?guī)Я怂Y物，到了丁家，丁福保先生叫我進(jìn)入內(nèi)室。那間房間的布置，是日本式的榻榻米，兩人盤膝對(duì)面坐下，茶幾上焚了三炷線香，丁先生正襟危坐，款款而談，說是：一個(gè)人不可以懶，一懶百事休，錢財(cái)一定要追求不息，但是不正當(dāng)?shù)腻X，一文也不能妄取的。賺到會(huì)用比會(huì)管更難，用得不得當(dāng)是浪費(fèi)，用得有意續(xù)地寄出稿件二十多篇，但是稿件寄出之后，如同石沉大海?？墒俏也⒉粴怵H，在三個(gè)月之后，忽投稿人來與編者沈思孚一談”幾個(gè)字，我知道沈思孚就是沈信卿，沈思孚見到我穿了青布長衫，如學(xué)生模樣，態(tài)度極和藹。他問我的學(xué)歷之后，又問我的境況，這次領(lǐng)到的一元稿費(fèi)，也是我生平第一次用文字換錢，當(dāng)天意興豪發(fā)，拉了六七位同學(xué)到邑廟枚，在那幾位同學(xué)看來，簡(jiǎn)直是一件豪舉。在中醫(yī)學(xué)校肄業(yè)的最后一年，就在校主丁甘仁老師處開藥方。別的同學(xué)做錄方的工作，總要等候三個(gè)月以上，只有我一進(jìn)丁老師的診所，就有資格為他寫藥方，寫了三個(gè)月，丁老師很是滿意。到這時(shí)，我自己計(jì)算一下，我在銀行中的積蓄，已經(jīng)有了兩百元以上，這個(gè)數(shù)目，在當(dāng)時(shí)已是A.父親去世，四伯父負(fù)擔(dān)我的學(xué)費(fèi)，他有讀書人的清高，看不起去工廠里做個(gè)工人，一心讓我B.在當(dāng)時(shí)的上海，學(xué)西醫(yī)和西醫(yī)從業(yè)都要比中醫(yī)需要更大的投入，貧困子弟難以入行，我從學(xué)C.在“春風(fēng)得意樓吃茶”片段中，作者以具體的數(shù)字強(qiáng)化敘事的真實(shí)性，展現(xiàn)自己領(lǐng)到首筆稿D.作者回憶學(xué)醫(yī)時(shí)期的幾件事，以時(shí)間順序展開，脈A.丁福保先生教我理財(cái)時(shí)，充滿了儀式感，環(huán)境布置、人物動(dòng)作、鮮活語言歷歷在目，表現(xiàn)了B.丁福保傳授理財(cái)秘訣時(shí)強(qiáng)調(diào)“由錢生錢”，語言通俗易懂，但表意深刻，既體現(xiàn)了傳統(tǒng)師長C.對(duì)丁福保先生“面色紅潤，一把銀白色的胡須”的描寫，寥寥數(shù)筆就刻畫出人物形象，體現(xiàn)D.丁福保“破格錄用”陳存仁，僅因看中其醫(yī)學(xué)能力，體現(xiàn)丁福保慧眼識(shí)才的伯樂精神，之后8.本文多次提到“錢”，這對(duì)塑造“我”這一形象有何作雖悔無及。不若息軍養(yǎng)德，明賞必罰，賊得寬挺，必謂我怯。群惡爭(zhēng)勢(shì)，其離可必。然后率已教之次害鄙，賊遂進(jìn)圍漢陽。城中兵少糧盡，燮猶固守。楊會(huì)，吾之程嬰①也?！钡业廊送鯂构示迫攸S衍說燮曰：“天下已非復(fù)漢有，府君寧有意為吾屬帥乎？”燮按劍叱衍曰：“若剖符之臣，反為賊說邪！”遂麾左右進(jìn)兵當(dāng)其時(shí)，有軍功而拒宦寺，非直賞不及焉，還以受罪。燮拒忠而忠弗能挫憚其名而弗敢害燮之德威夷以任天，而但盡其在己，自以雅量沖懷適然于寵辱之交，而小人莫能窺其際。其在漢陽也，方且自遜以引身之不早，而不待引亢爽之氣以自激其必死之心。夫如是，豈小人之所可屈，又豈小人之所可傷哉！若燮者，托以六尺之孤，正色從容而鎮(zhèn)危亂。故知燮非徒節(jié)義之士也，允矣其可為社稷[注]①程嬰，春秋晉國義士。晉景公三年，趙氏家族遭難，程嬰抱趙氏孤兒匿養(yǎng)山中，從而保A.“其功可坐而待也”中的“坐”與成語“坐而論道”中的“坐”意義相同。B.之，動(dòng)詞，到、往，與《曹劌論戰(zhàn)》中“公將鼓C.“趙忠欲致之”的“致”與《過秦論》D.屈，使……屈服，使動(dòng)用法，與《蘇武傳》“A.耿鄙任用程球，導(dǎo)致軍民不滿，同時(shí)因?yàn)樗鞒终?wù)時(shí)間不長，百姓未傅燮對(duì)此勸告耿鄙改進(jìn)，耿鄙不聽，最終在討伐韓遂B.傅燮曾有恩于北地郡的胡人，他們心懷感激，在跟隨賊軍攻打郡城時(shí)，一起在城外叩頭，請(qǐng)C.傅燮為了讓兒子在亂世施展才干，將其托孤給楊會(huì)，在他看來，楊會(huì)是程嬰那樣的義士。王夫之認(rèn)為，傅燮能控制危險(xiǎn)和禍亂，也是值得信任14.王夫之認(rèn)為傅燮“可為社稷之臣”，材料一中有哪些事實(shí)可以佐證王夫②三折臂，即三折肱，出自宋張耒《贈(zèng)無咎以既見君子云胡不喜為韻》：A.首聯(lián)將“少日急名”與“只今扶杖”對(duì)比，突出詩人從少年意氣到B.頷聯(lián)“青青草木”與“渺渺山河”相對(duì)，詩人用生動(dòng)的語言描（1）同學(xué)們假期泛舟游湖，解開游船纜繩，任其隨波自（2）新聞?dòng)浾咴趫?bào)道邊防戰(zhàn)士事跡時(shí)，引用《燕歌行》中“▲,▲（3）春日里我們時(shí)常能聽見杜鵑鳥鳴，會(huì)想起文人近年來，多地出現(xiàn)過因使用空調(diào)、淋浴噴頭等感染軍團(tuán)菌的案例。什么是軍團(tuán)菌？軍團(tuán)菌其實(shí)就是革蘭氏陰性桿菌，它如今已成為全球范圍內(nèi)引發(fā)重癥肺炎的重要病源體之一。我們?cè)撊绾畏婪杠妶F(tuán)菌廣泛存在于自然水體中，不過它更偏愛“寄宿”在濕熱的空調(diào)系統(tǒng)中?？照{(diào)停機(jī)后，積水盤里殘留的冷凝水為軍團(tuán)菌提供了理想的繁殖環(huán)境。這些“狡猾”的微生物還會(huì)分泌生物膜，形成頑固的“細(xì)菌堡壘”。當(dāng)空調(diào)重啟時(shí)，沉積的灰塵與含菌水霧形成的氣溶膠，便成為傳播病菌的菌。當(dāng)人們不經(jīng)意間吸入混有軍團(tuán)菌的水霧或氣溶膠后，病菌就會(huì)突破肺泡巨噬細(xì)胞的防線，在人后者才是真正的“隱形殺手”，患者初期會(huì)出現(xiàn)感冒癥狀，但隨著病情的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)胸痛、呼吸困個(gè)月清洗濾網(wǎng)，同時(shí)沖洗空調(diào)散熱片褶皺，每年聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)風(fēng)道進(jìn)行深度消殺；淋浴設(shè)備的維D.一聲叫板，便可以使他們墜入藝術(shù)之宮，“聽了秦腔，肉酒21.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流22.好的科普文應(yīng)該具備哪些要素？請(qǐng)結(jié)合第二段簡(jiǎn)要分析。（繼國潮、文創(chuàng)之后，創(chuàng)新浪潮又席卷了人工智能、量子計(jì)算、高端制造等多個(gè)人視其為盲目的“追星式創(chuàng)新”。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)12024學(xué)年第二學(xué)期溫州十校聯(lián)合體期中聯(lián)考高二年級(jí)語文學(xué)科參考答案解析：根據(jù)原文“像我們與Openverse設(shè)計(jì)的這種虛擬環(huán)境有可能徹底①材料一引用特聘教授林偉對(duì)霍普菲爾德神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能的說明，闡明概念，為下文結(jié)論提供依據(jù)，增強(qiáng)說服力、權(quán)③材料三引用辛頓的話，表達(dá)對(duì)AI智能的擔(dān)憂，吸引讀者的注意力，激發(fā)他們②構(gòu)建人性化交互與信任機(jī)制，為人機(jī)共生創(chuàng)造有溫度、能共情條件（1分）。依據(jù)材料二③健全安全、倫理與政策體系，實(shí)現(xiàn)“可共生”制度超級(jí)智能風(fēng)險(xiǎn)，解除人類與未來人智關(guān)系深層擔(dān)憂。（1分解析：A項(xiàng)“看不起去工廠當(dāng)工人”，表述錯(cuò)解析：“僅因看中醫(yī)學(xué)能力”這一表述錯(cuò)誤，應(yīng)是看重陳存仁的名師①展現(xiàn)“我”經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的成長軌跡（1分）。從被“兩銀元工錢”誘惑到擁有“兩百元積蓄”的我從經(jīng)濟(jì)依賴到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的過程，體現(xiàn)“我”的漸進(jìn)式成長。（1分）每天走路少搭電車。（1分）2②陳存仁得到丁福保先生的信任，接受他的理財(cái)教育，而他又有很強(qiáng)的領(lǐng)悟力，從而為日后成為理財(cái)家做好準(zhǔn)備。③陳存仁幫丁福保先生助編《說文解字詁林》，又得章太炎先生指點(diǎn)，為后來成為大辭典編輯家做好了準(zhǔn)備。④陳存仁得沈思孚先生的無私愛護(hù)，助力他求學(xué)，心懷感激，這為他后來成為慈善家做好了準(zhǔn)備。解析：“趙忠欲致之而予以侯封”，趙忠想要招攬他；“以致天下之士”，來招攬?zhí)煜碌馁t士；二者都是“招攬”A項(xiàng)正確，“其功可坐而待也”中的“坐”與成語“坐而論道”中的“坐”意義相同，B項(xiàng)正確，“之”是動(dòng)詞，去，到，往；“公將鼓之”的“之”是音節(jié)助詞，無實(shí)義D項(xiàng)正確，“豈小人之所可屈”，難道是小人所能夠使他屈服的；“屈節(jié)辱命”，使氣節(jié)屈服要努力??！根據(jù)對(duì)應(yīng)語句可知，傅燮稱其子有才干，勉勵(lì)兒子要努力，并沒有要求其子在亂世施展才干，于文無A項(xiàng)正確，材料一中“鄙任治中程球，球通奸利，士民怨之?！咕y(tǒng)政日淺，民未知教?！兄恋业?，州別駕反應(yīng)賊，先殺程球，次害鄙，賊遂進(jìn)圍漢陽?！币馑际牵汗⒈扇斡弥沃谐糖?，程球等人舞弊，因此官吏和百姓都怨恨他。……您主持政務(wù)時(shí)間不長，百姓還不懂得教化?！⒈刹宦爮??！羞M(jìn)到狄道，涼州別駕叛變，響應(yīng)賊軍，先殺了程球，B項(xiàng)正確，材料一中“時(shí)北地胡騎數(shù)千隨賊攻郡，皆夙懷燮恩，共于城外叩頭，求送燮歸鄉(xiāng)里。北地郡的數(shù)千胡人騎兵跟隨賊軍攻打郡城，都久懷傅燮的恩德，一起在城外叩頭，請(qǐng)求D項(xiàng)正確，材料二中“‘遇不遇，命也；有功不論，時(shí)也?！卣桓?jìng)，安命而不為已甚之但盡其在己?！币馑际牵骸坝霾挥龅玫矫髦?，這是命運(yùn)決定的；有功而不能論功行賞，這是時(shí)機(jī)決定的?！彼麧嵣碜院枚蛔分鹈?，安于天命而不發(fā)牢騷、不得分點(diǎn)：“息”，停止、使軍隊(duì)休息；“明”，嚴(yán)明；“寬挺（2）譯文：所以知道傅燮不僅僅是守大節(jié)得分點(diǎn)：“故”，所以；“徒”，僅僅、只是；“允”3有無盡鄉(xiāng)愁，加上為官艱辛被貶陳留，愁腸百結(jié)，“空費(fèi)”二字道盡努力以作詩排遣愁緒卻無果的苦悶（1分）。③酒在這里成為了他逃避現(xiàn)實(shí)痛苦的一種方式，與頸聯(lián)中以詩難以排解的憂愁并不矛盾，而是在憂愁無法消解的情況下，另一種無奈的情感宣泄，是更深層次的痛苦體現(xiàn)。（1分）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：②語病為“約”和“左右”“語義重復(fù)”，應(yīng)刪去其一；⑤語病為“語序不當(dāng)”。①科學(xué)性：運(yùn)用“冷凝水”“生物膜”“氣溶膠”②通俗性：“寄宿”“狡猾”運(yùn)用擬人手法，“細(xì)菌堡壘”運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象，通俗易懂。③邏輯性：依次介紹軍團(tuán)菌在空調(diào)、淋浴噴頭里成為“隱形殺手”的過程，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。端制造等）以及由此在年輕一代中引發(fā)的深刻反思——“為什么我們沒有？”這一追問。該現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和思辨價(jià)值。高中生身處科技創(chuàng)新日新月異、文化自信日益增強(qiáng)的時(shí)代，對(duì)“創(chuàng)新”這一話題既有關(guān)注也有困惑。題目旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考創(chuàng)新本質(zhì)、培養(yǎng)理性批判精神、明確自身立場(chǎng)與責(zé)任、鍛煉思辨表達(dá)能力。題目貼4表達(dá)出來?！按似鸨朔北砻鬟@種現(xiàn)象的普遍性和持續(xù)彩，類似于“追星”的狂熱與膚淺，缺乏獨(dú)立思考和扎實(shí)積累，是非理性的、第二段的寫作要求是“對(duì)此請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)”因此學(xué)生必須清晰、堅(jiān)定地選擇支持材料中提供的某一種觀點(diǎn)兩種觀點(diǎn)的深刻理解與回應(yīng)基礎(chǔ)上）。文章必須圍繞這個(gè)核心立場(chǎng)展開論證），④價(jià)值觀導(dǎo)向錯(cuò)誤：若文章表現(xiàn)出極端的民族虛無主義（全盤否定自身）或盲目自大（無視差距），或宣揚(yáng)消極躺論證較充分的，爭(zhēng)取打45分以上；見解深第一檔（55-60分）能明確支持材料中某一觀點(diǎn)并賦予更深內(nèi)涵，或提出一個(gè)更辯證、更獨(dú)到且論證充分的新觀點(diǎn)（如指出追問本身是中性的，關(guān)鍵在如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化；或追問既是動(dòng)力也是警示，需警惕其異化等）。分析論證精論據(jù)選擇恰當(dāng)，能支撐觀點(diǎn)。能體現(xiàn)一定的思辨性。結(jié)構(gòu)完整，語言流暢：文章結(jié)構(gòu)合理，層次分明。語言表達(dá)通5新的重要性、科技發(fā)展、青年責(zé)任等，未能緊扣材料核心分歧進(jìn)行