八年級(jí)開學(xué)第一課語你再相遇絢麗秋色，啟航新程親愛的同學(xué)們:，在這楓葉漸染金黃，秋意正濃的美好時(shí)節(jié)，我們?cè)俅蜗嘤稣Z文課堂，新學(xué)期不僅是為了翻開知識(shí)的新篇章，更是為了在心田播種下希望與夢(mèng)想的種子。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，不知語文這一學(xué)科在各位同學(xué)的心中價(jià)值幾何？請(qǐng)大家追問自己幾個(gè)問題。云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲你喜歡語文嗎？你覺得語文重要嗎？你滿意現(xiàn)在的語文成績(jī)嗎？你有信心和決心學(xué)好語文嗎？來一個(gè)靈魂叩問在知識(shí)的殿堂里，每一本書籍都是一座寶藏，等待著我們?nèi)ヌ剿魅ネ诰?。我相信，每一位同學(xué)心中都懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬。今天，就讓我們攜手并肩，再次踏上語文學(xué)習(xí)之旅感受語文的魅力與價(jià)值。目錄壹·語文學(xué)習(xí)的價(jià)值貳·八年級(jí)語文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)叁·新學(xué)期新要求肆·學(xué)習(xí)建議壹討論語文學(xué)習(xí)價(jià)值語文的重要性當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂，打開書卷，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉?語文培養(yǎng)我們的審美情趣和詩(shī)意情懷。生活處處有語文當(dāng)你聽到一首動(dòng)人心魄的歌時(shí)，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文；當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美詞藻來贊美它，這就是語文；當(dāng)你發(fā)表演講、主持會(huì)議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。語文中有真摯的情感"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索""露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明""桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情""兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮"語文愛國(guó)情思鄉(xiāng)情友情愛情語文蘊(yùn)含生活的趣味歇后語高射炮打蚊子——大材小用啞巴吃黃連──有苦說不出外甥打燈籠——照舊(舅)廣告詞人人都需要陽(yáng)光?！?yáng)光保險(xiǎn)人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？——聯(lián)想電腦語文體現(xiàn)優(yōu)雅的氣質(zhì)語文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；語文是處變時(shí)，鎮(zhèn)定自若的神情；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是舉手投足間的“書卷氣”。語文有個(gè)人詩(shī)意的追尋語文是對(duì)秦磚漢瓦的向往；語文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛；語文是對(duì)陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服；語文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜。工具性“得語文者得天下”語文的重要性無論中高考怎么改革，語文總是穩(wěn)居榜首，語文的地位只會(huì)提高，分值只會(huì)增加。語文學(xué)習(xí)的好壞，直接影響到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，關(guān)系到教育質(zhì)量的高低。語文在中高考中的重要地位語文的重要性人文性關(guān)注人的內(nèi)心世界，提升人的精神層次胸藏文墨懷若谷腹有詩(shī)書氣自華語文就是思想，語文就是生活，語文就是你個(gè)人。學(xué)習(xí)語文，就是在塑造自己的靈魂。語文是最美的學(xué)科，最浪漫的學(xué)科。它是所有學(xué)科中最接近生活的學(xué)科。我們通過語文，通過文字與這世界產(chǎn)生聯(lián)系。這便是語文的工具性與人文性。沒有一門學(xué)科可以像語文這樣伴隨一生，文學(xué)是人學(xué)，成為內(nèi)心豐盈而完整，兼具感受力與包容心的人，才是語文教育的終極目的。貳語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注題型考察信息類文本閱讀以連續(xù)性文本與非連續(xù)性材料組合為主，以相關(guān)信息文本的截取形式，分別考查分析原因、歸納概括等能力，材料一般是組合的，考查非連續(xù)性閱讀能力、群文閱讀能力。文學(xué)類文本閱讀命題重點(diǎn)仍在概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等方面，同時(shí)更加注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含情感、道理，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文的考查側(cè)重于“理解”層級(jí)，而非“識(shí)記”，力求深層理解，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與樹立文化自信。文言文考查常見文言實(shí)詞、虛詞、文言句式的理解能力；文本內(nèi)容的理解能力；文中信息的分析和篩選能力；作者觀點(diǎn)的分析和概括能力。文言文理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力。理解作品內(nèi)容，分析作品的藝術(shù)手法的能力。古詩(shī)詞名句默寫難度提升，背誦默寫篇目增加，若對(duì)所設(shè)情境理解不透徹，則容易出現(xiàn)張冠李戴。名句名篇語文基礎(chǔ)與運(yùn)用學(xué)以致用，把語文學(xué)活，就得放在日常生活的情景中才能體現(xiàn)。成語，病句，語句連貫，開場(chǎng)白，主持詞，語言得體，邀請(qǐng)函……“語言表達(dá)運(yùn)用”是整個(gè)高考試卷中時(shí)代感最強(qiáng)、變化最繁妙、樣式最靈轉(zhuǎn)的一片風(fēng)景。既考查語言文字基礎(chǔ)和表達(dá)能力，又考查思維能力。寫作中考作文材料內(nèi)容常帶有非常鮮明的時(shí)代色彩，突出時(shí)代精神，緊貼時(shí)事熱點(diǎn)，貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際。題目從整體上注重強(qiáng)化材料內(nèi)容、含意和考生思維的深度，引領(lǐng)學(xué)生辨析核心概念，在比較中說理論證，考查學(xué)生獨(dú)立思考能力和辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和批判精神，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向。單元導(dǎo)讀是學(xué)習(xí)的窗口單元導(dǎo)讀含學(xué)習(xí)要求單元導(dǎo)讀提示考試題型叁新學(xué)期新要求預(yù)習(xí)要求“一二三四五”一查（工具書）：掌握生字詞，關(guān)注課文后的讀讀寫寫；二讀（誦讀）：通讀全文，包括頁(yè)下注釋，標(biāo)好小節(jié)號(hào)；三畫（圈點(diǎn)勾畫）：畫出關(guān)鍵字詞句；四思（課后“思考探究”習(xí)題）：想一想，寫一寫五問（從文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題）課堂要求課前按要求準(zhǔn)備好課本、工具書、聽寫本、筆課堂上積極發(fā)言。認(rèn)真聽講，做好筆記。早讀課放聲誦讀，動(dòng)筆書寫。作業(yè)要求字跡端正，用黑色中性筆書寫，禁止用鉛筆!獨(dú)立完成，認(rèn)真對(duì)待。及時(shí)上交、不拖懈怠。物品準(zhǔn)備準(zhǔn)備好作業(yè)本、默寫本、隨筆本、摘抄本，在封面上寫好自己的班級(jí)和姓名。名著《紅星照耀中國(guó)》和《紅巖》（原版）《現(xiàn)代漢語詞典》（商務(wù)印書館）《古漢語常用字字典》（商務(wù)印書館）肆學(xué)習(xí)建議建議一勤積累不積跬步，無以至千里。積累（背、默、抄、記）注重積累準(zhǔn)備一個(gè)積累本，做好積累：語文知識(shí)點(diǎn)詩(shī)詞名句名人名言美文佳作靈思妙語優(yōu)秀積累本如何高效積累建議：準(zhǔn)備積累本，用于寫作、答題技巧等方面的積累，保質(zhì)保量，每周復(fù)習(xí)一次。（重在堅(jiān)持積累，每周至少600字）利用早讀時(shí)間記憶。做到放聲讀，動(dòng)手寫，用心記。勤引用。積累的最終目的是運(yùn)用。建議二多訓(xùn)練紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。多訓(xùn)練貴有恒，何必三更起，五更眠。最無益，只怕一日曝，十日寒。端正態(tài)度，把每一次的作業(yè)當(dāng)做考試一樣認(rèn)真對(duì)待！端正態(tài)度，限時(shí)完成。這樣，量變才會(huì)促成質(zhì)變，最終才會(huì)取得明顯的進(jìn)步！做到學(xué)以致用，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到訓(xùn)練中去。堅(jiān)持不懈，切勿半途而廢。建議三廣閱讀讀書破萬卷，下筆如有神。廣閱讀（博覽群書+勤加思考）閱讀時(shí)要保持獨(dú)立思考，切不可人云亦云。閱讀時(shí)，應(yīng)該不斷反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)掌握和未掌握的東西做到心中有數(shù)。好奇多問。將自己閱讀時(shí)的疑惑記下，與人交流。讓閱讀成為一種習(xí)慣！推薦書目（閑暇時(shí)可讀）馮驥才《俗世奇人》楊絳《我們仨》魯迅《吶喊》路遙《人生》三毛《撒哈拉的故事》毛姆《月亮與六便士》歐·亨利《歐·亨利短篇小說選》林語堂《蘇東坡傳》建議四常練筆一日不作詩(shī)，心源如廢井。常練筆勤于練筆。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，我手寫我心。作文當(dāng)堂完成，培養(yǎng)下筆千言的能力。寫作更需要我