最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇一」我們剛學(xué)習(xí)了《預(yù)防未成年人保護(hù)法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師則承擔(dān)著非常重要的教育、引導(dǎo)他們茁壯成長的任務(wù)。而教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。在學(xué)習(xí)之后，讓我更明確了作為一名人民教師，在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。現(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。另外，作為教師要預(yù)防和減少青少年的犯罪還要十分重要的一點(diǎn)，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開展有針對性的教育工作，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是要根據(jù)自己的實(shí)際情況，要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，老師、學(xué)生結(jié)對幫扶，防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生的違法犯罪。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，往往思想品行、道德觀念、行為習(xí)慣也是后進(jìn)的，作為教師要狠抓且會(huì)抓轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的計(jì)劃，列出后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生現(xiàn)狀、原因、家庭情況、在校外交往人員，填寫后進(jìn)生情況登記表等等。這些看似簡單的做法對這些“問題學(xué)生”有著非常好的教育效果。十多年的教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才能使我們的教育對象健康成長、使我們的教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、走向輝煌，共同托起明天的太陽。最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇二」根據(jù)未成年工人身體未發(fā)育成熟的特點(diǎn)，為其健康成長而對他們采取的各種特殊勞動(dòng)保護(hù)措施。又稱“未成年工特殊勞動(dòng)保護(hù)”或“未成年工勞動(dòng)保護(hù)”。它的內(nèi)容主要是對就業(yè)年齡、工作時(shí)間、從事有害健康作業(yè)的限制和禁止。對未成年工的勞動(dòng)保護(hù)，是國際工人運(yùn)動(dòng)長期斗爭的重要內(nèi)容之一。在資本主義發(fā)展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級(jí)的斗爭和工業(yè)發(fā)展的需要，資產(chǎn)階級(jí)國家不得不采取一定的保護(hù)措施，如英國議會(huì)于1802年通過了《學(xué)徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時(shí)間的勞動(dòng)保護(hù)立法。該法規(guī)定：禁止紡織廠使用9歲以下兒童，學(xué)徒工作時(shí)間不得超過12小時(shí)，并禁止從事夜班勞動(dòng)。1919年，國際勞工組織成立時(shí)，就在其章程中規(guī)定“保護(hù)兒童、青工和婦女”；同年召開的第一屆國際勞工大會(huì)通過的第5號(hào)公約即《確保兒童受雇用于工業(yè)工作的最低年齡公約》規(guī)定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營或私營工業(yè)或其任何部分”，第6號(hào)公約即《受雇用于工業(yè)的未成年人夜間工作公約》規(guī)定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營和私營的工業(yè)企業(yè)或其任部分，均不得于夜間工作”。在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動(dòng)代表大會(huì)的決議中，都有對未成年工實(shí)行勞動(dòng)保護(hù)的內(nèi)容。1949年9月召開的中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》第32條規(guī)定：“保護(hù)青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務(wù)院令第4號(hào)發(fā)布的《中華人民共和國私營企業(yè)暫行條例》第32條規(guī)定：“私營企業(yè)不得招用未滿16周歲的童工”。最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇三」今天，學(xué)習(xí)重溫了未成年人保護(hù)法，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，學(xué)習(xí)未成年保護(hù)法的心得體會(huì)。本法共有七章五十六條，分為總則，家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)，法律責(zé)任，附則六章，對其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)感受比較多。第二章第九條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。作為第一線的教育工作者來說，接觸學(xué)生的輟學(xué)情況太多了，有時(shí)真的就急得和家長對峙起來，拿出法律條文講給家長聽，可是作用并不明顯，由此感慨，這是什么原因呢？家長本身的素質(zhì)問題，還是社會(huì)問題？社會(huì)在不斷的進(jìn)步，國家對教育的支持力度也在不斷的提高，各地方經(jīng)濟(jì)條件也在飛速發(fā)展，應(yīng)該人們對教育的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)提高的局面，這些年來，不可否定是大多數(shù)家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情重視程度很高，也認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的重要性?？墒牵€是看到不少的家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度漠然，任其發(fā)展。甚至是學(xué)生不到學(xué)生上課也漠不關(guān)心，上不上不關(guān)自己的事。有的家長只顧自己掙眼前的錢，跟本不看以后的路，也有的家長甚至認(rèn)為自己的責(zé)任就是給子女?dāng)€下多少多少的錢，這怎么適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們國家未來的希望又在哪里呀？有時(shí)我在給學(xué)生上課時(shí)老是有這樣的擔(dān)憂：你們肩著祖國的未來，可是，將來你真的長大成人，你拿什么來回報(bào)社會(huì)，你拿什么來促進(jìn)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，你又拿什么來愛護(hù)自己的祖國？又何況，現(xiàn)在教室里已經(jīng)有的學(xué)生掉了隊(duì)，他們又拿什么來適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展？雖然的想法不全面，并沒有實(shí)事求是的分析的學(xué)生將來個(gè)素質(zhì)的發(fā)展，可是，這也絕對不杞人憂天的想法吧？第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得岐視。是啊，老人們有句話，孩子是自己的好，這不錯(cuò)吧？如果我們把自己的學(xué)生看成是自己的孩子，那么，我們對待學(xué)生時(shí)，缺少的不僅僅是耐心，應(yīng)該是沒有愛心的狠心人?？纯船F(xiàn)在的學(xué)校教育，至少有半數(shù)以上的學(xué)校，班級(jí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取的是什么態(tài)度?。课蚁?，我不說，你也可以想像得出吧。那些些品行有缺點(diǎn)的學(xué)生呢？缺爹少娘，短傳授，不經(jīng)人，死不要%，等等難聽話，都會(huì)從老師的口中說出來，而且大有驅(qū)之愈早愈可以大快人心。這個(gè)問題，我覺得既然本法中規(guī)定在學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容中，那么，這肯定是學(xué)校的問題。無言涉足！第四章第二十一條規(guī)定各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場所和設(shè)施。第二十三條規(guī)定營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場所，有關(guān)主管部門和經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)采取措施，不得允許未成年人進(jìn)入。第二十五條規(guī)定嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。說到這幾條的規(guī)定內(nèi)容，你可能已經(jīng)想到我要談的問題了吧？是啊，剛才提到了，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，農(nóng)村科技進(jìn)步的見證——網(wǎng)吧，游戲廳如雨后春筍的突現(xiàn)，讓人不覺眼前一亮，可是，緊接著又會(huì)讓你大驚，因?yàn)檫@些地方掙的錢，沒有幾個(gè)是成年人貢獻(xiàn)出來的，不，應(yīng)該說，沒有幾個(gè)是成年人看書直接貢獻(xiàn)出來的，都是他們的子女從他們手中從多種途徑取又交給那些不能分辨是否已成年的老板們的。至于這個(gè)問題，我也不想多談了，在這方面，我有一個(gè)專門的論文：《論青少年網(wǎng)絡(luò)道德觀的培養(yǎng)》希望有時(shí)間的時(shí)候，各位可以從網(wǎng)上查到。好了，反過來，說說自己對本法的認(rèn)識(shí)吧，規(guī)定是全面的，對未成年的保護(hù)是我們希望的，是對孩子，對社會(huì)有好處的，至于法律條文的內(nèi)容真的是無械可擊的，我不想再多評(píng)述，可是，我覺得，執(zhí)法力度又有什么是可以保障的呢？再這樣下去，讓人汗顏！最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇四」今天剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，又有了新的認(rèn)識(shí)。一、保護(hù)未成年人健康成長，是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。然而，由于認(rèn)識(shí)的問題和諸多原因，幫助未成年人需各方共同配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。二、學(xué)校不僅是青少年學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的園地，而且還必須更注重青少年道德素質(zhì)的培養(yǎng)，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。有了《未成年人保護(hù)法》，家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作